Россия, г.Сафоново
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.04.2020 10:54
Левкина Наталья Валентиновна
учитель музыки
1 646
44 365 
Местоположение
Специализация
Программа внеурочной деятельности "Домисолька" 3-4 класс 2018-2019
Категория:
Музыка
14.10.2019 17:09
Просмотр содержимого документа
«Программа внеурочной деятельности "Домисолька" 3-4 класс 2018-2019»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по внеурочной деятельности «Домисолька» для 3–4 классов составлена на основании:
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373 с внесенными изменениями;
Примерной основной образовательной программы начального общего образования, организационный раздел «План внеурочной деятельности»;
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 9» г. Сафоново;
Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся;
Учебного плана МБОУ «СОШ № 9» г. Сафоново на 2018 – 2019 учебный год.
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (в редакции от 24.11.2015)
Цель:
развитие личности современного школьника, социализации его в современном российском обществе и интеграции в пространстве российской культуры;
создание условий для самореализации личности через художественно -эстетическое воспитание.
Задачи:
углубить знания обучающихся в области музыки: классической, народной, эстрадной;
формировать музыкально – певческих навыков.
привить навыки сценического поведения.
формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала.
развить музыкально-эстетический вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
развить музыкальные способности детей.
создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся.
Программа рассчитана на 136занятий. Занятия проводятся 4 раза в неделю (34 учебные недели), продолжительностью 45 минут.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Три уровня:
I – учимся основам музыкальной культуры как неотъемлемой части общей духовной культуры;
II – учимся эмоционально-ценностному отношению к искусству на основе восприятия и анализа музыкальных образов: выступаем на классных и школьных мероприятиях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Регулятивные.
–ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участвовать в музыкальной жизни класса, школы, города;
–планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.
Познавательные.
– владеть умением и навыкам интонационно-образного анализа музыкальных произведений;
– принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении.
Коммуникативные.
– продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
–получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
Итоги реализации программы могут быть представлены:
конкурсами на лучшее исполнение внутри коллектива;
участием в календарных и тематических школьных праздниках, районных мероприятиях.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| № п/п | Перечень тем, разделов
| Описание содержания | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Вводное занятие | Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы | Беседа | Познавательная |
