Программа развития ранней профориентации дошкольников и младших школьников «Дорога в будущее» для детей с 3 до 11 лет

Программа развития ранней профориентации дошкольников и младших школьников «Дорога в будущее» для детей с 3 до 11 лет

на 2022 – 2030 г.

Авторы:

Волкова Ирина Петровна - воспитатель д/c

Челябинск, 2022 г.

Пояснительная записка.

Детские сады ОАО «РЖД» являются первой важной ступенью воспитания ребенка как будущего активного члена российского общества. Одним из основных приоритетных направлений в деятельности нашего образовательного учреждения является формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста положительного отношения к труду железнодорожников. И это немаловажно, так как наше учреждение - это дети работников предприятий железнодорожного транспорта. Именно в этом возрасте закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются социальные нормы и отношения.

Мы осуществляем систематическую работу по ознакомлению детей с железнодорожным транспортом, профессиями железнодорожников.

Возможность работы по ранней профориентации обусловлена следующими факторами:

• дошкольный и младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к железнодорожным профессиям;

• родители воспитанников работают на предприятиях железнодорожного транспорта, а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.

Цель программы:

Формирование системных представлений детей о железной дороге, её назначении, роли в жизни людей и страны в целом, активного интереса к профессии железнодорожника.

Задачи:

• Формирование у детей системы знаний, связанных с трудом на железной дороге, её значением для жизни всего общества;

• систематизирование представлений детей о разных видах труда на железной дороге, их взаимосвязи и взаимообусловленности;

• развитие у детей активного интереса к профессии железнодорожника;

• уточнение знаний детей о безопасном поведении на железной дороге;

• воспитание положительного эмоционального отношения детей к людям этой профессии, уважение к людям труда, желание подражать им, научить детей ценить труд взрослых;

• развитие эмоционально положительного отношения к людям этой профессии, результатам их деятельности.

Принципы реализации программы:

• принцип системно-организованного подхода;

• принцип адресного подхода формирование чувства патриотизма, гордости за развитие компании;

• принцип активности и наступательности;

• принцип учёта региональных условий.

Целевой сегмент:

• основная целевая аудитория: воспитатели, учителя, педагоги дополнительного образования;

• вспомогательная аудитория: родители, сотрудники структурных подразделений ОАО «РЖД», шефствующее предприятие ОАО «РЖД».

Сроки реализации программы:

Программа по ранней профессиональной ориентации на профессии железнодорожного транспорта «Дорога будущего» реализуется с детьми дошкольного возраста (3 до 7 лет) и младшего школьного возраста (7 - 11) лет. Нормативный срок изучения программы составляет 8 лет.

Информационная карта.

Этапы реализации программы:

I этап – младший дошкольный возраст (2 года для детей с 3 до 5 лет);

II этап – старший дошкольный возраст (2 года для детей с 5 до 7 лет);

III этап – младший школьный возраст (4 года для детей с 7до 11 лет).

Ожидаемый результат:

• формирование единого воспитательного пространства семьи и детского сада;

• раскрытие индивидуальных особенностей ребёнка, его творческого потенциала;

• повышение уровня образования детей в профессиональной ориентации;

• развитие коммуникативных навыков общения;

• укрепление семейных связей, уважение к труду родителей.

Образовательные задачи на этапе младшего дошкольного возраста:

• развивать интерес детей к играм железнодорожной тематики, поддерживая интерес к окружающему миру. Знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями;

• формировать положительное отношение к труду взрослых на железной дороге; развивать продуктивные виды деятельности;

• разъяснять детям необходимость безопасного поведения вблизи железнодорожных путей;

• воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Главным результатом реализации программы является усвоение знаний детей о мире профессий на железнодорожном транспорте, инициативность воспитанников и учащихся в выборе интересующего их вида деятельности, осознание ценностного отношения к труду родителей (взрослых), самостоятельность, активность, творчество, что поможет их дальнейшему обучению в школе, а в будущем стать железнодорожниками.

Воспитанники младшего дошкольного возраста будут уметь:

• называть разные предметы, с которыми познакомились при рассматривании иллюстраций в книгах, во время целевых прогулок на железную дорогу;

• рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать машинистом, проводницей, кассиром и т.д.); о человеке труда, его личностных и трудовых качествах, трудовых действиях;

• соблюдать простейшие правила поведения на железнодорожном транспорте.

