Программа подготовки к дифференцированному зачету

Учреждение образования «Солигорский государственный колледж»

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

II курс 3 семестр

Специальность 5-04-0112-01 Дошкольное образование

2026

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

для учащихся, сдающих дифференцированный зачет по учебному предмету «Педагогика» общепрофессионального цикла профессионального компонента учебного плана учреждения образования по специальности 5-04-0112-01 Дошкольное образование в заочной форме получения образования

1. Педагогика как наука.

2. Источники развития педагогики, ее связь с другими науками.

3. Понятийный аппарат педагогики, структура современной педагогики.

4. Белорусская народная педагогика.

5. Возникновение педагогической профессии, ее социальная значимость в современном обществе.

6. Специфика профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образования.

7. Личность воспитателя дошкольного образования.

8. Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность.

9. Факторы формирования личности в современной педагогике.

10. Индивидуальный и дифференцированный подход в педагогике.

11. Режим дня как средство воспитания здорового ребенка.

12. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования.

13. Адаптация ребенка к условиям учреждения дошкольного образования.

14. Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптации.

15. Организация жизни и воспитания детей в первые дни пребывания в учреждении дошкольного образования.

16. Ознакомление детей с основами безопасности жизнедеятельности.

17. Основные средства формирования эффективного общения.

18. Трудности в общении воспитанников.

19. Педагогическое общение.

20. Решение конфликтов между воспитанниками.

Составитель:
Ланевская В.М., преподаватель

ТЕМА 1. Педагогика как наука

История возникновения и развития педагогики как науки. Отражение развития педагогической мысли в трудах зарубежных просветителей и педагогов. Белорусские просветители и педагоги.

ТЕМА 2. Источники развития педагогики, ее связь с другими науками

Источники развития педагогики как науки: народная педагогика, прогрессивные идеи прошлого, данные смежных наук, педагогическая практика, экспериментальные исследования. Связь педагогики с другими науками.

ТЕМА 3. Понятийный аппарат педагогики, структура современной педагогики

Дошкольная педагогика как отрасль возрастной педагогики. Понятийный аппарат педагогики. Основные педагогические категории: воспитание, образование, их взаимосвязь.

Система педагогических наук.

Предмет, задачи и проблемы дошкольной педагогики.

ТЕМА 4. Белорусская народная педагогика

Белорусская народная педагогика. Особенности народного воспитания: непрерывность, воспитание в трудовой деятельности. Основные средства и методы народного воспитания.

ТЕМА 5. Возникновение педагогической профессии, ее социальная значимость в современном обществе

История педагогической профессии, причины ее возникновения.

Социальная значимость профессии воспитателя дошкольного образования. Роль воспитателя дошкольного образования в развитии и социализации детей.

ТЕМА 6. Специфика профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образования

Творческий характер профессиональной деятельности. Специфика предмета и объекта труда воспитателя дошкольного образования.

ТЕМА 7. Личность воспитателя дошкольного образования

Профессиональные функции воспитателя учреждения дошкольного образования.

Профессионально значимые личностные качества воспитателя дошкольного образования. Структура профессиональной компетентности.

ТЕМА 8. Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность

Основные концепции воспитания: свободное, авторитарное, демократическое воспитание.

Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность. Идеальная и реальная цель. Всестороннее и гармоничное развитие личности как идеальная цель воспитания. Объективный и субъективный характер цели воспитания.

Задачи воспитания, их классификация.

ТЕМА 9. Факторы формирования личности в современной педагогике

Биосоциальная природа человека.

Проблема факторов формирования личности в современной педагогике. Биологические (наследственность, задатки) и социальные (природная и социальная среда, воспитание) факторы. Активность личности как условие ее самореализации. Роль деятельности в развитии личности ребенка.

ТЕМА 10. Индивидуальный и дифференцированный подход в педагогике

Понятие «индивидуальность». Ориентация в образовании на личность (на индивидуальные, возрастные и гендерные особенности, «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития», учет интересов и способностей).

Сущность индивидуального и дифференцированного подходов к воспитанникам в процессе воспитания и образования в учреждениях дошкольного образования. Педагогическая деятельность по выявлению, поддержке, развитию, реализации творческого потенциала каждого воспитанника учреждения дошкольного образования.

ТЕМА 11. Режим дня как средство воспитания здорового ребенка

Режим образовательного процесса, его значение. Специфика режима образовательного процесса на каждом этапе раннего и дошкольного детства. Методика перевода ребенка на новый режим образовательного процесса.

Принципы организации режима образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

ТЕМА 12. Методика организации режимных процессов в учреждении дошкольного образования

Условия, необходимые для организации режима образовательного процесса с воспитанниками раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации утреннего приема, утренней гимнастики, дневного сна. Методика проведения режима образовательного процесса. Учет индивидуальных особенностей воспитанников раннего и дошкольного возраста при проведении режима образовательного процесса.

ТЕМА 13. Адаптация ребенка к условиям учреждения дошкольного образования

Сущность процесса адаптации. Биологическая адаптация и социальная адаптация. Степени адаптации, ее показатели.

ТЕМА 14. Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптации

Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптационного периода.

Подготовка детей к поступлению в учреждение дошкольного образования.

ТЕМА 15. Организация жизни и воспитания детей в первые дни пребывания в учреждении дошкольного образования

Организация жизни воспитанников в учреждении дошкольного образования: обеспечение психологического комфорта, активизация эмоционально-личностного общения, учет индивидуальных особенностей, потребностей, реальных возможностей, решение возникающих проблем. Взаимодействие учреждения дошкольного образования и законных представителей воспитанников.

ТЕМА 16. Ознакомление детей с основами безопасности жизнедеятельности

Создание безопасных условий пребывания воспитанников раннего и дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования.

Безопасность жизнедеятельности воспитанников раннего и дошкольного возраста. Правила безопасного поведения на дороге.

ТЕМА 17. Основные средства формирования эффективного общения

Общение, его роль в развитии воспитанников раннего и дошкольного возраста.

Становление общения со взрослыми. Мотивы общения воспитанников раннего и дошкольного возраста со взрослыми.

Стимулирование общения воспитанников раннего возраста. Основные средства формирования эффективного общения: игры, игровые задания и упражнения, занятия с элементами тренинга.

ТЕМА 18. Трудности в общении воспитанников

Трудности в общении воспитанников, их причины. Подход к воспитанникам, которые испытывают трудности в общении.

ТЕМА 19. Педагогическое общение

Педагогическое общение. Стили педагогического общения. Влияние педагогического стиля общения на общение воспитанников.

ТЕМА 20. Решение конфликтов между воспитанниками

Посредничество воспитателя дошкольного образования в решении конфликтов между воспитанниками.