Программа внеурочной деятельности "Изучаем природу родного края 2-4 класс"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИРКУТСКОГО РАЙОННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОМУТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№1»

Программа внеурочной деятельности

для учащихся 2- 4 классов

«Изучаем природу нашего края»

Разработала: учитель начальных классов,

высшая категория

Чепелева Любовь Викторовна

2023 год

I. Пояснительная записка

Программа разработана на основе программы внеурочной проектной деятельности «Изучение природы родного края» под редакцией Р.Г. Чураковой, сборник программ по учебным предметам, план и программы внеурочной деятельности 1-4 классы, Москва, 2012.

Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность.

Программа дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счет межпредметной интеграции: знания естественнонаучного характера содержательно обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетического циклов.

Цель программы внеурочной деятельности:

 - формирование информационной грамотности обучающихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.

          Задачи программы:

          - овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края,

          - освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями,

           - формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

II. Общая характеристика

      Реализация программы проектной внеурочной  деятельности  предполагает взаимосвязь с курсом «Окружающий мир» и имеет следующие отличительные особенности:

1. Краеведческая направленность курса, связанная с изучением родного края.

2. Долгосрочный характер познания природы и культуры своего края имеет (программа может быть рассчитана на все четыре года обучения).

3. Проектная внеурочная деятельность может носить как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседание научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий: оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в каникулярные дни и заполнение дневников наблюдений, экскурсии с родителями и т. д.).

Программа внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Содержание курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк, водоем и т.п.).

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера; уделять внимание ситуациям, где ребенок должен учится различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природе и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

Продолжительность реализации программы: в течение учебного года  занятие один раз в  неделю  (34 ч – 2 класс, 34 ч – 3 класс, 34 ч – 4 класс)

Формы занятий: программа внеурочной деятельности предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

• экскурсии,

• выставки,

•  презентации,

•  кружковые занятия,

• индивидуальные занятия (в условиях выполнения домашнего задания).

Режим занятий:

• периодичность: 1 час в неделю продолжительностью 45 минут;

• общее количество – 34 часа.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

— овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

— формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты, согласно планируемым результатам освоения ООП, включают:

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей;

— готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения;

— умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2 класс

Раздел I. «Моя малая родина»

Введение (1ч)

Актуальность изучаемого факультатива, Упражнение «Дерево ожиданий». Создание рисунков. Источники изучения «Моя малая Родина» материала: карта, литература, произведения искусства и другие источники.

Тема 1. Мой дом – моя крепость (8ч)

Моя семья: значение и роль семьи в жизни человека; ближние и дальние

Мой дом – родственники; происхождение имени, моя крепость фамилии, отчества; профессии моих родителей, что такое генеалогическое древо; генеалогическое древо семьи; семейные традиции и реликвии; профессиональные семейные династии.

Моделирование схем «Ближние и дальние родственники», «Портрет семьи», родословного

древа. Создание рисунков (подготовка к выставке) семейных реликвий. Сочинения по одной из тем на выбор: «Традиции и реликвии нашей семьи», «Профессиональные династии в моей семье», «Все работы хороши», Трудовой вклад моей семьи в развитие родного края.

Тема 2. Моя школа - мой второй дом (5ч)

История и традиции школы; Подготовка к фотовыставке «Моя школа». Создание

Знаменитые выпускники, почѐтные рисунков, схем по теме «С чем можно сравнить учителя; достижения обучающихся и школу».

Тема 3. Моя малая Родина (17ч)

История сѐла. Символика сѐла. Улицы сѐла: названия улиц, безопасный маршрут движения по населѐнному пункту, достопримечательности и исторические памятники; след Великой Отечественной войны в истории моего сѐла; культура, традиции, развитие спорта.

Экскурсия в местную администрацию. Опрос школьников на тему «Знаете ли вы символику своего населѐнного пункта». Создание проекта герба и флага (при отсутствии символики). Коллективная творческая работа «Вот эта улица». Моделирование карты (схемы) безопасного маршрута от школы до дома. Поиск (сбор) информации о своей улице; подготовка к отчѐту. Практическая работа с картой села. Сбор материала по теме «Загадочный мир названий». Сочинение по одной из тем на выбор: «Военное поколение моей семьи», «Удивительная история моего прадеда», «Судьба моей прабабушки в годы Великой Отечественной войны», «Мои прадеды», «История одного героя».

Тема 4. Обобщение за курс 2 класса (3ч)

Систематизация и проверка знаний. Выполнение теста.

Проект «Моя малая Родина – село Хомутово».

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

2 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (1ч)

Актуализация знаний, полученных в 3 классе.

Упражнение «Дерево ожиданий». Упражнение «З-Х» («З» - знаю, «Х» - хочу узнать).

Раздел I. «Иркутский район – место, где расположилось моё село»

Тема 1. Символика Иркутского района (1ч)

Знакомство с гербом и флагом Иркутской области: история, описание, обоснование символики. Упражнение «Найди герб и флаг Иркутского района».

