Россия, с. Жерлык
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.09.2026 21:42
Щеткина Елена Алексеевна
учитель труда (технологии)
67
244 240 
Местоположение
Программа по труду (технологии) 5 класс ЛУО
Категория:
Технология (девочки)
11.09.2026 16:42
Просмотр содержимого документа
«Программа по труду (технологии) 5 класс ЛУО»
| «УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ Жерлыкская СОШ№20 им. Героя Советского Союза А.Л.Журавлева Власова М.Ф.________________________ №______________ «_________» 20_____г.
| «СОГЛАСОВАНО» Зам.директора по УВР Алексеева С.Н.________________________ «_________» 20_____г.
|
Адаптированная рабочая программа
для детей с легкой умственной отсталостью
Предмет: Технология
Класс: 5
Учитель: Щеткина Елена Алексеевна
Год составления: 2025
| Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №___от «___»________20_____г. |
I.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета профильный труд (швейное дело) составлена для учащейся 5 класса МКОУ Жерлыкская СОШ №20 им. Героя Советского Союза А.Л.Журавлева, в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
законодательными актами Российской Федерации в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью;
АОП МКОУ Жерлыкская СОШ№20 для учащихся с легкой умственной отсталостью;
психолого-педагогической характеристикой учащейся.
Основываясь на том, что в процессе обучения в начальной школе девочка освоила первичные навыки обработки текстильных материалов (такие как: простейшие ручные швейные работы) и умение пользоваться инструментами (игла, ножницы, линейка), данная программа подразумевает переход к изучению более сложных технологий работы с текстильными материалами.
Цели профессионально-трудового обучения:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащейся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, создания продуктов труда, ведение домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
- приобретение знаний: о взаимодействии природы, общества и человека; о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека; элементов машиноведения, технологии обработки ткани, художественной обработки материалов;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;
- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.
Учащаяся на занятиях осваивает компетенции- коммуникативную, ценностно-смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-само-развивающую.
Учится формировать собственный алгоритм решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии. Учащаяся учится представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности. На уроках учащиеся овладевают монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащейся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных; в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, инструкционная карта). Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график и др.).
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанницы знаний основ материаловедения, технологии ручных швейных работ, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.
В современных условиях формирование положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация - одно из важнейших условий успешности или не успешности учения ребенка. Формирование положительной мотивации к обучению способствует «включению» компенсаторных функций организма, коррекции аномалий развития, обусловленных заболеванием, позволяет преодолеть физический барьер и успешно конкурировать со здоровыми сверстниками.
Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются виды ручных швейных работ, приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции. Согласно действующему учебному плану на изучение курса по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) отводится:
в 5 классе 204 часа (6 часов в неделю).
В процессе обучения используются такие формы урока, как рассказ, практическая работа, лабораторная работа, тестирование. Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающейся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью опроса, проверочных работ.
В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащейся на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащейся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 5 классе является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями с учетом третьего варианта специального стандарта.
Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, обще-предметных и предметных компетенций.
II. Планируемые результаты
Перечень «знаний и умений» формируемых у учащейся 5 класса.
Может знать:
правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине;
общие сведения о хлопчатобумажных тканях;
сведения о ручных стежках и строчках;
устройство швейной машины, устройство привода, машинной иглы, моталки, намотки нитки на шпульку, заправки верхней и нижней нитей, регулятора строчки;
виды соединительных машинных швов, краевых швов;
возможности лоскутного шитья;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к изделиям.
Могут уметь:
определять хлопчатобумажные ткани;
включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку в ткани, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять по прямой машинные строчки, регулировать длину стежка;
подготавливать материалы для лоскутной пластики к работе;
пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами;
строить чертеж наволочки, хоз.сумки, салфетки.
