Программа по профориентации

Оглавление

Пояснительная записка	7
Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности	10
Формы работы	12
Содержание программы	13
Тематическое планирование	24
5класс.«В мире профессий»	24
6класс.«Вмире важных профессий»	25
7класс.«В мире сельского хозяйства»	26
8класс.«В мире угольной промышленности»	27
9класс.«В мире профессий будущего»	28
Перечень литературы	29

Пояснительная записка

В рамках Национального проекта «Образование» реализуется федеральный проект «Успех каждого ребенка», одним из направлений которого является профориентация школьников. Профессиональная деятельность занимает в жизни человека особое место. Родителей волнует будущее их детей с самого рождения. Они внимательно следят за развитием склонностей своих детей, стараются помочь им в профессиональном выборе. В современном обществе всѐ более актуальной становится проблема создания условий для успешного профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных учебных заведений. Его важнейший аспект - организация сопровождения профессионального самоопределения учащихся с учѐтом их способностей и интересов, а также потребностей общества.

На сегодняшний день существует огромное количество различных профессий, и социализация ребенка является важнейшим звеном в мире человеческих занятий. Так как дети школьного возраста имеют поверхностные представления о профессиях, в школах необходимо уделять больше внимания профориентации среднего звена школьников.

В соответствии с федеральным проектом предусматривается обновление содержания дополнительного образования всех направленностей, повышение качества и вариативности образовательных программ. В школе учебный план не предусматривает выделение часов на профориентационную работу с обучающимися, хотя именно школа является главным звеном процесса профессионального самоопределения учащихся. Поэтому возникла необходимость создания программы по внеурочной деятельности для среднего звена школы «Путь к выбору профессии».

Актуальность разработанной программы заключается в отсутствии теоретического и практического материала для ознакомления с профессиями и предприятиями района и республики. Необходимо знакомить детей на практике с трудом их родителей, чтобы выпускники старших классов смогли сделать осознанный выбор своей будущей профессии.

Всем известно, чтобы познакомить ребенка с определенной профессией недостаточно рассказать о ней, необходимо чтобы ребѐнок увидел предприятие, сам попробовал что-то сделать. Для этого в старших классах проводятся профессиональные пробы «Билет в будущее».

Цель программы: формирование профориентационной компетентности подростков путем включения в процесс активного планирования своего профессионального будущего.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с особенностями различных видов профессий родного края;

• Способствовать формированию уважительного отношения к труду и людям разных профессий;

• Активизировать внутренние психологические ресурсы обучающихся для формирования умения составлять и корректировать свою профессиональную перспективу;

• Осознать значимость правильного выбора будущей профессии;

• Развивать навыки конструктивного взаимодействия при выборе будущей профессии;

• Уметь оценивать свое решение о профессиональном выборе.

Ожидаемые результаты:

• У обучающихся будут сформированы знания о труде и профессиях (знание и уважение трудовых традиций своей семьи, знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека и т.п.);

• Обучающиеся получат начальный опыт самостоятельного общественно полезного действия, у подростков будут сформированы социально приемлемые модели поведения.

Программа внеурочной деятельности «Путь к выбору профессии» социальной направленности с практической ориентацией разработана для обучающихся 5-9 классов.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

• Умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;

• Умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах);

• Формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач;

• Демонстрация приѐмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного уровня, участие в них, в том числе и в качестве конкурсанта.

• Навык делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на основе полученной информации о профессиях

• Анализ и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной сложности;

• Умение находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;

• Критическое оценивание содержания и форм современных текстов;

  • Умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками в клубе;

  • Приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;

  • Умение находить общее решение и разрешать конфликты;

  • О правилах конструктивной групповой работы;

  • Опыт публичного выступления;

  • Опыт самообслуживания, самоорганизациии организации совместной деятельности;

  • Соблюдение норм публичной речи в процессе выступления.

