Программа Решение задач За страницами учебника физики

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № ______»

(ГБОУ Школа № _______)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Решение задач за страницами учебника физики»

Направленность: естественно-научная

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 14-15 лет

Срок реализации: 1 год (34 часа)

Автор-составитель:

Замышляева Наталья Витальевна,

Учитель физики

Москва, 202___

Раздел I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа “Решение задач за страницами учебника физики” (далее – Программа) разработана в соответствии с:

- Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 2022 г.,

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 г. (утв. Распоряжением Правительства РФ 31.03.2022 г.№ 678-р),

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 .09. 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и методическими рекомендациями Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. (с изменениями на 2020 г.),

- Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г.
№ 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам...»

- Приказом Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 06.12.2019 № 56722),

- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»),

- Приказом Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021
№ 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»,

- Приказом Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»,

- Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2020 г. N 1441 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»

- Письмом Минпросвещения России от 07.05. 2020 г. № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»,

- Приказом Департамента образования и науки г. Москвы от 18.08.2021 г. №387 «Об утверждении Правил подачи заявления в государственные образовательные организации, подведомственные Департаменту образования и науки города Москвы, реализующие дополнительные общеобразовательные программы, в электронной форме с использованием Официального портала Мэра и Правительства Москвы,

- Приказом Департамента образования г. Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922 "О мерах по развитию дополнительного образования детей" (с изменениями),

- Уставом ГБОУ Школа № 1352 и другими локальными актами.

Направленность программы: естественно-научная

Уровень освоения программы: базовый

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы

обусловлена тем, что воспитание творческой активности обучающихся в процессе изучения физики является одной из главных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способности обучающихся являются экспериментальные исследования и задачи, а проведение занимательных лабораторных заданий способствует пробуждению и развитию устойчивого интереса к физике, способствуют развитию исследовательского подхода. Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом основного общего образования.

Отличительные особенности программы

Программа разработана на основе практико-ориентированного подхода и предполагает выделение базисных, ключевых физических явлений и экспериментов в качестве содержательного ядра. Образовательная деятельность в рамках программы организуется в форме учебной исследовательской деятельности. Это наблюдение и построение первичных моделей, поиск дополнительной информации, ее анализ, разработка и проведение физического эксперимента, обработка и анализ экспериментальных результатов, построение новой теоретической модели явления, исследование этой модели и получение новых, дополнительных сведений о явлении и физических процессах.

 Отличительной     особенностью      дополнительной      общеразвивающей      программы «За страницами учебника физики» является то, что данная программа является частью системы интеграции общего и дополнительного образования.

Цель программы:

1. Создание условий для формирования и развития творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

2. формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности;

3. развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

4. формирование интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

5. подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.

Задачи программы

1. Образовательные: способствовать самореализации обучающихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи стандартными методами, развивать познавательные интересы в процессе экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

2. Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

3. Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.

Возраст обучающихся: 14 – 15 лет.

Срок реализации программы: 1 год

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

Форма занятий - групповая

Режим занятий по данной дополнительной общеобразовательной программе определяется календарным учебном графиком и соответствует нормам, утвержденным СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

Планируемые результаты

Личностные результаты:

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему, кратко, с использованием символов, записывать условие задачи);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметные результаты:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.

2.1. Учебно-тематический план

2.2. Содержание учебно-тематического плана

Вводное занятие (1 ч.)

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях кружка. Планирование работы кружка.

Решение олимпиадных задач по физике (5 ч.)

Решение олимпиадных задач по различным разделам физики (подготовительный этап к школьной и городской олимпиаде по физике)

Люди науки (2 ч.)

Рассказы о физиках. Люди науки. Нобелевские лауреаты по физике.

Подготовка к неделе физики в рамках предметных недель в школе.

Создание мультимедийных презентаций (6 ч.)

Подготовка и проведение недели физики в рамках предметных недель в школе. Распределение обязанностей по оформления и выпуску стенгазет.

Создание мультимедийных презентаций.

Интересные явления в природе. Занимательные опыты (5 ч.)

Интересные явления в природе. Радуга. Шаровая молния. Полярные сияния. Миражи. Торнадо. Цунами. Землетрясение. Занимательные опыты: (на атмосферное давление, смачивание, дифракцию, инерцию и др.)

Решение физических задач (6 ч)

Решение экспериментальных и качественных задач. Решение тестовых заданий по физике.

Изготовление самодельных приборов и ремонт существующего оборудования кабинета физики (2 ч.)

Изготовление самодельных приборов и ремонт существующего оборудования кабинета физики.

Оптика. Занимательные опыты по оптике (2 ч.)

Оптика. Линзы. Изображения, даваемые линзой. Отражение и преломление света. Занимательные опыты по оптике.

Проектная работа (5 ч.)

Проектная работа (основы проектной деятельности). Защита проектов

Раздел 3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическое обеспечение

Все разделы программы обеспечены необходимыми методическими и дидактическими материалами. В процессе обучения используются дидактические материалы, научно-познавательная литература

Список литературы

1. Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике. – М.: Просвещение, 2010;

2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. – М.: Просвещение, 2017;

3. Перышкин А.В.Сборник задач по физике. – М.: Экзамен, 2018;

4. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение, 2014;

5. Фридман Л.М. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 2010.

6. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе. – М.: Просвещение, 2012.

7. Ченцов А.А., Коцарев Л.Л. Вариативный подход к решению задач по физике. Книга для учителя. – Белгород, Изд-во БелГУ, 2011.

8. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Просвещение, 2014;

9. Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2010;

Материально-технические условия реализации программы

лабораторное оборудование учебного кабинета физики, сеть интернет.