При изучении тем из раздела «Оборудование» рассматриваются, и обсуждается бытовая швейная машина с электроприводом. Ознакомительное изучение материала проходит по таблицам, учебникам и практическими работами. Особое внимание уделяется изучению темы «Построение чертежа» различных изделий. Данная тема входит в каждый триместр. Необходимо признать, что самостоятельно выполнять чертежи швейных изделий выпускницы вспомогательных школ не смогут. Поэтому целью изучения этого учебного материала является «объяснение» чертежа с тем, чтобы ученики могли читать чертёж, ориентироваться в нем , пользоваться готовыми выкройками и в школе и в дальнейшей самостоятельной жизни. Тема «Раскладка выкройки на ткани», «Раскрой деталей изделия» встречаются при выполнении каждого изделия. При их изучении выполняются тренировочные упражнения, используя макеты из бумаги, лоскутков. Надо понимать, что по-настоящему самостоятельно выполнить раскладку выкройки и раскрой основная масса учащихся не сможет, поэтому данные темы проходят под контролем учителя. Выше сказанное замечание нужно сделать и относительно темы «Расчет расхода ткани на изделие». Объясняя, наглядно демонстрируя ученицам, откуда берется та или иная мера ткани, учитель в то же время не требует от них самостоятельного расчета. То, что учащиеся смогут примерно посчитать количество требуемой ткани, нужно считать хорошим, но не всегда достижимым результатом. Учебное содержание раздела «Материаловедение» сгруппировано в блоки, открывающие каждый триместр. Изучение темы проходит в том порядке, в каком они изложены в программе. Важно, чтобы учащиеся усвоили технологические и эксплуатационные свойства основных видов тканей и могли определять эти ткани по внешнему виду и характерным признакам.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику, а выполнение швейных работ формирует эстетические представления, способствует социальной адаптации.
III. Содержание предмета
Учебно-тематический план
| № | Раздел | Колличество часов | ||
| Теория | Практика | Итого | ||
| 1 | Вводное занятие. | 1 | - | 1 |
| 2 | Элементы материаловедения. | 2 | 2 | 4 |
| 3 | Ручные работы. | 8 | 16 | 24 |
| 4 | Ремонт одежды. | 2 | 4 | 6 |
| 5 | Швейная машина. | 8 | 8 | 16 |
| 6 | Машинные работы. | 8 | 7 | 15 |
| 7 | Изготовление изделий: « Головной платок». | 2 | 8 | 10 |
| 8 | Изготовление изделий: «Мешочек для хранения изделий». | 3 | 15 | 18 |
| 9 | Изготовление изделий: «Салфетка квадратной или прямоугольной формой». | 2 | 12 | 14 |
| 10 | Изготовление изделий: «Изготовление наволочки». | 2 | 6 | 8 |
| 11 | Самостоятельная работа: «Изготовление наволочки». | 2 | 4 | 6 |
| 12 | Изготовление изделий: «Сумки хозяйственной». | 2 | 14 | 16 |
| 13 | Лоскутная техника. | 2 | 14 | 16 |
| 14 | Изготовление изделий: «Прихватка в лоскутной технике» | 2 | 18 | 20 |
| 15 | Вязание крючком. | 3 | 12 | 15 |
| 16 | Изготовление изделий: «Вязаная бижутерия» | 2 | 12 | 14 |
|
| Промежуточная аттестация. | 1 | - | 1 |
|
| Всего: | 204 (часа) | ||
Содержание изучаемого курса.
| Раздел, тема | Содержание темы | Требования к уровню подготовки учащихся (знать, уметь). |
| Вводное занятие. | Ознакомление с задачами и планом работы на год. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования. | Знать: задачи на предстоящий учебный год. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования. |
| Элементы материаловедения.
| Растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани. | Знать: Общее представление о хлопчатнике. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани. Растительные волокна. |
| Ручные работы.
| Подготовка к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Способы перевода рисунка на ткань. Творческая работа с применением изученных стежков. Ручной стачной шов. Ручной шов в подгибку с закрытым срезом. | Знать: ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Способы перевода рисунка на ткань. Ручной стачной шов. Ручной шов в подгибку с закрытым срезом. Уметь: Производить подготовку к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ.ТБ при работе с утюгом. Выполнение прямых стежков. Выполнение косых стежков. Производить оформление в альбом. Выполнение крестообразных стежков. Выполнение петлеобразных стежков. Выполнение петельных стежков. Выполнение стебельчатых стежков. Выполнение тамбурных стежков. Способы перевода рисунка на ткань. Производить творческую работу с применением изученных стежков. Выполнение творческой работы. Выполнение ручного стачного шва. Выполнение ручного шва в подгибку с закрытым срезом. |
| Ремонт одежды.
| Сведение о пуговицах. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Декоративная заплата-аппликация.
| Знать: Сведение о пуговицах. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Декоративная заплата- аппликация. Уметь: Производить пришивание пуговиц. Ремонт одежды по рас поровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Изготовление заплаты-аппликации. |
| Швейная машина.
| Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек. Тест: «Устройства швейной машины». | Знать: Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек. Уметь: Правильно сесть за швейную машину. Соблюдать правила безопасной работы на швейной машине. Производить подбор машинных игл и ниток. Производить намотку нитки на шпульку; заправку верхней нитки; заправку нижней нитки. Выполнять машинную закрепку. Выполнение зигзагообразных строчек. |
| Машинные работы.
| Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов с закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Шов в подгибку с закрытым срезом. Шов в подгибку с открытым срезом. Обтачной шов. | Знать: Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов с закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Шов в подгибку с закрытым срезом. Шов в подгибку с открытым срезом. Обтачной шов. Уметь: Выполнение стачного шва взаутюжку и вразутюжку. Выполнение двойного шва на образце. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. Выполнение накладного шва. Выполнение шва в подгибку с закрытым срезом. Выполнение шва в подгибку с открытым срезом. Выполнение обтачного шва на образце. |
| Пошив изделия: « Головной платок».
| Построение чертежа и изготовление выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою. Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. Проверочная работа по пройденной теме. | Знать: Построение чертежа и изготовление выкройки головного платка. Подготовка выкройки к раскрою. Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. Проверочная работа по пройденной теме. Уметь: Воспроизводить построение чертежа и изготовление выкройки головного платка. Проводить подготовку выкройки к раскрою, подготовку ткани к раскрою; раскрой. Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. Обработка долевых срезов. Обработка углов платка. |
| Пошив изделия: «Мешочек для хранения».
| Название тканей используемых для пошива мешочка. Применяемые ручные и машинные швы. Выполнение отделки. Обработка боковых срезов мешочка стачным швом. Обработка верхнего среза краевым швом. Продергивание шнура. Утюжка изделия. Контрольный опрос по проделанной работе. | Знать: Ткань применяемая для изготовления изделия. План работы по изготовлению мешочка. Подготовка ткани к раскрою. Уметь: Составлять план работы по изготовлению мешочка. Выполнять подготовку ткани к раскрою. Обработку. Выполнение пришивной аппликации.
|
| Пошив изделия: «Салфетка квадратной или прямоугольной формы». | Ткань применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою. Обработка срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки. | Знать: Ткань применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою. Уметь: Составлять план работы по изготовлению салфеток. Выполнять подготовку ткани к раскрою. Обработку срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки. |
| Изготовление изделия: «Наволочка с клапаном».
| Ткани. Фасоны. Стандартные изделия. Применяемые швы. Расчет расхода ткани. Построение чертежа. Подготовка выкройки наволочки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. План работы по пошиву наволочки. Обработка поперечных срезов наволочки. Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов двойным швом. | Знать: Ткани. Фасоны. Стандартные изделия. При меняемые швы. План работы по пошиву наволочки. Обработку поперечных срезов. Уметь: Выполнять расчет расхода ткани; построение чертежа; подготовку выкройки наволочки к раскрою; подготовку ткани к раскрою; раскладку выкройки на ткани и раскрой. Составлять план работы по пошиву наволочки. Выполнять обработку поперечных срезов наволочки; выполнять разметку длины клапана; обработку боковых срезов двойным швом. |
| Самостоятельная работа: «Изготовление наволочки».
| План работы по пошиву наволочки. Обработка поперечных срезов наволочки. Выполнение разметки длины клапана. Обработка боковых срезов двойным швом. | Уметь: Составлять план работы по пошиву наволочки. Выполнять обработку поперечных срезов наволочки. Выполнять разметку длины клапана; обработку боковых срезов двойным швом. Производить обработку наволочки с помощью инструкционной карты. |
| Изготовление изделия: «Сумки хозяйственной».
| Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. Расчет рас хода ткани. Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою. Раскрой сумки. Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработка верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработка боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Утюжка готового изделия. | Знать: Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. Расчет рас хода ткани. Обработку деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработку верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработку боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Уметь: Производить расчет рас хода ткани. Построение чертежа и подготовка выкроек деталей к раскрою. Раскрой сумки. Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. Обработка верхних срезов сумки с одновременным втачиванием ручек. Обработка боковых срезов основной детали, застрачивание углов. Утюжка готового изделия. |
| Лоскутная техника. Изготовление изделия: «Прихватка».
| Историческая справка. Инструменты, материалы, оборудование. Подготовка материалов к работе. Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Сборка рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия с использованием лоскутной пластики. | Знать: Историческая справка. Инструменты, материалы, оборудование. Подготовка материалов к работе. Определение прочности окраски. Стирка и накрахмаливание тканей. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Уметь: Составлять детали «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Собрание рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Выполнение окантовки изделия. Выполнение воздушной петли. Самостоятельная творческая работа по изготовлению подарочного изделия с использованием лоскутной пластики. |
| Вязание крючком. Изготовление изделия: «Вязаная бижутерия».
