Программа по дополнительному образованию "Дорога Глазами детей"

Отдел образования администрации

Ржаксинского района Тамбовской области

Филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва»

Ржаксинского района Тамбовской области

в с.Каменка

Рекомендована к утверждению на заседании педагогического совета МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им.Героя Советского Союза Г.А. Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области Протокол №5 от 10.04.2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ___________ Т.В. Рязанова Приказ №55/1 от 17.04.2020 г

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Дорога глазами детей»

Стартовый уровень

Возраст детей: 9-12лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Березная Екатерина Сергеевна

Педагог дополнительного образования

с.Каменка

2020 г

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1.Учреждение	Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2 им.Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области в с.Каменка
2.Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дорога глазами детей» (стартовый уровень)
3.Сведения об авторе-составителе:
3.1.Ф.И.О., должность	Березная Екатерина Сергеевна Педагог дополнительного образования
4.Сведения о программе:
4.1.Нормативная база	-Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; -Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 №761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012 – 2017 годы»; -Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 №808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»; -Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; -Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГОАУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015; -Устав МБОУ «Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2 им. Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области
4.2.Область применения		Дополнительное образование
4.3.Направленность		Социально-педагогическая
4.4.Тип программы		Модифицированная
4.5.Вид программы		Дополнительная общеразвивающая программа
4.6.Возраст учащихся		9-12лет
4.7.Продолжительность обучения		1 год
5. Рецензенты

1.Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программ

Пояснительная записка.

Направленность программы

Направление социально-педагогическое.

По форме организации: групповая, кружковая

Уровень освоения программы: базовый.

Новизна программы

Новизна программы заключается в изменении подхода к обучению детей и подростков Правилам дорожного движения (ПДД), а именно – не механическому заучиванию Правил, а формированию навыков безопасного поведения в дорожной среде. Новые образовательные подходы сочетают традиционные методики и современные информационные технологии. Эта совокупность новых идей и представлений создает качественно новую ситуацию непосредственного воздействия на подготовку учащихся к самостоятельному участию в дорожном движении.

В программе впервые раскрывается психологический аспект в обучении детей и подростков безопасному поведению в дорожной среде

Актуальность программы

Уровень детского дорожно – транспортного травматизма на территории Тамбовской области продолжает оставаться высоким. Актуальность и значимость данной проблемы очевидна, наличие случаев нарушений ПДД несовершеннолетними детьми подчеркивается тревожными статистическими данными. В современном мире дорожное движение является одним из основных процессов, который привлекает ребенка уже в самом раннем возрасте. Залогом правильного поведения на дороге является выработка у человека любого возраста установки на строгое соблюдение Правил дорожного движения.

При изучении ПДД необходимо одновременно решать две задачи:

 Подача материала в адекватной для данного возраста форме, т.е. с учетом психофизических особенностей и на основе принципов развивающего обучения.

 Формирование у детей психологической установки на соблюдение Правил дорожного движения, т.е. на использование знаний, полученных на уроках, в повседневной жизни.

Сложность решения второй задачи заключается в том, что ее выполнение выходит за рамки учебных занятий, так как любая информация может быть усвоена человеком в разных формах, которые в то же время являются и этапами этого усвоения:

 знания, т.е. собственно теоретическая информация;

 умения – система закрепленных действий, которые осуществляются осознанно, при активном включении внимания;

 навыки – система закрепленных автоматизированных действий, подчиненных основной цели в решении конкретной задачи.

Создание данной программы вызвано необходимостью помочь учащимся в умении прогнозировать развитие дорожно-транспортных ситуаций, формировании навыков современной транспортной культуры во взаимоотношении с участниками дорожного движения.

Педагогическая целесообразность

приобретение детьми и подростками теоретических знаний и формирование у них устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий, подготовки юных инспекторов движения к агитационной, пропагандистской, информационной деятельности по безопасности дорожного движения, ориентация на выбор будущей профессии.

Программа, помимо хорошо известных базовых принципов педагогики и дидактики, таких как:

- целостность и гармоничность интеллектуальной, эмоциональной, волевой и деятельностной составляющих личности;

- воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребенка;

- последовательность и системность изложения.

