Программа внеурочной деятельности "Азбука нравственности "

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Алферовская основная общеобразовательная школа»

Сафоновского района Смоленской области

215530, Российская Федерация,

Смоленская область, Сафоновский район, д.Кононово, ул.Школьная, д.8

email: ShkoolKononovo@yandex.ru

«Рассмотрена» на педагогическом совете протокол №1 от 31 августа 2020 года

«Ут верждена» Приказ №100 от 31 августа 2020 года директор школы В.В. Ставер

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Азбука нравственности»

Классы:2 (базовый)

Количество часов по программе: 2 класс 334часа в год

Учитель : Герейханова Юлия Юсуфовна

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки, наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек.

В начальной школе перед учителем стоит задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения.

Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.

Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся начального звена направлена на

• формирование позитивного отношения к таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья;

• воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России;

• раскрытие способностей и талантов учащихся,

• подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Программа кружка «Азбука нравственности» в начальной школе позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения по предметным курсам, с воспитанием личности младшего школьника. Программа кружка является основой построения системы нравственного образования в начальной школе. В программе нашли отражение нормы, вобравшие в себя основные идеи гуманизма. Эти нормы трансформируются в нравственные правила, доступные и понятные ребенку, которые

призваны служить руководством к действию, выбору общественно-ценных форм поведения.

Цель программы - вооружение детей нравственными ориентирами в построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения самовоспитания.

Задачи программы:

-осознать моральные нормы и правила как основу нравственного поведения;

-понять не только свой собственный внутренний мир, но и мир другого человека;

-оценить на основе нравственных критериев соответствующие моральные явления;

-стремиться быть нравственным;

-подойти к пониманию взаимосвязи нравственных и материальных ценностей, приоритета

первых над вторыми.

Образовательная функция факультативных занятий состоит в постижении специфики нравственных явлений, системы соответствующих представлений и понятий. Эти занятия обогатят представления учеников о мире, раскрывая связи и соотношения морального общественного сознания и индивидуального нравственного сознания, зависимости их уровня от культуры социальной жизни.

Место курса внеурочной деятельности в учебном плане:

Согласно плану внеурочной деятельности начального общего образования МКОУ

«Алферовская ООШ» Сафоновского района Смоленской области на 2020-2021 учебный год на изучение курса внеурочной деятельности во 2 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Формы организации и виды деятельности школьников

Занятия в кружке по программе «Азбука нравственности» проводятся с использованием следующих методов и форм: беседы, игры, творческие работы, устные журналы, литературно-музыкальных композиции, экскурсии, викторины, творческие проекты, исследовательские работы.

CОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Модуль (Раздел) «Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). Правила поведения на уроке и перемене. Понятие о школьных принадлежностях. Правила поведения на школьном дворе.

Модуль (Раздел) «Правила общения» (взаимоотношения с другими людьми). Понятие вежливого общения. Привычка употреблять вежливые слова. Желание и умение сопереживать , оказывать помощь окружающим как основа внимательного отношения к ним. Важность доброжелательного характера общения со сверстниками. Культура поведения в семье.

Модуль (Раздел) «О трудолюбии. Культура внешнего вида». Понятие добросовестного отношения к учебе. Отрицательное влияние на человека лени. Стремление помогать другим своим трудом (дома и в школе).

Модуль (Раздел) «Внешкольный этикет». Манеры поведения. Основные правила поведения в общественных местах (кино, театре, транспорте). Умение правильно реагировать на приглашение в гости. Формирование понимания элементарного этикета разговора по телефону.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции – «становиться лучше»;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Познавательные

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

• составлять сообщения в устной и письменной форме;

• анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

Коммуникативные

-готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо: сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

2. Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем,

свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

• сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Тематическое планирование

№	Название раздела	Количество часов
I	Раздел «Школьный этикет»	8
1	Что такое школьная дисциплина	1
2	Люби книгу. Работа в классной библиотеке- ремонт книг.	1
3	Люби книгу. Экскурсия в школьную библиотеку.	1
4	Твоя школа. Работа на пришкольном участке.	1
5	Твоя школа. Стихи и загадки о школе, школьной жизни.	1
6	Твой класс. Обязанности в классе.	1
7	Твой класс. Игры на сплочение коллектива.	1
8	Соблюдение чистоты и порядка.	1
IV	Раздел «Внешкольный этикет»	13
9-11	Бережное отношение к природе. Экскурсия на природу.	3
II	Раздел «Правила общения»	6
12	Внимательность к окружающим.	1
13	Обязательность. Дал слово - держи его.	1
14	Разговор по телефону с друзьями.	1
15	Доброжелательность в общении.	1
16	Поступки твои и других (их оценка).	1
17	Ждем гостей. Сервировка стола для чаепития.	1
IV	Раздел «Внешкольный этикет» (продолжение)
18-20	Правила поведения в театре.	3
III	Раздел «О трудолюбии. Культура внешнего вида»	7
21	«Учусь все делать сам». Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка».	1
22	«Учусь все делать сам». Пришивание пуговиц.	1
23	Помогаю своим трудом дома и в школе.	1
24	Что значит быть бережливым?	1
25	Правила личной гигиены. Просмотр мультфильма К.Чуковский «Федорино горе»	1
IV	Раздел «Внешкольный этикет» (продолжение)
26-28	Правила поведения в музее.	3
III	Раздел «О трудолюбии. Культура внешнего вида» (продолжение)
29	Как ты выполняешь правила личной гигиены. Игры.	1
30	Одежду нужно беречь.	1
IV	Раздел «Внешкольный этикет» (продолжение)
31-32	Правила поведения на выставке.	2
33	Меня пригласили на день рождения. Составление памятки гостя.	1

