Россия, г.Сафоново
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.04.2020 10:54
Левкина Наталья Валентиновна
учитель музыки
1 642
44 341 
Местоположение
Специализация
Программа внеурочной деятельности "Домисолька" 2 класс 2016-2017
Категория:
Музыка
12.10.2019 12:56
Просмотр содержимого документа
«Программа внеурочной деятельности "Домисолька" 2 класс 2016-2017»
Пояснительная записка
Программа «Домисолька» способствует общекультурному, духовно-нравственному развитию личности современного школьника, социализации его в современном российском обществе и интеграции в пространство российской культуры.
Цель: создание условия для самореализации личности через художественно -эстетическое воспитание.
Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст детей 8 - 9 лет. Занятия проводятся c двумя группами. Число обучающихся в каждой группе - 8, по 1 часу 1 раз в неделю с каждой группой, 34часа в год с каждой группой, всего 68 часов. Предусматривается звеньевая форма обучения. При наборе детей специального отбора не предполагается.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
1-й уровень - овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
2-й уровень - формирование интереса к вокальному искусству, эмоционального отношения к исполняемому репертуару, мотивации к самовыражению при исполнении песен, творческой деятельности;
3-й уровень- формирование готовности открыто выражать свою позицию на занятии, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе; развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства.
Метапредметные
Регуляливные: формирование умения: удерживать цель деятельности до получения ее результата, аргументировать своё мнение и позицию; оценивание собственной музыкально-творческой деятельности
Познавательные: наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях); определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу; определять средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;
Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество участников творческой деятельности, навыков речевого высказывания в процессе анализа музыки,
ее оценки.
Содержание курса внеурочной деятельности 2 класс, 1-ая группа
| № п/п | Перечень разделов
| Описание содержания | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Вводное занятие | Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы | Фронтальная. Беседа | Выражать свое эмоциональное отношение к искусству |
| 2 | Вокально-хоровая работа | Диагностика детских голосов. Правила гигиены певческого голоса. Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения (певческая установка, звукообразование, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль) и средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, лад, темп, динамика, регистр, тембр, пауза, акцент) | Фронтальная. Беседы, конкурсы | Освоения приемов вокальных навыков. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Применять знания основных средств музыкальной выразительности во время исполнения. Разучивание скороговорок |
| 3 | Православные праздники | Знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Троица. Расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками | Фронтальная. Беседы, викторины, видео-просмотры, занятия-концерты, рассуждения о музыке | Импровизация игр, хороводов, сказок. Обсуждение совместных просмотров. Общаться и взаимодействовать в процессе исполнения различных образов русского фольклора |
| 4 | Работа над репертуаром | Любимые песни, песни из муз. сказок, песни осени, песни о друзьях, животных, о родном доме, о России, песни 8 Марта, песни Победы | Фронтальная. Беседы | Выбор и разучивание репертуара. Умение общаться, выражать свое отношение к исполняемым произведениям |
| 5 | Сценическая культура: сценический образ, сценическое движение | Воспитание самовыражения через движение и слово. Жесты вокалиста, правильная осанка, сочетание движений всех частей тела, творческое взаимодействие со всеми участниками выступления | Беседы, наблюдения, опросы, занятия-концерты | Работа по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов Участвовать в сценическом воплощении исполняемых произведений. Работа с микрофоном |
