Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Акбердино»
муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан
«Рассмотрено»
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
Протокол №_____
«___» _________ 2018 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР:
_____/Л.Р.Абушахмина/
«___» _________ 2018 г.
Утверждаю
директор школы:
___________Г.Г. Суяргулова
Приказ №
«--» сентября 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОДНК НР
Ступень обучения: основное общее образование (5-9 классы)
Срок реализации: 5 лет
Составитель:
учитель истории и обществознания
Денисова Ирина Владимировна
2018 учебный год
Планируемые результаты освоения учебного курса
Предметные результаты:
– обретение знаний о становлении и развитии отечественной культуры, понимание роли культуры в российском обществе, в генезисе духовных ценностей нашего Отечества;
– формирование чувства гражданственности, причастности к судьбе своего Отечества, знание его духовных скреп;
– умение различать основные народы России, знать их конфессиональную принадлежность, описывать памятники культуры, используя основные и дополнительные источники информации, оценивать вклад традиционных религий народов в духовное величие российской культуры;
– формирование представлений о хранении и передаче духовно-нравственных ценностей, о значении семьи как их транслятора.
Метапредметные результаты:
– умение планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
– готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести конструктивный диалог; работать в коллективе;
– умение осуществлять поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;
– способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;
– развивать речь; культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам.
Личностные результаты:
– умение оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения принятых в современном обществе норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;
– способность объяснять и обосновывать с точки зрения принятых в современном обществе норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;
– умение самостоятельно определять и формулировать универсальные правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
– готовность опираясь на эти правила, осуществлять возможный выбор своих поступков в предложенных ситуациях;
– способность чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда отвечает за свои поступки.
Данная рабочая программа составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха».
- Концепция и примерная рабочая программа по учебному курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России (на примере Республики Башкортостан)» для 5–9 классов общеобразовательной школы / Обыденнова Г.Т. (рук.), Антонов В.М., Рахимов Р.Н., Ханова Р.В., Хуббитдинова Н.А., Шагапова Г.Р. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы, 2018.
-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: Вентана-Граф, 2012 и реализуется с помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2012.
- Родной Башкортостан: Учебник для 5 класса. / Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х.,Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. – Уфа: Китап, 2005.
- Родной Башкортостан: Учебник для 6 класса. / Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. – Уфа: Китап, 2005.
- Культура Башкортостана. Учебник для 7 класса. / Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Н. Уфа. Изд. «Китап». 2003
- Культура Башкортостана. Учебник для 8 класса. / Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Н. Уфа. Изд. «Китап». 2003.
- Культура Башкортостана. Учебник для 9 класса. / Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Н. Уфа. Изд. «Китап». 2004. - Культура Башкортостана. Учебник для 10 класса. / Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Н. Уфа. Изд. «Китап». 2005.
- История Башкортостана: С древнейших времен до конца XIX в. Учебник для 8 кл. /Отв. ред. И. Г. Акманов. – Уфа: Китап, 2005
- История Башкортостана: XX в. Учебник для 9 класса. – Отв. Ред. И. Г. Акманов. – Уфа: Китап, 2005.
Предметная область ОДНК НР может быть реализована через:
1) Занятия, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона России, включенные в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений;
2) Включения в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) других предметных областей, тем, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания;
3) Включением занятий во внеурочную деятельность.
Основным замыслом осуществления образовательной деятельности по данному курсу в образовательных организациях республики является: синхронное, системное и многоуровневое изучение развития истории, культуры, нравственности народов России и родного края. Синхронизация истории России и Башкортостана происходит на основе линейного подхода изучения исторической ленты, при этом основной акцент делается на духовный рост людей на различных этапах развития общества, т.е. учащиеся должны знать динамику роста человека и его духовного мира. При этом необходимо понять факторы, повлиявшие на духовный мир человека. Вся учебная деятельность должна осуществляться на многоуровневой основе, т.е. на изучении развития общей культуры, нравственности народов России, Башкортостана, конкретного района или города, населенного пункта, семьи и человека, что может дать логически правильное восприятие историко- культурного наследия и способствовать общему развитию учащихся
Место учебного предмета ОДНКР в базисном (образовательном) учебном плане: – предмет ОДНКР изучается на ступени общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах (каждый учебный год в объеме 34 часов, исходя из 1 часа в неделю в каждом классе).
Достижения учеников оцениваются по пятибальной системе по всем темам, кроме темы «Твой духовный мир», где оценки не выставляются
Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:
1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «ОРКСЭ», «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.
2. Содержание программы учебного предмета
5 класс
Раздел 1. В мире культуры – 5 ч.
1. Введение. Что такое культура.
2. Человек – творец и носитель культуры.(2 ч)
3. Величие многонациональной культуры России. Культура народов Башкортостана. (2 ч)
Раздел 2. Нравственные ценности народов Российской Федерации и Республики Башкортостан. – 11 ч.
1. Жизнь ратными подвигами полна.(2 ч)
2. «Береги землю родимую, как мать любимую»(2ч)
2. В труде красота человека. «Плод добрых трудов славен».(2 ч)
3. Люди труда.
4. Бережное отношение к природе.
5. Семья хранитель духовных ценностей.
6. Изучение и значение родословной. Шежере как традиции народов Башкортостана. Как составить родословную своей семьи.
7. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 3. Величие многонациональной культуры России. – 8 ч.
1. Роль религии в развитии культуры.
2. Культурное наследие христианской Руси.
3. Культура ислама.
4.Иудаизм и культура.
5. Культурные традиции буддизма.
6. Что такое духовные традиции народов. Культурные и религиозные традиции народов России и Башкортостана.
7. Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Художники. Музыканты. Композиторы. Скульпторы. И т.д
8. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности в обществе. – 6 ч.
1. Забота государства о духовной культуре и ее развитии.
2. Театры, музеи и другие учреждения и их роль в сохранении духовной культуры.
3. Памятники духовной культуры России и Башкортостана.
4. Долг каждого человека – сохранение культурного наследия своей страны и малой Родины.
5. Хранить память предков.
6. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 5. Твой духовный мир. – 6 ч.
1. Что составляет твой духовный мир.
2. Культура поведения современного человека.
3. Что такое правила хорошего тона. Этикет. Твоя культура поведения.
5. Что такое совесть. Ответственность человека перед родителями, семьей, обществом, государством.
6. Итоговый или повторительный урок по разделу
6 класс
Раздел 1. Духовный мир древних жителей нашей страны. - 9 ч.
1. Первобытный человек – каким он был? Как он отражал время, пространство и движение?
2. Как относился первобытный человек к самому себе?
3. Внутренний мир первобытного человека, его духовность.
4. Восточные славяне в древности и виды их деятельности. Культура земледелия, скотоводства, охоты, рыболовства и собирательства.
5. Жители нашего края в древности. Их занятия, взаимоотношения и стремления.
6. Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей.
7. Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности.
8. Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен – предков башкир.
9. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 2. Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства. – 12 ч.
1. Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир.
2. Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей.
3. Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям.
4. Значение крещения Руси для духовного развития населения.
5. Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси.
6. Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей.
7. Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей.