34

Меня пригласили на день рождения. Разучивание коллективных подвижных игр.

1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

материала внеурочной деятельности духовно-нравственного направления

«Азбука нравственности»

2 класс

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всег о часо в	Дата провед ения	Характеристика деятельности обучающихся
Школьный этикет (8 часов)
1	Что такое школьная дисциплина	1		Развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий, учить организованно проводить перемены. Разучивание коллективных игр, направленных на саморегуляцию.
2-3	Люби книгу.	2		Ознакомление с классной библиотечкой. Содержание школьных учебников в чистоте и порядке. Работа в классной библиотеке по подклейке книг. Экскурсия в школьную библиотеку.
4-5	Твоя школа. Работа на пришкольном участке.	2		Сценки-миниатюры (раскрыть смысл взаимопомощи в школе, обращаясь к повседневной жизни коллектива класса, к примерам помощи детей в школе). Стихи и загадки о школе, школьной жизни.
6-7	Твой класс.	2		Распределить обязанности в классе. Ознакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека. Уход за комнатными цветами. Изготовление наглядных пособий. Игры на сплочение коллектива.
8	Соблюдение чистоты и порядка.	1		Научить детей ответственно относится к школьному имуществу, уважать труд работников школы. Ролевые игры «Школьный повар», «школьная тех.служащая», «школьный дворник».
Правила общения (6 часов)
9	Внимательность к окружающим.	1		Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

10	Обязательность. Дал слово - держи его.	1		Чтение рассказа Л.Пантелеева «Честное слово». Обсуждение.
11	Разговор по телефону с друзьями.	1		Чтение сказки К.Чуковского «Телефон». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.
12	Доброжелательность в общении.	1		Чтение рассказа В.Осеевой «Синие листья», «Три товарища». Ролевые игры. (Познакомить с правилами общения, дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости).
13	Поступки твои и других (их оценка).	1		Чтение рассказа В.Осеевой «Волшебное слово». Выставка рисунков. Показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; задумываться над сказанным словом.
14	Ждем гостей. Сервировка стола для чаепития.	1		Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме. Практическое занятие по сервировке стола.
О трудолюбии. Культура внешнего вида (7 часов)
15-16	Правило «Учусь все делать сам».	2		Внешний вид школьника. Как привести свою одежду в порядок, не прибегая к помощи взрослых. Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка». Пришивание пуговиц.
17	Помогаю своим трудом дома и в школе.	1		Обязанности дома. Ролевая игра «Мамин помощник». Чтение стихотворений А.Барто, С.Михалкова по теме.
18	Что значит быть бережливым?	1		На что дают карманные деньги, как их расходовать. Игра «Магазин». Этикет покупателя.
19-20	Как ты выполняешь правила личной гигиены.	2		Уход за волосами, ногтями. Игры. Просмотр мультфильма К.Чуковский «Федорино горе» (Научить детей бережному отношению к вещам, соблюдению порядка при их использовании).
21	Одежду нужно беречь.	1		Уход за одеждой и обувью. Овладение навыкам работы со щеткой и кремом для обуви.
Внешкольный этикет (13 часов)
22-24	Правила поведения в театре.	3		Посещение театрального представления. Развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами; усвоить основные правила поведения в театре и в кино.

25-27	Правила поведения в музее.	3		Посещение краеведческого музея. Развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами; усвоить основные правила поведения в театре и в кино.
28-29	Правила поведения на выставке.	2		Посещение детской художественной школы. Повторение правил пешехода, ПДД.
30-31	Меня пригласили на день рождения.	2		Составление памятки гостя и приветливого хозяина. Научить детей умению правильно реагировать на приглашение в гости. Разучивание коллективных подвижных игр. Воспитывать умение управлять своим эмоциональным состоянием в незнакомой обстановке, чутко относится к имениннику, к другим гостям.
32-34	Бережное отношение к природе.	3		Экскурсия на природу. Правила поведения на природе, забота об экологическом состоянии места отдыха, техника безопасности во время экскурсии.
	Итого:	34 ч.