Опирается на такие принципы, как:

- принцип оптимального сочетания индивидуальной, групповой и коллективной форм организации педагогического процесса;

- принцип последовательного перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой и соревновательной деятельности.

Педагогически целесообразно в данной программе использовать следующие принципы воспитания:

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода;

- принцип взаимосвязи причин опасного поведения и их последствий (дорожно-транспортные происшествия);

- принцип социальной безопасности;

- принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания

Отличительной особенностью является использование в образовательном процессе психолого-педагогических техник (тренинги, ролевые игры и др.), способствующих формированию внутренней мотивации у ребенка осознанной необходимости безопасного поведения на дороге с учетом возрастных особенностей обучающихся и изменений внесенных в Правила дорожного движения. Кроме того, в процессе обучения широко используются электронные компоненты, включающие в себя комплекс интерактивных учебных модулей.

В программе реализуются теоретические и практические блоки, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения личности. Предусматриваются практические упражнения, конкурсно-соревновательные мероприятия, самостоятельная работа. Ожидаемые результаты и способы их проверки определены по годам обучения.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа стартового уровня «Дорога глазами детей» рассчитана на работу с учащимися в возрасте 9- 12 лет.

Условия набора учащихся: для обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Дорога глазами детей» принимаются все желающие без предварительного отбора.

Объем и срок освоения программы

Программа «Дорога глазами детей» базового уровня рассчитана на один год обучения с общим количеством 72 часа , 2 часа в неделю).

Формы и режим занятий: обучение по программе «Дорога глазами детей» стартового уровня проводится в очной форме и предусматривает проведение аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и консультаций. Схема возрастного и количественного распределения детей по группам, количество занятий в неделю, их продолжительность

Год обучения	Количество детей в группах	Общее количество занятий в неделю	Продолжительность занятия, час	Общее количество часов в год
1.	8 -12	2	1x2 (40 мин)	72

Организационные условия реализации программы

Программа предназначена для детей в возрасте 9-12 лет и рассчитана на 1 год обучения (72 ч)

Периодичность проведения занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 40 минут

Нормы наполнения групп – 8-12 детей.

Форма организации учебно-воспитательного процесса: групповая.

Реализация данной программы может быть организована в процессе внеурочной работы в рамках дополнительного образования детей.

Методические условия реализации программы

Программа построена на последовательном прохождении материала на основе поочередного изучения тем по мере продвижения по годам обучения. Такая структура предполагает постепенное расширение и существенное углубление знаний, развитие умений и навыков обучающихся от одной ступени обучения к другой, более глубокое усвоение материала.

Образовательный процесс строится по трем основным видам деятельности:

• обучение детей теоретическим знаниям

• самостоятельная творческая работа учащихся

• практическая отработка умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр).

Тренинги, применяемые в программе, дают возможность обучающимся включиться в практическую деятельность в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Программа предусматривает максимальное использование наглядности, интерактивных, технических средств и тренировочного оборудования при организации занятий по формированию навыков безопасного поведения в дорожной среде.

Методы, используемые при реализации программы:

• в обучении:

- практический (различные упражнения и тренинги с моделями транспортных средств, изготовление макетов);

- наглядный (изучение правил на макетах, экскурсия, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств организации дорожного движения);

- словесный (инструктажи, рассказ, беседы, разъяснения);

- работа с литературой (в основном чтение, изучение, составление плана).

• в воспитании:

- методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, самостоятельная работа, упражнения);

- методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Методы диагностики личностного развития воспитанников: сравнение и анализ выполняемых упражнений, итоговый анализ полученных умений и навыков воспитанников за период обучения.

Виды и формы контроля освоения программы:

- текущий (опрос, проблемно-поисковые задания, контрольное упражнение, тестирование, участие в конкурсах и соревнованиях, выставках и др. мероприятиях);

- итоговый (в конце учебного года проводится обобщающее итоговое занятие в форме игры

Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки обучающихся, позволяющие им правильно и безопасно ориентироваться в дорожной среде, стабильный интерес к изучению, соблюдению и пропаганде правил дорожного движения; активность участия детей и подростков в массовых мероприятиях данной направленности.

1.2 Цели и задачи программы

цель программы

Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения.