| Историческая справка. Инструменты и материалы. Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении. Основные виды петель. Вязание полотна. Начало вязания. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Самостоятельная работа по изготовлению бижутерии. | Знать: Историческая справка. Инструменты и материалы. Подготовка к работе материалов, бывших в употреблении. Основные виды петель. Вязание полотна. Начало вязания. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Фурнитура. Уметь: Самостоятельно выполнять работу по изготовлению бижутерии. |
IV.Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема | Дата проведения | |
| Планируемая | Фактическая | ||
| 1 | Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. |
|
|
| 2 | Хлопчатобумажное волокно. |
|
|
| 3 | Получение ткани. |
|
|
| 4 5 | Сведения о тканях. |
|
|
| 6 | Подготовка к выполнению ручных швейных работ. Техника безопасности при ручных работах. |
|
|
| 7 | Электрический утюг. Техника безопасности при работе с утюгом. Организация рабочего места для выполнения ВТО |
|
|
| 8 | Сведения о ручных стежках и строчках. Прямые стежки. |
|
|
| 9 | Косые стежки. Выполнение косых стежков. |
|
|
| 10 | Крестообразные стежки. Выполнение крестообразных стежков. |
|
|
| 11 | Петлеобразные стежки. Выполнение петлеобразных стежков. |
|
|
| 12 13 | Петельные стежки. Выполнение петельных стежков. |
|
|
| 14 | Отделочные ручные стежки. Стежки вперёд иголку. Выполнение стежков «вперёд иголку» с перевивом. |
|
|
| 15 16 | Стебельчатые стежки. Выполнение стебельчатых стежков |
|
|
| 17 18 | Тамбурные стежки. Выполнение тамбурных стежков. |
|
|
| 19 | Способы перевода рисунка на ткань. Перевод рисунка на ткань |
|
|
| 20 21 22 23 24 25 | Творческая работа с применением изученных ручных стежков. Выполнение творческой работы. |
|
|
| 26 27 | Ручной стачной шов. |
|
|
| 28 29 | Ручной шов в подгибку с закрытым срезом. |
|
|
| 30 | Сведения о пуговицах. Пришивание пуговиц. |
|
|
| 31 | Выполнение ремонта по распоровшемуся шву. |
|
|
| 32 | Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани. |
|
|
| 33 | Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. |
|
|
| 34 | Втачивание вешалки в шов в подгибку с закрытым срезом на образце. |
|
|
| 35 | Декоративная заплата-аппликация. |
|
|
| 36 | Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. |
|
|
| 37 38 | Устройство швейной машины. |
|
|
| 39 | Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. |
|
|
| 40 41 | Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. |
|
|
| 42 43 | Моталка. Намотка нитки на шпульку. |
|
|
| 44 45 46 | Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. |
|
|
| 47 48 | Регулятор строчки. Машинная закрепка. |
|
|
| 49 | Выполнение зигзагообразных строчек. |
|
|
| 50 51 | Повторение по теме: «Устройства швейной машины». |
|
|
| 52 53 | Выполнение стачного шва в заутюжку и в разутюжку. |
|
|
| 54 55 | Двойной шов. Выполнение двойного шва на образце. |
|
|
| 56 57 | Накладной шов с закрытым срезом. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. |
|
|
| 58 59 60 | Накладной шов с несколькими закрытыми срезами. Выполнение накладного шва. |
|
|
| 61 62 | Шов в подгибку с закрытым срезом Выполнение шва в подгибку с закрытым срезом. |
|
|
| 63 64 | Шов в подгибку с открытым срезом Выполнение шва в подгибку с открытым срезом. |
|
|
| 65 66 | Обтачной шов. Выполнение обтачного шва на образце. |
|
|
| 67 | Построение чертежа и изготовление выкройки головного платка. |
|
|
| 68 | Название х/б тканей. Подготовка ткани к раскрою. |
|
|
| 69 | Раскрой. |
|
|
| 70 | Подготовка швейной машины к шитью. Обработка поперечных срезов. |
|
|
| 71 | Обработка поперечных срезов. |
|
|
| 72 73 | Обработка долевых срезов. |
|
|
| 74 75 | Обработка углов платка. |
|
|
| 76 | Повторение по теме: «Головной платок». |
|
|
| 77 | Названия тканей используемых для пошива мешочка. |
|
|
| 78 79 | Применяемые ручные и машинные швы. |
|
|
| 80 | Разработка эскиза изделия. |