Тема 2. Природа Иркутского района (21ч)

Географическое положение Иркутского района на карте России. Занимаемая площадь и границы. Изучение карты района, местной топонимики. Знакомство с городами района. Население: численность, национальный состав. Особенности рельефа и почв района. Климат. Полезные ископаемые района. Природные явления и сезонные изменения в природе. Виртуальные путешествия в растительный и животный мир Братского района. Растения родного края. Наиболее распространѐнные животные разных групп, обитающие на территории родного края. Охрана растение и животных; что такое заповедники, их роль и значение. Виртуальная экскурсия по заповедникам, национальным паркам Иркутской области. Растения и животные, занесѐнные в Красную книгу Иркутской области. Создание коллективного альбома «Сезонные зарисовки». Наблюдение за объектами живой и неживой природы; представление результатов наблюдений в виде сочинения, рисунка, проекта. Создания дидактического материала «паспорт растения». Работа со справочной литературой по лекарственным растениям района; создание буклета «Лекарственные растения», создание листовок в защиту растений, статьи в защиту животных. Творческая работа – письмо «жителям» заповедных мест района. Сбор материала для коллективного проекта «Красная книга родного края».

Тема 4. Водоёмы Иркутской района (области) (4ч)

Виды водоѐмов Иркутского района: реки и водохранилища, подземные воды. Запасы и использование минеральных вод. Практическая работа с картой Иркутской области. Поиск информации о реках, озѐрах и водохранилищах района (по выбору обучающихся); оформление результатов поиска в виде сообщений, таблиц, рисунков и т.п. Подготовка к фотовыставке (выставке рисунков)». Создание дидактического материала «Охрана водоѐмов», модели «Значение водоѐмов в природе и жизни людей» (по выбору). Моделирование кроссворда «Водоѐмы нашего района», рисунка с описание «Водоѐм моей мечты» (по выбору).

Тема 5. Население и хозяйство Иркутского района (4ч)

Поиск информации о численности Иркутского района. Какова роль населения в развитии производства района. Городское и сельское население. Развитые отрасли Иркутского района. Транспорт Иркутского района, (области).

Тема 6. Обобщение за курс 3 класса (3ч)

Систематизация и проверка знаний. Выполнение теста.

Проект «Иркутский район – место, где расположилось моё село»

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

3 КЛАССА

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (1ч)

Актуализация знаний, полученных в 4 классе.

Упражнение «Дерево ожиданий». Упражнение «З-Х» («З» - знаю, «Х» - хочу узнать).

Раздел I. Иркутская область – место, где мы родились и живѐм»

Тема 1. Символика Иркутской области (1ч)

Знакомство с гербом и флагом Иркутской области: история, описание, обоснование символики. Упражнение «Найди герб и флаг Иркутской области».

Тема 2. Природа Иркутской области (18ч)

Географическое положение Иркутской области на карте России. Занимаемая площадь и границы. Изучение карты Иркутской области, местной топонимики. Знакомство с городами области. Население: численность, национальный состав. Особенности рельефа и почв Иркутской области. Климат. Полезные ископаемые Иркутской области. Природные явления и сезонные изменения в природе. Виртуальные путешествия в растительный и животный мир Иркутской области. Растения родного края. Наиболее распространѐнные животные разных групп, обитающие на территории родного края. Охрана растение и животных; что такое заповедники, их роль и значение. Виртуальная экскурсия по заповедникам, национальным паркам Иркутской области. Растения и животные, занесѐнные в Красную книгу Иркутской области. Создание коллективного альбома «Сезонные зарисовки». Наблюдение за объектами живой и неживой природы; представление результатов наблюдений в виде сочинения, рисунка, проекта. Создания дидактического материала «паспорт растения». Работа со справочной литературой по лекарственным растениям района; создание буклета «Лекарственные растения», создание листовок в защиту растений, статьи в защиту животных. Творческая работа – письмо «жителям» заповедных мест района. Сбор материала для коллективного проекта «Красная книга родного края»

Тема 3. Водоёмы нашего края (7ч)

Виды водоѐмов Иркутской области: реки и водохранилища, подземные воды. Запасы и использование минеральных вод,экологические проблемы.

Практическая работа с картой Иркутской области. Поиск информации о реках, озѐрах и

водохранилищах района (по выбору обучающихся); оформление результатов поиска в виде сообщений, таблиц, рисунков и т.п. Подготовка к фотовыставке (выставке рисунков) «Вихоревка – уже не чистая река». Создание дидактического материала «Охрана водоѐмов», модели «Значение водоѐмов в природе и жизни людей» (по выбору). Моделирование кроссворда «Водоѐмы нашего района», рисунка с описание «Водоѐм моей мечты» (по выбору).

Тема 4. Население и хозяйство Иркутской области (4ч)

Поиск информации о численности Иркутской области. Какова роль населения в развитии производства Иркутской области. Городское и сельское население. Развитые отрасли Иркутской области. Транспорт Иркутской области.

Тема 5. Обобщение за курс 4 класса (3ч) Систематизация и проверка знаний. Выполнение теста.

Проект «Иркутская область – место, где мы родились и живѐм».

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

4 КЛАСС

Литература:

1.Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога. Творческий центр. - М., 2001.

2. Времена года. Стихи и рассказы о природе, загадки. - М., Детская литература, 2000.

3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. 100 кроссвордов о растениях и животных. Академия развития.- Ярославль, 1998.

4. Грибов П.Д. Как человек исследует, изучает природу. 2-3 классы. Учитель, Волгоград, 2002.

5. Иванова А.И., Живая экология, - М., ТЦ Сфера, 2007.

6. Реймерс Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник. М., Мысль. 1990.

7. Рыжова Н.А.Человек и природа, - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

8. Рыжова Н.А.Что у нас под ногами,- М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

27