Основные задачи Программы

• обеспечение системного подхода к обучению учащихся безопасному поведению на дорогах и улицах;

• выработка у учащихся поведенческих стереотипов, практических навыков, способствующих самосохранению в условиях дорожной ситуации;

• формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

• формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;

• привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

• поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

• самостоятельности в принятии правильных решений;

• убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

• внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения. 

Формы, профилактической работы

• лекции, беседы, познавательные игры и эстафеты;

• викторины; ролевые игры;

• просмотр презентаций и видеороликов;

• конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;

• совместная работа с учреждениями здравоохранения и ГИБДД;

• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Задачи обучения:

Обучающие задачи:

- формирование у обучающихся устойчивых знаний, умений и навыков в сфере безопасности дорожного движения;

- изучение Правил дорожного движения для пешеходов, пассажиров и велосипедистов на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- формирование практических умений пешеходов и велосипедистов;

- формирование оптимального для данного возраста набора терминов и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению правил безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения в процессе дорожного движения;

- воспитание убежденного образцового участника дорожного движения, активного агитатора и пропагандиста ПДД и безопасности дорожного движения;

- сплочение детского коллектива через совместные творческие дела.

Развивающие задачи:

- развитие навыков безопасного поведения на дорогах;

- развитие навыков управления велосипедом в условиях дорожного движения;

- развитие умения предвидеть скрытые опасности на дороге;

- развитие у обучающихся внимания, воображения, мышления, памяти, речи.

Учебно-тематический план

№ п\п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Вводное занятие. Входной контроль	1	0,5	0,5
1	Раздел «Путешествие в прошлое»	4	4
1.1	История создания юидовского движения	1	1
1.2	История Правил дорожного движения	1	1
1.3	Кто придумал колесо и построил дорогу	1	1
1.4	История появления автомобиля	1	1
2	Раздел «Дорога и ее элементы»	6	4	2
2.1	Понятие «дорога», элементы дороги	3	2	1
2.2	Дорога с одно- и двусторонним движением	1	1
2.3	Перекресток	1	1
2.4	Обобщающее занятие	1		1
3	Раздел «Участники дорожного движения»	5	4	1
3.1	Участники дорожного движения	1	1
3.2	Мы – пешеходы	1	1
3.3	Мы – пассажиры	1	1
3.4	Труд водителя	1	1
3.5	Обобщающее занятие	1		1
4	Раздел «Транспорт нашего города»	4	3	1
4.1	Типы и виды транспортных средств	2	1	1
4.2	Транспортные средства оперативных служб	1	1
4.3.	Железнодорожный транспорт	1	1
5.	Раздел «Твоя безопасность на дороге»	11	7	4
5.1.	Дорожно-транспортное происшествие и правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте	3	2	1
5.2.	Правила безопасного перехода проезжей части дороги	4	3	1
5.3.	Какие опасности подстерегают нас на дороге	2	1	1
5.4.	Остановочный и тормозной путь автомобиля	2	1	1
6.	Раздел «Регулирование дорожного движения»	24	18	6
6.1	Светофор	2	1	1
6.2	Регулировщик дорожного движения	3	2	1
6.3	Дорожные знаки	18	15	3
6.4	Обобщающее занятие	1		1
7.	Раздел «Мы - юные велосипедисты»	12	5	7
7.1	Общее устройство велосипеда	2	1	1
7.2	Правила техники обслуживания и ремонта велосипеда	2	1	1
7.3	Требования, предъявляемые к движению велосипедов	3	2	1
7.4	Фигурное вождение велосипеда	4	1	3
7.5	Обобщающее занятие	1		1
8	Раздел «Времена года на дороге»	4	4
8.1	Сезонные опасности на дорогах: осень	1	1
8.2	Сезонные опасности на дорогах: зима	1	1
8.3	Сезонные опасности на дорогах: весна	1	1
8.4	Сезонные опасности на дорогах: лето	1	1
9	Итоговое занятие	1		1
	ИТОГО:	72	49,5	22,5

Содержание программы

Вводное занятие

Теория. Знакомство с обучающимися. Рассказ о целях и задачах обучения по программе, знакомство с планом и расписанием на год, регулярностью встреч. Мини-мониторинг по выявлению интересов, пожеланий и предпочтений детей по данному курсу.