| 2 | Формирование вокально-хоровых навыков | Диагностика детских голосов. Правила гигиены певческого голоса. Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения (певческая установка, звукообразование, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль) | Диагностика
| Познавательная. Игровая |
| 3 | Сценическая культура | Сценическое движение, сценический образ, творческое взаимодействие со всеми участниками выступления | Обучающее занятие. Фабрика хорошего настроения | Познавательная. Проблемно-ценностное общение |
| 4 | Вокально-хоровая работа
| Диагностика детских голосов. Правила гигиены певческого голоса. Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения и средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, лад, темп, динамика, регистр, тембр, пауза, акцент) | Диагностика. Рефлексия деятельности | Познавательная. Игровая |
| 5 | Православные праздники | Знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Троица. Расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками | Виртуальная экскурсия. Фольклорные посиделки | Проблемно-ценностное общение |
| 6 | Работа над репертуаром | Любимые песни, песни из музыкальных сказок, песни осени, песни о друзьях, животных, о родном доме, о России, песни 8 Марта, песни Победы | Разброс мнений | Художественное творчество |
| 7 | «Поиграй – кА» | Овладение двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов | Музыкальная мозаика. Флешмоб | Социальное творчество |
| 8 | «Я хочу увидеть музыку» | Творческие задания на развитие воображения | Лестница достижений | Художественное творчество |
| 9 | Подготовка проекта «Веселые нотки» | Концертно-исполнительская деятельность | Конкурсы, концерты, творческие отчеты, защита проекта | Воспитательный эффект |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | В том числе | |
| теоретических | практических | |||
| 1. | Формирование вокально-хоровых навыков | 14 | 11 | 3 |
| 2. | Вокально-хоровая работа | 21 | 5 | 16 |
| 3. | Музыкально-исполнительская работа | 32 | 9 | 23 |
| 4. | Работа над репертуаром | 8 | 4 | 4 |
| 5. | Сценическое мастерство | 11 | 4 | 7 |
| 6. | Музыкальные игры и движение под музыку | 18 |
| 18 |
| 7. | «Я хочу увидеть музыку» | 13 |
| 13 |
| 8. | Беседы, викторины, конкурсы | 13 | 4 | 9 |
| 9. | Подготовка проекта «Веселые нотки» | 6 |
| 6 |
|
| Итого: | 136 | 37 | 99 |
КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема занятия | Теория | Практика | Дата | |
| план | факт | ||||
| 1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с содержанием программы | 1 |
| 04.09 |
|
| 2 | Знакомство с голосовым аппаратом | 1 |
| 04.09 |
|
| 3 | Шумовые и музыкальные звуки | 1 |
| 07.09 |
|
| 4 | Музыкальная игра «Угадай звук» |
| 1 | 07.09 |
|
| 5 | Певческая установка | 1 |
| 11.09 |
|
| 6 | Звуки нашего настроения |
| 1 | 11.09 |
|
| 7 | Разбудим голосок | 1 |
| 14.09 |
|
| 8 | Музыкально – дидактические игры |
| 1 | 14.09 |
|
| 9 | Песни из мультфильмов |
| 1 | 18.09 |
|
| 10 | Импровизация движений под музыку |
| 1 | 18.09 |
|
| 11 | Звукообразование | 1 |
| 21.09 |
|
| 12 | Сила звука |
| 1 | 21.09 |
|
| 13 | Работа над репертуаром | 1 |
| 25.09 |
|
| 14 | Отбор песенного репертуара |
| 1 | 25.09 |
|
| 15 | Певческое дыхание | 1 |
| 28.09 |
|
| 16 | Певческое дыхание |
| 1 | 28.09 |
|