  • Потребность повышать свой культурный уровень, само реализовываться в разных видах деятельности;

  • В качестве личностных результатов освоения обучающимися этой части программы выступают готовность и способность к осознанному выбору профессии и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

  • Принятие моральных норм и правил нравственного поведения с представителями разных поколений (ветераны, инвалиды, дети младшего возраста), носителей разных убеждений и представителей различных социальных групп нашего города;

  • Способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков своих сверстников;

  • Умение взаимодействовать со сверстниками в коллективе клуба и в школе, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • Формирование бережного отношения к традициям своей семьи, школы;

  • Об этике и эстетике повседневной жизни человека в обществе;

  • О принятых в обществе нормах поведения и общения;

  • Об основах здорового образа жизни;

  • Развитие ценностного отношения подростков к труду.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Участвовать в исследовательских работах;

• Знать о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

• Иметь представление о правилах проведения исследования;

• Получение первоначального опыта самореализации.

Занятия проводятся в форме групповой работы с элементами тренинга. При проведении занятий курса используются следующие формы и методы работы:

• Профориентационные игры.

• Игровые профессиональные упражнения.

• Самоописание.

• Групповая дискуссия.

• Использование конструктивной обратной связи.

Формыработы

• Рассказ.

• Познавательная беседа.

• Практика.

• Тренинг.

• Тестирование.

• Анкетирование.

• Экскурсии.

• Встречи с людьми интересных профессий.

Введение. Знакомство

Содержание программы

1. год обучения(5класс)

Готов ли ты к выбору профессии?

Основные элементы личности. Психологическая защита Введение в мир профессий Ценность труда

Понятие «профессия». Что отличает профессиональную деятельность от хобби? Чем отличается профессиональная деятельность от трудовой? Многообразие мира профессий. Рисунок профессии (все учащиеся рисуют какую-либо профессию по собственному выбору, рисунки вывешивают в классе, учащиеся должны определить, что за профессия изображена). Упражнение «Древо профессий» (профессии родителей, прародителей).

Характеристики профессий

Характеристики, признаки, объединяющие разные профессии: условия труда, орудия труда, предметы труда. Игры:«Алфавит профессий»,«Снежный ком» (по профессиям), «Семь нот», «Чем пахнут ремесла?», «Отгадай профессию по действию».

Деление профессий по предмету труда

Типы профессий «Человек-Человек», «Человек-Художественный образ»,«Человек-Техника»,«Человек-Знаковаясистема»,«Человек-Природа».

Игры: «Пасьянс профессий», «Четвертый лишний», «Доскажи словечко».

Тип профессий«Человек-Техника»

Игры: «Словарь профессий – ЧТ», «Слова-слова – ЧТ», «Четвертый лишний – ЧТ», «Синонимы – ЧТ», «Самая-самая – ЧТ» Упражнение «Пантомима» Ребусы – ЧТ, анаграммы – ЧТ, загадки – ЧТ Кроссворд по профессиям типа ЧТ. Викторина «Профессии типа ЧТ» по принципу интеллектуального телешоу«Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Профессии в фильмах и др.).

Экскурсии по типу«Человек–Техника»:

Куйтунский леспромхоз, пожарная часть

Тип профессий«Человек-Знаковая система»

Игры: «Словарь профессий – ЧЗ», «Слова-слова – ЧЗ», «Четвертый лишний – ЧЗ»,«Синонимы–ЧЗ»,«Самая-самая–ЧЗ»Упражнение«Пантомима». РебусыЧЗ, анаграммы –ЧЗ, загадки–ЧЗ Кроссворд по профессиям типа ЧЗ. Викторина

«Профессии типа ЧЗ» по принципу интеллектуального телешоу «Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Профессии в фильмах и др.).

Экскурсии по типу«Человек–Знаковая система»:

Сельская администрация; Филиал Сбербанка с.Баргузин.

