ПРОГРАММА ПРИШКОЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПЕРИОД ЛЕТНИХ КАНИКУЛ 2025 – 2026 УЧЕБНОГО ГОДА «Смены Первых: Парк развлечений»

^{___________________________________________________________________________________________________}

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЛАСТИ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

г. БЕРДЯНСК

ул. Пионерская 162, г. Бердянск, Запорожская обл., 271108, e-mail: school3berd@rambler.ru

ПРОГРАММА

ПРИШКОЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

В ПЕРИОД ЛЕТНИХ КАНИКУЛ 2025 – 2026 УЧЕБНОГО ГОДА

«Смены Первых: Парк развлечений»

Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации программы: 27 мая – 16 июня 2026 года

Разработала программу учитель:

Кухтик А. О.

БЕРДЯНСК - 2026 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Введение

Настоящая программа профильной смены «Смены Первых: Парк развлечений» (далее – Программа) разработана в соответствии с программой воспитательной работы Движения Первых и ориентирована на содействие в реализации инициатив, развитие самостоятельности и ответственности, мотивацию социально значимой общественной деятельности, создание условий для самореализации и гражданского становления детей и молодежи в контексте российской идентичности.

Целевая аудитория Программы – обучающиеся образовательных организаций в возрасте 7-10 лет.

Программа смены разработана в соответствии с нормативными документами, в которых закреплены содержание, роль, назначение и условия реализации на базе организаций отдыха детей и их оздоровления, в т.ч. лагеря с дневным пребыванием:

• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);

• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

• Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2–ФЗ;

• Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (с изменениями и дополнениями) от 30.03.1999 г.
  № 52-ФЗ;

• Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан
  в Российской Федерации» от 21.11.2011 № 323-ФЗ (ред. от 23.07.2025);

• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании
  в Российской Федерации»;

• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304–ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

• Федеральный закон от 14.07.2022 № 261–ФЗ «О Российском движении детей и молодёжи»;

• Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 30.11.2024)
  «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью
  и развитию»;

• Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197–Ф3;

• Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
  «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

• Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809
  «Об утверждении основ государственной политики по сохранению
  и укреплению традиционных российских духовно–нравственных ценностей»;

• Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400
  «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;

• План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122–р);

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
  от 17.03.2025 г. № 209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления
  и календарного плана воспитательной работы»;

• Программа воспитательной работы Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (с изменениями и дополнениями) от 28.09.2020 г. № 28.

Пояснительная записка программы

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Летний отдых – это не только социальная защита, это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные площадки с дневным пребыванием

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Предлагаемая программа профильной смены отражает миссию, ценности, проекты и направления деятельности Движения Первых.

Отличительные особенности программы.

В основе содержания программы лежит воспитательная система, обеспечивающая, с одной стороны, – просвещение и всестороннее развитие участников через их включение в различные виды коллективной социально значимой деятельности, с другой – формирование и расширение представлений о Движении Первых, стимулирование активного включения и участия в деятельности Движения Первых.

Уникальность программы заключается в использовании воспитательного и развивающего потенциала организаций отдыха детей и их оздоровления при интеграции ресурсов Движения Первых и иных соорганизаторов для включения участников в коллективную социально значимую деятельность, на основе миссии, ценностей, проектов и направлений деятельности Движения Первых. Программа рассматривается как элемент системной воспитательной работы.

В ходе смены Первых педагогический коллектив детской площадки создаёт условия по определению траектории личностного развития каждого участника.

Траектория личностного развития участника профильной смены — это персональный путь реализации личностного потенциала участника смены, формирование его творческой индивидуальности, ценностных ориентаций, развитие и самоопределение личности на основе полученного опыта от участия в общественно полезной и социально культурной деятельности в рамках программы профильной смены Движения Первых.

Так, деятельность в рамках профильной смены можно сгруппировать в следующие категории:

• Обязательные для участия общие и отрядные дела и события.

