Программа внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

«Изучаем алгоритмику. Мой КуМир»

(внеурочная деятельность)

2019-2020 учебный год

6 класс

Автор-составитель

рабочей учебной программы:

Шмакова Ирина Ивановна,

учитель информатики

первой квалификационной категории

Бийск – 2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности обучающихся «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир» составлена на основе следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 17 декабря 2010 г. №1897;

2. Плана внеурочной деятельности МБОУ «Гимназия № 2» на 2019-2020 учебный год.

3. Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ «Гимназия № 2».

4. Учебно-методического пособия: Информатика. Примерные рабочие программы курсов внеурочной деятельности. 5-6, 7-9 классы: учебно-методическое пособие/Под ред. Л.Л. Босовой. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. -136с.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; планируемые результаты, содержание тем курса внеурочной деятельности; календарно-тематический план; список литературы; лист дополнений и изменений в рабочей программе.

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников МБОУ «Гимназия № 2» программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МБОУ «Гимназия № 2» программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом.

Русский язык как предметная дисциплина, наиболее продуктивная для формирования УУД, ставит перед учителем следующие задачи:

- реализация системно-деятельностного подхода к организации обучения русскому языку на основе приближения реальной речевой ситуации и повседневного общения к образовательным потребностям школьников;

- формирование нового содержания образования, соответствующего запросам современного информационного общества, специфике социальных коммуникаций.

Для решения этих задач учителю-словеснику необходима организация учебного процесса, направленного на приобретение учащимися нового опыта, развитие способности переносить сформированные навыки из одной предметной сферы в другую, применение лингвистических знаний в условиях самостоятельной поисковой деятельности.

Одним из дидактических средств продуктивной организации такого процесса на уроках русского языка может стать работа с текстом рекламы.

Компьютерные науки и информационные технологии стали общедоступными и продолжают развиваться стремительными темпами .

Предмет «Информатика и ИКТ» сложен и многообразен, поэтому изучение этой области требует много времени, терпения и заинтересованности. С введением нового ФГОС все большую значимость приобретают занятия по выбору учащихся – кружки, факультативы, элективные курсы. Являясь необязательными, данные курсы создают условия для развития личности каждого школьника, предоставляя им выбор с учетом индивидуальных особенностей и предпочтений, что позволяет на практике реализовать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению .

Большая часть современных школьников выросла в условиях, когда компьютер превратился в привычный объект, который всегда был дома. В курсе «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир» учащиеся расширят свое представление о принципах работы компьютера, о программируемой компьютерной графике. С помощью исполнителей среды Кумир, школьники приобретут основные навыки структурного программирования, что особенно важно в связи с увеличением доли заданий на алгоритмизацию и программирование в ЕГЭ и ОГЭ.

Курс «Изучаем алгоритмику.

Мой КуМир» расширяет и дополняет раздел алгоритмизации и программирования курса информатики в основной школе и нацелен на:

• развитие исследовательских, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, алгоритмического и логического мышления;

• воспитание интереса к программированию, целеустремленности при достижении результата;

• формирование общеучебных навыков самостоятельного анализа Мирончик Е.А., Куклина И.Д., Босова Л.Л .

• проблемы, ее осмысления, поиска решения, выделение конструктивно независимых подзадач (разбиение сложной задачи на более простые составляющие), составления алгоритма решения поставленной задачи, самоконтроля (тестирование и отладка программы) .

Место курса в учебном плане Курс «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир» рассчитан на 34 часа и ориентирован на учащихся 5–6 классов общеобразовательной школы. Он может рассматриваться как часть курса информатики в 5-м или 6-м классах .

Кроме того, он может быть реализован как самостоятельный курс в рамках внеурочной деятельности учащихся 5-6 классов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса Основные личностные результаты, формируемые в процессе освоения программы курса «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир».

формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий;

осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

формирование способности к саморазвитию и самообразованию средствами информационных технологий на основе приобретённой мотивации к обучению и познанию;

формирование ответственного отношения к учению, способности довести до конца начатое дело на примере завершённых творческих учебных проектов;

формирование осознанного позитивного отношения к другому человеку, его мнению, результату его деятельности;

развитие эстетического сознания через творческую деятельность на базе среды КуМир .

Основные метапредметные результаты, формируемые в процессе Мирончик Е.А., Куклина И.Д., Босова Л.Л .

освоения программы курса «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир»:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение формализовать решение задач с использованием моделей и схем, знаков и символов;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение .

Основные предметные результаты, формируемые в процессе освоения программы курса «Изучаем алгоритмику. Мой КуМир»:

• формирование представлений об основных предметных понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» и их свойствах;

• развитие логических способностей и алгоритмического мышления, умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя, знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• развитие представлений о числах, числовых системах;

• овладение символьным языком алгебры, умение составлять и использовать сложные алгебраические выражения для моделирования учебных проектов, моделировать реальные ситуации на языке алгебры;

• развитие пространственных представлений, навыков геометрических построений и моделирования таких процессов, развитие изобразительных умений с помощью средств ИКТ;

• формирование информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков использования компьютерных устройств и программ;

• формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права .

Содержание курса

Введение. Конкурс «Путешествие в компьютерную страну» (1 ч.) Исполнитель. Система команд исполнителя (СКИ). Алгоритм .

Исполнитель Черепаха (6 ч.) Знакомство со средой КуМир. Система команд исполнителя. Работа с пультом управления. Связь пульта управления со средой. Алгоритм .

