Программа повышения квалификации «содержание и методика обучения финансовой грамотности в начальной школе на основе функционального подхода»

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА»

«Финансовая и личная безопасность, здоровье»

Слушатели:

• Жумашева Е.Ш.
• Ушакова С.В.
• Пономарева Л.Ю.
• Овечкина Л.С.
• Лосева И.В.
• Рахматулина Т.В.

1. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЕЙСА (по 6 позициям)

Н ашей проектной группе необходимо было разработать комплекс образовательных активностей по финансовой грамотности для СОШ, находящейся в городе N по тематике «Финансовая и личная безопасность, здоровье» для учащихся 3 класса, в котором учатся 35 детей. Особенностями класса является то, что дети любят работать в группах, активные, имеют опыт работы в КТД, дети из семей со средним уровнем доходов, родители имеют в основном высшее образование, постоянную работу, мобильны.

1. СОШ, находящаяся в крупном городе N

1.Развитая инфраструктура, тесное взаимодействие с различными финансовыми организациями и инструментами. Школа оснащена современным оборудованием, доступ в интернет.

2. Тематика « Финансовая и личная безопасность, здоровье»

3.3 класс

1.У детей больше финансовых соблазнов, риск мошенничества в отношении детей выше.

2.Тема актуальна и востребована в условиях большого города, где дети часто используют банковские и финансовые продукты. Тема широкая, можно взять любое направление.

4.35 детей

3.Дети данного возраста уже достаточно хорошо читают, пишут, имеют опыт вычислений, могут ориентироваться в различных информационных источниках. Высокий уровень усваивания информации.

2.Тема широкая, много сложных финансовых понятий, мало часов для изучения темы и ее раскрытия.

3.Недостаточный уровень концентрации внимания, доверчивые. Не имеют собственного опыта финансовых отношений, не защищены от финансового мошенничества.

4.Возможны групповые формы работы

5.Особенности класса: дети любят работать в группах, активные, имеют опыт участия в КТД

4.Невозможен индивидуальный подход

5. Дети активные, имеют опыт работы в КТД

6. Дети из семей со средним уровнем доходов, родители имеют в основном высшее образование, постоянную работу, мобильны

5.Проблемы с определением лидера, соперничество.

6.Так как родители мобильны, есть возможность привлекать их к участию в мероприятиях.

6.Детям будет проблематично понять кейсы с высоким или низким уровнем дохода.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Знания

Установки

Знать признаки ситуаций финансового мошенничества.

(что есть «грамотно» и как надо

Осознавать возможность финансового мошенничества.

Знать алгоритм действий в типичных ситуациях, связанных с возможным или уже совершенным финансовым мошенничеством (в том числе, как предотвращать и как минимизировать последствия, в

Умения

поступать)

Быть готовым обсуждать со взрослыми ситуации, связанные с финансовым мошенничеством.

частности, в каких случаях и куда о факте мошенничества заявлять).

Обладать навыками обеспечения своей финансовой безопасности (в том числе при пользовании банковскими картами, банкоматами )

Распознавать угрозу мошенничества и не совершать действий по платежам и переводам в пользу мошенников.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Федеральная образовательная программа начального общего образования (НОО)

м/ф Приключения Буратино, (СССР, 1959) https://www.youtube.com/watch?v=2bMWdYSrE7U

Раздаточный дидактический материал:

Приложение 1. Карточка для заполнения «З-Х-У»

Приложение 2. Кейсы: Телефонное мошенничество(кейс 1); Мошенничество с банковскими картами (кейс 2); Призы, подарки, реклама (кейс 3); Компьютерные игры( кейс 4)

Приложение 3. Презентация «Виды мошенничества»

Приложение 4. Карточки для заполнения

Федеральная программа воспитания начального общего образования (НОО) Всероссийская неделя финансовой грамотности

https://xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai/den-finzozh-znanij/materialy-dlya-provedeniya-urokov-2023/

4. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ (образовательные технологии, методы и ресурсы)

Внеурочное занятие:

1.Мотивоционно-целевой: прием «З-Х-У», видео – метод (показ фрагмента мультфильма), словесный.

Программа воспитания:

2.Операционно-действенный: демонстрация презентации, творческая мастерская(создание памяток)

1.Мотивоционно-целевой: наглядный, словесный, метод естественно-научного познания

3.Рефлексивно-оценочный: прием «З-Х-У», наглядный, словесный

2.Операционно-действенный: творческая мастерская(создание лэпбука), кейс-метод

3.Рефлексивно-оценочный: приёмы «Чемодан, мясорубка, мусорная корзина», «Продолжи фразу…»

5. МЕСТО ЗАНЯТИЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Курс по финансовой грамотности .

6. ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ (интегративные задания)

Мультиинтегративное задание: Создание лэпбука по теме «Виды финансового мошенничества»

Задание: После проведения внеурочного занятия на тему «Финансовая и личная безопасность, здоровье» учитель предложил каждой группе детей дома подобрать материал для лэпбука ( Креативное мышление) . Дети просматривают в сети Интернет (цифровая грамотность) сказки и выбирают те, в которых прослеживаются различные виды мошенничества ( читательская грамотность ) и, придя на занятие, на заготовке лэпбука, формируют карман «Сказки». В центре лэпбука рисуют схему «Виды финансового мошенничества» ( математическая грамотность ). После дети оформляют карман с названием «Определи…», в котором будут находиться кейсы о видах мошенничества ( глобальные компетенции; естественно – научная грамотность ). Также дети оформляют карман с памятками по видам мошенничества и способах борьбы с ними ( Креативное мышление) . Домашнее задание: узнать у близких родственников, с какими видами мошенничества они сталкивались в своей жизни (глобальные компетенции)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Этап 1. Мотивационно-целевой (5 мин)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-  Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в сказку. Как она называется, вы скажите, угадав загадку. Вы читали её.

Дети просматривают фрагмент мультфильма.

Деревянный озорник

Образовательный эффект (чему научились, что узнали, поняли)

Отвечают на проблемный вопрос.

Определяют тему занятия.

Из сказки в нашу жизнь проник

Заполняют карточку «З-Х-У».

Любимец взрослых и детей,

Поняли кто такие мошенники. Выясняли, где они нас могут подстерегать.

Смельчак и выдумщик затей,

Осознали возможность финансового мошенничества.

Проказник, весельчак и плут,

Скажите, как его зовут?

(Приключение Буратино или золотой ключик)

Далее учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма.

Учитель показывает фрагмент мультфильма: https://www.youtube.com/watch?v=2bMWdYSrE7U

Учитель задаёт вопрос: «Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?»

Учитель проводит с детьми беседу по просмотренному фрагменту.

Это фрагмент из мультфильма «Приключения Буратино, или Золотой ключик». Так лиса Алиса и кот Базилио дурачили Буратино, желая выудить у него 5 золотых. Кот Базилио и лиса Алиса поведали главному герою чудесный способ по превращению денег в денежное дерево. Для этого не надо было долго и упорно работать, совершать умственные и физические усилия, а надо только поверить в чудо.

- Как называют таких людей, которые обманным путем хотят завладеть чужими деньгами? Приём «З-Х-У» (Приложение 1)

  Дети замотивированы для дальнейшей работы.

Отвечают на вопросы.

Этап 2. Операционно-действенный (30 мин)

Мошенники

Мошенники, задумавшие обмануть Буратино и нажиться на его наивности, не гнушаются никакими способами достичь желаемого. Лиса и кот отправили Буратино в полицию и благополучно выкопали его деньги. А глупый Буратино лишился пяти золотых, так и не купив курточку папе Карло и азбуку себе.

Дети слушают учителя.

В мультфильме «Золотой ключик, или приключения Буратино» главный персонаж – Буратино - совершил финансовую ошибку, доверившись двум лисе мошенникам —Алисе и коту Базилио. Не имея жизненного опыта, деревянный мальчишка многого не понимал и хотел заработать легких и быстрых денег. Но, как известно, деньги не растут на деревьях, они зарабатываются трудом. И в такую ловушку попадаются даже люди, которые не верят в сказки.

Бедный Буратино не мог знать догадываться, что деньги не растут на деревьях, чтобы их получить, надо много потрудиться. А кругом найдётся много желающих нажиться за счёт других людей.

Познакомились с понятием мошенники.

Примеры такого мошенничества можно встретить в нашей современной жизни.

Групповая работа по карточкам-кейсам, в которых описаны ситуации с различными видами мошенничества (читательская грамотность, креативное мышление).

Делают вывод о том, что существуют мошенники.

Дети работают в группах, обсуждают ситуацию и определяют вид мошенничества

-Какие виды мошенничества вы определили?

Умение объяснять причину

возникновения мошенничества.

1. Телефонное мошенничество (кейс 1)

Умение аргументировать,

2. Мошенничество с банковскими картами(кейс 2)

формулировать и отстаивать свое мнение.

3. Призы, подарки, реклама (кейс 3)

4. Компьютерные игры (кейс 4)

(Приложение 2)

Демонстрирует виды мошенничества на слайдах презентации (Приложение 3)

Формулируют правила поведения при конкретных видах мошенничества.

