Программа "Проволочная фантазия"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

Принята на заседании Утверждаю

педагогического/методического совета и.о директора МБУДО «СЮТ»

от «_____» ______________2018 г. _____________ О.Г. Шигаева

Протокол №________________ «______»_________2018 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ПРОВОЛОЧНАЯ ФАНТАЗИЯ»

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год (72 ч.)

Возрастная категория: от 7 до 16 лет

Вид программы: модифицированная

Автор – составитель:

Шигаева Ольга Германовна

педагог дополнительного образования

г. Приморско-Ахтарск

2018 год

Содержание:

Структуру дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Проволочная фантазия» состоит из двух основных разделов:

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,

содержание, планируемые результаты»:

пояснительная записка;

цель и задачи программы;

содержание программы;

планируемые результаты.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,

включающий формы аттестации»:

календарный учебный график;

условия реализации программы;

формы аттестации;

оценочные материалы;

методические материалы;

рабочие программы (модули) курсов, дисциплин программы;

список литературы.

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,

содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

Общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Проволочная фантазия» является модифицированной и имеет техническую направленность.

Направленность программы «Проволочная фантазия» - техническая,

носит практико - ориентированный характер, формирует и развивает творческие способности, воображение и фантазию детей.

Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Актуальность программы в том, что занятия бисером вырабатывают умение видеть прекрасное. Дети учатся планировать свою работу, распределять время. Процесс выполнения изделий из бисера требует от них ловких действий, а в ходе систематического труда рука приобретает уверенность и точность, а пальцы становятся гибкими, что оказывает решающее воздействие на становление красивого и ровного почерка. Такой труд способствует развитию сенсомоторики- согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Большое влияние оказывает работа с бисером на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, воображения и внимания.

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта ребенка, его морально-волевых и нравственных качеств. Занятия благотворно влияют на развитие детской фантазии, пробуждают заложенное в человеке от природы чувство прекрасного, развивают творческие способности. Умение изготовить своими руками поделки помогает детям самоутвердиться в глазах сверстников, что особенно важно в период нравственного становления личности подростка сначала в детском объединении, а затем и в окружающем мире. Воспитание и обучение в детском объединении осуществляется «естественным путем», в процессе творческой работы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия по конструированию из бисера способствуют формированию творческой активности ребенка, то есть готовности изменять себя и окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, взглядами, целями. Творческая активность успешно развивает познавательные способности в овладении знаниями, воспитывает постоянное стремление к самообразованию, настойчивость в достижении цели, готовность к постижению окружающего мира, умение быстро адаптироваться в меняющихся экономических условиях.

Новые педагогические технологии в проведении занятий по конструированию из бисера вводят ребенка в удивительный мир конструирования из бисера, дают возможность поверить в себя, свои способности.

Любая работы с бисером - не только увлекательна, но и познавательна. Бисер дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Отличительной особенностью данной программы позволяет развивать ключевые компетентности средствами дополнительного образования; концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных интересах обучающегося, своевременно идентифицировать проблемы обучения; осуществлять реальную педагогическую поддержку ребёнка в достижении им поставленных образовательных целей.

Особенности и новизна образовательной программы в том, что занятия базируются на многообразии применяемых видов техник работы с бисером, которые благотворно влияют на развитие воображения, фантазии, изобретательности и художественного вкуса детей; используются мультимедийные программы и видеозаписи, которые помогают детям с интересом освоить изучаемый на занятиях материал.

Моя программа предусматривает расширение кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к ручному труду.

Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами складывания, скручивания бисера, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением конструирования из бисера и моделирования из проволоки.

Адресат программы: программа предназначена для учащихся от 7 до 16 лет. В объединение учащиеся принимаются по желанию. На момент приема детей и на конец учебного года уровень знаний, умений и навыков детей определяется в соответствии с уровнями и критериями знаний, умений навыков детей, разработанными педагогом. Программа построена в соответствие возрастным и психофизиологическим особенностям детей, участвующих в программе. Число обучающихся в объединении первого года обучения 8-10 человек. Базовый уровень программы предоставляет возможность активного практического погружения учащихся в сферу декоративно-прикладного творчества.

Сроки реализации программы – 1 год.

Первый год обучения – 72 учебных часов. Занятия проводятся 2 часа в неделю.

Формы обучения:

• Беседы;

• Учебное занятие;

• Практические занятия;

• Коллективно-творческая работа;

• Выставки.

В разновозрастных группах применяется методика дифференцированного обучения: при такой организации учебно-воспитательного процесса педагог излагает новый материал всем учащимся одинаково, а для практической деятельности предлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста, способностей и уровня подготовки каждого). Также предусмотренные и дополнительные занятия в творческой группе. На занятиях создаются условия для самовыражения и развития конструктивной деятельности. Эффективность обучения повышается при введении элементов проблемности. Постановка и решение проблемных задач развивает творческие способности, делает труд более осмысленным. Очень важно озадачить обучающихся поиском самостоятельного решения, для этого предлагаются сетки-схемы, с помощью которых они сами создают варианты изделий. Когда навыки будут сформированы, можно предложить создавать различные композиции из отдельных элементов. Таким образом, комплексное использование методов обучения повышает надежность условия информации, делает учебный процесс более эффективным.

