Программа по изо 4 класс

Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Высокоселищанская основная общеобразовательная школа

Суражского района Брянской области

Рассмотрено: Утверждаю:

Руководитель МО Директор

______/ Л.В.Борисенко/ _______/Т.И.Матюшенко/

Протокол № ____от Приказ №_____ от

«__»__________2018г. «___»__________2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: Изобразительное искусство

класс: 4

Количество часов по учебному плану: 34 ч.; в неделю 1 час

Учитель: Лаврухина Татьяна Николаевна

Программа разработана на основе: Рабочей авторской программы: Неменский Б.М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. и др. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010. /

Учебник: Л. А. Неменская Каждый народ - художник 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М. : Просвещение, 2014.

2018-2019 учебный год

Планируемые результаты

Личностные результаты: ​ 

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

​ уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

​ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

​ сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

​ развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

​ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

​ умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

​  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты: ​ 

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

​ овладение умением творческого видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

​ формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

​ освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

​ овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам;

​ овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

​ использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

​ умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

​ умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

​ осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

​ сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

​ сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

​ овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

​ овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании),а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

​ знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

​ знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

​ понимание образной природы искусства;

​ эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

​ применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

​ способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

​ умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

​ усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

​ умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

​ способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

​ способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

​ умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

​ освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

​ овладение навыками моделирования из бумаги. Лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

​ умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

​ умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

​ изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания или красоты природы, человека, народных традиций;

​ способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,- свидетелей нашей истории;

​ умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание программы учебного курса

«Каждый народ - художник» (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли) – 34 часа

1-я четверть «Истоки родного искусства» (8 уроков) Темы уроков: «Пейзаж родной земли», «Деревня - деревянный мир», «Красота человека», «Народные праздники»,

Знакомство с истоками родного искусства - это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.

Дерево как традиционный материал. Деревня - деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях художников. Эстетика труда и празднества.

2-я четверть «Древние города нашей земли» (7 часов) Темы уроков: «Родной угол», «Древние соборы», «Города русской земли», «Древнерусские воины-защитники», «Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва», «Узорочье теремов», «Пир в теремных палатах» (обобщение темы).

Kpacотa и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русским городов (Новгород, Псков, Владимир. Судаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городах-усадьбы Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды. Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношений и частей при формировании образа.

3-я четверть «Каждый народ – художник» (11 часов)

Темы уроков: «Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии», «Народы гор и степей», «Города в пустыне», «Древняя Эллада», «Европейские города Средневековья», «Многообразие художественных культур в мире».

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение и духовной сущности традиционной культуры народа. В особой манере понимать явления жизни Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.
Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы. способствовать взаимопониманию.

4-я четверть «Искусство объединяет народы» (8 часов)

Темы уроков: «Материнство», «Мудрость старости», «Сопереживание», «Герои – защитники»,

«Юность и надежды», «Искусство народов мира» (обобщение темы).

От представлений о великом многообразии культур мира — к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим. зашита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро

Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведении искусства — творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Количество текущих, итоговых контрольных работ

Учебно-тематический план

Тематическое планирование уроков изобразительного искусства в IV классе (34 урока)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по изобразительному искусству в 4 классе

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

9