Программа внеурочной деятельности 4 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 69 имени А.А. Туполева»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Калейдоскоп наук»

Класс: 4 класс

Составитель:

Бирюкова Е.В., учитель начальных классов,

без категории

Пояснительная записка

Класс: 4 класс

Направление: общеинтеллектуальное

Уровень общего образования: начальное общее образование

Составитель: Бирюкова Е.В., учитель начальных классов, без категории

Срок реализации программы: 2021-2022 учебный год

Количество часов: 34 часа

В неделю: 1 час

Планирование составлено на основе программы «Подготовка к ВПР» Е.В.Волковой – Москва: Экзамен, 2020 г.

Калейдоскоп наук: Рабочая тетрадь для 4 класса. Русский язык. Математика. Окружающий мир/ Е.В.Волкова, А.В. Данилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2020.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

• учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей;

• способность к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять

существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и

связях;

• обобщать и выделять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе

выделения сущностной связи;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Блок «Математика»

Учащиеся научатся:

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• выполнять письменно действия с многозначными числами;  

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

• устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

• измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Блок «Русский язык»

Учащиеся научатся:

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

• определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

• определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами;

• применять правила правописания (в объеме содержания курса).

Блок «Окружающий мир»

Учащиеся научатся:

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• умения применять полученные знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений.

1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм и видов деятельности

Содержание заданий соответствует планируемым результатам обучения по математике, русскому языку, окружающему миру (ФГОС НОО).

Предусматривает следующие формы работы с обучающимися: занятия теоретического плана и тренировочные занятия, мини - работы, обучающие проверочные работы, диктанты, выполнение заданий из демоверсий.

На занятиях используются различные типы заданий: с кратким ответом, с развернутым ответом, задания с выбором одного или нескольких верных ответов, задания на определение последовательности.

Программа внеурочной деятельности предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм проведения занятий.

Цели и задачи курса:

• повышение качества подготовки обучающихся начальной школы к ВПР;

• формирование общеинтеллектуальных умений и создание условий для повышения

эффективности подготовки обучающихся начальной школы к ВПР;

• углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку и окружающему

• миру;

• формирование и развитие логического мышления;

• развитие речи и обогащение словарного запаса учащихся, внимания и памяти;

• формирование положительной мотивации к учению и умения работать в группе.

Интегрированный курс «Калейдоскоп наук» нацелен на развитие интеллектуальных качеств учащихся и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.

1. Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