Программа по предмету "Школа будущего педагога" 9 класс

Программа курса «Школа будущего педагога»

РАЗДЕЛ 1. «Пояснительная записка»

Нормативной базой для составления данной рабочей программы являются:

• Закон РФ «Об образовании»;

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);

• Закон об образовании ЯНАО;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

• Примерные (типовые) программы по учебным предметам, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Положением о рабочей программе педагога по требованиям ФГОС;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Система образования предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом индивидуальных наклонностей. Поэтому в целях повышения эффективности процессов личностного и профессионального самоопределения обучающихся 9 класса для обеспечения подготовки к выбору профессий педагогического профиля разработана общеобразовательная программа «Школа будущего педагога». Программа ориентирована на развитие обучающихся 9 класса и даёт им возможность быть участниками непрерывной образовательной практики, приобщаться к новым формам учебной деятельности. Нормативно-правовым основанием разработки программы стали документы: Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» Приказ Минобразования Российской Федерации от 18.07.2002 N 2783 "Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования". Программа «Школа будущего педагога» по своей направленности: социально-педагогическая. Уровень программы: базовый. Актуальность и новизна программы.

К числу наиболее актуальных проблем относится ориентация обучающихся на педагогические профессии. Дополнительная общеобразовательная программа «Школа будущего педагога» отражает самостоятельную, завершенную систему психолого-педагогических знаний для учащихся 9 класса, которая ориентирует их на профессии: учитель, воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, педагог дополнительного образования. Программа направлена на развитие личности, коммуникативных умений, освоение навыков межличностного взаимодействия, погружение в педагогическую профессию. Целью программы является формирование готовности личности к выбору педагогической профессии.

Задачи:

Образовательные задачи:

- обеспечить получение обучающимися первичных психолого-педагогических знаний и навыков, базовых и дополнительных знаний и их соотнесение со школьной практикой;

- дать первоначальные знания об организации учебного процесса и воспитательной работы;

- обеспечить включение обучающихся в процессе профессиональных проб в деятельность, максимально приближенную к педагогической. Развивающие задачи:

- развивать у обучающихся высокие морально-психологические, деловые и организаторские качества, социально-значимые компетенции, необходимые будущему педагогу;

- способствовать формированию лидерских качеств, психологической и коммуникативной культуры, навыков общения с детским коллективом, умению работать в группе, способности к рефлексии;

- обеспечить овладение техниками продуктивного общения. Воспитательные задачи:

- обеспечить удовлетворение образовательных потребностей и развитие способностей обучающихся, ориентированных на продолжение образования в ССУЗах и ВУЗах педагогического профиля;

- создать условия для самореализации, самоутверждения и успешной социализации обучающихся адекватно своим запросам и потребностям;

- мотивировать обучающихся для последующей работы в системе образования, закрепление молодежи в районе и регионе.

Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения проектировать. Содержание программы выстроено так, чтобы элементарные теоретические представления школьники сразу же могли исследовать на практике, поэтому программой предусмотрены практические занятия, профессиональные пробы. Повышению эффективности образовательного процесса должны способствовать используемые педагогами современные технологии дополнительного образования: личностно-ориентированного развивающего обучения, индивидуализации обучения, коллективной творческой деятельности, игровые технологии, проблемного обучения, проектного обучения.

Формы организации деятельности обучающихся – фронтальные, групповые, подгрупповые, индивидуальные.

Формы проведения занятий - лекции, дискуссии, обучающие игры, уроки-практикумы, анализ конкретных ситуаций, участие в мероприятиях. коллективные творческие дела.

Методы обучения – словесные, наглядные, практические.

Занятия по типу – комбинированные, теоретические, практические. Режим занятий, срок реализации программы - программа рассчитана на 1 год, 0,5 часа в неделю.

Наиболее существенным результатом работы обучения по программе будет являться поступление обучающегося в педагогический СУЗ или ВУЗ. Предполагаемые результаты

Обучающийся будет знать:

- первичные психолого-педагогические знания, базовые и дополнительные знания для поступления в педагогические профессиональные учреждения;

- первоначальные знания, умения и навыки общения с детским коллективом, особенности работы в команде, правила организации учебно-исследовательской деятельности.

Обучающийся будет уметь:

- ориентироваться в выбранной профессиональной области;

- владеть техниками продуктивного общения, высказывать и аргументировать свою точку зрения, выступать перед группой, строить взаимодействие с людьми разного возраста;

- соотносить первичные психолого-педагогические знания и навыки, базовые и дополнительные знания со школьной практикой;

- уметь анализировать психолого-педагогические ситуации, выделять проблему и находить пути ее решения.

У обучающегося должны быть развиты:

- первичные лидерские качества, организаторские способности, психологическая и коммуникативная культура, способность к рефлексии;

- практические умения и навыки организации жизнедеятельности учащихся в стенах школы и вне ее (умение организовывать игровой досуг младших школьников и сверстников, планировать свою деятельность, разрабатывать проекты, сценарии, планы деятельности).

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

- выбрать свою будущую профессию в соответствии со своими потребностями и способностями;

- у него будет мотивировано желание получить педагогическую специальность и вернуться в город для работы в образовательных учреждениях.

Формы организации контроля, подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: собеседования, тестирование, зачёты, разработка и защита проектов, анкетирование, учебно-исследовательские конференции.

КТП