|
|
| 81 82 | Выбор материалов. Раскрой. |
|
|
| 83 | Виды отделки. |
|
|
| 84 85 86 87 88 | Выполнение отделки. |
|
|
| 89 90 | Обработка боковых срезов. |
|
|
| 91 92 93 | Обработка верхнего среза. |
|
|
| 94 | Продергивание шнура. ВТО изделия. |
|
|
| 95 | Ткань, применяемая для изготовления салфеток. |
|
|
| 96 | Разработка эскиза изделия. |
|
|
| 97 | Составление плана работы по изготовлению салфетки. |
|
|
| 98 | Подготовка ткани к раскрою. |
|
|
| 99 100101 102 | Обработка срезов салфетки. |
|
|
| 103 104 105 106 | Выполнение вышивки. |
|
|
| 107 | Отделка готового изделия. |
|
|
| 108 | ВТО изделия с вышивкой. |
|
|
| 109 | Ткани для постельного белья. Фасоны наволочек. Стандартные изделия. |
|
|
| 110 | Применяемые швы. Расчет расхода ткани. Построение чертежа. |
|
|
| 111 | Подготовка выкройки и ткани для наволочки к раскрою. |
|
|
| 112 | Раскладка выкройки на ткани и раскрой. |
|
|
| 113 | План работы по пошиву наволочки. |
|
|
| 114 | Обработка клапана наволочки. |
|
|
| 115116 117 | Обработка боковых срезов. |
|
|
| 118 | Итоговое ВТО |
|
|
| 119120 121 | Самостоятельная работа: «Изготовление наволочки». Выбор модели и ткани. Раскрой. |
|
|
| 122123 124 | Пошив наволочки по технологической карте. ВТО. |
|
|
| 125 | Фасоны сумок. Ткани, детали, размеры сумки. |
|
|
| 126 127 | Разработка эскиза изделия. Расчет расхода ткани. |
|
|
| 128 | Раскрой сумки. |
|
|
| 129 130 131 | Декорирование детали переднего полотнища сумки. |
|
|
| 132 133 | Пошив сумки. Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами. |
|
|
| 134135 136 | Обработка верхних срезов основной детали сумки с одновременным втачиванием ручек. |
|
|
| 137 138 | Обработка боковых срезов основной детали сумки, застрачивание углов основной детали. |
|
|
| 140 | Отделка готового изделия |
|
|
| 141 | ВТО готового изделия. |
|
|
| 142 143 | Историческая справка о лоскутной технике. Инструменты, материалы и оборудование. |
|
|
| 144 145 | Подготовка материалов к работе. Шаблоны для раскроя элементов орнамента. |
|
|
| 146 147 | Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. |
|
|
| 148 | Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. |
|
|
| 149 150 | Сбор рисунка. |
|
|
| 151 152 153154 | Стёжка. |
|
|
| 155 156 | Сметывание деталей. Выполнение окантовки изделия. |
|
|
| 157 | Итоговое ВТО изделия. |
|
|
| 158 | Фасоны прихваток в лоскутной технике. |
|
|
| 159 | Разработка эскиза прихватки. |
|
|
| 160161 | Составление «рисунка» лицевой поверхности прихватки. Изготовление шаблонов. |
|
|
| 162 163 | Подбор материалов в соответствии с эскизом и требованиями к изделию. Раскрой. |
|
|
| 164 165166167 | Сбор рисунка. |
|
|
| 168 169 170171 | Стёжка. |
|
|
| 172 173 | Сметывание деталей. Выполнение окантовки изделия. |
|
|
| 174 175 | Выполнение навесной петли. |
|
|
| 176 | Чистка готового изделия. |
|
|
| 177 | Окончательная отделка изделия. Итоговое ВТО. |
|
|
| 178 | Историческая справка о вязании крючком. Инструменты и материалы. |
|
|
| 179 180181 | Основные виды петель. Начало вязания. |
|
|
| 182183 | Вязание рядами. |
|
|
| 184 185 186 | Вязание полотна. Плотность вязания. |
|
|
| 187 | Закрепление вязания. |
|
|
| 188 | Вязание образца столбиками с накидом. |
|
|
| 189 | Правила ВТО вязаных изделий. |
|
|
| 190 | Виды вязаной бижутерии. Фурнитура. |
|
|
| 191 | Выбор схемы для изделия «Серьги» |
|
|
| 192 | Выбор материалов и фурнитуры в соответствии с выбранной схемой. |
|
|
| 193 194 | Вязание левой серьги. |
|
|
| 195 196 | Вязание правой серьги. |
|
|
| 197 | Закрепление фурнитуры. Окончательная отделка изделия. |
|
|
| 198 | Выбор схемы для изделия «Брошь» |
|
|
| 199 | Выбор материалов и фурнитуры в соответствии с выбранной схемой. |
|
|
| 200 201 202 | Вязание деталей броши параллельно с их сборкой. |
|
|
| 203 | Закрепление фурнитуры. Окончательная отделка изделия. |
|
|
| 204 | Промежуточная аттестация. |
|
|
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