8. Жители Южного Урала в IX-XII веках, их быт, деятельность, культура и религия.
9. Хозяйство, быт, культура и религия башкир в IX-XII веках.
10. Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
11. Распространение ислама среди башкир.
12. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 3. Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках. – 14 ч.
1. Образование самостоятельных русских земель и их значение для развития самосознания и духовности людей. Люди в условиях феодальной раздробленности.
2. Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны в условиях гнета. Развитие самосознания у людей.
3. Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета.
4. Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси.
5. Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках.
6. Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны.
7. Культура населения Южного Урала.
8. Духовный мир человека периода XIII-XV веков.
9. Основные исторические предания башкир.
10. Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XVвеков.
11. Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края XIII-XV веков.
12. Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживавших в нашей стране в целом и на Южном Урале в древности и в начале средних веков.
13. Повторительный урок по разделу.
14. Итоговое занятие за учебный год.
7 класс
Раздел 1.Духовность народов в эпоху создания и развития Московского царства–12 ч.
1. Значение объединения Русских земель вокруг Москвы для развития духовности и самосознания населения.
2. Русская православная церковь в XVI веке. Ее роль в объединении русских земель и укреплении духовности народа.
3. Историческое значение добровольного и поэтапного вхождения башкирских племен в состав Русского государства в 1553 – 1557 гг.
4. Начало многовековой дружбы между русским и башкирским народами.
5. Иван Грозный – «Ак патша». Отношение к нему со стороны башкир.
6. Генезис тесного взаимодействия культур русского и башкирского народов.
7. Задачи башкирам по защите восточных рубежей страны и их значение для признания башкир как военной силы и уважение к ним.
8. Русская культура, живопись, архитектура и литература в XVI веке. Начало книгопечатания в России.
9. Наука и техника в XVI веке. Московский Кремль.
10. Внутренний мир, духовность человека в XVI веке.
11. Основание города Уфы, его социально-экономическое, политическое, военное и духовное значение.
12. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 2. Культура России в XVII-XVIII веках. – 13 ч.
1. Смута - как сложный и противоречивый период в истории страны. Ее влияние на духовную сферу.
2. Династические, социальные, международные, экономические и другие причины смуты. Влияние смуты на внутренний мир человека.
3. Причины и условия возникновения восстания под предводительством Ивана Болотникова. Понятие «гулящие люди».
4. Рост самосознания людей. Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский – народные вожди.
5. Сторожевая служба башкир, ее значение для роста менталитета народа.
6. Роль царя Михаила Федоровича Романова и патриарха Филарета в укреплении государственности и духовного единства народов. Шаги к абсолютизму.
7. Народные восстания в Башкирии в XVII веке и их духовные и другие основы.
8. Возникновение горнозаводской промышленности на Южном Урале. Ее значение для развития местного населения.
9. Почему современники назвали XVII век «бунташным»?
10. Восстание Степана Разина, его причины и последствия, влияние на сознание людей.
11. Быт и нравы допетровской России. Расширение культурных связей. Славяно-греко-латинская академия.
12. Новые жанры в литературе и зодчестве. Московское барокко в XVII веке.
13. Освоение Сибири и Дальнего Востока, изменение пространственных взглядов людей и открытие новых возможностей для всестороннего развития.
Раздел 3. Духовное развитие страны в эпоху Петра Великого. Российский народ в XVIII веке. – 10 ч.
1. Реформы Петра I и их роль в развитии населения страны.
2. Северная война и ее значение для укрепления государственности и духовного единства народа.
3. Участие башкир и других народов Южного Урала в Северной войне.
4. Феодальные отношения в башкирском обществе. Восстания народов Южного Урала в XVIII веке. Их причины и значение.
5. Просвещенный абсолютизм – «золотой век» русского дворянства.
6. Социальное движение на Южном Урале. Е.И. Пугачев.
7. Пушкин А.С. - «Русский бунт, бессмысленный и беспощадный…».
8. Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа.
9. Культура Башкортостана в XVIII веке. Устное народное творчество, мектебе и медресе.
10. Итоговый урок за учебный год.
8 класс
Раздел 1.Народы России первой четверти XIX века- 12 ч.
1. Внутренняя политика Александра I. Указ о вольных хлебопашцах. Попытки реформ и их значение для населения страны.
2. Либерализм, незавершенность реформ, самодержавная власть и их влияние на активность масс.
3. Человек XIXвека – каким он был? Его внутренний мир и духовные ценности.
4. Социально-экономическое и духовное положение населения Башкирии в начале XIX века.
5. Массовый героизм во время Отечественной войны 1812 года как духовное состояние населения страны и фактор Победы России над Францией.
6. Великие имена Кутузов М.И., Багратион П.И., Барклай Д’Толли, Давыдов Д.И., и др. Их роль в формировании патриотизма в обществе.
7. Вклад населения Башкирии в общую Победу в Отечественной войне 1812 года.
8. Бородинское сражение как исторический феномен. Его значение для формирования у населения гордости за историческое прошлое страны.
9. Участие полков из Башкирии в заграничных походах в 1813-1814 гг. Башкиры, русские казаки, представители других национальностей края в заграничных походах России. Их мужество и героизм.
10.Состав населения края в первой четверти XIX века.
11.Декабристы и их подвиг во имя народа. Историко-культурная и духовная оценка их выступления.
12. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 2. Россия в 1825-1855 гг. – 11 ч.
1.Внутренняя политика Николая I и ее влияние на духовный мир человека. Обстановка в стране и на Южном Урале.
2. Промышленный переворот и его влияние на общее развитие
3. Население страны в первой половине XIX века. Его численность, состав, территория расселения, религия.
4. Общая характеристика национальной политики правительства страны.
5. Введение кантонной системы в Башкирии, ее значение. Влияние национальной политики Николая I на социально-экономическое и духовное положение народов Южного Урала.
6. Основные положения теории официальной народности. Либеральные и революционные движения в стране и их влияние на население страны.
7. Университеты – центры образования и духовности. Достижения в области культуры. Вклад народов России в мировую культуру.
8. Учебные заведения в Башкирии, просвещение и печать в первую половину XIX века.
9. Литературные течения: классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм и их влияние на духовный мир человека.
10. Поэзия, музыка и фольклор в Башкирии в первой половине XIX века.
11. Социально-бытовые условия населения Южного Урала. Башкирская элита, чиновничество в крае и их роль.
Раздел 3. Российской народ в ходе и после реформ -11 ч.
1. Манифест от 19.02.1861 г. «Об освобождении крестьян» как историческая и социальная необходимость.
2. Социальное расслоение народов в Башкирии, развитие хозяйственного комплекса и их влияние на развитие человека.
3. Развитие общественного движения в России и Уфимской губернии.
4. Российская империя после реформ. Причина смены политического курса и его влияние на духовную сферу.
5. Распространение марксизма в России и уфимской губернии и его влияние на самосознание людей.
6. Особенности развития Уфимской губернии во второй половине 19 века.
7. Развитие промышленности в Башкирии и его влияние на состав, и уровень развития населения.
8. Основные показатели первой Всероссийской переписи населения. Башкирия как многонациональный регион России. Национальное движение в регионе.