Входной контроль

Практика. Диагностика уровня осведомленности учащихся о правилах дорожного движения и уровня сформированности практических навыков применения правил дорожного движения.

РАЗДЕЛ 1. «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ»

Тема 1.1. «История создания юидовского движения»

Теория. История создания отрядов ЮИД, их цель и задачи, символика и атрибуты. Основные направления деятельности.

Тема 1.2. «История Правил дорожного движения»

Теория. Требования, предъявляемые к движению транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения – единый нормативный акт, устанавливающий порядок движения на всей территории страны. Из истории Правил дорожного движения: «дорожные» акты на Руси; правила движения в г.Москве (1812 г.). Выполнение Правил дорожного движения, взаимное уважение пешеходов и водителей являются залогом безопасного движения по улицам и дорогам. Обязанности участников дорожного движения - знать и соблюдать требования Правил, не создавать опасности или помех для дорожного движения, не причинять ущерба.

Тема 1.3. «Кто придумал колесо и построил дорогу»

Теория. Первые средства передвижения. Тягловые животные. Роль грузов в появлении колеса. Роль колеса в появлении дорог. Первые мощеные дороги. Понятие «коломенская верста». История появления тротуаров. Роль дорог в развитии транспорта. Как появилось право- и левостороннее движение История возникновения и особенности право- и левостороннего движения. Страны с право- и левосторонним движением. Отличие транспорта, опасности для пешехода, приехавшего из стран с другим типом движения. Дороги в России.

Тема 1.4. «История появления автомобиля»

Теория. История создания первых автомобилей и их изобретатели. Из истории создания отечественных автомобилей. Первый рейс. Паровые, электрические и бензиновые автомобили. Развитие автомобильного парка города. Транспорт города сегодня: численность, структура (автомобили, автобусы, троллейбусы). Автомобилизация и безопасность дорожного движения. Эволюция автомобилей. Дорожное движение в городе (объем пассажирских перевозок, количество маршрутов общественного транспорта и их протяженность, транзитный транспорт). Значение и роль автомобильного транспорта.

РАЗДЕЛ 2. «ДОРОГА, и её элементы»

Тема 2.1. «Понятие «дорога», элементы дороги»

Теория. Элементы дороги. Назначение тротуара. Особенности городских и загородных дорог. Автомагистраль и особенности движения по ней транспорта. Дорожная разметка, ее значение для регулирования движения транспортных средств и пешеходов. Виды дорожной разметки (горизонтальная разметка – линии, стрелки, надписи и другие обозначения на проезжей части; вертикальная разметка – сочетание черных и белых полос на дорожных сооружениях и элементах оборудования дорог). Линии горизонтальной разметки информирующие пешеходов. Разделительная полоса и линия, разделяющая транспортные потоки противоположных направлений: отличие и назначение. Установка и назначение дорожного ограждения. Места безопасного перехода проезжей части. Меры предосторожности при остановке пешехода на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Обозначение остановок общественного транспорта. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. Правила безопасного движения и поведения на тротуаре. Правила безопасного передвижения по тротуару в составе группы.

Практика. Самостоятельная работа учащихся с электронной энциклопедией по ПДД. Практическое занятие на автоплощадке школы по закреплению у учащихся знаний основных элементов дороги. Тренировочное упражнение по отработке навыков безопасного поведения при остановке пешехода на разделительной линии разметки на середине проезжей части. Разбор дорожно-транспортных ситуаций.

Тема 2.2. «Дорога с одно- и двусторонним движением»

Теория. Дорога с одно- и двусторонним движением. Направление движения. Расположение грузовых автомобилей, автобусов, легковых автомобилей, мотоциклов, мопедов и велосипедов на проезжей части. Приближение транспорта к пешеходному переходу на дорогах с односторонним и двусторонним движением. Дорожная разметка (разделение полос одного и противоположного направления движения транспорта, разметка в зоне пешеходных переходов). Правила безопасного перехода дорог с одно- и двусторонним движением.

Тема 2.3. «Перекресток»

Теория. Виды перекрестков: четырехсторонние, трехсторонние, многосторонние. Границы перекрестка. Где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен. Правила безопасного перехода на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки в районе школы. Тренировочное упражнение на автоплощадке школы по отработке навыков перехода перекрестка.