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.

Дети начинают осознавать социальные отношения, понимать взаимоотношения в различных видах деятельности взрослых, что отражается в сюжетно-ролевых играх. У детей интенсивно развиваются воображение, образное мышление, появляются элементы логического мышления. Усложняются образы, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, из окружающей жизни и литературных произведений. Продолжает развиваться произвольность внимания и связная речь. К концу дошкольного возраста ребенок обладает достаточно высоким уровнем познавательного и личностного развития, у него формируется позиция школьника.

Образовательные задачи:

• развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Обогащать представления детей о разных видах транспорта, роли железной дороги в жизни страны;

• продолжать расширять представления о людях разных профессий на железной дороге, их деловых и личностных качествах, о значении их труда для общества;

• знакомить детей с традициями, сложившимися на железной дороге, профессиональными праздниками;

• продолжать знакомить детей и закреплять их знания о запрещающих знаках;

• знакомить детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге, с работой семафора.

Ожидаемый результат реализации программы на этапе старшего дошкольного возраста.

Воспитанники старшего дошкольного возраста будут иметь:

• устойчивый интерес к железной дороге, железнодорожным профессиям;

• системное знание разных видов локомотивов и составов, различных устройств на железной дороге, предметов, механизмов, облегчающих труд железнодорожников;

• развитый интерес к истории железной дороги в стране, родном городе, ее настоящему и будущему;

• навыки безопасного поведения на железной дороге.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Дети младшего школьного возраста с готовностью и интересом овладевают новыми знаниями, умениями и навыками, проявляют большую активность и старательность. У младших школьников продолжает проявляться присущая детям дошкольного возраста потребность в активной игровой деятельности. Для них характерна и потребность во внешних впечатлениях, их в первую очередь привлекает внешняя сторона предметов или явлений, выполняемой деятельности. У детей появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, выполнять определенную общественную роль. Для познавательной деятельности младших школьников характерна прежде всего эмоциональность восприятия. Они запоминают лучше то, что интересно, эмоционально окрашено, неожиданно или ново. В этом возрасте закладываются основы таких социальных чувств, как любовь к Родине и национальная гордость, учащиеся восторженно относятся к героям, к смелым и отважным людям, отражая это в играх, высказываниях. Младший школьник очень доверчив. Он безгранично верит учителю и родителям, которые являются для него непререкаемым авторитетом. Поэтому очень важно, чтобы учитель и родители были во всех отношениях примером для детей.

Образовательные задачи:

• продолжать расширять представления о людях разных профессий на железной дороге, их деловых и личностных качествах, о значении их труда для общества. Уточнить представления о творческом отношении к труду, стимулировать проявление самостоятельности, интереса к выполняемой работе;

• формировать интерес к своей родословной (династии железнодорожников в нашем городе). Воспитывать чувство гордости и уважения за родителей, работающих на железной дороге;

• знакомить детей с важными историческими фактами, трудовыми и военными подвигами;

• воспитывать патриотические чувства;

• систематизировать представления детей о значении знаков и сигналов на железной дороге;

• формировать навыки применения безопасного поведения в действительности.

Ожидаемый результат реализации программы на этапе младшего школьного возраста.

Учащийся должен иметь:

• сформированное представление о значимости труда их родителей и значимости железной дороги в обществе;

• стремление укреплять внутрисемейные трудовые традиции, продолжать трудовые династии железнодорожников;

• систематизированные представления о значении знаков и сигналов на железной дороге;

• сформированные навыки безопасного поведения на железной дороге.

Итоговые мероприятия реализации программы:

• создание генеалогического дерева «Семейные подряд» с детьми младшего школьного возраста;

• проведение брейн – ринга с детьми старшего дошкольного возраста «Мир профессий железных дорог»;

Содержание программы:

в программе выделено 5 тематических блоков:

• «Азбука безопасности»

• «Взгляд в будущее через прошлое»

• «Южно-Уральская железная дорога»

• «Азбука профессий»

• «Семейный подряд»

Содержание блоков программы.

Первый блок «Азбука безопасности».

Цель: формирование безопасного поведения вблизи объектов железнодорожного транспорта.