| 17 | Песни из музыкальных сказок |
| 1 | 02.10 |
|
| 18 | Конкурс на лучшее исполнение песен |
| 1 | 02.10 |
|
| 19 | «Я хочу увидеть музыку» |
| 1 | 05.10 |
|
| 20 | Оформление выставки |
| 1 | 05.10 |
|
| 21 | Дикция и артикуляция | 1 |
| 09.10 |
|
| 22 | Речевые игры и упражнения |
| 1 | 09.10 |
|
| 23 | Дикция и артикуляция | 1 |
| 12.10 |
|
| 24 | Речевые игры и упражнения |
| 1 | 12.10 |
|
| 25 | Песни осени |
| 1 | 16.10 |
|
| 26 | Конкурс на лучшее исполнение песен об осени |
| 1 | 16.10 |
|
| 27 | Краски осени в музыке |
| 1 | 19.10 |
|
| 28 | Краски осени в живописи |
| 1 | 19.10 |
|
| 29 | Игра «Если весело живется» |
| 1 | 23.10 |
|
| 30 | «Угадай мелодию» |
| 1 | 23.10 |
|
| 31 | Тембр – окраска звука | 1 |
| 26.10 |
|
| 32 | Тембры музыкальных инструментов | 1 |
| 26.10 |
|
| 33 | Ритм – основа жизни и музыки | 1 |
| 30.10 |
|
| 34 | Музыкально-ритмические упражнения |
| 1 | 30.10 |
|
| 35 | Дирижерский жест | 1 |
| 09.11 |
|
| 36 | В концертном зале | 1 |
| 09.11 |
|
| 37 | Разучивание движений под музыку |
| 1 | 13.11 |
|
| 38 | Разучивание движений для создания образа песни |
| 1 | 13.11 |
|
| 39 | Темп – скорость музыки | 1 |
| 16.11 |
|
| 40 | Музыкально-ритмические движения под музыку |
| 1 | 16.11 |
|
| 41 | Беседа о праздновании Дня матери | 1 |
| 20.11 |
|
| 42 | «Моя мама лучшая на свете» | 1 |
| 20.11 |
|
| 43 | Песни о маме |
| 1 | 23.11 |
|
| 44 | Конкурс на лучшее исполнение песен о маме |
| 1 | 23.11 |
|
| 45 | Динамика – сила звука | 1 |
| 27.11 |
|
| 46 | Музыкально-ритмические движения под музыку |
| 1 | 27.11 |
|
| 47 | Беседа о культуре поведения на сцене | 1 |
| 30.11 |
|
| 48 | Знакомство с микрофоном | 1 |
| 30.11 |
|
| 49 | Формирование сценической культуры | 1 |
| 04.12 |
|
| 50 | Сценическое движение |
| 1 | 04.12 |
|
| 51 | Развитие артистических способностей обучающихся |
| 1 | 07.12 |
|
| 52 | Развитие артистических способностей обучающихся |
| 1 | 07.12 |
|
| 53 | «Я хочу увидеть музыку» |
| 1 | 11.12 |
|
| 54 | Оформление выставки |
| 1 | 11.12 |
|
| 55 | Краски зимы в музыке |
| 1 | 14.12 |
|
| 56 | Краски зимы в живописи |
| 1 | 14.12 |
|
| 57 | Сценическая культура | 1 |
| 18.12 |
|
| 58 | Обсуждение поведения на сцене | 1 |
| 18.12 |
|
| 59 | Работа над репертуаром | 1 |
| 21.12 |
|
| 60 | Отбор песенного репертуара |
| 1 | 21.12 |
|
| 61 | Песни о Новом годе |
| 1 | 25.12 |
|
| 62 | Конкурс на лучшее исполнение песен новогодних песен |
| 1 | 25.12 |
|
| 63 | Выступление на Новогоднем празднике |
| 1 | 28.12 |
|
| 64 | Выступление на Новогоднем празднике |
| 1 | 28.12 |
|
| 65 | Рождественские игры |
| 1 | 15.01 |
|
| 66 | Колядки |
| 1 | 15.01 |
|
| 67 | Техника сценической речи | 1 |
| 18.01 |
|
| 68 | Работа над дикцией |
| 1 | 18.01 |
|
| 69 | Воспитание навыков пения в ансамбле |
| 1 | 22.01 |
|
| 70 | Воспитание навыков пения в ансамбле |
| 1 | 22.01 |
|
| 71 | Русская народная песня «Выходили красны девицы» |
| 1 | 25.01 |
|
| 72 | Создание театрализованных моментов песни |
| 1 | 25.01 |
|
| 73 | Песни о зиме |
| 1 | 29.01 |
|
| 74 | Конкурс на лучшее исполнение песен о зиме |
| 1 | 29.01 |
|
| 75 | Работа по формированию совместного ансамблевого звучания |
| 1 | 01.02 |
|