• Дела и события, являющиеся итогом коллективного планирования.

• Деятельность по интересам в малых группах.

• Деятельность в отрядных и общих органах детского самоуправления.

Задача взрослых проинформировать о том, в какой деятельности ребенок может принимать участие, и сориентировать в том, какие возможности есть у него для выбора различных событий, ролей, форм работы, позволяющих достигать индивидуальных целей развития, самоопределения и самореализации.

Задачи организаторов профильной смены

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД:

1. Создать в отряде устойчивый психоэмоциональный климат открытости, доброжелательности, товарищества, взаимной поддержки
   и сплочённости;

2. Провести первичную диагностику личности участников смены: мероприятия, направленные на выявление интересов, увлечений, опыта и ожиданий от участия в смене, формы работы, направленные на выявление лидерских, коммуникативных и организаторских навыков детей;

3. Познакомить и актуализировать у участников смены знания
   о деятельности Движения Первых, поговорить о миссии и ценностях.

4. Презентовать программу смены, направления деятельности
   и возможности для коллективного планирования и организации дел
   и событий;

5. Выработать общие правила взаимодействия, цели, задачи
   и перспективы совместной деятельности на смену;

6. Определить траекторию личностного развития каждого участника на смену (участие в событиях и делах смены, органах самоуправления, творческих и инициативных группах) исходя из результатов первичной диагностики, ожиданий и интересов участников.

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД:

1. Поддержать в отряде психоэмоционального климата открытости, доброжелательности, товарищества, взаимной поддержки и сплочённости;

2. Познакомить с системой общелагерных и отрядных органов детского самоуправления и возможностями участия в них;

3. Провести выборы в органы детского самоуправления на уровне отряда и площадки;

4. Провести общее собрание, презентовать лидеров детского самоуправления, результаты коллективного планирования деятельности;

5. Проинформировать детей о возможности участия в формах работы по интересам (секциях, кружках, проектных группах);

6. Организовать регулярную аналитическую деятельность на уровне отрядов и лагеря, включающую в себя:

оценку коллективной деятельности и роли каждого в ней;

правильную оценку своих действий и поступков;

обучение эффективным способам подведения итогов какого-либо дела, анализа собственных и групповых достижений;

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД:

1. Провести итоговую диагностику участников смены, включающую в себя:

- выявление изменений уровня удовлетворённости и активности детей в специально организованной совместной деятельности;

- выявление приобретённых знаний, умений, навыков и качеств;

- оценку умений ставить цель на определённый отрезок времени, определять и последовательно выполнять этапы её достижения;

- оценку владения участниками смены умениями разрабатывать и проводить дело (КТД, мастер-класс, игру и т.д.);

2. Подвести итоги смены с каждым ребёнком. Совместно проанализировать насколько удалось ребёнку реализовать свой личностный потенциал, какие знания и опыт удалось получить. Обсудить, как новый опыт, полученный в лагере, можно использовать дальше (опыт общения, опыт выступлений на сцене, спортивных игр, опыт новых эмоций и нового самоощущения).

Цель, основные задачи и ожидаемые результаты реализации программы профильной смены

Целью программы является создание условий для формирования у участников смены активной жизненной позиции на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством участия в коллективной социально значимой деятельности в соответствии с миссией, ценностями и направлениями деятельности Движения Первых.

Задачи программы:

- обеспечение формирования и освоение знаний
о традиционных российских духовно-нравственных ценностях, вовлечение участников смены в коммуникацию, способствующую формированию позитивного, отношения к роли России и сохранению исторической памяти; Обеспечение формирования, углубления и освоения знаний о традиционных российских ценностях духовно-нравственного характера, активизация вовлеченности участников программы в взгляда на продвижение роли России и сохранение исторического наследия.

