Программа "Профориентированный туризм"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

РАБОЧИЙ ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ

СОЛНЕЧНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Хабаровского края

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

«Профориентированный туризм»

1 год обучения

для обучающихся 14 – 17лет

Педагог- составитель программы:

Тимакова О.В.,

педагог дополнительного

образования СЮН, п. Солнечный

п. Солнечный

2019

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность: краеведческая

Тип программы: общеразвивающая, познавательная, профессионально ориентированная.

Актуальность: Программа ориентирована на перспективу подготовки кадровой потребности, возникшей в данном регионе в сфере социального обслуживания, образования, медицины, горно - добывающей промышлености, авиастроения и тд. Профориентационная работа позволяет решать многие вопросы образования и воспитания детей. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и прежде всего реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов в будущем.

Новизна Программа создает определенную наглядную основу, являющуюся базой для дальнейшего развития профессионального самосознания.

Программа «Профориентированный туризм» является педагогически целесообразной, так как обучающиеся получают знания и информацию для дальнейшего поступления в выбранные средние специальные или высшие учебные заведения.

При организации профориентационной работы с учащимися неплохо различать такие понятия, как: промышленный, образовательный туризм, и профориентационная экскурсия.

Образовательный туризм как неотъемлемая часть профориентационной деятельности учреждений среднего профессионального образования Образовательный туризм понимается как высокоэффективная технология обучения и одновременно форма организации учебного процесса. Промышленной туризм – это организация экскурсии на действующие промышленные предприятия.

Профориентационная экскурсия — как одна из форм проектирования профессионального маршрута обучающихся. Это одна из эффективных форм работы с обучающимися.

Источники для разработки данной программы:

• Данная дополнительная общеразвивающая программа была разработана с учетом Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", СанПиН в учреждении дополнительного образования детей 2.4.4.3172- 14 от 04.07.2014 № 41, Распоряжения № 40 от 18.01.2017 г. Министерства образования и науки Хабаровского края «Об утверждении плана мероприятий по реализации дорожной карты внедрения Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста Хабаровского края.
  Программа построена с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Адресат программы: учащиеся 14-17 лет.

Объем программы и срок освоения программы. Программа рассчитана на 1 год обучения- 108 часов

Уровень усвоения: стартовый.

Режим занятий: Занятия проводятся в соответствии с расписанием, 3 раза в неделю по 1 академическому часу (по 45 минут) на базе станции юных натуралистов.

Формы обучения и виды занятий:

Формы организации образовательного процесса:  групповая.

Основной формой проведения занятий является конструктивный диалог, беседа с использованием презентаций, дидактических игр, моделирования процессов, экскурсии, тестирование (в т. ч. компьютерное), тренинги, анкетирование, профессиональные пробы, деловые и ролевые, профориентационные игры, мастер - классы, встречи с представителями разных профессий, посещение предприятий, учебных заведений.

Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам обучения (беседы, просмотр видеоматериалов, работа со специальной литературой, экскурсии).

На занятиях используются следующие педагогические технологии:

• технология исследовательской деятельности;

• технология игровой деятельности;

• кейс – технология;

• технология коллективной творческой деятельности.

Цель программы: формирование представлений об экономически и социально востребованных профессиях в районе и регионе посредством участия в профессионально ориентированных экскурсиях.

Задачи программы:

Образовательные:

• Освоить основные понятия и категории, относящиеся к профессиональной деятельности.

• Сформировать у обучающихся систему знаний, представлений о себе, собственных ресурсах, возможностях и способностях, влияющие на выбор профессии.

• Сформировать у обучающихся представления о рынке труда и рынке образовательных услуг.

Развивающие:

• Развить у обучающихся навыки рефлексии, в том числе навыки анализа своих интересов, способностей, возможностей, анализа собственного опыта познания.

Воспитательные:

• Активизировать личностную позицию обучающихся в ситуации профессионального выбора.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие (2 часа)

Теория: Анкетирование: Готовность учащихся к выбору профессии. Практика. Деловая игра: Престижные профессии: Мифы и реальность.

Анализ анкетирования. Направления профессиональной деятельности.

Профориентационные тренинги (9 часов)

Практика. Психологический тренинг «Значение темперамента и характера в профессиональном определении», Деловая игра: « Кондитерская фабрика».

Тренинг «Выбор за тобой». Техника «Знакомство». Техника «Составление информационной карты". Техника "Невербальное общение". Профориентационный тренинг-игра "Как стать успешным?!", Ролевая игра «Парад профессий».

Профессиональные термины (4 часа)

Теория: Термины «профессия», «специальность», «должность».

Практика: Мотивы выбора профессии.

«МОЯ профессиональная направленность» опросник ДДО.

Профориентированная игра «Что умеем, мы не скажем, что умеем, мы покажем».

Бюллетень вакансий – деловая игра.

Экскурсии в учреждения среднего профессионального образования

( 28 часов)

Организация экскурсии. Инструктаж по технике безопасности. Программа экскурсии. Знакомство со специалистами учреждений и студентами учреждений. Знакомство со специальностями средних профессиональных заведений. Знакомство с условиями поступления в учебное заведение.

Школа вожатого (8 часов)

Теория:

Темперамент и характер обучающихся. Как определить лидера в детском коллективе. Преимущества использования размещения учащихся в кабинете.

Визуалы и аудиалы в детском коллективе. Как организовать классный час в детском коллективе.

Практика:

Профориентационная игра «Ловушки-капканчики»

Психологическая игра «Что сказал Царь?»

Организация экскурсий для обучающихся в высшие учебные

заведения (12 часов)

Организация экскурсии. Инструктаж по технике безопасности. Программа экскурсии. Знакомство со специалистами учреждений и студентами учреждений. Знакомство с факультетами высших учебных заведений. Знакомство с условиями поступления в учебное заведение.

Организация экскурсий для обучающихся на предприятия

(24 часа)

Организация экскурсии. Инструктаж по технике безопасности. Программа экскурсии. Знакомство со специалистами организаций и предприятий. Условия трудовой деятельности. Знакомство со специальностями и профессиями на предприятии. Знакомство с перечнем учебных заведений, соответствующих подготовке специалистов данных предприятий.

Организация экскурсий и встреч со специалистами Центра занятости населения (3 часа)

Теория: Экономически и социально востребованные профессии в районе и регионе. Правила учеба наличия рабочих мест в Центре занятости. Правила постановки на учет по временной безработице, возможности профессионального обучения и переобучения населения в Центре занятости населения.

Организация встреч с выпускниками школ, со специалистами предприятий, организаций (6 часов)

Формы занятий: Круглый стол, беседа.

Профессиональные направленности:

- Медицина;

- Образование;

- ЖКХ;

- Транспорт;

- Социальная работа;

- Добывающая промышленность;

- Пищевая промышленность;

- Строительная промышленность.

Ярмарка образовательных услуг (4 часа)

Единый день встречи с представителями учебных заведений с абитуриентами 2019-2020 учебный год

Профессии с большой перспективой (6 часов)

Теория. Уровни профессионального образования: учреждений среднего и высшего профессионального образования Хабаровского края. Понятия «Рынок труда» и его составляющие. «Продавцы», «Посредники», «Покупатели».

Новое время – новые профессии.

Профессии наших родителей.

Практика. Разминка «Профессия в действиях». Мозговой штурм с упором на конспект «Востребованные профессии будущего».

Игра – эрудиция «Новые профессии сегодня». Обсуждение результатов. Рефлексия.

Профориентационная игра «Город будущего». Презентация работы команд.

Упражнение "Коллективный счет". Составление рейтинга «Самая популярна профессия родителей в нашем классе». Круглый стол «Профессий моей семьи». Презентация и защита исследовательской работы «Мини-исследование профессий моей семьи на стыке столетий». Обсуждение. Рефлексия.

Итоговое занятие (2 часа)

Практика. Профориентационная игра «Я лучший». Разминка «Один день из жизни».

Основная часть «Собеседование с работодателем». Упражнение «Моя линия жизни».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

• Обучающиеся освоят основные понятия и категории, относящиеся к профессиональной деятельности.

• Обучающиеся будут знать систему тренингов и тестовых форм, позволяющих изучить собственные ресурсы, возможности и способности, влияющие на выбор профессии.

• Обучающиеся будут иметь представление о некоторых методиках организации вожатской деятельности.

• Обучающиеся будут иметь представления о рынке труда и рынке образовательных услуг.

Метапредметные:

• Обучающиеся смогут синтезировать информацию о возможностях продолжения обучения в профессионально направленных организациях и заведениях.

• Обучающиеся смогут аккумулировать информацию о профессиональном обучении в условиях социально – экономической востребованности региона проживания.

Личностные:

• Будут проявлять активность в желании познакомиться с профессиональным пространством учебных заведений, организаций и предприятий, в том числе в зоне ближайшей доступности.

• Будут проявлять интерес к построению собственного образовательно – профессионального маршрута.

Комплекс организационно – педагогических условий

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Продолжительность учебного года – 36 недель

Количество учебных дней и часов – 72 дня (108 часов)

Начало учебных занятий – 02.09.2019.

Окончание учебных занятий – 29.05.2020

- занятий по расписанию

- аттестация (В – вводная,

П – промежуточная,

И – итоговая)

- каникулярный период

2

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия объединения проводятся на базе Станции юных натуралистов. Данное помещение оснащено соответствующей мебелью и электронным оборудованием.

Для лучшего усвоения теоретического материала используются компьютерные презентации, наглядные схемы.

Для проведения практических занятий имеется административный автобус, методические разработки.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

• оценочный зачет, тестирование;

• проектная работа;

• контрольные занятия, упражнения;

• диагностика.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В дополнительном образовании детей не принято ставить оценки обучающимся, однако, для детей и педагога важно понимать, как усваивает программу ребенок. Учитывая психо-физические особенности детей, в том числе, с ОВЗ нами используется словесная система оценивания:

Великолепно – «В», задание выполнено полностью, самостоятельно.

Очень хорошо – «ОХ», задание выполнено полностью после консультации педагога, самостоятельно.

Хорошо – «Х», задание выполнено полностью после консультации педагога, частично с помощью педагога.

Достаточно – «Д», задание выполнено полностью, с помощью педагога.

Недостаточно – «Н», задание выполнено частично.

Плохо – «П», задание не выполнено.

Освоено – «ОСВ», программа освоена.

Недостаточно и плохо не выставляются.

Педагог ведет карту индивидуальных достижений учащегося.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Список оборудования:

• компьютер,

• мультимедийная система,

• экран,

• телевизор,

• видеомагнитофон или ДВД – плеер,

• канцелярские товары для составления отчётов экскурсий, экспедиций.

Список дидактических и наглядных материалов

видеофильмы или DVD – фильмы «Моя профессия-мое будущее».

Сборник дидактических, деловых и ролевых игр по профориентационной работе.

Список методической и учебной литературы

« Твой выбор» под ред Изд. « Речь» Санкт-Петербург, 2007.

1. «Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки». Изд. « Генезис».М.2005.

10. Профориентационный тренинг для старшеклассников

11. Полосина Т. И, Донецкий А. М « Выбери профессию» г. Жуковский. ПК « Сервис» 2002.

2. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. Рабочая тетрадь учащегося». Изд.«Генезис». М.2005.

3. «Отбор в профильные классы». Изд. « Генезис».М.2006.

4. «Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников».М.«Первое сентября» 2004.

5. «99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы».Изд. «Питер» 2004.

6. « Профильные классные часы в 10-11 классах». Изд. «Феникс» .Ростов - на - Дону. 2007.

7. Баррет Д.,Вильямс Д. « Проверьте свои возможности. Тесты». Изд. « Аст. Астрель, М.2003.

8. Климов. « Как выбирать профессию». М. «Просвещение».1984.

9.«Методы активизации профессионального и личностного самоопределения». Московский психолого-социальный институт. М.2002.