Режим занятий: 45 минут. В группе занятия проводятся 2 часа в неделю. Одновременно в группе могут заниматься не более 10 человек. Эта норма позволит педагогу держать группу в поле внимания и проводить индивидуальную работу с каждым учащимся, давая советы и оценивая каждого. Особенности организации образовательного процесса:

Предлагаемая программа предусматривает постепенный переход от одной техники конструирования из бисера к другой, более сложной, от одной схемы (упрощенной) к другой (усложненной). Изучая технику конструирования из бисера, учащиеся обучаются практическим умениям и навыкам работы с различными материалами и инструментами. Поэтому программа включает тему материаловедения, с которой она и начинается. Без обучения основам композиции и цветоведения нельзя научить детей создавать гармоничные украшения из бисера. Поэтому этот раздел и темы проходят через весь процесс обучения.

Общая цель программы – создание условий для формирования и развития

творческих способностей учащихся, социально значимых ценностно-

смысловых установок, развитие способности к творческому самовыражению

и самореализации через теоретическое и практическое знакомство с конструированием из проволоки и бисера.

Цель программы первого года обучения развитие творческих способностей через формирование навыков конструирования из бисера, изготовление различных изделий из бисера. Задачи программы: первый год обучения. Обучающие:

познакомить с историей бисера, бисероплетения, изделий из бисера;

обучить составлению композиций;

обучить изготовлению цветов из бисера, деревьев и составлению композиций;

формировать трудовые навыки, приемы работы с различными

инструментами (иглы, ножницы, проволока и т.д.);

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, усидчивость, целеустремленность;

воспитывать положительное отношение к труду и сформировать потребность в нем.

Развивающие:

развивать творчество, поощрять стремление детей внести в работу что-

то новое;

развивать эстетический вкус, точность.

Учебный план первого года обучения (72 часа)

Содержание учебного плана первого года обучения

1. Введение. Инструменты и материалы.

Знакомство с задачами и планом работы объединения на год. Правила поведения на занятиях. Организационные вопросы. Основные и дополнительные инструменты, необходимые для работы. Знакомство с правилами ТБ при работе с ножницами и иголками, проволокой. Знакомство с примерными образцами изделий, которые могут быть сделаны по программе кружка в этом году. Беседа «История возникновения бисера. Бисероплетение – один из старинных видов рукоделия». (2 ч. - теория).

2. Коллективная работа: «Цветы из проволоки и бисера». Теоретические сведения. Просмотр схем. Выбор материалов. Изготовление лепестков. Сборка и оформление изделия. (2 ч. – теория; 16 ч. – практика).

3. Конструирование осенних деревьев из бисера. Беседа и показ наглядных пособий, схем. Оформление композиций. Основные приёмы бисероплетения, используемые для конструирования деревьев из бисера: петельное, игольчатое и параллельное плетение. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение. Зарисовка схем. Практическая работа: выполнение деталей на проволоке. Сборка и оформление изделия. (2 ч. – теория; 12 ч. – практика).

4. Конструирование из бисера зимних, весенних деревьев. Беседа и показ наглядных пособий, схем. Оформление работы. Основные приёмы бисероплетения, используемые для конструирования деревьев из бисера: петельное, игольчатое и параллельное плетение. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение. Зарисовка схем. Практическая работа: выполнение деталей на проволоке. Сборка и оформление изделия. (2 ч. – теория; 12 ч. – практика).

5. Плоские фигуры из бисера. Беседа и показ наглядных пособий, схем. Оформление работы. (2 ч. – теория; 20 ч. – практика).

6. Итоговое занятие.

- Организация выставки лучших работ учащихся.

- Награждение самых лучших.

- Подведение итогов (2 ч. – теория).

Ожидаемые (прогнозируемые) результаты по завершении первого

года обучения:

предметные результаты освоения программы:

• знание терминологии, используемой при обучении;

• знание особенностей выбора, подготовки инструмента и материала

Для конструирования из проволоки и бисера.

• умение правильно организовать свое рабочее место, поддерживать

порядок во время работы;

• умение соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• умение экономно расходовать материалы, разбираться в схемах, уметь

подбирать бисер по размеру и цвету;

• умение подбирать инструмент и материал;

• освоение технологии низания бисер на проволоку;

• умение оценить качество готового изделия;

• умение провести самоанализ своих изделий.

метапредметные результаты освоения программы:

• планирование последовательности практических действий;

личностные результаты освоения программы:

• формирование представления о конструировании из проволоки и бисера;

• воспитание уважительного отношения к культурным традициям.

Цель: развить у детей эстетическое восприятие окружающей среды через умение делать красивые и полезные вещи для себя и для украшения интерьера. Совершенствовать умения и навыки воспитанников.

Задачи:

1. Образовательные:

• научить приемам и технике выполнения сувениров, настольных украшений, состоящих из мелких деталей;

• научить выполнять более сложные композиции;

• сформировать технические навыки и приемы выполнения конструирования из бисера.