- совершенствование навыков взаимодействия в коллективе, развитие способности к самоанализу и оценке социальной значимости действий в интересах общества, расширить представления о нормах поведения в обществе;

- стимулирование участия в процесс организации и реализации общественно полезных и социально-культурных дел, содействие формированию тематических сообществ, развитию лидерских и организаторских способностей;

- расширение знаний о принципах и содержании деятельности Движения Первых, создание условий для развития основополагающих гражданских и социальных компетенций через включение в социально значимую деятельность;

- способствование анализу полученного на смене опыта, формированию дальнейшей траектории личностного развития участников в контексте деятельности Движения Первых.

Ожидаемые результаты от участия в программе:

• раскрытие потенциала детей, их подготовку к выбору профессии как главному социальному выбору;

• сформированность социально значимых личностных качеств детей: социальной активности, инициативности, деятельностного патриотизма, самостоятельности и ответственности в социально значимой общественной деятельности в интересах Отечества;

• самореализацию и гражданское становление детей;

• зрелость внутренней позиции личности как ценностного отношения человека к себе, собственному жизненному пути, окружающим людям, культурному наследию России и человечества;

• сформированность мировоззрения, присвоение традиционных российских духовно-нравственных ценностей, гражданской идентичности;

• стремление к самореализации в России, работе в интересах развития российского общества и государства;

• развитость личности как субъекта активной социальной деятельности в коллективе, сформированность потребности в осознании и желании выполнять общественно значимую деятельность, готовность к социально значимой деятельности в интересах общества и государства;

• сформированность навыков просоциального поведения, направленных на способы оказания помощи другим людям, содействия и сотрудничества ради общего блага;

• сформированность у детей и молодежи стойкого неприятия идеологий экстремизма, терроризма, неонацизма;

• формирование межнационального, межэтнического (межконфессионального) согласия, уважения к закону и правопорядку;

• увеличение вовлеченности детей в деятельность Движения;

• увеличение численности наставников Движения, вовлеченных в деятельность Движения;

• увеличение информированности и узнаваемости Движения как организации, предоставляющей широкие возможности для развития общественной активности детей и молодежи.

Игровая модель смены

Игровая модель смены — это модель, в основании которой лежит игра: через нее участники смены познают важнейшие социальные формы поведения, перенося свои жизненные наблюдения в игру, а игровые — в жизнь.

Игровая легенда

«Давным-давно существовала карта великих достижений, но её фрагменты разлетелись по разным уголкам Парка развлечений. Мы — команда юных исследователей (Навигаторы). Наша задача: за смену (13 дней) собрать все фрагменты карты, доказать, что мы умеем дружить, созидать и помогать, и в финале зажечь Маяк Первых».

Игровые атрибуты и терминология

Отряд — Экспедиционный центр.

Вожатый — Штурман.

Дети — Исследователи / Навигаторы.

Планшет достижений — большая карта на стене в холле, куда приклеиваются «фрагменты» (наклейки) после каждого пройденного дня.

Игровая валюта — «Первые коины» или «Звёзды талантов» (выдаются за чистоту в кабинете, активность и помощь товарищам).

Система личного и командного роста

«Рюкзак достижений» (индивидуально):

У каждого ребенка есть бумажный или нарисованный рюкзачок. За личные успехи он получает значки-наклейки:

«Мастер слова» (за выступление);

«Рука помощи» (за добрый поступок);

«Хранитель порядка» (за чистоту).

«Энергия Первых» (общеотрядно):

На главном стенде стоит «прозрачная колба» (рисунок). За каждое выполненное общее задание она заполняется цветом. Когда колба полная — отряд получает бонус (например, дополнительное время игры на улице или просмотр мультфильма).

Ритуалы смены

Запуск дня: Утренняя линейка — «Сбор Навигаторов». Проверка готовности, оглашение координат (плана дня).

Рефлексия (Огонек): круг «Свет Маяка». Дети передают друг другу мягкую игрушку или фонарик, делясь самым ярким впечатлением за день.