| 6 | «Поиграй – кА» | Овладение двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов | Фронтальная. Музыкальные и танцевальные игры, элементы театрализации | Творческое самовыражение ребенка через разнообразные практические действия |
| 7 | «Волшебный мир музыки» | Знакомство с музыкальными инструментами | Игры-беседы, игры - импровизации | Выполнять творческие задания. Музицирование на музыкально – шумовых инструментах |
| 8 | «Я хочу увидеть музыку» | Творческие задания на развитие воображения | Индивидуальная | Поиск необходимой информации. Выполнение творческих заданий |
| 9 | Творческие отчеты | Концертно - исполнительская деятельность. Развитие актерских способностей детей | Репетиции, концерты | Проявлять интерес к концертной деятельности. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей |
Тематический план
| № п/п | Перечень тем программы | Общее количество часов | В том числе | |
| теории | практики | |||
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы. Исполнение знакомых песен | 1 | 1 |
|
| 2. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 3. | Вокально-хоровая работа. Песни о школе | 1 |
| 1 |
| 4. | Вокально-хоровая работа. | 1 |
| 1 |
| 5. | Вокально-хоровая работа. Песни осени | 1 |
| 1 |
| 6. | «Я хочу увидеть музыку». Краски осени в музыке, живописи | 1 |
| 1 |
| 7. | «Поиграй – кА» . Музыкальная игра "Если весело живется" | 1 |
| 1 |
| 8. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 9. | Вокально-хоровая работа. Песни о зиме | 1 |
| 1 |
| 10. | Вокально-хоровая работа. Песни о Новом годе | 1 |
| 1 |
| 11. | Сценический образ, сценическое движение | 1 | 1 |
|
| 12. | Сценический образ, сценическое движение | 1 |
| 1 |
| 13. | Сценическая культура | 1 |
| 1 |
| 14. | Репетиция к Новому году | 1 |
| 1 |
| 15. | Репетиция к Новому году | 1 |
| 1 |
| 16. | Участие в Новогоднем празднике | 1 |
| 1 |
| 17. | «Поиграй – кА». Рождественские песни, игры | 1 |
| 1 |
| 18. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 19. | Вокально-хоровая работа. Песни о России | 1 |
| 1 |
| 20. | Сценический образ, сценическое движение. Масленица | 1 |
| 1 |
| 21. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 22. | Сценический образ, сценическое движение | 1 |
| 1 |
| 23. | Репетиция к празднику | 1 |
| 1 |
| 24. | Репетиция к празднику | 1 |
| 1 |
| 25. | Участие в концерте "23+8" | 1 |
| 1 |
| 26. | «Поиграй – кА». Музыкальная игра "Буги-вуги" | 1 |
| 1 |
| 27. | «Волшебный мир музыки». Знакомство с деревянными ложками | 1 | 1 |
|
| 28. | «Волшебный мир музыки». Импровизация игры на ложках | 1 |
| 1 |
| 29. | «Волшебный мир музыки». Знакомство с бубном, трещотками Импровизация игры на ударных инструментах | 1 |
| 1 |
| 30. | Православные праздники. Троица. Игры, хороводы | 1 |
| 1 |
| 31. | «Я хочу увидеть музыку» Краски лета в музыке, живописи | 1 |
| 1 |
| 32. | Вокально-хоровая работа. | 1 |
| 1 |
| 33. | Репетиция к концерту | 1 |
| 1 |
| 34. | Концертное выступление на чествовании лучшего ученика года | 1 |
| 1 |
|
| Итого | 34 | 7 | 27 |
Содержание курса внеурочной деятельности 2 класс, 2-ая группа
| № п/п | Перечень разделов
| Описание содержания | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Вводное занятие | Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы | Фронтальная. Беседа | Выражать свое эмоциональное отношение к искусству |
| 2 | Вокально-хоровая работа | Диагностика детских голосов. Правила гигиены певческого голоса. Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения (певческая установка, звукообразование, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль) и средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, лад, темп, динамика, регистр, тембр, пауза, акцент) | Фронтальная. Беседы, конкурсы | Освоения приемов вокальных навыков. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Применять знания основных средств музыкальной выразительности во время исполнения. Разучивание скороговорок |
