| Месяц | № | Задачи занятия | Упражнения |
| октябрь | 1 | 1. Познакомиться с детьми, развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие произвольного поведения; 3. Развитие слуховой памяти; 4. Развитие внимания; 5.Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора, формирование умения действовать по образцу. | «Знакомство», «Трутень и пчелы», «10 слов», «Помоги судье», «Рисование графического узора под диктовку» |
| 2 | 1.Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие произвольного поведения; 3. Развитие зрительной памяти; 4. Развитие внимания; 5. Развитие логического мышления; 6. Развитие зрительно-моторной координации 7. Развитие пространственного восприятия и мелкой моторики рук. | «Сосед справа, сосед слева», «Пол – нос – потолок», «Какой фигуры не стало», «Найди отличия», «Нарисуй недостающую фигуру», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
| 3 | 1.Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2.Развитие мыслительных операций: обобщение, классификация; 3. Развитие слуховой памяти; 4. Развитие внимания; 5. Развитие образно-логического мышления; 6. Формирование умения действовать по образцу; 7. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора. | «Делаем, как я», «Обобщающие слова», «10 слов», «Занимательные задачки», «Четвертый лишний», «Рисование графического узора под диктовку» |
| 4 | 1. Развитие групповой сплоченности; 2. Развитие словесно-логической памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие зрительно-моторной координации, пространственного восприятия и тонкой моторики; 5. Развитие внимания. | «Доброе животное», «Пары слов», «Заполни матрицу», «Найди заплатку к коврику», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
|
| 5 | 1. Развитие групповой сплоченности; 2. Развитие слухо-моторной координации и внимания; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие зрительной памяти; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора, формирование умения действовать по образцу. | «Доброе животное», «Цветные дорожки», «Выкладываем из счетных палочек», «Осенние листья», «Рисование графического узора под диктовку» |
| 6 | 1. Развитие произвольного поведения; 2.Развитие понятийного и логического мышления; 3. Развитие внимания; 4. Развитие слуховой памяти; 5.Развитие умения находить сходства и различия. | «Пол – нос – потолок», «Классификация», «Незнайкины небылицы», «10 слов», «Сравни картинки», «Найди филина» |
| 7 | 1. Развитие произвольного поведения; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие внимания и восприятия; 4. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 5. Тренировка тонкой моторики | «Делаем, как я», «Говорит один – говорим хором», «Разрезные картинки», «Запомни картинку», «Фигурный диктант» |
| 8 | 1.Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие логического мышления; 3. Развитие ассоциативной памяти; 4. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора | «Вежливые слова», «Заполни матрицу», «Ассоциации», «Закрой лишнюю картинку», «Графический диктант» |
|
| 9 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие пространственной ориентации; 3. Развитие зрительного восприятия, логического мышления речи детей, умения подбирать слова- антонимы, 4. Развитие ассоциативной памяти; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора, формирование умения действовать по образцу. | «Летает – не летает», «Фигуры», «Чем похожи и чем отличаются», «Скажи наоборот», «Ассоциации», «Рисование графического узора под диктовку» |
|
| 10 | 1. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие умения работать по образцу; 3. Развитие зрительной памяти; 4. Развитие логического мышления; 5. Развитие внимания; 6. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 7. Развитие пространственной ориентировки | «Сосед справа, сосед слева», «Сложи по образцу» «10 картинок», «Третий лишний», «Найди отличия», «Графический диктант» |
|
| 11 | 1. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие логического, образного мышления; 3. Развитие речи; 4. Развитие зрительной памяти; 5. Развитие внимания, умения действовать по образцу; 6. Развитие мелкой моторики, зрительно моторной координации; 7. Развитие воображения. | «Делаем, как я», «Подбери парную картинку», «Выложи круги», «На что это похоже», «Сравни и заполни», «Скопируй рисунок», «Найди отличия» |
|
| 12 | 1. Развитие произвольного поведения; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие логического мышления, речи детей, умения подбирать слова-антонимы; 4. Развитие внимательности и наблюдательности; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 6. Развитие пространственной ориентировки. | «Пол – нос - потолок», «Что исчезло», «Скажи наоборот», «Найди отличия», «Большой - маленький», «Графический диктант» |
|
| 13 | 1. Развитие произвольного внимания и поведения; 2. Развитие логического мышления; 3. Развитие зрительно-логической памяти; 4. Развитие зрительного, пространственного восприятия; 5. Развитие зрительно – моторной координации и тонкой моторики. 6. Развитие воображения. | «Трутень и пчелы», «Продолжи ряд», «Запомни картинки», «Чем похожи, чем отличаются», «На что это похоже», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
|
| 14 | 1. Развитие фонематического восприятия 2. Развитие внимания; 3. Развитие зрительно-логической памяти; 4. Развитие логического мышления, речи детей, умения подбирать слова- антонимы; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 6. Развитие пространственной ориентировки. | «Звуковые прятки», «Узоры», «Пары фигурок», «Скажи наоборот», «Найди отличия», «Графический диктант» |
|
| 15 | 1. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие логического мышления; 3. Развитие внимания, наблюдательности; 4. Развитие зрительной памяти; 5. Развитие концентрации, устойчивости внимания. | «Доброе животное», «Сравни и заполни», «Магазин», «Найди и вычеркни», «Четвертый лишний», «Последовательные картинки» |
|
| 16 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора, формирование умения действовать по образцу; 5. Развитие воображения. | «Летает – не летает», «Выложи картинки по порядку», «Рисование графического узора под диктовку», «Найди отличия», «На что похоже», «Последовательные картинки» |
|