9. Развитие науки, техники, архитектуры, живописи и географии. Рассвет русской литературы в стране.
10. Просвещение, наука, литература, живопись и театральное искусство в Башкирии.
11. Итоговый или повторительный урок по разделу.
9 класс
Раздел 1. На пороге нового века: динамика и противоречия социального, экономического, политического и духовного развития общества. - 7 ч.
1. Российское общество в условиях модернизации. Формирование политических партий и общественных движений. Рост самосознания и активности людей.
2. Революции в России, их причины, роль и значение. Влияние революционных ситуаций на человека.
3. Общественное движение в Уфимской губернии. Рабочие, сельхозработники и интеллигенция, их позиции и социальная активность.
4. Первая мировая война и ее причины и влияние на социальное, психологическое и моральное состояние людей.
5. Человек на войне. Отражение событий глазами современника - участника событий.
6. Гражданская война и поляризация в обществе. Влияние ее на внутренний мир человека.
7. Гражданская война на территории Башкирии и ее особенности.
Раздел 2. Духовный мир людей – строителей социализма в СССР.- 6 ч.
1. Индустриализация как необходимость развития страны. Внутренние переживания, энтузиазм, стремления и ожидания людей от быстро меняющихся изменений.
2. Индустриализация в условиях Башкирии и ее влияние на духовный мир людей.
3. Коллективизация сельского хозяйства как феномен и перелом в сознании людей. Положительные и отрицательные ее стороны. Особенности коллективизации сельского хозяйства в Башкирии.
4. Духовный мир людей – строителей социализма. Их энтузиазм и одержимость.
5. Человек в условиях культурной революции. Влияние строительства школ, культурных учреждений, библиотек, книгоиздания на сознание людей.
6. Культурная революция в условиях Башкирии и ее особенности.
Раздел 3. Советский народ в годы Великой Отечественной войны. – 8 ч.
1. Человек в годы Великой Отечественной войны. Каким он был?
2. Единство и сплоченность советских людей в годы Великой Отечественной войны как фактор победы над фашизмом и милитаризмом.
3. Фашизм как коричневая чума. Сравнительный анализ потерь в войне.
4. Политический плакат Таидзе «Родина Мать зовет», его значение и духовная сила.
5. Вклад Башкирской АССР в общую победу как основание гордости за историческое прошлое республики.
6. Примеры подвигов, мужества, героизма, самоотверженности как проявление высокой культуры и духовности человека на войне. Александр Матросов и его бессмертный подвиг.
7. Героические боевые действия на фронтах дивизий и полков, созданных в республике. Боевой путь 16-й (112-й) гвардейской башкирской кавалерийской дивизии и 1292-го истребительного противотанкового артиллерийского полка имени Салавата Юлаева.
8. Труженики тыла и их подвиги в годы Великой Отечественной войны.
Раздел 4. Население страны в послевоенные годы. – 3 ч.
1. Победа в войне как феномен. Ее значение и необходимость.
2. Новые надежды и перспективы, энтузиазм в борьбе за восстановление разрушенного народного хозяйства. Трудовой подвиг народа.
3. Человек послевоенного времени, его внутренний мир.
Раздел 5. Россия на рубеже веков.- 11 ч.
1. Россия сегодня. Новые надежды и чаяния людей. Борьба на сохранение суверенитета России как объединяющая людей идея.
2. Современная литература и искусство, система образования и их влияние на человека.
3. Интернет и другие современные средства массовой информации, их роль в области влияния на духовный мир человека.
4. Сохранение историко-культурного наследия как условие развития общества и человека.
5. Патриотизм как важнейшее качество российского человека.
6. Человек XXI века – какой он? Его духовный мир.
7. Башкортостан – моя малая родина.
8. Россия как государство, Евразийское пространство и локальная цивилизация.
9. Роль и место России в мире, ее духовный вклад в развитие человечества.
10. Роль и место Башкортостана
Тематическое планирование учебного курса ОДНКНР
5 класс
| № | Содержание разделов | Кол-во час. | Основные виды деятельности |
| 1. | В мире культуры | 5 часов | Знать требования к изучению курса. Изучить, что такое культура. Знать её определение, краткое содержание. Знать сущность человека и его предназначение. Объяснить, почему человек является носителем культурных ценностей. Знать основы единства, сплочённости многонационального российского общества. Составлять рассказы о культуре и о деятелях культуры. Знать общие сведения о населении республики. Иметь представление о прошлом, праздниках, фольклоре республики. Уметь составлять небольшой рассказ о народах республики. |
| 2. | Нравственные ценности народов России и Республики Башкортостан - | 10 часов | Учить строить отношения в семье. Составлять рассказ о духовных ценностях и традициях семьи. Знать, что такое шежэре. Знать историю своей семьи, её традиции. Составить родословную в различных формах и уметь делать соответствующие выводы и умозаключения, связанные с гордостью за свою семью. Знать, как древние люди относились к природе. Иметь представление о влиянии человека на природу. Выполнить проектную работу о верованиях представителей разных народов. Знать о значительных и героических страницах нашей страны и республики. Уметь составлять связный рассказ. Выполнить проектные работы о примерах героизма своих земляков. Знать, что труд есть основа жизни общества. Уметь составлять рассказ о людях труда и значении трудолюбия в их жизни и деятельности. Выполнить проектные работы о вкладе народов России и Башкортостана в развитие культуры общества. |
| 3. | Величие многонациональной культуры народов России и Башкортостана | 7 часов | Иметь представление о духовной культуре народов России. Знать о достижениях россиян в области науки и искусства. Уметь составлять словесный портрет выдающихся деятелей науки и искусства. Знать основные сведения о религиозных и культурных традициях народов России. Уметь оценивать роль религии в жизни общества и человека Знать особенности традиционных мировых религий. Уметь определять соотношения религии и культуры. Знать важнейшие культовые сооружения Республики Башкортостан. Уметь осуществлять исследовательскую работу в этой области. |
| 4. | Как сохранить духовные ценности в обществе | 8 часов | Знать основные объекты культурного наследия народов России. Уметь раскрывать основные направления, связанные с сохранением и заботой государства о духовной культуре народов России. Знать известные культурные учреждения России. Уметь определять их историческое и культурологическое значение. Знать историю создания и развития Московского Кремля. Уметь написать историко-культурное сочинение. Знать историю возникновения города Уфы. Уметь написать историко-культурное сочинение. Знать культурные объекты своей малой родины. Уметь определять основные направления по сохранению и преумножению духовных ценностей. |
| 5. | Твой духовный мир | 6 часов | Знать правила хорошего тона. Уметь использовать этикет в различных жизненных ситуациях. Знать содержание понятия «совесть». Уметь определять, что значит быть ответственным человеком, патриотом своей Родины. Знать общие положения, связанные с основами развития духовности, нравственности, культуры народов России и Башкортостана. Уметь высказывать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения по проблемам духовности. Уметь определять своё поведение в обществе. |
| 6 класс |