Тип профессий «Человек-Художественныйобраз»

Игры: «Словарь профессий – ЧХ», «Слова-слова – ЧХ», «Четвертый лишний–ЧХ», «Синонимы – ЧХ», «Самая-самая – ЧХ» Упражнение «Пантомима» Ребусы – ЧХ, анаграммы – ЧХ, загадки – ЧХ Кроссворд по профессиям типа ЧХ.

Викторина «Профессии типа ЧХ» по принципу интеллектуального телешоу «Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Профессии в фильмах и др.).

Экскурсии по типу«Человек–Художественный образ»:

Селький дом культуры, выезд в город Улан-Удэ посещение театра;

Тип профессий«Человек-Человек»

Игры:«Словарь профессий–ЧЧ»,«Слова-слова–ЧЧ»,«Четвертый лишний – ЧЧ», «Синонимы – ЧЧ», «Самая-самая – ЧЧ» Упражнение

«Пантомима» Ребусы–ЧЧ, анаграммы–ЧЧ, загадки–ЧЧ Кроссворд по профессиям типа ЧЧ.

Викторина «Профессии типа ЧЧ» по принципу интеллектуального телешоу «Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Профессии в фильмах и др.).

Экскурсии по типу«Человек–Человек.»

Экскурсия в детский сад, в магазин. Экскурсия в парикмахерскую.

Тип профессий«Человек-Природа»

Игры: «Словарь профессий – ЧП», «Слова-слова – ЧП», «Четвертый лишний–ЧП»,«Синонимы–ЧП»,«Самая-самая–ЧП»Упражнение

«Пантомима» Ребусы – ЧП, анаграммы – ЧП, загадки – ЧП Кроссворд по профессиям типа ЧП.

Викторина «Профессии типа ЧП» по принципу интеллектуального телешоу «Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Профессии в фильмах и др.).

Экскурсия по типу«Человек– Природа»:

Баргузинский национальный парк "Заповедное подлеморье"

Конкурс«Профессии от А до Я» (интеллектуальный марафон)(1ч.)

Викторина по принципу интеллектуального телешоу «Своя игра» (возможные рубрики: Люди, прославившие свою профессии, Атрибуты профессий, Профессии литературных героев, Пословицы и поговорки о труде, Ребусы, Анаграммы, Синонимы и др.).

1. год обучения (6класс)

Введение.

Беседа«Что такое профессия?»,Анкета«Планы на ближайшее будущее»

Основные подходы к индивидуальному выбору профессии.

Беседа, Тест «Учет свойств личности при планировании профессионального будущего»

Темперамент и профессии.

Беседа «Что такое темперамент. Влияние темперамента на выбор профессии» Тест «Определение типа темперамента» (методика Айзенка).

Определение профессиональных склонностей.

Анкета«Определение профессиональных склонностей»(методика ДДО Климова).

Классификацияпрофессий.

Знакомство с понятием классификация профессий. Тест по«Горячим следам»

Секреты выбора профессии.

Круглый стол«Секреты выбора профессии»,Тест. Мотивы выбора профессии. Работа на сайтах «Профориентация:кемстать»,«Find-Job.ru»,

«Профориентация».

Профессии по типу«Человек–человек»

Беседа по типу«Человек-Человек», Классификация профессий.

Профессионально важные качества. Знакомство с понятием профессионально важные качества.

Профессионально важные качества.

Беседа. Работа на сайте «Профориентир».

Важные профессии.

Беседа. Знакомство с профессией – учитель. КТД «День самоуправления»

Беседа. Знакомство с профессией–социальный работник. Конференция.

Решение кроссворда.

Знакомство с профессией библиотекаря. Экскурсия в школьную и сельскую библиотеки с Баянгол. Разгадывание ребусов.

Знакомство с профессией почтальон. Экскурсия на Почту России. Написание рассказа о своих впечатлениях после проведения экскурсии. Игра «Да. Нет».

Профессия—экскурсовод. Беседа. Выполнение заданий. Выбор верного утверждения. Плюсы и минусы в профессии.

