Программа по дополнительным услугам "Умные стихи".

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59 общеразвивающего вида»

Рабочая программа по дополнительным платным услугам

«Умные стихи»

Образовательные области: физическое развитие, речевое развитие.

Физкультурно- оздоровительная деятельность.

Применение здоровьесберегающих технологий с дошкольниками.

Возраст детей 3-4 года

Срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Назарова Лариса Федоровна

2018 г.

Пояснительная записка

Сто стишат для малышат-

Веселые, озорные, грустные и разные.

В настоящее время огромное значение имеет развитие двигательной активности дошкольников.

Что такое физкультминутка? – кратковременные физические упражнения.

Чтобы малыш хорошо рос и развивался, ему просто необходимы такие чудесные подвижные физкультминутки.

Малыши с удовольствием выполняют физкультминутки, что способствует оздоровлению, улучшает кровообращение, работу сердца, легких. Физкультминутки положительно влияют на эмоциональное состояние ребенка.

В данной программе физкультминутки представлены в стихах и могут использоваться как развивающие и обучающие стихи.

Все физкультминутки объедены в небольшие тематические разделы, что способствует общему развитию.

Направленность программы:

Двигательная активность: общеобразовательная программа детского учреждения предусматривает использование физкультминуток во время занятия, но малыши не успевают выучить текст новой, незнакомой физкультминутки на одном занятии, поэтому данный вид деятельности был вынесен в совместную двигательную деятельность педагога и детей, что позволяет удовлетворить физическую активность ребенка, выучить текст стихотворения, придумывать, изображать и двигаться!

Актуальность программы:

В настоящее время стоит вопрос о здоровье подрастающего поколения.

Физическое развитие и использование здоровьесберегающих технологий играют большую роль в развитии дошкольника.

Это нетрадиционный подход в развитии дошкольников, который позволяет укрепить физическое, психическое и эмоциональное состояние дошкольника, развить речь ребенка, развить такие качества как память, воображение.

Цель программы:

Физическое развитие детей в процессе использования здоровьесберегающих методов.

Для решения поставленной цели реализуются задачи:

Обучающие:

1 Формировать умения выполнять движения и согласовывать их с текстом стихотворения.

2 Продолжать формировать познавательный интерес к окружающему миру.

Развивающие:

1 Развивать речь детей.

2 Развивать двигательную активность.

3 Развивать память, воображение.

Воспитательные:

1Создать положительное эмоциональное настроение.

Материально-техническое обеспечение:

Игрушки, иллюстрации по темам к физкультминуткам.

Отличительные особенности программы:

Рабочая программа построена на комплексно- тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей и нацелена на физическое развитие ребенка, на формирование умения слушать взрослого, запоминать текст стихотворения, выполнять движения совместно с педагогом и самостоятельно.

Информационное обеспечение:

Литература, аудио, обмен опытом через персональные сайты других педагогов.

Кадровое обеспечение:

Руководитель- воспитатель высшей категории.

Занятия по данной программе проводятся с детьми 3-4 лет.

Возрастные особенности детей данного возраста:

Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром.

Как и в раннем возрасте, в 3-4 года преобладает воссоздающее воображение, т. е. ребенок способен лишь воссоздать образы, почерпнутые из сказок и рассказов взрослого. Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребенка, его кругозор. Для детей этого возраста характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного. Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

 Память дошкольника 3-4-х лет непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.

 Ребенок не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц.

 Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим, запас его представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он внимательно присматривается к действиям и поведению старших и подражает им. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми.

Продолжительность курса программы – 1 год. В год – 32занятий.

Длительность каждого занятия 20 минут, занятия проводятся в игровой форме, один раз в неделю.

Программа рассчитана на восемь календарных месяца.

Состоит из 32 тематических занятий, в каждом из которых преследуются свои задачи.

В месяц – 4 занятия.

Планируемые результаты:

При успешном освоении программы достигается следующий уровень развития физических и интегративных качеств:

Ребенок:

- улучшает свои физические качества, согласно возрасту

- развивает память

- развивает воображение

- развивает познавательный интерес

-развивает умение выполнять ритмические движения

Основные формы работы и способы их реализации.

Реализация проекта «Умные стихи» в декабре 2017 года- младшая группа.

Совместная деятельность педагога и детей.

Изучение литературы и подбор стихов для физкультминуток.

Взаимодействие с родителями:

Открытый показ для родителей.

Анкетирование родителей по теме.

Консультация для родителей «Физкультминутки в жизни ребенка» и опубликование на персональной странице сайта МДОУ.

Фото репортажи о проделанной работе.

Тематический план

Перспективное планирование.

Методическое обеспечение программы.

Методические приемы:

Наглядный

Словесный

Игровой

Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация.

Форма занятий: тематическая совместная двигательная деятельность

Форма организации:

Занятия проходят с подгруппой детей в форме беседы, рассматривания игрушки, иллюстрации по теме, показа движений, заучивания текста, выполнения движений совместно с воспитателем.

Структура занятий:

Игровой прием – к нам в гости пришел……

Чтение стихотворения.

Показ движений согласованно тексту.

Выполнение физкультминутки совместно с воспитателем.

Повторение 2- 3 раза.

Календарный график занятий.

Количество дней- 32 дней

Количество недель- 32.

Начало- октябрь, окончание - май.

Качественная характеристика уровня развития двигательной и речевой активности детей в процессе выполнения физкультминуток.

Критерии для диагностики:

1Высокий уровень- ребенок четко выполняет движения при выполнении физкультминутки, согласовывает слова с движениями.

Средний уровень- не совсем четко выполняет движения, не всегда согласовывает слова с движениями

Уровень ниже среднего- не выполняет никаких движений, замыкается

2 В- быстро запоминает текст стихотворения, может произнести их самостоятельно

С- запоминает и произносит текст стихотворения совместно со взрослым

НС- не запоминает текст стихотворения, память у ребенка развита плохо

3В- может самостоятельно вспомнить и повторить движения, текст в самостоятельно- игровой деятельности

С- повторяет движения, текст в игровой деятельности с помощью взрослого

НС- не может повторить движения и текст в игровой деятельности

4 В- выполнение физкультминуток доставляет ребенку радость, вызывает положительные эмоции

С- не всегда выполнение физкультминуток у ребенка вызывает положительные эмоции

НС- ребенок замкнут, с осторожностью выполняет движения

Диагностическая карта.

Уровень индивидуального развития двигательной и речевой активности детей в процессе выполнения физкультминуток.

Аналогично составляется на конец года.

Литература:

Субботина Е.А. «Физкультминутка! 100 стишат для малышат» Ростов н Д: Феникс, 2015 год