| 1. | Духовный мир древних жителей нашей страны. | 9 часов | Знать, о сущности первобытного человека, виды его деятельности и место в истории. Иметь представление о его духовном мире. Уметь составить небольшой рассказ о первобытном человеке. Знать взаимоотношения между людьми первобытного общества. Роль и место человека в роду. Его внутренний мир. Составить социально-духовный портрет первобытного человека. Знать понятие соха, земледелие пашенное, подсечное. Знать поэтапное расселение восточных славян и место расселений. Уметь показать на карте территории расселений и нарисовать орудие их труда. Знать облик древнейших людей живших на Южном Урале. Иметь представления о кочевых племенах, об образе их жизни и культуре. Уметь показать на карте. Знать основные культурные, исторические памятники первобытных людей. Какие факторы способствовали превращению Южного Урала в крупнейший культурный исторический центр. Изучить историю происхождения памятников. |
| 2. | Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства. | 11 часов | Знать организующую роль государства в организации жизни и жизнедеятельности людей в определение норм и правил, взаимоотношений. Киевская Русь и духовные факторы ее создания. Уметь определять роль и значения государства в области духовного развития населения и конкретного человека. Знать, духовные факторы повлиявшие на историю создания и развития Киевской Руси. Знать историю принятия христианства на Руси. Уметь определять ее этапы. Рассматривать религиозную культуру как составную часть духовности людей. Уметь извлекать информацию о ходе принятия христианства на Руси из различных источников и литературы. Знать название и географию размещения древних городов Руси и их роль в развитии духовности людей. Города как торговые, культурные и религиозные центры. Уметь показать по карте размещение древних городов на Руси и дать им краткую характеристику Знать и охарактеризовать жанры древнерусской литературы и искусство. Уметь показать духовную роль иконописи и строительство храмов. Уметь работать с литературным текстом Древней Руси. Анализировать содержание выдержек изложенных учебной литературе по древней Руси. Знать место расположений племен, торгово-экономические отношения с соседями на Южном Урале. Уметь работать с картой. Анализировать источники с учебников и хрестоматий. Знать, что составляло основу хозяйства, раскрыть торгово-экономические отношения с соседями и характерные особенности культуры, религии на Южном Урале. Уметь показать на карте территории их деятельности и нарисовать орудие их труда Знать особенности и место содержания фольклора. Их значения для становления человека. Уметь работать с текстом. Анализировать сюжеты Урал – батыр, Акбузат. Знать особенности распространения ислама сред башкир . |
| 3. | Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках. | 14 часов | Знать основные факторы, повлиявшие на изменения динамики развития общества. Феодальная раздробленность как эпоха ослабления единства, духовной прочности народа. Уметь определять причины феодальной раздробленности и их влияние на духовный мир человека. Знать причины и условия установления золотоордынского иго. Ослабление населения русского государства в условиях Золотоордынское иго. Постепенное рост самосознания и борьба Золотоордынское иго. Уметь определить факторы, повлиявшие на ослабления единства Русского государства. Знать особенности борьбы башкир и других народов против Золотоордынского иго на Южном Урале. Уметь определять влияние монгольского завоевания на развитие населения Южного Урала. Знать особенности и факторы, повлиявшие на формирование человекаXIII-XV веков. Умение использовать историческое произведение, памятники культуры для определения внутреннего мира людей. Знать содержание и суть основных исторических преданий башкир. Ее роль и место в формировании духовного мира населения Южного Урала. Уметь, анализировать содержание источников «Журавлиная песнь», «Такагашка», «Умбет-батыр»). Знать особенности и место содержания фольклора их значения для становления человека. Уметь работать с текстом. Выделить основные персоналии в произведениях «Род потомков шурале», Тулуайцы–Гайнинцы» и др. Знать особенности и содержания литературы и источников их значения для становления человека нашего края XIII-XV веков. Умение сохранить и передавать будущему поколению произведения XIII-XV веков. |
| 7 класс |
| 1. | Духовность народов в эпоху создания и развития Московского царства | 12 часов | Знать основные достижения российской культуры. Иметь представление об уровне развития культуры народов края. Иметь представление о влиянии культуры русского народа на культуру народов России Знать о роли православной церкви в объединительных процессах. Знать об определяющей роли церкви в формировании национальной культуры в XVI веке. Иметь представление о позиции русской православной церкви по отношению к иным вероисповеданиям и нерусским народам. Знать о причинах присоединения башкирских племен к Русскому государству. Иметь представление о социально-политической обстановке в крае накануне, в ходе и после присоединения. Уметь перечислить и охарактеризовать этапы присоединения. Уметь давать оценку значения присоединения башкирских племен в прошлом и в современности. Знать причины успешного взаимодействия между центральной властью и лидерами башкирских племен. Уметь выявлять причины особых отношений башкир и русских |
| 2. | Культура России в XVII-XVIII веках. | 13 часов | Знать основные причины изменений в культуре XVIв. по сравнению с предшествующим временем. Уметь перечислить и охарактеризовать деятельность основных представителей культуры. Уметь связать строительство архитектурных сооружений с важными событиями русской истории (собор Василия Блаженного в честь взятия Казани). Знать обстоятельства основания Уфы и роли башкир в этом процессе. Иметь представление о военном и экономическом значении Уфы для восточной политики Русского государства Знать причины Смуты. Ответить на вопрос о причинах массового брожения и разобщенности в началеXVI в. Ответить на вопрос – что послужило причиной преодоления духовного кризиса общества Уметь определить и назвать основные проблемы взаимоотношений царской администрации и башкир. Ответить на вопрос – башкирские восстания в XVII в. – направлены против политики правительства или против злоупотреблений местных чиновников. Знать и уметь перечислять основные горные заводы на Южном Урале и их владельцев. Ответить на вопрос – почему Урал становится одним из центров горнозаводской промышленности России. Сравнить качество жизни башкир и русских переселенцев, охарактеризовать их взаимоотношения. Объяснить, почему Славяно-греко-латинская академия считается учебным заведением нового типа для XVII в. Назвать основные факторы общественной жизни в допетровское время. Объяснить, в чем проявились светские тенденции в культуре XVII в. Назвать и охарактеризовать новые явления в культуре по сравнению с предшествующим периодом и объяснить их значение. Знать имена первопроходцев России. Указать значение освоения Сибири и Дальнего Востока в российском и мировом масштабе. Объяснить превращение России в евразийское пространство как фактор, повлиявший на духовный мир человека. |