-Как можно обезопасить себя от данных видов мошенничества?

Узнали признаки ситуаций финансового мошенничества.

(креативное мышление)

Составляют алгоритм действий, как не попасть в ловушку мошенников.

Учитель предлагает составить памятки с алгоритмом действий защиты от мошенников (креативное мышление), а затем раздать их другим ученикам и педагогам (глобальные компетенции)

Сформулировали алгоритм поведения при конкретных видах мошенничества.

-Что необходимо сделать, если вас всё-таки обманули мошенники?

Составление памяток с алгоритмом.

Обладают навыками обеспечения своей финансовой безопасности (в том числе при пользовании банковскими картами, банкоматами )

Дети отвечают на поставленный вопрос

Дети разместили памятку на официальной странице школы ВКонтакте.

Узнали, что в первую очередь необходимо о произошедшем сообщить родителям.

Готовы обсуждать со взрослыми ситуации, связанные с финансовым мошенничеством.

Этап 3.Рефлексивно-оценочный (5 мин)

Учитель предложил детям вернуться к заполнениютаблицы, с которой работали в начале занятия. Заполнить таблицу Приём «З-Х-У» (Приложение 2) Высказать свое мнение.

Дети продолжают заполнять таблицу.

Научились распознавать угрозу мошенничества и не совершать действий по платежам и переводам в пользу мошенников.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

модуль «Организация предметно- пространственной среды»

Этап 1.Мотивационный

1.1

1.1

Деятельность учителя 

Деятельность учеников

Учитель приветствует учеников и сообщает детям о памятной дате:

Узнали о существовании Всероссийской недели финансовой грамотности(воспитательный эффект)

Дети слушают учителя и воспринимают информацию.

Всероссийские недели финансовой грамотности для детей и взрослых стали уже ежегодной традицией. Начиная с 2014 года в мероприятиях поучаствовали более 10 миллионов россиян из 85 регионов России, а информация о Неделях публикуется в федеральных СМИ, на радио, телевидении и всех региональных изданиях. Недели проводятся в рамках Проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» в сотрудничестве с Роспотребнадзором.( Гражданско-патриотическое воспитание)

Узнали о существовании Всероссийской недели финансовой грамотности (воспитательный эффект)

Найдите материал, относящийся к теме финансовая безопасность. Попросите помощи у родителей. А лэпбук мы будем оформлять в классе. ( глобальные компетенции; естественно – научная грамотность, финансовая грамотность).

Учитель предлагает детям разгадать кроссворд, где ключевым является слово «Мошенник»(Приложение 5) (ЕНГ)

Этап 2. Операционно-действенный

Учитель контролирует работу групп.

Сегодня мы поработаем в творческой мастерской - оформим лэпбук «Финансовая и личная безопасность, здоровье». Вы принесли свои материалы для лэпбука. Теперь вам надо все красиво оформить и презентовать результат работы каждой группы классу.

Работа в группах. Определение тематики лэпбук, сбор и подготовка информации.

Учитель предлагает детям презентовать его другим классам

Работа в группах. Оформление лэпбука и его презентация классу. (Креативная компетенция)

Узнали больше информации о видах мошенничества и способах борьбы с ними.

Проявили стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

( эстетическое воспитание )

Защита лэпбука в стенах общеобразовательного учреждения

в общеобразовательном учреждении с целью финансового просвещения обучающихся школы.

Примут участие в жизни школы в доступной по возрасту социально-значимой деятельности

3 Этап. Рефлексивный (5 мин)

Учитель предложил детям оценить свою работу и работу других групп. Высказать свое мнение, продолжив фразы: нам понравилось …., мы научились …, мы узнали…, нам было трудно …, нам захотелось …, теперь мы можем ….

Теперь давайте определимся, что бы вы хотели положить в чемодан, что – в мясорубку, а что отправить в мусорную корзину? ( Приём «Чемодан, мясорубка, мусорная корзина»)

Дети продолжают фразы, высказывают свое мнение, оценивают свою работу и работу других групп.

Научились уважать и доброжелательно относиться к работе других групп, проявили активность, любознательность, самостоятельность и интерес к научным знаниям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данное занятие по теме «Финансовая и личная безопасность, здоровье» позволяет расширить знания учащихся о мошеннических преступлениях в области финансов в целях избегания и профилактики негативных ситуаций. Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в формировании эмоционально-ценностного отношения к проблеме финансового мошенничества, в выборе действий в соответствии с жизненной ситуацией.