Финал смены

В последний день, когда карта собрана, проводится «Бал Первых» или «Фестиваль Первооткрывателей». Дети находят «Клад Первых» (памятные сувениры, браслеты или значки) и торжественно дают обещание «Быть Первыми» в делах и учебе уже за пределами лагеря.

Организационная структура смены

Основными временными детскими объединениями, создающимися
и действующими в течение смены, являются:

Отряд – временное детское объединение, сформированное при заезде
на смену по возрастному и иным признакам.

Профильный отряд – временное детское объединение, сформированное на основании общих интересов в совместной социально значимой деятельности в Движении Первых.

Для достижения цели в площадке формируются органы самоуправления:

Общее собрание (сбор) площадки – это высший орган детского самоуправления, в котором участвуют все дети, вожатые и педагоги. Общее собрание является площадкой для коллективного обсуждения, принятия решений и выражения мнений по ключевым вопросам жизни площадки.

Программный директор смены – это главный организатор и идейный вдохновитель профильной смены, который обеспечивает слаженную работу всех органов детского самоуправления и педагогического коллектива. Он выступает связующим звеном между администрацией площадки, вожатыми и детьми, гарантируя реализацию концепции смены.

Совет Первых – это выборный орган детского самоуправления, состоящий из лидеров отрядов. Он выступает связующим звеном между детьми, программным директором и администрацией площадки, отвечая за организацию жизни пришкольной площадки, реализацию инициатив и решение важных вопросов.

Председатель совета Первых – это лидер детского самоуправления, избранный из числа членов Совета Первых. Он координирует работу совета, представляет интересы детей перед администрацией и вожатыми, а также следит за выполнением решений.

Советы дел (временный орган самоуправления) – группа ребят, состоящая из представителей всех отрядов, работает как временный орган управления, организующий и координирующий коллективную работу по подготовке к конкретному делу.

На уровне отряда могут действовать следующие органы детского самоуправления:

Командир/ лидер отряда – это представитель отряда, избранный
в начале смены, который отвечает за организацию жизни отряда, взаимодействие с вожатыми и Советом Первых.

Дежурный командир – временный лидер отряда, который выбирается на короткий срок (день, мероприятие) для выполнения конкретных задач.

Инициативная группа – это активные ребята из отряда, которые берут на себя организацию конкретных мероприятий или деятельности по направлениям (спорт, творчество, дисциплина и проч.).

Содержание программы профильной смены

Содержание программы смены является значимым элементом достижения целей программы. Содержание программы реализуется посредством групповых, отрядных и общелагерных событий.

Содержание программы профильных смен Движения Первых начинается в основной период смены и длится до завершающего периода. Программа строится по модульному принципу и включает в себя инвариантный и вариативный модули.

Инвариантный модуль состоит из пяти взаимодополняющих тематических блоков. Тематические блоки реализуются в течение смены параллельно и предполагают широкую вариативность форм взаимодействия участников:

Тематический блок «Быть с Россией» направлен на формирование российской гражданской идентичности: чувства патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры народа своего региона, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Тематический блок «Быть человеком» направлен на воспитание нравственной личности, ее гражданской социальной компетентности, способной на добрые дела, способной отличать истинные ценности от мнимых, а также воспитание культуры общения друг с другом.

Тематический блок «Быть вместе» направлен на самореализацию участников смены в различных направлениях деятельности, приобретение нового социального опыта и освоение новых социальных ролей в процессе командного взаимодействия по реализации общественно полезных и социально-культурных дел по направлениям деятельности и флагманским проектам Движения Первых.

Тематический блок «Быть в Движении» реализуется в формате краткосрочных учебно-развивающих программ по направлениям деятельности и проектам Движения Первых и направлен на формирование умений, навыков и компетенций участников Движения Первых, которые могут развиваться и применяться в повседневной деятельности: социальных коммуникациях, общественной и коллективной деятельности.