| 3. | Духовное развитие страны в эпоху Петра Великого. Российский народ в XVIII веке. | 9 часов | Уметь давать оценку реформам и их последствиям. Уметь определять значение реформ для жизни всех слоев населения. Понимать противоречивость реформаторской деятельности Петра I. Уметь оценить реформы с точки зрения населения того времени. Знать основные события Северной войны. Определять и давать характеристику последствиям победы в войне. Понимать значение Северной войны в формировании человека XVIII века. Уметь мысленно воспроизводить ситуацию исходя из картины М.В. Ломоносова «Полтавская баталия». Знать ход и исход войны и ее влияние на патриотические чувства людей. Уметь выделять особенности вклада населения Южного Урала в достижение победы России в Северной войне. Знать – особенности общественного устройства башкир. Уметь давать характеристику взаимоотношениям башкир и царской администрации, политике правительства по отношению к народам края. Уметь проводить сравнительный анализ восстаний XVII и XVIII вв. Уметь систематизировать и обобщать полученные знания. Знать терминологию. На основе исторических данных уметь составлять собственное мнение по явлениям истории и культуры и аргументировать его. |
| 8 класс |
| 1. | Народы России первой четверти XIX века | 12 часов | Знать, общие направления внутренней политики государства и их влияние на социокультурное развитие населения. Уметь анализировать социальных аспектов проводимых реформ. Знать, как отражал человек XIX века время, пространство и движение и как относился к самому себе. Уметь определять факторы, повлиявшие на духовный мир общества и человека. Знать основные направления социально-экономического и духовного развития общества. Уметь составлять рассказы, обсуждать в группе, выполнять проектные работы. Знать сущность понятия героизма, подвигов, самоотверженного труда населения. Уметь извлекать нужную информацию из литературы, живописи, кинофильмов, народного творческого о примерах мужества и героизма воинов России и уроженцев Башкортостана. Дать оценку храбрости и мужества майора Тимерова, прапорщика Мунасыпова и хорунжего Ибрагимова. Знать биографию и военную деятельность великих полководцев. Уметь гордиться российской и региональной историей военной славы. Знать ход боевых действий в ходе Бородинского сражения, примеры подвигов и героизма российских воинов. Уметь вести исследовательскую и проектную работу; составлять схему боевых действий национальных воинских формирований. Знать причины возникновения движения декабристов; цели участников тайных организаций; морально-политическое значение восстания на Сенатской площади. Уметь оценивать роль декабристов в общественно-политической и духовной жизни общества. |
| 2. | Россия в 1825-1855 гг. | 11 часов | Знать социальную политику Николая I и её влияние на атмосферу в обществе. Уметь давать оценку событиям, происходящим в середине XIX века. Уметь объяснять, какие ценности стали преобладать в индустриальном обществе. Знать многонациональный состав населения страны. Уметь давать качественную характеристику структуры и состава населения страны, сравнивать человека XVIII века и XIX века. Знать основные направления национальной политики правительства страны. Уметь обосновать значение общественных движений в развитии духовности населения страны. Знать причины введения кантонной системы управления в крае. Уметь объяснять отражение кантонной системы на умонастроениях людей. Знать деятельность учебных заведений. Уметь показать роль центров образования в повышении образования и духовности населения страны. Знать важнейшие достижения просвещения и печати, сформировавшиеся в ходе исторического развития. Уметь определять роль и значение просвещения и печати на социокультурное развитие общества Знать социально-экономическое развитие края и его влияние на духовный мир людей, развитие их менталитета. Уметь объяснить влияние социально-экономического развития на духовный мир человека |
| 3. | Российской народ в ходе и после реформ
| 11 часов | Знать, основные направления социально-экономического развития страны. Уметь определять значение проводимых преобразований. Знать, основные направления развития хозяйственного комплекса Башкирии. Уметь определить факторы, повлиявшие на расслоение народов в Башкирии. Знать особенности развития общественного движения в России и Башкирии. Уметь объяснять причины развития общественного движения. Знать значение проведенных реформ на общественно-политическое и социально-экономическое и социокультурное развитие Российской империи. Уметь анализировать и сопоставлять тенденции развития страны до и после реформ. Знать факторы, повлиявшие на формирование состава населения страны и края. Уметь анализировать статистические показатели переписей населения. Знать административно-территориальное и социально-экономическое развитиеУфимской губернии во второй половине XIX века. Уметь работать со статистическими данными. Знать причины усиления эксплуатации рабочих и рост их недовольства. Уметь охарактеризовать социальную атмосферу складывающуюся в обществе. Знать причины ускорения развития наук. Уметь описывать выдающихся представителей и достижения науки, техники, архитектуры, живописи и географии. Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития. Уметь использовать достижения в области науки культуры в жизни Знать общие тенденции общественно-политического, социально-экономического и культурного развития страны и Башкирии в первой четверти XIX в Уметь применять полученные знания в научно-исследовательской, проектной деятельности. |
| 9 класс |
| 1. | На пороге нового века: динамика и противоречия социального, экономического, политического и духовного развития общества. | 7 часов | Знать требования к изучению курса. Изучить, что такое культура второй половины ХIXвека. Уметь давать оценку духовному развитию человека второй половины ХIXвека. Проанализировать, как отразилось затягивание военных действий на положение в обществе. Уметь давать оценку состоянию различных слоёв населения в годы Первой мировой войны. Знать, как отразилась Гражданская война на духовном мире человека, представителей различных слоёв населения. Уметь давать оценку культурным ценностям того времени. Знать этапы пробуждения народного творчества. Уметь составлять рассказы о выдающихся башкирских деятелях начала XX века. |
| 2. | Духовный мир людей – строителей социализма в СССР.- | 6 часов | Знать о политике партии на духовный мир человека. Учить разбираться в событиях произошедших изменений, давать оценку взаимоотношениям людей в обществе и семье. Отражение классовой борьбы в произведениях деятелей искусства. Знать какие события происходили в период индустриализации в области науки и культуры в Башкирии. Уметь давать характеристику происходившим явлениям и событиям. Знать о событиях, повлиявших на развитие духовной жизни крестьян. Уметь отражать в своих оценочных суждениях влияние коллективизации на сознание людей данного периода. Знать, что труд есть основа жизни общества. Уметь составлять рассказ о людях труда и значении трудолюбия в их жизни и деятельности. Выполнить проектные работы о вкладе народов России и Башкортостана в развитие культуры общества. Знать особенности культурной революции. Уметь составлять рассказ о значительных страницах трудовых побед нашей страны и республики. |