Задачи:

• закрепить правила безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта;

• воспитывать чувство самосохранения;

• учить правилам поведения в чрезвычайной ситуации;

• обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека по железной дороге.

Содержание деятельности:

• решение проблемных ситуаций;

• проведение экскурсий на железнодорожные предприятия;

• организация прогулок по улицам города;

• построение предметно - пространственной развивающей среды;

• встречи с железнодорожниками.

Второй блок « Взгляд в будущее через прошлое».

Цель: расширение знаний воспитанников об истории развития железнодорожного транспорта, строительства первой железной дороги, возникновение профессий. Знакомство и изучение работы современного железнодорожного транспорта, структурных подразделений ОАО «РЖД».

Задачи:

• способствовать воспитанию патриотического отношения к прошлому и настоящему Российских железных дорог;

• формировать творческий потенциал воспитанников;

• определить последовательность появления железнодорожных профессий в развитии железной дороги.

Содержание деятельности:

• реализация сюжетно-ролевой деятельности по программе «Дорога в будущее»;

• разработка и внедрение перспективных планов по ознакомлению детей с историей развития железной дороги;

• разработка и изготовление развивающих дидактических игр на железнодорожную тематику.

Третий блок «Южно-Уральская железная дорога».

Цель: Расширение и обогащение знаний воспитанников о развитии Южно-Уральской железной дороги, её роли в развитии государства.

Задачи: 

• закрепление знаний об истории создания Южно-Уральской железной дороги;

• систематизация знаний детей о роли Южно-Уральской дороги в системе железных дорог России;

• воспитание у детей любви к краю, в котором мы живём;

• формирование у детей уважения к труду железнодорожников, обогащение знаний о роли труда на железнодорожных предприятиях.

Содержание деятельности:

• разработка и внедрение перспективных планов по ознакомлению детей с развитием Южно-Уральской железной дороги;

• создание картотеки «Почётные железнодорожники»;

• создание фотоальбома «Мы в гостях у наших родителей»;

• изготовление альбома «Железнодорожные станции Южного Урала»;

• разучивание стихотворений и песен в соответствии с изучаемым блоком;

• проведение экскурсий на предприятия железнодорожного транспорта.

Четвёртый блок «Азбука профессий».

Цель: ознакомление воспитанников с профессиями железнодорожников, повышение интереса к железнодорожным специальностям.

Задачи:

• Развитие трудолюбия и интереса к выбору профессий;

• формирование образных представление о специфике работы на железнодорожных предприятиях в разных отраслях ОАО «РЖД».

Содержание деятельности:

• привлечение родителей к личностно – ориентированной подготовке детей для сознательного выбора будущей профессии железнодорожной специальности;

• создание картотеки «Азбука профессий»;

• разработка и внедрение перспективных планов по ознакомлению детей с разнообразием профессий железнодорожных структурных подразделений;

• проведение экскурсий на предприятия железнодорожного транспорта и создание видеорепортажей по экскурсиям.

Пятый блок «Семейный подряд».

Цель: Воспитание уважение к труду родителей, гордости за их достижения и вклад в развитие железной дороги. Стремление продолжать дело родителей. Способствовать развитию целеустремлённой личности с активной жизненной позицией. 

Задачи:

• формирование ярких образных представлений о труде родителей, разнообразии форм и методов работы;

• закрепление знаний о родовых династиях;

• развитие интереса к выбору будущей профессии.

Содержание деятельности:

• привлечение родителей к участию в мероприятиях детского сада;

• анкетирование родителей;

• составление древа трудовых династий;

• разучивание стихотворений и песен в соответствии с изучаемым блоком;

• индивидуальная работа с творческой группой детей по созданию Книги летописи «Железнодорожные династии».

Примерное тематическое планирование на учебный год

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Улыбышева Марина. От паровоза до сапсана. ООО «Издательство «Фома», 2012 год.

2. Ковардакова М.А. Дошкольник и мир профессий: железная дорога. Методические рекомендации. Москва. Издательство «Аркти», 2010 год.

3. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. Москва «ЛИНКА – ПРЕСС», 2008.

4. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. Москва. Издательский центр «Академия», 2009 год.

5. Тюняев Г.Т. Паровоз и его семья. Москва. Издательство «ИН», 2004 год.

6. Интернет-ресурсы.