Профессия врач—забота о здоровье и жизни людей. Круглый стол.

Работа с фотографиями.

Профессия медсестра. Беседа.

Экскурсия в больницу. Отчет по экскурсии. Профессия следователь. Беседа. Работа с текстом.

Профессия судья .Беседа. Работа с предложениями. Игра«Плюсы и

минусы профессии».

Профессия адвокат. Беседа. Работа над понятием. Упражнения по типу

«Вопрос-ответ».

Профессия проводник. Беседа. Работа над понятием. Игра«Плюсы и минусы профессии».

Профессия стюардесса. Беседа. Игра«Плюсы и минусы профессии». Профессия психолог. Беседа. Игра «Плюсы и минусы профессии». Профессия переводчик. Беседа. Упражнения по типу «Вопрос- ответ». Профессия корреспондент. Беседа. Игра«Плюсы и минусы профессии».

Определение профессиональных склонностей. Творческие задания.

Основы технологической культуры. Навыки самопрезентации. Оформление резюме.

Беседа. Творческие задания.

«Я выбираю».Рассказ о выборе моей профессии.

Написание сочинения.

Черты характера в профессии.

Беседа. Творческое задание.

Подведение итогов.

Круглый стол «Все профессии - важны, все профессии - нужны».

1. год обучения(7класс)

Жизненное и профессиональное самоопределение – один из важнейших шагов в жизни человека.

Беседа «Почему важно сделать правильный выбор». Что такое психология и чем она может помочь при выборе профессии. Мини-сочинение о важности правильного выбора профессии.

—Личность‖, —профессиональные интересы‖, —склонности‖Работа над определением понятий: личность, профессиональные интересы, профессиональные склонности.

Мир профессий.

Профессия, специальность, квалификация, должность. Классификация профессий по изучаемым понятиям. Классификация по типам профессий. Тест на определение типа профессии в соответствии с классификацией типов профессий Е. Л. Климова.

Сельскохозяйственные профессии

Значение сельского хозяйства. Знакомство со структурой сельского хозяйства через дополнительные источники.

Агроном. Знакомство с профессией агроном через дополнительные источники. Агроном-полевод. Знакомство с профессией агроном через дополнительные источники. Агроном-овощевод и агроном-плодовод. Знакомство с профессией агроном через дополнительные источники. Агроном-лесовод. Знакомство с профессией агроном через дополнительные источники.

Ландшафтный архитектор. Творческая работа, создание эскиза ландшафтного дизайна участка.

Зоотехник. Работа с текстом. Знакомство с профессией зоотехник через дополнительные источники. Кинолог. Коневод. Знакомство с профессией зоотехник через дополнительные источники.

Ветеринар. Знакомство с профессией зоотехник через дополнительные источники.

Агроинженер. Знакомство с профессией агроинженер через дополнительные источники. Работа с текстом. Пословицы, поговорки. Кроссворд.

Экономист. Бухгалтер. Знакомство с профессией. Мини-сочинение на тему «Почему сельскохозяйственное предприятие не может обойтись без экономиста и бухгалтера?»

Профессии пищевой и перерабатывающей промышленности

Пищевая промышленность–отрасль экономики. Работа и анализ схемы

«Отрасли пищевой промышленности».

Технолог пищевой промышленности. Знакомство с профессией

«Технолог». Работа с пословицами и поговорками. Кроссворд. Разгадывание ребусов.

Ветеринарно-санитарная экспертиза. Мини-сочинение о важности ветеринарно-санитарного контроля продуктов питания.

Пищевая биотехнология. Работа с текстом. Работа с ребусами.

1. годобучения(8класс)

Вводноезанятие.«Черное золото»

Работа со сказкой .Работа с картой Республики Бурятия месторождения угля, границ угольных бассейнов, городов с развитой угольной промышленностью».

История развития угольной промышленности Бурятии

Составление плана и написание рассказа на тему«Что я узнал(а)об истории развития угольной промышленности Бурятии».