1. Развивающие:

• развивать и реализовывать творческие способности детей;

• развивать эстетическое отношение к своим работам;

• развивать умение коллективной и творческой деятельности детей.

1. Воспитательные:

• формировать коллектив единомышленников;

• оказать помощь в организации жизни объединения;

• формировать умение эстетически и нравственно оценивать окружающую действительность.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

Календарно учебный график группы 1-1, объединение

«Проволочная фантазия» первого года обучения (72 ч.)

Условия реализации программы

Учебный кабинет площадью и освещенностью в соответствии с нормами СанПиН (площадь кабинета не менее 2 кв. на чел., наименьшая освещенность должна быть не менее 20 Вт на кв. Помещение имеет естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность левосторонней (детей леворуких усаживать особым образом). В учебном помещении применятся система общего освещения, которое равномерно светит. Светильники располагаются в виде прерывистых линий параллельно линии зрения работающих.).

Оснащение кабинета необходимым методическим материалом:

Тематические подборки схем низания демонстрационных и раздаточных;

Технологические карты демонстрационные, раздаточные;

Коллекция образцов;

Библиотека литературы по бисероплетению;

Технологическое оснащение кабинета:

Мебель по количеству и росту детей.

Ножницы 5 шт., баночки для бисера.

Шаблоны для составления схем низания.

Бисер, рубка, стеклярус, бусины, разного цвета и диаметра

Проволока, разного диаметра.

Образцы работ.

Салфетки-15 шт.

Канва.

Клей ПВА.

Карандаши (2М-ТМ, цветные);

Формы аттестации.

Оценка образовательных результатов учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе носит вариативный характер.

Для оценки результативности применяется входной, итоговый контроль.

Входной контроль: - диагностика имеющихся знаний и умений обучающихся.

Формы оценки: устный и письменный опрос, собеседование.

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам использованием различных материалов.

Оценочные материалы.

Вводное тестирование учащихся объединения

технической направленности «Проволочная фантазия» (1 год обучения)

Ф.И.О.____________________________________________________________

С какими видами творчества (рукоделия) вы знакомы?_________________________________________________________

_________________________________________________________________

1.  Из чего изготавливают бисер?

• Бумага;

• Дерево;

• Стекло;

• Железо;

• Пластмасса;

• Пластилин.

2.  Какого вида бисера не существует?

• Рубка (рубленный бисер);

• Резка (резанный бисер);

• Стеклярус.

3.  Материал для нанизывания бисера, придающий изделию любую форму:

• Веревка;

• Нитки мулине;

• Проволока.

4.  Форма стекляруса:

• Круг;

• Трубочка;

• Звездочка.

5.  Что еще  используют для плетения бисером вместо проволоки?

• Трос;

• Леску;

• Провод.

6. Для чего применяют бисер:

• Украшения одежды;

• Игры маленьких детей.

Критерии оценки

• Максимальное количество баллов по вопросам – 3 балла

• 6 -5  вопросов - 3 балла;

• 4- 3 вопроса -   2 балла;

• 2-1 вопроса – 1 балл.

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ПРОВОЛОЧНАЯ ФАНТАЗИЯ»

КЛЮЧ

Высокий уровень подготовки - 10 ответов, средний – 8, низкий – 3.

Методическое материалы.

Формы проведения занятий: теоретическое, практическое, комбинированное занятие, индивидуальная работа, творческая самостоятельная работа с консультацией и под наблюдением педагога, тестирование, экскурсия, конкурс, выставка, праздник и др.

В процессе обучения учитывается последовательность и систематичность, а также индивидуальность в творческом развитии личности.

Виды организации работы детей на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• коллективный – организация творческого взаимодействия между детьми;

• коллективно-групповой – выполнение заданий малыми группами с последующим обобщением результатов заданий.

Методы организации занятий:

• словесный – беседа, объяснение, рассказ;

• наглядный – работа по образцу, исполнение педагогом, демонстрация журналов;

• практический – упражнения, практические задания, наблюдения;

• проблемное обучение – поисковая работа, самостоятельная разработка изделия;

• объяснительно-иллюстративное – объяснение с показом моделей, рисунков, образцов, книг и журналов.

Дидактический и лекционный материал:

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:

• литература (книги, журналы, брошюры, специализированные сайты Интернет по рукоделию) по бисероплетению, художественные альбомы, книги, справочники материалов для вязания;

• методические разработки мастер-классов и открытых уроков;

• таблицы, эскизы, схемы, пошаговые разработки выполнения изделий;

• цветовые и композиционные схемы;

• готовые образцы различных изделий.

Список литературы для педагога:

• 1. Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

• 2. Божко Л.А. “Бисер”

• 3. Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

• 4. Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна.

• 5. Доуэлп К. Б. Цветы из бисера// Композиции для интерьера, одежды, прически. «Никола 21-й век», 2006.

Список литературы для детей:

• 1. Лиско Н. Л. Цветы из бисера. Минск, 2011.

• 2. Стародуб К. И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера// Плетение на проволоке. Ростов-на-Дону, 2005.

• 3. Шнуровозова Т. Новые цветы и деревья из бисера// Уроки для начинающих. Ростов-на-Дону, 2012.

• 4. Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”