| 76 | Вокальные упражнения. Унисон |
| 1 | 01.02 |
|
| 77 | Работа над репертуаром | 1 |
| 05.02 |
|
| 78 | Отбор песенного репертуара |
| 1 | 05.02 |
|
| 79 | Прощай, Масленица! | 1 |
| 08.02 |
|
| 80 | Русские традиции |
| 1 | 08.02 |
|
| 81 | Песни о Масленице |
| 1 | 12.02 |
|
| 82 | Конкурс на лучшее исполнение |
| 1 | 12.02 |
|
| 83 | Музыкальная фразировка |
| 1 | 15.02 |
|
| 84 | Музыкальная фразировка |
| 1 | 15.02 |
|
| 85 | Песни о России |
| 1 | 19.02 |
|
| 86 | Конкурс на лучшее исполнение песен |
| 1 | 19.02 |
|
| 87 | Формирование сценической культуры | 1 |
| 22.02 |
|
| 88 | Сценическое движение |
| 1 | 22.02 |
|
| 89 | Речевые игры и упражнения |
| 1 | 26.02 |
|
| 90 | Вокально-хоровая работа |
| 1 | 26.02 |
|
| 91 | Сценическое движение |
| 1 | 01.03 |
|
| 92 | Использование элементов ритмики |
| 1 | 01.03 |
|
| 93 | Сценический образ |
| 1 | 05.03 |
|
| 94 | Работа с солистами |
| 1 | 05.03 |
|
| 95 | Выступление на концерте «23+8» |
| 1 | 12.03 |
|
| 96 | Выступление на концерте «23+8» |
| 1 | 12.03 |
|
| 97 | Работа над репертуаром | 1 |
| 15.03 |
|
| 98 | Отбор песенного репертуара |
| 1 | 15.03 |
|
| 99 | Импровизация |
| 1 | 19.03 |
|
| 100 | Музыкально-ритмические движения под музыку |
| 1 | 19.03 |
|
| 101 | Формирование сценической культуры |
| 1 | 02.04 |
|
| 102 | Работа с микрофоном |
| 1 | 02.04 |
|
| 103 | Работа над дикцией |
| 1 | 05.04 |
|
| 104 | Техника сценической речи |
| 1 | 05.04 |
|
| 105 | «Я хочу увидеть музыку» |
| 1 | 09.04 |
|
| 106 | Оформление выставки |
| 1 | 09.04 |
|
| 107 | Весна в музыкальных красках |
| 1 | 12.04 |
|
| 108 | Исполнение песен о весне |
| 1 | 12.04 |
|
| 109 | Звучат наши любимые произведения |
| 1 | 16.04 |
|
| 110 | Музыкально-ритмические движения под музыку |
| 1 | 16.04 |
|
| 111 | Музыкальная игра «Буги-вуги» |
| 1 | 19.04 |
|
| 112 | Игры по желанию детей |
| 1 | 19.04 |
|
| 113 | «Чудесное свойство ритма» | 1 |
| 23.04 |
|
| 114 | «Чудесное свойство ритма» |
| 1 | 23.04 |
|
| 115 | Творчество и импровизация | 1 |
| 26.04 |
|
| 116 | Творчество и импровизация |
| 1 | 26.04 |
|
| 117 | Исполнительская деятельность с шумовыми инструментами |
| 1 | 30.04 |
|
| 118 | Исполнительская деятельность с шумовыми инструментами |
| 1 | 30.04 |
|
| 119 | Знакомство с многоголосным пением | 1 |
| 03.05 |
|
| 120 | Знакомство с многоголосным пением |
| 1 | 03.05 |
|
| 121 | Работа над репертуаром | 1 |
| 07.05 |
|
| 122 | Отбор песенного репертуара |
| 1 | 07.05 |
|
| 123 | Работа с фонограммой |
| 1 | 08.05 |
|
| 124 | Работа с фонограммой |
| 1 | 08.05 |
|
| 125 | Православные праздники | 1 |
| 14.05 |
|
| 126 | Троица | 1 |
| 14.05 |
|
| 127 | Музыкальные игры по желанию детей |
| 1 | 17.05 |
|
| 128 | Хороводы |
| 1 | 17.05 |
|
| 129 | Краски лета в музыке |
| 1 | 21.05 |
|
| 130 | Краски лета в живописи |
| 1 | 21.05 |
|
| 131 | Сценическая культура | 1 |
| 24.05 |
|
| 132 | Работа с микрофоном |
| 1 | 24.05 |
|
| 133 | Песни о лете |
| 1 | 28.05 |
|
| 134 | Конкурс на лучшее исполнение песен о лете |
| 1 | 28.05 |
|
| 135 | Защита проекта «Веселые нотки» |
| 1 | 31.05 |
|
| 136 | Отчетный концерт |
| 1 | 31.05 |
|
9
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