Тема 2.4. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала второго раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний, разбор дорожных ситуаций.

Примерные вопросы:

1. Как обозначаются на проезжей части места, разрешенные для перехода?

2. Как называется сплошная белая линия, нанесенная посередине дороги? Что она обозначает?

3. Где разрешается переходить проезжую часть?

4. Как перейти дорогу с двусторонним движением?

5. Как перейти дорогу с односторонним движением?

6. Почему перекресток считается одним из самых опасных мест на дороге?

Практика. Творческая работа учащихся в группах - создание макета микрорайона школы с обозначением опасных участков и безопасных маршрутов движения для пешеходов.

РАЗДЕЛ 3. «УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Тема 3.1. «Участники дорожного движения»

Теория. Кого называют участниками дорожного движения, в чем их различия. Взаимоотношения и взаимозависимость участников дорожного движения. Ответственность участников движения за безопасность. Возможные опасные последствия неправильного поведения пешехода. Культура поведения на дороге и вне ее. Взаимное уважение участников движения - важный элемент транспортной культуры и дорожной безопасности. Соблюдение правил дорожной безопасности - неотъемлемая черта культурного человека. Признаки культуры (вежливость, дисциплинированность, предупредительность, бережливость, отзывчивость). Маленькие дети и престарелые пешеходы – специфические участники дорожного движения, особенности их поведения на улице. Внимание к действиям маленьких детей на улице и оказание им помощи.

Тема 3.2. «Мы – пешеходы»

Теория. Обязанности участников дорожного движения – знать и соблюдать требования правил, не создавать опасности или помех для дорожного движения. Выбор места и последовательность действий при переходе проезжей части. Опасность перехода проезжей части дороги рядом со стоящим транспортом или иным препятствием, ограничивающим обзор дороги. Пересечение проезжей части под прямым углом (наилучшая обзорность с обоих сторон и сокращается расстояние). Действия пешеходов, не успевших закончить переход всей проезжей части (необходимо пропустить транспорт, ожидая на разделительной полосе возможности дальнейшего безопасного движения, а при их отсутствии – на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений). Движение пеших групп и колон.

Практика. Разбор ситуаций с использованием комплекта интерактивных плакатов. Проведение имитационной игры на автоплощадке школы по отработке и закреплению навыков и умений выбора места и последовательности действий при переходе проезжей части дороги.

Тема 3.3. «Мы – пассажиры»

Теория. Виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки. Остановка общественного транспорта – зона повышенного внимания. Возможные последствия спешки при посадке, посадки в переполненный салон и движения с незакрытой дверью. Правила поведения в салоне общественного транспорта. Правила поведения для пассажиров автобуса, троллейбуса и трамвая на остановке, при посадке, в салоне и при выходе из транспорта. Правила безопасного перехода дороги при движении к остановке и после выхода из автобуса, троллейбуса, трамвая, опасные ситуации, возникающие при этом.

Практика. Проведение тренинга по отработке правил поведения в автобусе, а также отработка и закрепление навыков и умений безопасного перехода дороги после выхода из общественного транспорта.Наблюдение за участниками дорожного движения и выделение из них «образцовых» и «нарушителей».

Тема 3.4. «Труд водителя»

Теория. ПДД для водителей. Кого называют водителем; место водителя в транспорте; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (световые, звуковые, рукой). Дорожные ситуации глазами водителя. Особенности управления автомобилями. Почему водитель может не увидеть пешехода, переходящего дорогу. Требования, предъявляемые к водителю. Техническое состояние транспортного средства. Особенности управления автомобилем. Влияние погодных условий на движение транспортных средств.

Тема 3.5. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала третьего раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1. Почему опасно задерживаться при выходе из транспорта?

2. Что является важным при переходе проезжей части?

3. В чем заключается культура поведения человека на дороге?

4. Для чего водители транспортных средств подают сигналы?

5. Что запрещается делать при пользовании общественным транспортом?

6. Как нужно вести себя на тротуаре?