Угольные профессии.

Шахтер. Знакомство с профессией. Работа с предложениями.

Выполнение задания на тему«+»и«–»шахтерской профессии».

Проходчик. Работастекстом.

Горнорабочий очистного забоя. Работа с текстом.

Горнорабочий подземный. Работа с текстом. Задание на определение названия изображения по фотографиям.

Машинист горно-выемочных машин. Работастекстом. Работа по фотографиям.

Машинист подземных установок. Работа с предложениями. Задание на определение обязанностей машиниста подземных установок.

Мастер-взрывник. Работа с текстом. Работа по фотографии.

Машинист электровоза. Задание на соответствие. Работа по фотографиям.

Стволовой подземный. Знакомство с профессий. Задание на определение личных качеств. Работа с предложениями. Работа по фотографиям. Задание на соответствие.

Электрослесарь подземный. Работа с текстом.

Горный инженер. Работа с текстом.

Горный мастер. Работа с текстом. Сочинение по теме «Горный мастер на работе».

Маркшейдер. Работа с текстом. Задание на соответствие.

Учебные заведения Бурятии.

Работа с таблицей.

Угольные предприятия в Буряии. Беседа. Выполнение заданий.

Угольные предприятия Бурятии: разрезы.

Беседа. Выполнение заданий.

1. год обучения (9класс)

Вводное занятие.

Повторение раннее изученных разделов. Беседа о рынке труда.

Вымирающие профессии.

Знакомство с понятием «вымирающие профессии». Решение упражнений, кроссвордов.

Профессии будущего.

Работа с интернет - ресурсами. Мини-сочинение «Профессия моего будущего»

Востребованные профессии сегодня, но и перспективные в будущем.

Беседа. Работа в парах. Защита проекта «Моя профессия востребована» Атлас профессий будущего в Кузбассе. Работа в парах. Онлайн - тестирование на платформе профориентир.

Техника будущего

Интеллектуальные машины. Лекторий. Решение интеллектуальных вопросов.

Автоматизация сельского хозяйства. Беседа. Самостоятельная работа с текстом.

Точное земледелие. Лекция. Мини-сочинение «Какую роль играет точное земледелие в сельском хозяйстве.

Автоматизированное управление процессами жизнедеятельности.

Видео-лекторий. Работа с текстом над понятиями.

Биоземледелие. Конференция. Сочинение-рассуждение«Мое отношение к экологическим проблемам».

Профессии будущего

Сити-фермер. Знакомство с профессией. Работа с текстом. Агроном–генетик. Беседа. Упражнения по типу «Вопрос,ответ»

Био-хакер. Знакомство с профессией. Работа с текстом над понятиями. Оператор дронов. Знакомство с профессией. Работа с текстом. Мини-

сочинение по теме:«Оператор-дронов–моя будущая профессия» Агроинженер.

Беседа. Работа с текстом.

Зоотехник. Круглый стол. Самостоятельная работа с текстом.

Упражнения по типу«Вопрос, ответ»

Сельскохозяйственный эколог. Беседа. Решение экологических задач.

Агроинформатик/агрокибернетик. Знакомство с профессией. Работа над понятием «личностные качества», «профессиональные навыки».

Технолог пищевой промышленности (фудтех).Знакомство с профессией, направлениями отрасли. Мини-сочинение«Каким будет фудтех завтра?»

Мехатроник. Знакомство с профессией. Упражнения по типу «вопрос-ответ».

Нанобиотехнолог. Лекторий. Знакомство с профессией, с нано технологиями. Деятельность нано технолога.

Генныйинженер. Видеолекторий. Упражнения на закрепление понятий. Разработчик киберпротезов и имплантов. Знакомство с профессией.

Работа с текстом. Упражнения на закрепления профессиональных навыков.

Молекулярный диетолог. Работа с текстом. Упражнения на закрепления терминологии.

