Россия, г.Демидов Смоленской области
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.01.2021 13:22
Калинина Наталья Григорьевна
учитель начальных классов
17 946
2 260 
Местоположение
Специализация
Программа "Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс с целью повышения качества обучения"
Категория:
Начальные классы
13.09.2019 16:58
Просмотр содержимого документа
«Программа "Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс с целью повышения качества обучения"»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №1» города Демидова Смоленской области
Программа
«Внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс с целью повышения качества обучения»»
Автор: учитель начальных классов
МБОУ СШ №1 г. Демидова Смоленской области
Калинина Наталья Григорьевна
г.Демидов
2016 г.
Пояснительная записка
«Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду… Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
А.А.Сухомлинский
Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта начального общего образования и направлена на повышение качества обучения.
Цель моей педагогической деятельности – создание условий для повышения качества образования, воспитания личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Достижение этой цели вижу возможным через использование современных образовательных технологий, на которые акцентирует внимание новый стандарт образования.
Актуальность: повышение эффективности процесса обучения, получение знаний через самостоятельную деятельность обучающихся, развитие творческого потенциала и умственных способностей обучающихся.
Новизна: современные педагогические технологии превосходят возможности традиционных средств обучения.
Компьютерное оборудование моего кабинета соответствует современным требованиям и позволяет широко использовать электронные образовательные ресурсы и технологии.
Ноутбук для учителя (рабочее место учителя начальной школы должно быть обеспечено средствами мультимедийного выступления и интерактивного опроса, набором программного обеспечения и системой управления классом)
Ноутбуки для учащихся (13шт.) (программное обеспечение, установленное на ноутбуках учеников позволяет отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику, презентации, вводить, сохранять информацию, работать с электронными приложениями к учебникам, выполнять тестовые задания.
Мультимедийный проектор (вывод информации на интерактивную доску)
Документ- камера с русифицированным программным обеспечением МIMIOView (одинаково хорошо отображает объёмные предметы, документы и объекты микромира. Позволяет вывести на большой экран всё, что понадобиться на уроке, любые иллюстрации, материалы из учебника и т.д.)
Принтер Хeroх Phaser, сканер (сканирование и печать документов) Слайд 6
Магнитно – маркерная доска с антибликовым покрытием, интерактивная приставка с русифицированным программным обеспечением (интерактивная доска- техническое средство обучения, позволяющее демонстрировать учебные материалы, управлять компьютером со своей поверхности, делать рукописные записи, аннотации и комментарии поверх запускаемых на компьютере программ)
Микроскоп цифровой (снабжён преобразователем визуальной информации в цифровую. Этот преобразователь обеспечивает возможность передачи в компьютер в реальном времени изображения микрообъекта и микропроцесса, его хранения.)
Цифровая лаборатория ЛабДиск ГЛОМИР ( компьютерная программа даёт готовый материал для анализа- таблицу или график)
Сеть – Интернет ( даёт возможность получить необходимую информацию)
На протяжении межаттестационного периода 2016-2019 гг. изучены и реализованы следующие технологии:
| Технологии | Цель | Результаты |
| Инфомационно - коммуникационные технологии
| повышению мотивации к учению, повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности, активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости обучающихся, развитие наглядно - образного, информационного мышления, навыков самообразования и самоконтроля, повышению активности и инициативности на уроке, повышению уровня комфортности обучения. | активизация познавательной деятельности обучающихся; высокая степень дифференциации обучения; рост объема выполняемой работы на уроке, совершенствование контроля знаний; рациональная организация учебного процесса, повышение эффективности урока.
|
| Проектная технология | создать условия, при которых обучающиеся: -самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; - учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; - приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; - развивают у себя исследовательские умения (выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); - развивают системное мышление.
| реализация субъект - субъектного подхода в организации учебной деятельности; - формирование активной познавательной и мыслительной деятельности учащихся; - усиление мотивации к изучению предмета; - создание благоприятной атмосферы на уроке; - исключение монологического преподнесения учебного материала.
|
| Игровые технологии
| способствует формированию необходимых универсальных учебных действий у школьников, позволяет спроектировать и провести урок на основе системно-деятельностного подхода в обучении. | В процессе использования игр на уроках задачи достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования решаются в комплексе.
|
| Здоровьесберегающие технологии.
| способствовать предупреждению социальных отклонений в образе жизни школьников, профилактика заболеваний, предупреждение вредных и формирование полезных привычек, повышение качества образовательных услуг. | сохранение и укрепление здоровья школьников, воспитание у них культуры здорового образа жизни; - построение урока с учетом работоспособности обучающихся, снижение утомляемости; -благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональные разрядки. С целью предотвращения перегрузки обучающихся и сохранения их здоровья использую различные приемы и методы: поддерживаю в кабинете обоснованные санитарно-гигиенические условия. Чистота, освещенность, дизайн; физиологически грамотное построение занятий, строгая дозировка учебной нагрузки; смена видов деятельности.
|
| Обучение в сотрудничестве (групповая и парная работа)
| - развитие мышления обучающихся. При этом учитель решает ряд учебных и воспитательных задач: - возрастает объём учебного материала и глубина его понимания; - ученики получают удовольствие от занятий, комфортнее чувствуют себя в школе; - возрастают познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся; - меняется характер взаимоотношений между детьми (исчезают безразличие, агрессия, прибавляются теплота и человечность); - растёт самокритичность - ученик более точно оценивает свои возможности; - учитель получает возможность осуществлять индивидуальный подход к учащимся (учитывать их способности, темп работы при делении класса на группы, давать группам дифференцированные задания.
| групповая работа создаёт благоприятные условия для включения всех школьников в активную работу на уроке. При организации работы в группах каждый ученик мыслит, выражает своё мнение. В группах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения. Групповая форма работы позволяет реализовать индивидуальный подход в условиях массового обучения, организовать взаимодействие детей для выявления их индивидуальных возможностей и потребностей, тем самым повышая качество образования. |
Результаты использования образовательных технологий:
- повысилось качество знаний при 100% успеваемости;
-выросло качественное усвоение знаний, развития интеллекта и творческих способностей;
-усиливается мотивация обучающихся на успешную учебную деятельность;
-развиваются познавательные интересы и творческая активность обучающихся;
-развиваются исследовательские способности.
Таким образом, можно выделить следующие признаки инновационных технологий:
- ориентированы на получение конкретного результата;
- цель урока с их использованием – приобретение знаний в процессе деятельности;
- индивидуализация процесса обучения;
- способствует творческому и интеллектуальному развитию личности обучающегося.
Вывод: основное отличие инновационных технологий: практическая направленность, проблемный характер, использование активных методов обучения. Разнообразие современных педагогических технологий позволяет учитывать индивидуальные способности обучающихся, раскрывать их творческий потенциал, обеспечить всестороннее развитие личности обучающихся.
Таблица 2. Результаты использования современных образовательных технологий
| технология | уровень использования | предметы | результат использования технологий |
| Информационно-коммуникационные технологии | Отдельные компоненты | Компоненты технологии используются на всех изучаемых предметах | -Создание и грамотное оформление творческих работ. -Обновление дидактического материала, -работа в веб-сайтах, -тестирование при входном контроле, -подготовка презентаций, -использование электронных учебников, -участие в сообществах по интересам, -повышения эффективности своей профессиональной деятельности, -принимать участие в онлайн конференциях, - преподаватели и собучающиеся могут постоянно работать и взаимодействовать друг с другом, в том числе непосредственно в ходе занятий и в виртуальном режиме.
|
| Здоровьесберегающие технологии | Отдельные компоненты | Компоненты технологии используются на всех изучаемых предметах | Уменьшение пропусков по болезни. Отсутствие снижения уровня зрения, осанка обучающихся. |
| Проектная технология | Методические приёмы | Компоненты технологии используются на всех изучаемых предметах | Выход содержания проектов за рамки предмета. Переход на практическую направленность проектов. Развивает творческие способности, самостоятельную познавательную активность, исследовательские навыки |
| Обучение в сотрудничестве (групповая и парная работа)
| Методические приёмы | Компоненты технологии используются на всех изучаемых предметах | Групповая форма работы позволяет реализовать индивидуальный подход в условиях массового обучения |
Результаты использования инновационных технологий:
повысилось качество знаний при 100% успеваемости;
-выросло качественное усвоение знаний, развития интеллекта и творческих способностей;
-усиливается мотивация учащихся на успешную учебную деятельность;
-развиваются познавательные интересы и творческая активность обучающихся;
-развиваются исследовательские способности.
Работаю над темой самообразования:
«Использование технологии развития критического мышления как способа повышения мотивации к обучению»
В 2019-2023 г. г. планирую:
1. Продолжать использовать в учебном и воспитательном процессе инновационные образовательные технологии.
2.Активизировать исследовательскую и проектную деятельность.
3. Углубить уровень использования проектной технологии.
4. Продолжить реализовывать технологию портфолио.
5. Продолжать использовать здоровьесберегающие технологии.
Заключение
Использование в педагогической деятельности различных образовательных
технологий позволяет повысить мотивацию обучающихся, профессионально-практическую направленность занятий, а следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей профессионально-педагогической деятельности.
Таким образом, современные образовательные технологии связаны с повышением
эффективности обучения и воспитания, и направлены на конечный результат
образовательного процесса
Литература
1. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование
ситуационных задач для оценки компетентности учащихся: учеб.-метод.
пособие для педагогов школ. СПб.: КАРО, 2008. 96 с.
2.Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А.
Колесниковой. 3-е изд., испр. М.: Издат. центр «Академия», 2008. 368 с.
3.Современные образовательные технологии: учеб. пособие / кол. авторов:
под ред. Н.В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.
4.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ
школьных технологий, 2006. Ч. 1. 816 с.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
