Программа по литературному чтению(родному)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сычёвская средняя общеобразовательная школа»

РЕКОМЕНДОВАНА

на Методическом объединении учителей

Протокол №1 от 29.08.2022 г

Руководитель МО _________________/___________

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по учебной-воспитательной работе

___________________/Лысенко О.Н.

29.08.2022 г

УТВЕРЖДЕНА

Директор МОУ Сычёвская СОШ

________________Бахтина О.В.

Приказ №181 от 29 .08.2022 г

Рабочая программа

по литературному чтению на родном языке

для 2 класса

Составлена: Гонтарь И.Б.

учителем начальных классов I категории

с. Сычёвка

2022 г.

Пояснительная записка

Литературное чтение на родном языке русском во 2 классе.

         Литературное чтение на родном языке - один из основных предметов
в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения
и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному
и эстетическому воспитанию.

         Успешность изучения курса литературного чтения на родном (русском) языке обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

         Цели изучения курса: овладение осознанным, правильным, беглым
и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения
к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы
; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде
и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре
и культуре народов многонациональной России и других стран.

         Приоритетной целью обучения литературному чтению на родном языке
в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется: -владением техникой чтения; -приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; -знанием книг и умением
их выбирать; - сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

         В результате изучения предмета «Литературное чтение на родном языке»
во 2 классе у учащихся будут сформированы следующие личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностными результатами изучения курса «Литературное чтение на родном языке»  во 2-м классе является формирование следующих умений:

         - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности; - понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту); - осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку, как к родному; - адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем, умение признавать собственные ошибки. - чувства сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), чувств эстетической красоты и точности - русского слова; - осознания русского языка как основного средства общения народов России; - осознания предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств; - восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа понимания того, что изменения в культуре народа, находят своё отражение в языке; - понимания богатства и разнообразия слов в русском языке, внимания к особенностям народной речи, познавательного интереса к значению слова и к его истокам, положительная мотивация к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т.д.).

         Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение
на родном языке» во 2-м классе является формирование следующих умений:

         - осознавать слово как главное средство языка;

         - осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной);

         - различать и характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие);

         - использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;

         - использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочения слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);

         - производить звукобуквенный анализ слов простой слоговой структуры;

         - соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объёме представленного в учебнике материала);

         - различать родственные (однокоренные) слова;

         - осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, предлоги);

         - осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность);

         - применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);

         - определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;

         - осознавать признаки текста как более объёмного высказывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом);

         - осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;

         - уместность использования слов в тексте;

         - использовать осознанно употребление частей речи в предложении;

         - устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами;

         - осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

         - при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки;

         Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение
на родном языке» во 2-м классе является формирование следующих умений:

         Регулятивные - самостоятельно организовывать своё рабочее место;

         - понимать цель выполняемых действий; - в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу; - понимать важность планирования работы;

         - осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слов);

         - выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциям учителя;

         - осуществлять само и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

         - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять орфографические ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти.

         - оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

         - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

         -намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

         - объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали;

         - осуществлять само и взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания;

         - оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения.

         Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

         - ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника;

         - использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

         - выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

         - модели слова (звуковые и буквенные), схему предложения;

         - находить, сравнивать, группировать: звуки, буквы, слова;

         - осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов);

         - владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

         - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

         - прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам плана);

         - находить, сравнивать, классифицировать: орфограммы в корне слова, части речи;

         - осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

         - владеть способом проверки «труднопроверяемых» орфограмм (словом с историческим корнем).

            Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

         - уметь слышать, точно реагировать на реплики;

         - понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

         - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

          - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

         - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

         - озаглавливать текст;

         - задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте;

         - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить).

         - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учебно–методическое и материально-техническое обеспечение во 2 классе

Учебные пособия:

Наглядные пособия:

1. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося

в программе по чтению.

2. Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов, иностранных слов.

3. Наборы предметных (сюжетных) картинок.

Материально-технические средства:

1. Классная доска.

2. Компьютерная техника.

3. Видеопроектор.

4. Экспозиционный экран.

 Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Литературное чтение на родном(русском) языке» во 2 классе