Сетевой врач. Знакомство с профессией. Упражнения по типу «вопрос-ответ»

Специалист по детской психологической безопасности. Знакомство с профессией. Упражнения на закрепление профессиональных навыков.

Координатор образовательной онлайн платформы. Знакомство с профессией. Работа над текстом.

Игропедагог. Знакомство с профессией. Упражнения на определение профессиональных навыков.

BIM-менеджер-проектировщик. Знакомство с профессией. Упражнения на определение профессиональных навыков. . Работа с компьютерной графикой.

Проектировщик 3D.Знакомство с профессией. Упражнения на соотношение профессиональных навыков.

Прораб-вотчер. Видео лекторий. Упражнения на соотношения профессий.

Специалист по перестройке. Знакомство с профессией. Упражнения на выявление профессиональных компетенций.

Проектировщик высокоскоростных железных дорог. Беседа.

Упражнение на определениепонятий.

Обобщающеезанятие.

Упражнения на выявление профессионально важных личностных качеств. Диагностика уровня самооценки (методика Ковалева).

Тематическоепланирование 5класс.«Вмире профессий»

№	Тема	Кол-во часов
1	Введение. Знакомство.	1
2	Готов ли ты к выбору профессии?	1
3	Основные элементы личности. Психологическая защита.	1
4	Введение в мир профессий. Ценность труда.	2
5	Характеристики профессий.	1
6	Деление профессий по предмету труда.	2
7	Тип профессий«Человек–Техника».	3
8	Экскурсия по типу«Человек – Техника».	2
9	Тип профессий«Человек–Знаковая система».	3
10	Экскурсия по типу «Человек–Знаковаясистема».	2
11	Тип профессий«Человек–Художественный образ».	3
12	Экскурсия по типу «Человек–Художественныйобраз».	2
13	Тип профессий«Человек–Человек».	3
14	Экскурсия по типу«Человек – Человек».	2
15	Тип профессий«Человек–Природа».	3
16	Экскурсия по типу«Человек – Природа».	2
17	Конкурс«Профессии от А до Я»(интеллектуальный марафон).	1

1. класс.«В мире важных профессий»

№	Тема	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Основные подходы к индивидуальному выбору профессии	1
3	Темперамент и профессия	1
4	Определение профессиональных склонностей	1
5	Классификации профессий.	1
6	Секреты выбора профессии	1
7	«Профессии по типу«Человек–человек»	1
8	Профессионально важные качества	1
9	Знакомство с профессией - учитель	1
10	Знакомство с профессией–социальный работник.	1
11	Знакомство с профессией библиотекаря	1
12	Знакомство с профессией почтальон.	1
13	Профессия—экскурсовод.	1
14	Профессия врач—забота о здоровье и жизни людей.	1
15	Профессия медсестра	1
16	Экскурсия в больницу	1
17	Профессия следователь	1
18	Профессия судья.	1
19	Профессия адвокат	1
20	Профессия проводник.	1
21	Профессия стюардесса	1
22	Профессия психолог	1
23	Профессия переводчик.	1
24	Профессия корреспондент	1
25	Определение профессиональных склонностей	1
26	Навыки самопрезентации. Основы технологической культуры.	1
27-30	«Я выбираю».Рассказ о выборе моей профессии.	4
31	Черты характера в профессии.	1
32-34	Подготовка и защита проекта«Мой выбор»	3

1. класс.«Вмире сельского хозяйства»