Тематический блок «Быть Первыми» направлен на анализ участниками смены собственных интересов, достижений, опыта и построение дальнейшей траектории личностного развития и социальной активности в Движении Первых.

Вариативный модуль, предполагает самостоятельный выбор площадкой направленности профильной программы смены, идеи, игровой модели, форм и способов взаимодействия по освоению участниками социального опыта с учетом традиций, истории, лучших воспитательных практик региона в сфере организации отдыха детей и их оздоровления; продолжительности смены, количества и возрастных особенностей участников смены, кадровых и материально-технических ресурсов площадки.

Реализация программы «Смена первых: Территория открытий» осуществляется через последовательное погружение участников (детей 7–10 лет) в игровую среду, где каждое из направлений «Движения Первых» представлено как отдельный географический объект на «Карте Открытий». Программа рассчитана на 13 дней и делится на три логических этапа.

1. Организационный этап (1–2 день)

На этом этапе происходит запуск игровой легенды. Участники объединяются в «Экспедиционные центры» (отряды), знакомятся с правилами «Страны Открытий» и системой поощрений.

Ключевой акцент: формирование команды и первичная диагностика интересов детей.

Результат: появление отрядной символики и готовность к «путешествию».

2. Основной этап (3–11 день)

Это период активной деятельности, где каждый день — новый тематический модуль. Механизм реализации строится на ежедневном чередовании видов активности (интеллектуальная, физическая, творческая, социальная), что предотвращает утомляемость детей 7–10 лет.

Интеллектуальный блок (Наука и Знание): через квесты и опыты дети осваивают роль исследователей.

Социальный блок (Волонтерство и Дипломатия): реализуется через ключевые дела дня, такие как «Фабрика добрых подарков», где акцент смещен с теории на практику добрых дел.

Патриотический блок (Мужество и История): проходит в формате игры-испытания «Путь Героя», где мужество трактуется как взаимовыручка и преодоление себя.

Оздоровительный блок (Спорт и ЗОЖ): включает малые олимпийские игры и танцевальные марафоны.

Каждое выполненное «дело дня» позволяет отряду получить фрагмент общей карты, что визуализирует успех коллектива.

3. Итоговый этап (12–13 день)

Этап завершения игровой легенды и подведения личных итогов.

Творческий отчет: в предпоследний день дети создают медиа-летопись смены, переводя игровой опыт в осознанные воспоминания.

Финал: торжественное «зажигание Маяка», которое символизирует готовность детей быть «Первыми» в своей школе и повседневной жизни.

Результат: сборка полной карты, награждение значками отличия и переход из игрового статуса «Навигаторов» в статус активных участников Движения

Принципы реализации:

Событийность: каждый день содержит одно яркое «Ключевое общелагерное дело» (КТД).

Наглядность: использование «Рюкзачков достижений» и «Карты Открытий» для моментальной фиксации успеха.

Безопасное соревнование: акцент делается не на борьбе отрядов друг с другом, а на личном росте и достижении общей цели (сборки карты).

Предлагаемый распорядок дня

Календарный план программы профильной смены Движение Первых

Тип программы

Данная программа по продолжительности является краткосрочной, т.е. реализуется в течение одной смены. По своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления здорового образа жизни, развития, отдыха и воспитания детей в условиях летней оздоровительной площадки с дневным пребыванием.

Материально-техническое обеспечение:

• спортивная площадка школы, дворовая детская площадка;

• актовый зал школы для проведения культурно-массовых мероприятий;

• помещения для занятий творческих объединений;

• материалы для оформления и творчества;

• наличие канцелярских принадлежностей;

• настольные игры, спортивный инвентарь, детские игрушки;

• музыкальная аппаратура, видеотехника;

• призы, грамоты для стимулирования.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

• педагоги-организаторы;

• учителя начальных классов, учителя – предметники, воспитатели ГПД.

Методическое обеспечение программы:

• наличие программы площадки, план мероприятий;

• должностные инструкции, приказы об организации площадки на базе школы.