Программа. Редактирование и оптимизация программ. Переменные. Типы данных. Арифметические действия. Параметры алгоритмов .

Масштабирование. Повторяющиеся действия. Организация счетного цикла .

Проектная работа .

Исполнитель Кузнечик (1 ч.) Система команд исполнителя. Решение задач, требующих мало времени для достижения результата .

Исполнитель Робот (10 ч.) Система команд исполнителя. Использование счетного цикла .

Вспомогательные алгоритмы (процедуры). Оформление и вызов вспомогательного алгоритма. Метод последовательного уточнения. Алгоритмы разветвляющейся структуры. Условный оператор «если», полное и неполное ветвление. Виды условий для Робота. Оператор выбора. Цикл с предусловием «пока». Программирование «сверху-вниз». Проектная работа .

Исполнитель Водолей (2 ч.) Система команд исполнителя. Решение задач на переливание. Поиск оптимального решения. Использование счетного цикла .

Исполнитель Чертежник (11 ч.) Система команд исполнителя. Понятия точки и вектора, координаты. Решение задач несколькими способами. Использование вспомогательных алгоритмов (процедур). Вспомогательные алгоритмы с параметрам и аргументами. Построение прямоугольников по двум точкам. Масштабирование. Переменная. Оператор присваивания. Использование счетного цикла. Вложенные циклы. Проектная работа.

Итоговое занятие. Конкурс «Битва титанов» (1 ч.) Повторение. Исполнители среды КуМир. СКИ. Основные конструкции алгоритмического языка .

Резерв (2ч.)

Тематическое планирование

Методы и формы решения поставленных задач

Специфика предмета, структура урока и подбор заданий способствуют вовлечению учащихся в универсальную общеучебную деятельность: целеполагание, планирование, аргументация, поиск информации, обобщение, сравнение, анализ, синтез, контроль и самоконтроль.

Использование методов активного обучения (проектной и исследовательской деятельности) позволяет перенести акцент на самостоятельную и индивидуальную работу .

При выборе тем проекта следует поощрять творчество и самостоятельность учащихся при постановке задачи.

Высокий уровень работоспособности учащихся среднего звена обеспечивается сменой деятельности обучаемых. Поэтому рекомендуется отдавать предпочтение комбинированным занятиям, на которых можно выделить следующие этапы:

1. Организационный момент .

2. Активизация мышления и актуализация ранее изученного (короткие задания на поиск ошибок в предложенном алгоритме, алгоритмические диктанты, задания на оптимизацию алгоритма) .

3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, составлению алгоритмов и т.д. Учитель в процессе беседы вводит новые понятия, организует совместный поиск и анализ примеров .

Акцентирует внимание учащихся на оптимизации построенного алгоритма .

4. Индивидуальная или групповая работа учащихся за компьютером, направленная на применение полученных знаний на практике. В зависимости от уровня подготовленности учеников им могут быть предложены задачи разного уровня сложности; в том числе выполнение мини-проекта. Основные этапы проектной деятельности: постановка задачи; поиск решения и проектирования алгоритма; разработка сценария и составление программы;

тестирование и отладка; защита проекта в форме его публичного обсуждения .

5. Подведение итогов занятия .

Изучение материала может быть построено в двух направлениях:

1) последовательное изучение исполнителей;

2) последовательное изучение алгоритмических конструкций на примере разных исполнителей

В сборнике имеется достаточное количество задач для того и другого планирования, но предпочтительнее вариант с последовательным изучением исполнителей, так как при таком подходе происходит многократный возврат к разным алгоритмическим конструкциям, с временными интервалами, способствующими уверенному усвоению основных приемов программирования и переносу знаний в долговременную память .

Формы контроля

Формы контроля и возможные варианты его проведения В рамках занятий целесообразны такие формы контроля, при которых учащиеся находятся в ситуации успеха. Это можно достичь организацией защиты проектов в форме конференции, слушателями которой могут быть как одноклассники, так и родители; проведение командных викторин или конкурсов по основным разделам изучаемого курса.

На формирование позитивной мотивации к обучению направлены два развлекательных урока. Открывается цикл занятий конкурсом «Путешествие в компьютерную страну», а завершается командной игрой «Битва Титанов» .

Категория обучающихся: учащиеся 6 класса МБОУ «Гимназия № 2».

Сроки освоения программы: 1 год

Объем учебного времени: 35 часов в год.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Список литературы

Учебно – методическая литература для учителя

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

2. Учебно-методического пособия: Информатика. Примерные рабочие программы курсов внеурочной деятельности. 5-6, 7-9 классы: учебно-методическое пособие/Под ред. Л.Л. Босовой. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. -136с.

3. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

4. Босова Л. Л.,Босова А. Ю. Информатика: поурочные разработки для 6 класса. Методическое пособие, БИНОМ, 2013

5. Информатика изучаем алгоритмику. Мой КуМир. 5-6 классы/ Е.А. Мирончик, И.Д. Куклина, Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2018. – 128с

6. Босова Л.Л.,Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

7. БосоваЛ.Л.Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7»:

•файлы-заготовки (тексты, рисунки), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;

•демонстрационные работы;

•текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);

•логические игры;

•виртуальные лаборатории.

Медиаресурсы

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

3. Пакет офисных приложений MS Office 2003-2010, программа КуМир.

Лист дополнений и изменений в рабочей программе

учителя Марининой Маргариты Викторовны

по внеурочной деятельности «Работа с текстом рекламы» в 7А классе

2019-2020 учебный год

8