№	Тема	Кол-во часов
Жизненное и профессиональное самоопределение–один из Важнейших шагов в жизни человека.		2
1.	Почему важно сделать правильный выбор.	1
2.	—Личность‖,—профессиональные интересы‖,—склонности‖	1
Мир профессий.		2
3.	Профессия, специальность, квалификация, должность.	1
4.	Классификация по типам профессий	1
Сельскохозяйственные профессии		18
5.	Значение сельского хозяйства	1
6.	Экскурсия в « Питомник»	1
7.	Агроном	1
8.	Агроном-полевод	1
9.	Агроном-овощевод и агроном-плодовод	1
10.	Агроном-лесовод	1
11.	Ландшафтный архитектор	1
12– 13.	Зоотехник	2
14.	Кинолог. Коневод.	1
15– 16.	Ветеринар	2
17.	Экскурсия на свинокомплекс	1
19.	Агроинженер	1
20.	Техник-механик. Слесарь по ремонту сельскохозяйственных Машино оборудования	1
21.	Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства	1
22.	Экономист. Бухгалтер	1
Профессии пищевой и перерабатывающей промышленности		12
23.	Пищевая промышленность–отрасль экономики	1
24.	Технолог пищевой промышленности	1
25.	Технолог хлебобулочных изделий	1
26.	Технолог молочной продукции	1
27.	Технолог мясного производства	1
28.	Технолог переработки плодово-ягодной продукции	1
29.	Экскурсия в перерабатывающий цех	1
30.	Экскурсия на хлебопекарню	1
31.	Экскурсия в плодово-ягодный цех	1
32.	Ветеринарно-санитарная экспертиза	1
33– 34.	Пищевая биотехнология	2

1. класс.«Вмире угольной промышленности»

№	Тема	Кол-во часов
1.	«Черное золото»	2
2.	История развития угольной промышленности Рспублики Бурятия	2
3.	Шахтер	1
4.	Проходчик	1
5.	Горнорабочий очистного забоя	1
6.	Горнорабочий подземный	1
7.	Машинист горно-выемочных машин	1
8.	Машинист подземных установок	1
9.	Мастер-взрывник	1
10.	Машинист электровоза	1
11.	Стволовой подземный	1
12.	Электрослесарь подземный	1
13.	Горный инженер	2
14.	Горный мастер	1
15.	Маркшейдер	2
16.	Учебные заведения Республики Бурятии	2
17.	Угольные предприятия Буряии	2
18.	Угольные предприятия Бурятии:разрезы	2
19.	Работа с картой Бурятии	1
20.	Как получить профессию тракторист	1
21.	Как получить профессию водитель	1
22.	Какие требования к водителю авто	1
23.	Экскурсия в ремонтный цех	1
24.	Устройство техники	2
25.	Требования физического здоровья у водителя	2

1. класс.«В мире профессий будущего»

№	Тема	Кол-во часов
1.	Вводное занятие	1
2.	Вымирающие профессии	1
3.	Профессии будущего	1
4.	Востребованные профессии сегодня, но и Перспективные в будущем	1
5.	Атлас профессий будущего в Бурятии	1
6.	Интеллектуальные машины	1
7.	Автоматизация сельского хозяйства	1
8.	Точное земледелие	1
9.	Автоматизированное управление процессами жизнедеятельности	1
10.	Биоземледелие	1
11.	Сити-фермер	1
12.	Агроном–генетик	1
13.	Био-хакер	1
14.	Оператор дронов	1
15.	Агроинженер	1
16.	Зоотехник	1
17.	Сельскохозяйственный эколог	1
18.	Агроинформатик/агрокибернетик	1
19.	Технолог пищевой промышленности(фудтех)	1
20.	Мехатроник	1
21.	Нанобиотехнолог	1
22.	Генныйинженер	1
23.	Разработчик киберпротезов и имплантов	1
24.	Молекулярный диетолог	1
25.	Сетевой врач	1
26.	Специалист по детской психологической безопасности	1
27.	Координатор образовательной онлайн платформы	1
28.	Игропедагог	1
29.	BIM-менеджер-проектировщик	1
30.	Проектировщик3D	1
31.	Прораб-вотчер	1
32.	Специалист по перестройке	1
33.	Проектировщик высоко скоростных железных дорог	1
34.	Обобщающее занятие	1

В серии «Тропинка в профессию» разработаны рабочие тетради для 5-9 классов.

Перечень литературы

Основная:

1. АсмоловА.Г.Формированиеуниверсальныхучебныхдействийвосновной школе: от действия – к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения).– М.: Просвещение, 2011. – 159 с.

2. АнсимоваН.П.,КузнецоваИ.В.Профессиональнаяориентация,профотбор и про-фессиональная адаптация молодежи. – Ярославль, 2000.

3. Бендюков М., Соломин И., Ткачев М. Азбука профориентации. Как молодомучеловекупреуспетьнарынкетруда? –СПб.:«Литераплюс»,1997.

4. Булычева Н.А. Особенности профессионального выбора выпускников классовкоррекционно-развивающегообучения//Коррекционнаяпедагогика.–2004.–№2(4).–С. 65-69.

5. ЗеерЭ.Ф.Психологияпрофессий.–М.:Издательство«Академический

проект», 2006.

1. КлимовЕА.Каквыбиратьпрофессию:книгадляучащихсястарших классов средней школы. – М., 1990.

2. КлимовЕ.А.Психологияпрофессиональногосамоопределения.-М.: Издательский центр «Академия»,- 2004.

3. МитинаЛ.М.Психологическоесопровождениевыборапрофессии.–М.:

МПСИ: Флинта, 2003.

1. ОвчароваР.В.Справочнаякнигашкольногопсихолога.–М.:Изд-во

«Просвещение»,1996.-С.276-333.

1. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическоепособиедляпрофильнойипрофессиональнойориентациии профильногообученияшкольников/ЧистяковаС.Н.–М.:Издательскийцентр

«Академия»,-2005.

1. ПинскийА.А.«Предпрофильнаяподготовкаучащихсявыпускныхклассов основной школы: результаты первого года эксперимента» Доклад. // Всероссийскаянаучно-практическаяконференцияпопредпрофильной подготовке. - Москва. - 30 сент. – 1 окт. 2004.

2. Практическаяпсихологияобразования/Подред.И.В.Дубровиной. –М., ТЦ

«Сфера», 2000. – С.283-427.

1. Профориентация.–Учебноепособиедлястуд.высш.учеб.заведений/Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия»,- 2005.

2. ПряжниковН.С.,ПряжниковаЕ.Ю.Психологиятрудаичеловеческого достоинства. – М., 2001.

3. Психологияподростка.Полноеруководство/Подред.А.А.Реана, –СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК,2003.

4. СтепанскийВ.И.Психологическиефакторывыборапрофессии.Теория. Эксперимент. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.

5. СтепанскийВ.И.Психологическиефакторывыборапрофессии.Теория. Эксперимент. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.

Дополнительная:

1. БезюлѐваГ.В.Психолого-педагогическоеобоснование

профориентационнойработы//Профессиональноеобразование. –2004.-№5. – С.10.

1. ГейхманЛ.К.Коммуникативнаякомпетентностьпрофессионала// Профессиональное образование. – 2006. - № 3 – С. 28-29.

2. ГоринаИ.Хочу,могуинадо//Пчела.–2005.-№ 47.

3. КиреенкоЛ.В.,КулагинаН.Н.Профессиональнаяориентация –путь снижения безработицы. // Профессионал. – 2006. - № 3. – С. 18-20.

4. КострикинА.Занятостьвтрудоустройствемолодежи:Санкт-Петербург начала XXI века (между теорией и практикой) //Пчела. – 2005. - № 47.

5. МанушинаО.Центрпрофессиональнойориентации//Директоршколы. –

2006. - № 1. – С. 81-83.

1. Мартина Н. Формирование готовности к профессиональному самоопределению.//Директоршколы. –2006.-№3.–С.65–70.

2. НодельФ.А.Опрофессиях,иливпоискахпути.Этюдысловесника//

Профессиональное образование. – 2005. - № 1, 2 – С. 35, С. 28.

1. ПряжниковН.С.Направленияиметодыпрофориентации//Директор школы. – 2006. - № 2. – С. 79 –