Практика. Групповая творческая работа обучающихся по разработке, подготовке и созданию «Памятки юного пешехода». Разбор дорожно-транспортных ситуаций. Работа с книгой: подбор пословиц и поговорок со словами – дорога, транспорт, движение и т.д. Подготовка и проведение викторины по ПДД для пешеходов и пассажиров для обучающихся начальной школы.

РАЗДЕЛ 4. «ТРАНСПОРТ НАШЕГО ГОРОДА»

Тема 4.1. «Типы и виды транспортных средств»

Теория. Виды наземного транспорта. Типы автомобилей (легковые, грузовые, специальные). Легковые автомобили, правила посадки, размещения и выхода из них. Активная и пассивная безопасность в автомобиле (ремни безопасности и адаптеры к ним, детские удерживающие устройства, подушки безопасности, экраны безопасности). Правила безопасного поведения в легковом автомобиле. Опасность перехода дороги перед близко идущим транспортом. Сигналы, подаваемые водителем.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций. Осознание опасности транспортных средств для людей, актуализация потребности в безопасности на дороге. Тренировка по использованию ремней безопасности и адаптеров к ним.

Тема 4.2. «Транспортные средства оперативных служб»

Теория. Транспорт с нанесенными на нем специальными цветографическими схемами; виды и его назначение; особенности движения. Правила поведения пешеходов при проезде транспортных средств с включенными спецсигналами.

Тема 4.3. «Железнодорожный транспорт»

Теория. История развития железнодорожного транспорта, его виды. Правила безопасного перехода через железнодорожные пути и поведения вблизи них. Регулируемый и нерегулируемый железнодорожный переезд, его обозначение. Знаки-помощники, обеспечивающие безопасность вблизи железнодорожных переездов. Разбор дорожно-транспортных ситуаций.

РАЗДЕЛ 5. «ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ»

Тема 5.1. «Дорожно-транспортное происшествие и правила поведения
при чрезвычайных ситуациях на транспорте»

Теория. Определение, виды и статистика дорожно-транспортных происшествий. Причины и последствия дорожно-транспортных происшествий. Предвидение неправильных действий водителей и компенсирующие действия пешеходов, обеспечивающие их безопасность. Наиболее аварийное время суток и время года. Ответственность за нарушение ПДД. Правила поведения в легковом автомобиле и при чрезвычайных ситуациях в общественном транспорте. Наиболее опасные места в легковом и грузовом автомобиле. Разбор конкретных ДТП (наезд, опрокидывание, столкновение и т.д.)

Тема 5.2. «Правила безопасного перехода проезжей части дороги»

Теория. Где и как переходить проезжую часть дороги. Обозначение подземных, надземных и наземных регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходов. Последовательность действий при переходе проезжей части на различных видах пешеходных переходов. Правила выбора места для перехода, когда поблизости нет обозначенного пешеходного перехода. Понятие перекрестка дороги с круговым движением. Типы перекрестков. Нерегулируемый перекресток – где и как перейти проезжую часть, если пешеходный переход не обозначен. Правила безопасного перехода перекрестков. Особенности перехода дороги на перекрестке (внимание автомобилям, поворачивающим направо и пересекающим при этом пешеходный переход). Типичные ошибки пешеходов при переходе проезжей части. Правила движения пешеходов в городе. Правила безопасного поведения при движении в организованной группе (не выходить из колонны, не нарушать ее порядка, выполнять указания сопровождающих взрослых и др.). Особенности движение транспорта на загородной дороге. Правила безопасного поведения пешеходов и перехода проезжей части дороги вне населенных пунктов.

Практика. Тренировочные упражнения по отработке навыков безопасного перехода проезжей части дороги. Работа по карточкам – определение типичных ошибок пешеходов при переходе проезжей части. Разбор дорожно-транспортных ситуаций по отработке алгоритма действий безопасного перехода перекрестков и перехода различных видов дорог на основе осознанного применения Правил дорожного движения.

Тема 5.3. «Какие опасности подстерегают нас на дороге»

Теория. Опасные дорожные ситуации, связанные с ограниченным обзором; с неожиданным выходом на проезжую часть; с ошибочным прогнозом; с отвлечением внимания; с пустынной улицей; с испугом. Дорожные ловушки. «Мертвая зона». Предметы, ограничивающие обзор дороги. