Программа профильной смены "Творчество без границ"

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека, а тем более ребенка, растущего и формирующегося под влиянием макро и микросреды. В процессе реализации досуговой деятельности осуществляется удовлетворение потребностей, которые не могли быть удовлетворены в процессе учебной, трудовой деятельности и связанных с ними занятий, диктуемых внешней целесообразностью. Реализация этих потребностей, как правило, приводит к творчеству. Это исходит из установившегося положения, что личность формируется и развивается в деятельности.

Природа бесконечно разнообразна и прекрасна. Солнечный свет и окружающая среда создают неисчерпаемую гармонию красок.

Главная идея программы в организации разнообразной общественно - значимой досуговой деятельности и в свободе выбора деятельности, как необходимого условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка.

Целью реализации настоящей программы создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых, оздоровление, и развитие изобразительно-творческих способностей у детей и подростков в условиях летней профильной смены.

Для достижения поставленной цели, предполагаем решение следующих задач:

• организовать проведение мероприятий, направленных на укрепление физического, психического и эмоционального здоровья учащихся;

• способствовать сохранению и укреплению физического здоровья учащихся;

• формировать у подростков личностные качества, способствующие успешной социализации;

• развивать изобразительные способности, эстетическое восприятие художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного;

• привлекать широкую общественность к участию в работе по художественно - эстетическому воспитанию;

• воспитывать интерес и любовь к искусству.

Работа в группах ведётся на формирование команды, на личностный рост каждого. За это время участникам даётся возможность войти в новый ритм жизни, получить новый опыт взаимоотношений.

В программе предусмотрена реализация социального проекта «Сказка на клумбе».

Целевая группа: учащиеся средней общеобразовательной школы в возрасте 10 - 14 лет

Продолжительность смены: 10 дней

Кадровое обеспечение:

• педагоги – воспитатели;

• музыкальный работник;

• спортивный инструктор;

• психолог;

• медицинский работник.

База: кабинет искусства и площадки МБОУ – средняя общеобразовательная школа №2 г. Искитима Новосибирской области.

Распорядок дня

День Творчества

(занятие в творческой мастерской)

(понедельник, среда, пятница)

10.00 - 10.05 – встреча отряда

10.05 – 10.20 – подвижная игра

10.20 – 10.30 - линейка (построение), инструктаж по ТБ

10.30 – 11.30 – операция «УЮТ»

11.30 – 12.30 – занятия в творческой мастерской «Фантазия»:

12.30 - 12.55 – спортивные игры

12.55 -13.00 - отрядный огонёк

13.00 – уход домой

День Путешествий

(посещение музеев, выставок, кинотеатров и т.д.)

(вторник, четверг)

10.00 - 10.05 – встреча отряда

10.05 – 10.20 – подвижная игра

10.20 – 10.30 - линейка (построение), инструктаж по ТБ

10.30 –12.15 – экскурсия

12.15 -12.55 - КТД

12.55 – 13.00 – отрядный огонёк

13.00 – уход домой

Формы реализации программы.

• Проведение тематических занятий.

• Коллективно-творческие дела.

• Конкурсные программы.

• Экскурсии.

• Спортивные состязания.

• Детские мастер – классы.

• Проектная деятельность.

Условия участия в программе:

• Наличие нормативно-правовой базы, регламентирующей организацию летнего оздоровления и отдыха в образовательном учреждении.

• Условия пребывания детей в каникулярное время находятся в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями ЦГСЭН

• Имеется приемлемое учебно-методическое и техническое обеспечение программы (наличие оборудованных помещений для организации деятельности смены, включая актовый зал- 1, спортивная площадка -1, кабинет -1, спортивный инвентарь).

Программа профильной смены опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений –  построение всех отношений на

основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

1. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим

возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

1. Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в

программе развития творческих способностей.

1. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках

лагерной смены предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

1. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность –

это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Этапы реализации программы

1. Организационный этап:

- размещение на базе школы;

- формирование группы;

- работа по организации устройства лагеря (определение и принятие свода правил поведения в лагере, программы работы лагеря).

1. Основной этап:

- мастер-классы по программе летней смены;

- практические пленэрные занятия;

- экскурсии и тематические занятия в городском музее;

- эколого-воспитательные мероприятия в городском парке;

- оздоровительные мероприятия;

- культурно-массовые мероприятия;

- выполнение творческих композиционно - тематических заданий;

- отбор и подготовка к демонстрации выставочных работ.

1. Заключительный этап:

- организация отчетной выставки;

- проведение конкурса творческих пленэрных работ;

- награждение победителей.

Направления деятельности смены и формы их реализации.

Ожидаемые результаты:

• Формирование позитивного психологического микроклимата в едином образовательном пространстве.

• Укрепление здоровья школьников.

• Развитие изобразительных способностей, эстетического восприятия художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного.

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

• Личностный рост участников смены.

Формы подведения итогов:

• через выполнение творческих заданий;

• медицинский контроль;

• итоговая творческая выставка «Фантазия»;

• реализация социального проекта «Сказка на клумбе».

Контроль за реализацией программы осуществляют:

управление образования города Искитима Новосибирской области;

Форма контроля: итоговая аналитическая информация.

Финансирование и механизм реализации программы

Директор МБОУ – СОШ №2 приказом определяет сроки проведения летнего оздоровительного лагеря, утверждает план работы лагеря, решает финансовые вопросы.

Список литературы

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1

Конвенция ООН о правах ребёнка

Федеральный Закон « Об основных гарантиях ребёнка в Российской Федерации» №124-ФЗ от 24.07.98

Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ РФ

1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.: Просвещение, 1984.

2. Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.

3. Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. 5-7 классы: работа с солёным тестом, аппликация ткани, лоскутная техника, рукоделие из ниток.- Волгоград: Учитель, 2009.-122с.: ил.

4. Кузин В. С. Психология живописи. Учебное пособие для вузов. – М,: ООО Издательский дом «ОНИКС 21век», 2005.

5. Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983.

6. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000, № 7.

7. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении./ Сост. С.Г. Щербакова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007г. – 96с.

8. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист, 2004, №1

9. Пульман Л. Г. Методика преподавания композиции декоративно-прикладного искусства в ДХШ. – Минск: 1980.

10. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе - М.: «Академия»,2003.

11. Терещенко Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987.

12. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М.: Просвещение, 1998.