| 17 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие слуховой памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 5. Развитие пространственной ориентировки; 6. Развитие речи. | «Пол – нос – потолок», «Заполни таблицу», «Кто назовет больше предметов», «10 слов», «Третий лишний», «Графический диктант» |
|
| 18 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие зрительно – моторной координации и тонкой моторики; | «Пол – нос - потолок», «Подбери заплатку к коврику», «Внимание – рисуем!», «Найди отличия», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
|
| 19 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие речи; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие ассоциативной памяти; 5. Развитие внимания; 6. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 7. Развитие пространственной ориентировки. | «Трутень и пчелы», «Заполни таблицу», «Ассоциативные цепочки», «Пары слов», «Разрезные картинки», «Графический диктант» |
|
| 20 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие воображения; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 6. Развитие пространственной ориентировки. | «Летает – не летает», «Внимание – рисуем!», «Незавершенные фигуры», «Назови одним словом», «Найди отличия», «Графический диктант» |
|
| 21 | 1. Развитие внимания и произвольности; 2. Развитие речи; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 5. Развитие пространственной ориентировки. | «Дотроньтесь до…», «Скажи наоборот», «Продолжи ряд», «Кто или что может быть коротким, высоким, холодным, твердым, жидким?», «Божья коровка», «Графический диктант» |
|
| 22 | 1. Развитие групповой сплоченности; 2. Развитие объема внимания и наблюдательности; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие способности к сосредоточению; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 7. Формирование умения действовать по образцу. 8. Развитие зрительной памяти. | «Вежливые слова», «Чем похожи, чем отличаются», «Что изменилось?», «Найди два одинаковых числа», «10 картинок», «Рисование графического узора под диктовку» |
|
| 23 | 1. Развитие групповой сплоченности; 2. Развитие речи; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие зрительной памяти. 5. Развитие зрительно – моторной координации и тонкой моторики. | «Доброе животное», «Посмотри, запомни, нарисуй», «Последовательные картинки», «Один – много», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
|
| 24 | 1. Развитие внимания и произвольного поведения; 2. Развитие зрительного восприятия; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 5. Развитие пространственной ориентировки. | «Пол – нос - потолок», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний», «Заполни таблицу», «Графический диктант» |
|
| 25 | 1. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие внимания; 3. Развитие пространственного восприятия; 4. Развитие слуховой, зрительной памяти; 5. Развитие слухо-моторной координации; 6. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 7. формирование умения действовать по образцу. | «Сосед справа, сосед слева», «Отвечаем быстро», «10 слов», «Запомни картинку», «Цветные дорожки», «Рисование графического узора под диктовку» |
|
| 26 | 1. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу; 2. Развитие внимания; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие речи; 5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора; 6. Развитие пространственной ориентировки. | «Делаем, как я», «Домики», «Скажи ласково», «Перепутанные линии», «Найди лишнюю картинку», «Графический диктант» |
|
| 27 | 1. Развитие внимания и произвольности; 2. Развитие речи; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие речи; 5. Развитие зрительно – моторной координации, умение действовать по образцу, мелкой моторики. | «Трутень и пчелы», «Найди отличия», «Чем похожи, чем отличаются», «Последовательные картинки», «Да и нет», «Скопируй рисунок» |
|
| 28 | 1. Развитие внимания и произвольности; 2. Развитие зрительной памяти; 3. Развитие логического мышления; 4. Развитие зрительно – моторной координации и тонкой моторики. | «Пол – нос – потолок», «Посмотри, запомни, нарисуй», «Продолжи ряд», «Домики», «Найди две одинаковые картинки», «Составь пары», «Выложи фигурки из счетных палочек» |
1. Арцишевская И.Л. «Психологический тренинг для будущих первоклассников»: Конспекты занятий. – М.: Книголюб, 2008. – 72с.
2. Белякова О.В. Сто лучших игр для подготовки к школе. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 200с.
3. Булатова О.В. Требования к составлению психокоррекционных программ / Булатова О.В. // Вестник Югорского государственного университета. – 2014. – №1 (32). – С. 18-23.
4. Григорьева М.Р. Интеллектуально – развивающие занятия со старшими дошкольниками. – Волгоград: Учитель, 2009. – 203с.
5. Горшкова О. Д. Учимся, играем, размышляем, познаем: задания и упражнения для подготовки к школе детей 6-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2009.
6. Гуткина Н.И, Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Питер, 2004. – 208с.
7. Катаева, Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе: Конспекты занятий / Л.И.Катаева. - М.: 2004.
8. Никифорова О.К. Учимся думать, играя: задания и упражнения по развитию логического мышления для детей. – Волгоград: учитель, 2011. – 156с.
9. Останкова, Ю.В. Система коррекционно-развивающих занятии по подготовке детей к школе / Ю.В. Останкова. – М.: Издательство «Учитель», 2006.
10. Панфилова М.А. Лесная школа. Коррекционные сказки для дошкольников и младших школьников. – М.: Сфера, 2002. – 180с.
11. Савенков А.И. Развитие логического мышления. – Ярославль, 2004. – 174с.
12. Светлова, Е.И. Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта и творческого мышления малыша / Е.И.Светлова. – М.: Эксмо, 2007.-160с.
13. Севостьянова Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта у детей 5-7 лет. Индивидуальные занятия, игры, упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с.
14. Шарохина В.Л. Психологическая подготовка детей к школе: Конспекты занятий. – М.: Книголюб, 2009. – 48с.
15. Шваб Е.Д. В школу с радостью: конспекты комплексно-игровых занятий с дошкольниками для психолога и воспитателя / авт.-сост. Е. Д. Шваб. - Волгоград: Учитель, 2007. - 79 с.
16. Узорова О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования. – М.: АСТ.: Астрель, 2005. – 300с.
297 749
47 