| 3. | Советский народ в годы Великой Отечественной войны. | 8 часов | Иметь представление о духовной культуре народов России в годы Великой Отечественной войны. Знать о достижениях россиян в области науки и искусства. Уметь составлять словесный портрет выдающихся деятелей науки и искусства в годы Великой Отечественной войны. Знать о проявлениях патриотических чувств народов страны и их отражении в произведениях искусства. Уметь оценивать роль религии в жизни общества и человека в годы Второй мировой войны. Знать о вкладе Башкортостана в общую победу. Уметь осуществлять исследовательскую работу в этой области. Знать и уметь раскрывать проявление высокой культуры и духовности человека – участника Великой Отечественной войны. Знать Героев Советского Союза 16 (112) гвардейской башкирской кавалерийской дивизии. Вести исследовательскую работу по изучению героического прошлого своих земляков, участников Великой Отечественной войны. Знать и уметь раскрывать проявление высокой культуры и духовности человека – труженика тыла. Вести поисковую и исследовательскую работу в родном краю. |
| 4. | Население страны в послевоенные годы. | 3 часа | Знать духовные факторы, повлиявшие на победу. Уметь определять историческое и культурологическое значение Победы в войне как феномена. Знать о трудовых подвигах народов России и Башкортостана. Уметь извлекать информацию из различных источников о трудовых подвигах советских в послевоенное время (на примере своих земляков). |
| 5. | Россия на рубеже веков.- | 11 часов | Знать и раскрывать значение происходивших событий на внутренний мир людей в конце ХХ и начале ХХI веков. Уметь анализировать и давать оценочные суждения происходившим переменам. Знать и понимать важность сохранения духовной культуры народов России и Башкортостана. Иметь представление о негативном влиянии средств массовой информации на духовный мир человека. Уметь осуществлять исследовательскую работу в этой области. Знать содержание понятия «патриотизм». Уметь аргументировать, приводить примеры о проявлении патриотизма у современного человека. Знать составляющие духовного мира человека. Уметь работать над внутренним содержанием своей души и личностных качеств. Уметь написать эссе или сочинение о человеке информационного общества, вышедшего на историческую арену. Знать историю достижений многонациональной российской культуры. Уметь определять её роль и значение для конкретного человека. Знать основные этапы развития, роль и место Башкортостана в духовном мире России. Уметь определять основные узловые моменты, вызывающие гордость за родной Башкортостан. Уметь высказывать свою точку зрения, делать выводы и умозаключения по проблемам духовности. Знать духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации. Осознавать себя гражданином России и Башкортостана на основе принятия общих национальных нравственных ценностей. Уметь осуществлять духовную, культурную и социальную преемственность поколений. |
Календарно-Тематическое планирование 5 класс
| № |
Тема | Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
Примечания |
| 1. В мире культуры (5 часов) |
| 1 | Ведение | 1 | 03.09.2018(5А) 04.09.2018(5 Б) |
|
|
| 2 | Величие многонациональной российской культуры | 2 | 10.09.2018-17.09.2018(5А) 11.09.2018-18.09.2018 (5Б) |
|
|
| 3 | Человек- творец и носитель культуры. | 2 | 24.09.2018-01.10.2018( 5А) 25.09.2018-02.10.2018(5Б) |
|
|
| 2. Нравственные ценности Российского народа (10 часов) |
| 4 | «Береги землю родимую, как мать любимую» | 2 | 08.10.2018 – 15.10.2018(5А) 09.10.2018-16.19-0.2018(5Б) |
|
|
| 5 | Жизнь ратными подвигами полна | 2 | 22.10.2018-05.11.2018(5А) 23.10.2019-06.11.2018(5Б) |
|
|
| 6 | В труде - красота человека. «Плод добрых трудов славен» | 2 | 12.11.2018-19.11.2018(5А) 13.11.2018-20.11.2018(5Б) |
|
|
| 7 | Люди труда | 1 | 26.11.2018(5А) 27.11.2018(5Б) |
|
|
| 8 | Бережное отношение к природе | 1 | 03.12.2018(5А) 04.12.2018(5Б) |
|
|
| 9 | Семья – хранитель духовных ценностей | 1 | 10.12.2018(5А) 11.12.2018(5Б) |
|
|
| 10 | История семьи - шежере и родословная. | 1 | 17.12.2018(5А) 18.12.2018(5Б) |
|
|
| 11. | Итоговый или повторительный урок по разделу. | 1 | 24.12.2018(5А) 25.12.2018(5Б) |
|
|
| 3. Величие многонациональной культуры народов России и Башкортостана (8 часов) |
| 11 | Роль религии в развитии культуры | 1 | 14.01.2019(5А) 15.01.2019(5Б) |
|
|
| 12 | Культурное наследие Христианской Руси | 1 | 21.01.2019(5А) 22.01.2019(5Б) |
|
|
| 13 | Культура ислама | 1 | 28.01.2019(5А) 29.01.2019(5Б) |
|
|
| 14 | Иудаизм и культура | 1 | 04.02.2019(5А) 05.02.2019(5Б) |
|
|
| 15 | Культурные традиции буддизма | 1 | 11.02.2019(5А) 12.02.2019(5Б) |
|
|
| 16 | Что такое духовные традиции народов. Культурные и религиозные традиции народов России и Башкортостана. | 1 | 18.02.2019(5А) 19.02.2019(5Б) |
|
|
| 17 | Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Художники. Музыканты. Композиторы. Скульпторы. и т.д
| 1 | 25.02.2019(5А) 26.02.2019(5Б) |
|
|
| 18 | Итоговый или повторительный урок по разделу. | 1 | 04.03.2019(5А) 05.03.2019(5Б) |
|
|
| 4. Как сохранить духовные ценности (6 часов) |
| 19 | Забота государства о сохранении духовных ценностей | 1 | 11.03.2019(5А) 12.03.2019(5Б)
|
|
|
| 20 | Театры, музеи и другие учреждения и их роль в сохранении духовной культуры. | 1 | 18.03.2019(5А) 19.03.2019(5Б) |
|
|
| 21 | Памятники духовной культуры России и Башкортостана. | 1 | 01.04.2019(5А) 02.04.2019(5Б) |
|
|
| 21 | Хранить память предков | 1 | 08.04.2019(5А) 09.04.2019(5Б) |
|
|
| 22 | Долг каждого человека – сохранение культурного наследия своей страны и малой Родины. | 1 | 15.04.2019(5А) 16.04.2019(5Б) |
|
|
| 23 | Итоговый или повторительный урок по разделу. | 1 | 22.04.2019(5А) 23.04.2019(5Б) |
|
|
| 5. Твой духовный мир (5 часов) |
| 15 | Что составляет твой духовный мир | 1 | 29.04.2019(5А) 30.04.2019(5Б) |
|
|
| 16 | Культура поведения современного человека | 1 | 06.05.2019(5А) 07.05.2019(5Б) |
|
|
| 17 | Что такое правила хорошего тона. Этикет. Твоя культура поведения. | 1 | 13.05.2019(5А) 14.05.2019(5Б) |
|
|
| 18 | Что такое совесть. Ответственность человека перед родителями, семьей, обществом, государством. | 1 | 20.05.2019(5А) 21.05.2019(5Б) |
|
|
| 19 | Итоговый или повторительный урок по разделу. | 1 | 27.05.2019(5А) 28.05.2019(5Б) |
|
|
Календарно-Тематическое планирование 6 класс
| № |
Тема | Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
Примечания |
| 1. Духовный мир древних жителей нашей страны. (9 часов) |
| 1 | Первобытный человек – каким он был? Как он отражал время, пространство и движение?
| 1 | 05.09.2018 | 05.09.2018 |
|
| 2 | Как относился первобытный человек к самому себе?
| 1 | 12.09.2018 | 12.09.2018 |
|
| 3 | Внутренний мир первобытного человека,его духовность
| 1 | 19.09.2018 | 19.09.2018 |
|
| 4 | Восточные славяне в древности.Виды их деятельности.Культура земледелия,скотоводства,охоты,рыболовства и собирательства.
| 1 | 26.09.2018 | 26.09.2018 |
|
| 5 | Жители нашего края в древности.Их занятия,взаимоотношения и стремления.
| 1 | 03.10.2018 | 03.10.2018 |
|
| 6 | Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей | 1 | 10.10.2018 | 10.10.2018 |
|
| 7 | Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности.
| 1 | 17.10.2018 | 17.10.2018 |
|
| 8 | Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен – предков башкир.
| 1 | 24.10.2018 | 24.10.2018 |
|
| 9 | Итоговый (повторительный) урок
| 1 | 07.11.2018 | 07.11.2018 |
|
| 2. Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства. (11 часов) |
| 10 | Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир.