| 3 | Православные праздники | Знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Троица. Расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками | Фронтальная. Беседы, викторины, видео-просмотры, занятия-концерты, рассуждения о музыке | Импровизация игр, хороводов, сказок. Обсуждение совместных просмотров. Общаться и взаимодействовать в процессе исполнения различных образов русского фольклора |
| 4 | Работа над репертуаром | Любимые песни, песни из муз. сказок, песни осени, песни о друзьях, животных, о родном доме, о России, песни 8 Марта, песни Победы | Фронтальная. Беседы | Выбор и разучивание репертуара. Умение общаться, выражать свое отношение к исполняемым произведениям |
| 5 | Сценическая культура: сценический образ, сценическое движение | Воспитание самовыражения через движение и слово. Жесты вокалиста, правильная осанка, сочетание движений всех частей тела, творческое взаимодействие со всеми участниками выступления | Беседы, наблюдения, опросы, занятия-концерты | Работа по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов Участвовать в сценическом воплощении исполняемых произведений. Работа с микрофоном |
| 6 | «Поиграй – кА» | Овладение двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов | Фронтальная. Музыкальные и танцевальные игры, элементы театрализации | Творческое самовыражение ребенка через разнообразные практические действия |
| 7 | «Волшебный мир музыки» | Знакомство с музыкальными инструментами | Игры-беседы, игры - импровизации | Выполнять творческие задания. Музицирование на музыкально – шумовых инструментах |
| 8 | «Я хочу увидеть музыку» | Творческие задания на развитие воображения | Индивидуальная | Поиск необходимой информации. Выполнение творческих заданий |
| 9 | Творческие отчеты | Концертно - исполнительская деятельность. Развитие актерских способностей детей | Репетиции, концерты | Проявлять интерес к концертной деятельности. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей |
Тематический план
| № п/п | Перечень тем программы | Общее количество часов | В том числе | |
| теории | практики | |||
| 1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы. Исполнение знакомых песен | 1 | 1 |
|
| 2. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 3. | Вокально-хоровая работа. Песни о школе | 1 |
| 1 |
| 4. | Вокально-хоровая работа. | 1 |
| 1 |
| 5. | Вокально-хоровая работа. Песни осени | 1 |
| 1 |
| 6. | «Я хочу увидеть музыку». Краски осени в музыке, живописи | 1 |
| 1 |
| 7. | «Поиграй – кА» . Музыкальная игра "Если весело живется" | 1 |
| 1 |
| 8. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 9. | Вокально-хоровая работа. Песни о зиме | 1 |
| 1 |
| 10. | Вокально-хоровая работа. Песни о Новом годе | 1 |
| 1 |
| 11. | Сценический образ, сценическое движение | 1 | 1 |
|
| 12. | Сценический образ, сценическое движение | 1 |
| 1 |
| 13. | Сценическая культура | 1 |
| 1 |
| 14. | Репетиция к Новому году | 1 |
| 1 |
| 15. | Репетиция к Новому году | 1 |
| 1 |
| 16. | Участие в Новогоднем празднике | 1 |
| 1 |
| 17. | «Поиграй – кА». Рождественские песни, игры | 1 |
| 1 |
| 18. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 19. | Вокально-хоровая работа. Песни о России | 1 |
| 1 |
| 20. | Сценический образ, сценическое движение. Масленица | 1 |
| 1 |
| 21. | Работа над репертуаром | 1 | 1 |
|
| 22. | Сценический образ, сценическое движение | 1 |
| 1 |
| 23. | Репетиция к празднику | 1 |
| 1 |
| 24. | Репетиция к празднику | 1 |
| 1 |
| 25. | Участие в концерте "23+8" | 1 |
| 1 |
| 26. | «Поиграй – кА». Музыкальная игра "Буги-вуги" | 1 |
| 1 |
| 27. | «Волшебный мир музыки». Знакомство с деревянными ложками | 1 | 1 |
|
| 28. | «Волшебный мир музыки». Импровизация игры на ложках | 1 |
| 1 |
| 29. | «Волшебный мир музыки». Знакомство с бубном, трещотками Импровизация игры на ударных инструментах | 1 |
| 1 |
| 30. | Православные праздники. Троица. Игры, хороводы | 1 |
| 1 |
| 31. | «Я хочу увидеть музыку» Краски лета в музыке, живописи | 1 |
| 1 |
| 32. | Вокально-хоровая работа. | 1 |
| 1 |
| 33. | Репетиция к концерту | 1 |
| 1 |
| 34. | Концертное выступление на чествовании лучшего ученика года | 1 |
| 1 |
|
| Итого | 34 | 7 | 27 |
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
