Программа внеурочной деятельности "Юный эколог"

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

Утверждаю Приказ № ______ от «___» __________2021г. Директор МОУ гимназия №41

_____________Т. В. Яковлева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Юный эколог»

в 3 «в» классе

Составитель:Шехова О. Ю.

учитель начальных классов

высшей категории

2021

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный эколог"_ на (базовом уровне, расширенном уровне) для _3_ класса составлена на основе ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. № 373, в редакции приказов от 26.11.2010 г. № 1241, приказ №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений", основной образовательной программы МОУ гимназия № 41, авторской программы «Юный эколог» Александровой Ю. Н.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;

• Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;

Ученик получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного успешной учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направлениях на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Ученик научится:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные УУД

Ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

• устанавливать причинно-следственные связи.

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указания логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 раздел «Вводное занятие. Что такое экология? (3 часа)

Знакомство детей с целями и задачами 3 года обучения. Беседа о сказочных чудищах, экологическая игра. Рисунки детей сказочных персонажей.

2 раздел «Красота природы» (18часов)

Рисование листьев, раскрашенных красками. Составление из крашеных листочков узоров. Игра «Угадай что нарисовано».

Беседа «Почему люди делают гербарий? Как использовать сухие листья? Выполнение аппликации из сухих листьев. Беседа «Природная красота птиц». Выполнение аппликации. Экскурсия проходит в лесу. Беседа о разнообразии красок, разнообразии растительности. Сбор веточек, листочков. Беседа о красоте лебедей. Вспоминаем в каких сказках присутствовали лебеди. Как и за что люди любят этих птиц. Изготовление поделок. Беседа о благородном олене, их питании, их месте проживания. Беседа о том, как и зачем мы должны беречь лес. Сочинение рассказов, сказок на тему «Очистим лес от мусора». Викторина о красоте осеннего леса. Разнообразие осенних красок. Беседа о лесных жителях, о насекомых, их необходимости. Сочинение рассказов о насекомых, мелких животных. Прослушивание музыкальных произведений. Просмотр картин великих художников. Сочинения и рассказы детей о настроении в лесу, на море, у реки. В беседе затрагиваем климатические изменения. Осадки, явления природы. Праздник, на котором можно сделать выставку продукции из овощей, фруктов.

3 раздел «Животный мир родного края» (6 часа)

Обсуждение плана работы над проектом. Подготовка и сбор информации о животных родного края, оформление проекта. Представление на обсуждение своих набросков. Выставка проектов, защита проектов каждой группы. Беседа «Какие голоса имеют птицы, звери. Игра.

4 раздел «Растения на окне» (10часа)

Беседа о разнообразии растений, откуда прибыли некоторые растения. Каким образом растения выживают в комнатных условиях. Беседа о красоте и разнообразии растений. Полезные и лекарственные растения. Беседа о правилах ухаживания за растениями. Рассказы детей о своих комнатных растениях. Викторина. Дети повторяют и знакомятся с экзотическими растениями.

5 раздел «Помоги пернатым» (6часа)

Беседа о птицах, зимующих в родном лесу, дворе. Уточнение знаний видов птиц. Беседа «Почему мы подкармливаем птиц?» Экскурсия в лес с привлечением родителей, для установки кормушек. Подкормка птиц.

6 раздел «Мы за чистоту!» (24часов)

Беседа о значении снега для человека, животных, о необходимости очистительных сооружений. Беседа «Почему по весне появляются мусорные «подснежники», как с ними бороться. Беседа о красоте весны. Рисование весенних изменений в природе. Конкурс рисунков. Беседа о личной гигиене «Как не стать грязнулей». Уточняем знания детей о пользе чистой кожи, чистых рук, носа, глаз. Беседа о правилах поведения в природе при прогулках в лесу, пикниках, рассказы детей о прогулках в природе семьей. Беседа о правилах поведения у моря, у реки. Подведение итогов работы кружка.

7 раздел «Итоговое занятие» (1 час)

Праздник. Участие детей в сценках, чтение стихотворений, песен.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Рассмотрено Согласовано

На заседании ШМО Зам. директора по УВР

Протокол № ______ _______О.А.Манохина

от «_______» 2021 г.

Руководитель ШМО

__________ Т.А.Смирнова

8