| 1 | 14.11.2018 | 14.11.2018 |
|
| 11 | Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей.
| 1 | 21.11.2018 | 21.11.2018 |
|
| 12 | Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям
| 1 | 28.11.2918 | 28.11.2918 |
|
| 13 | Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси.
| 1 | 05.12.2018 | 05.12.2018 |
|
| 14 | Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей.
| 1 | 12.12.2018 | 12.12.2018 |
|
| 15 | Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей.
| 1 | 19.12.2018 | 19.12.2018 |
|
| 16 | Жители Южного Урала в IX-XII веках, их быт, деятельность, культура и религия.
| 1 | 26.12.2018 | 26.12.2018 |
|
| 17 | Хозяйство, быт, культура и религия башкир в IX-XII веках.
| 1 | 16.01.2019 | 16.01.2019 |
|
| 18 | Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
| 1 | 23.01.2019 | 23.01.2019 |
|
| 19 | Распространение ислама среди башкир.
| 1 | 30.01.2019 | 30.01.2019 |
|
| 20 | Итоговый (повторительный) урок
| 1 | 06.02.2019 | 06.02.2019 |
|
| 3. Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках. (14 часов) |
| 21 | Образование самостоятельных русских земель и их значение для развития самосознания и духовности людей. Люди в условиях феодальной раздробленности.
| 1 | 13.02.2019 | 13.02.2019 |
|
| 22 | Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны в условиях гнета. Развитие самосознания у людей.
| 1 | 20.02.2019 | 20.02.2019 |
|
| 23 | Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета.
| 1 | 27.02.2019 | 27.02.2019 |
|
| 24 | Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси.
| 1 | 06.03.2019 | 06.03.2019 |
|
| 25 | Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках.
| 1 | 13.03.2019 | 13.03.2019 |
|
| 26 | Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны.
| 1 | 20.03.2019 | 20.03.2019 |
|
| 27 | Культура населения Южного Урала.
| 1 | 03.04.2019 | 03.04.2019 |
|
| 28 | Духовный мир человека периода XIII-XV веков.
| 1 | 10.04.2019 | 10.04.2019 |
|
| 29 | Основные исторические предания башкир.
| 1 | 17.04.2019 | 17.04.2019 |
|
| 30 | Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XVвеков.
| 1 | 24.04.2019 | 24.04.2019 |
|
| 31 | Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края
XIII-XV веков.
| 1 | 08.05.2019 | 08.05.2019 |
|
| 32 | Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживавших в нашей стране в целом и на Южном Урале в древности и в начале средних веков.
| 1 | 15.05.2019 | 15.05.2019 |
|
| 33 | Повторительный урок по разделу | 1 | 22.05.2019 | 22.05.2019 |
|
| 34 | Итоговое и обощающее повторение | 1 | 29.05.2019 | 29.05.2019 |
|
Календарно-Тематическое планирование 7 класс
| № |
Тема | Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
Примечания |
| 1. Духовность народов в эпоху создания и развития Московского царства (12 часов) |
| 1 | Значение объединения Русских земель вокруг Москвы для развития духовности и самосознания населения. | 1 | 01.09.2018 | 01.09.2018 |
|
| 2 | Русская православная церковь в XVIв.Ее роль в объединении русских земель и укреплении духовности народа
| 1 | 08.09.2018 | 20.10.2018 |
|
| 3 | Историческое значение добровольного и поэтапного вхождения башкирских племен в состав Русского государства в 1553 – 1557 гг.
| 1 | 15.09.2018 | 27.10.2018 |
|
| 4 | Начало многовековой дружбы между русским и башкирским народами.
| 1 | 22.09.2018 | 10.11.2018 |
|
| 5 | Иван Грозный – «Ак патша». Отношение к нему со стороны башкир.
| 1 | 29.09.2018 | 17.11.2018 |
|
| 6 | Генезис тесного взаимодействия культур русского и башкирского народов.
| 1 | 06.10.2018 | 24.11.2018 |
|
| 7 | Задачи башкирам по защите восточных рубежей страны и их значение для признания башкир как военной силы и уважение к ним.
| 1 | 13.10.2018 | 13.10.2018 |
|
| 8 | Русская культура, живопись, архитектура и литература в XVI веке. Начало книгопечатания в России. | 1 | 20.10.2018 | 20.10.2018 |
|
| 9 | Наука и техника в XVI веке. Московский Кремль.
| 1 | 27.10.2018 | 27.10.2018 |
|
| 10 | Внутренний мир, духовность человека в XVI веке.
| 1 | 10.11.2018 | 10.11.2018 |
|
| 11 | Основание города Уфы, его социально-экономическое, политическое, военное и духовное значение.
| 1 | 17.11.2018 | 17.11.2018 |
|
| 12 | Итоговый или повторительный урок по разделу
| 1 | 24.11.2018 | 24.11.2018 |
|
| 2. Культура России в XVII-XVIII веках. (13 часов) |
| 13 | Смута - как сложный и противоречивый период в истории страны. Ее влияние на духовную сферу.
| 1 | 01.12.2018 | 01.12.2018 |
|
| 14 | Династические, социальные, международные, экономические и другие причины смуты. Влияние смуты на внутренний мир человека.
| 1 | 08.12.2018 | 08.12.2018 |
|
| 15 | Причины и условия возникновения восстания под предводительством Ивана Болотникова. Понятие «гулящие люди».
| 1 | 15.12.2018 | 15.12.2018 |
|
| 16 | Рост самосознания людей. Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский – народные вожди.
| 1 | 22.12.2018 | 15.12.2018 |
|
| 17 | Сторожевая служба башкир, ее значение для роста менталитета народа.
| 1 | 29.12.2018 | 22.12.2018 |
|
| 18 | Роль царя Михаила Федоровича Романова и патриарха Филарета в укреплении государственности и духовного единства народов. Шаги к абсолютизму.
| 1 | 19.01.2019 | 29.12.2018 |
|
| 19 | Народные восстания в Башкирии в XVII веке и их духовные и другие основы.
| 1 | 26.01.2019 | 19.01.2019 |
|
| 20 | Возникновение горнозаводской промышленности на Южном Урале. Ее значение для развития местного населения.
| 1 | 02.02.2019 | 26.01.2019 |
|
| 21 | Почему современники назвали XVII век «бунташным»?
| 1 | 09.02.2019 | 09.02.2019 |
|
| 22 | Восстание Степана Разина, его причины и последствия, влияние на сознание людей.
| 1 | 16.02.2019 | 16.02.2019 |
|
| 23 | Быт и нравы допетровской России. Расширение культурных связей. Славяно-греко-латинская академия.
| 1 | 01.03.2019 | 01.03.2019 |
|
| 24 | Новые жанры в литературе и зодчестве. Московское барокко в XVII веке.
| 1 | 09.03.2019 | 09.03.2019 |
|
| 25 | Освоение Сибири и Дальнего Востока, изменение пространственных взглядов людей и открытие новых возможностей для всестороннего развития. Итоговое повторение
| 1 | 16.03.2019 | 16.03.2019 |
|
| 3. Духовное развитие страны в эпоху Петра Великого. Российский народ в XVIII веке. (9 часа) |
| 26 | Реформы Петра I и их роль в развитии населения страны
| 1 | 23.03.2019 | 23.03.2019 |
|
| 27 | Северная война и ее значение для укрепления государственности и духовного единства народа.
| 1 | 06.04.2019 | 06.04.2019 |
|
| 28 | Участие башкир и других народов Южного Урала в Северной войне.
| 1 | 13.04.2019 | 13.04.2019 |
|
| 29 | Феодальные отношения в башкирском обществе. Восстания народов Южного Урала в XVIII веке. Их причины и значение
| 1 | 20.04.2019 | 20.04.2019 |
|
| 30 | Просвещенный абсолютизм – «золотой век» русского дворянства.
| 1 | 27.04.2019 | 27.04.2019 |
|
| 31 | Социальное движение на Южном Урале. Е.И. Пугачев.
| 1 | 04.05.2019 | 04.05.2019 |
|
| 32 | Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа.
| 1 | 11.05.2019 | 11.05.2019 |
|
| 33 | Культура Башкортостана в XVIII веке. Устное народное творчество, мектебе и медресе.
| 1 | 18.05.2019 | 18.05.2019 |
|
| 34 | Итоговый урок | 1 | 25.05.2019 | 25.05.2019 |
|
Календарно-Тематическое планирование 8 класс
| № |
Тема | Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
Примечания |
| 1. Народы России первой четверти XIX века (12 часов) |
| 1 | Внутренняя политика Александра I. Указ о вольных хлебопашцах. Попытки реформ и их значение для населения страны.
| 1 | 07.09.2018 | 07.09.2018 |
|
| 2 | Либерализм, незавершенность реформ, самодержавная власть и их влияние на активность масс
| 1 | 14.09.2018 | 14.09.2018 |
|
| 3 | Человек XIXвека – каким он был? Его внутренний мир и духовные ценности.
| 1 | 21.09.2018 | 21.09.2018 |
|
| 4 | Социально-экономическое и духовное положение населения Башкирии в начале XIX века.
| 1 | 28.09.2018 | 28.09.2018 |
|
| 5 | Массовый героизм во время Отечественной войны 1812 года как духовное состояние населения страны и фактор Победы России над Францией. | 1 | 05.10.2018 | 05.10.2018 |
|
| 6 | Великие имена Кутузов М.И., Багратион П.И., Барклай Д’Толли, Давыдов Д.И., и др. Их роль в формировании патриотизма в обществе.
| 1 | 12.10.2018 | 12.10.2018 |
|
| 7 | Вклад населения Башкирии в общую Победу в Отечественной войне 1812 года.
| 1 | 19.10.2018 | 19.10.2018 |
|
| 8 | Бородинское сражение как исторический феномен. Его значение для формирования у населения гордости за историческое прошлое страны.
| 1 | 26.10.2018 | 26.10.2018 |
|
| 9 | Участие полков из Башкирии в заграничных походах в 1813-1814 гг. Башкиры, русские казаки, представители других национальностей края в заграничных походах России. Их мужество и героизм.
| 1 | 09.11.2018 | 09.11.2018 |
|
| 10 | Состав населения края в первой четверти XIX века.
| 1 | 16.11.2018 | 16.11.2018 |
|
| 11 | Декабристы и их подвиг во имя народа. Историко-культурная и духовная оценка их выступления. | 1 | 23.11.2018 | 23.11.2018 |
|
| 12 | Итоговый или повторительный урок по разделу.
| 1 | 30.11.2018 | 30.11.2018 |
|
| 2. Россия в 1825-1855 гг. (11 часов) |
| 13 | Внутренняя политика Николая I и ее влияние на духовный мир человека. Обстановка в стране и на Южном Урале.
| 1 | 07.12.2018 | 07.12.2018 |
|
| 14 | Промышленный переворот и его влияние на общее развитие
| 1 | 14.12.2018 | 14.12.2018 |
|
| 15 | Население страны в первой половине XIX века. Его численность, состав, территория расселения, религия.
| 1 | 21.12.2018 | 21.12.2018 |
|
| 16 | Общая характеристика национальной политики правительства страны.
| 1 | 28.12.2018 | 28.12.2018 |
|
| 17 | Введение кантонной системы в Башкирии, ее значение. Влияние национальной политики Николая I на социально-экономическое и духовное положение народов Южного Урала.
| 1 | 18.01.2019 | 18.01.2019 |
|
| 18 | Основные положения теории официальной народности. Либеральные и революционные движения в стране и их влияние на население страны.
| 1 | 25.01.2019 | 25.01.2019 |
|
| 19 | Университеты – центры образования и духовности. Достижения в области культуры. Вклад народов России в мировую культуру.
| 1 | 01.02.2019 | 01.02.2019 |
|
| 20 | Учебные заведения в Башкирии, просвещение и печать в первую половину XIX века.
| 1 | 08.02.2019 | 08.02.2019 |
|
| 21 | Литературные течения: классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм и их влияние на духовный мир человека.
| 1 | 15.02.2019 | 15.02.2019 |
|
| 22 | Поэзия, музыка и фольклор в Башкирии в первой половине XIX века.
| 1 | 22.02.2019 | 22.02.2019 |
|
| 23 | Социально-бытовые условия населения Южного Урала. Башкирская элита, чиновничество в крае и их роль.
| 1 | 01.03.2019 | 01.03.2019 |
|
| 3. Российской народ в ходе и после реформ (11 часов) |
| 24 | Манифест от 19.02.1861 г. «Об освобождении крестьян» как историческая и социальная необходимость.
| 1 | 15.03.2019 | 15.03.2019 |
|
| 25 | Социальное расслоение народов в Башкирии, развитие хозяйственного комплекса и их влияние на развитие человека.
| 1 | 22.03.2019 | 22.03.2019 |
|
| 26 | Развитие общественного движения в России и Уфимской губернии.
| 1 | 05.04.2019 | 05.04.2019 |
|
| 27 | Российская империя после реформ. Причина смены политического курса и его влияние на духовную сферу.
| 1 | 12.04.2019 | 12.04.2019 |
|
| 28 | Особенности развития Уфимской губернии во второй половине 19 века.Распространение марксизма в России и уфимской губернии и его влияние на самосознание людей.
| 1 | 19.04.2019 | 19.04.2019 |
|
| 29 | Развитие промышленности в Башкирии и его влияние на состав, и уровень развития населения.
| 1 | 26.04.2019 | 26.04.2019 |
|
| 30 | Основные показатели первой Всероссийской переписи населения. Башкирия как многонациональный регион России. Национальное движение в регионе.
| 1 | 03.05.2019 | 03.05.2019 |
|
| 31 | Развитие науки, техники, архитектуры, живописи и географии. Рассвет русской литературы в стране.
| 1 | 10.05.2019 | 10.05.2019 |
|
| 32 | Просвещение, наука, литература, живопись и театральное искусство в Башкирии.
| 1 | 17.05.2019 | 17.05.2019 |
|
| 33 | Итоговый или повторительный урок по разделу.
| 2 | 24.05.2019-31.05.2019 | 24.05.2019-31.05.2019 |
|
398
126 334 
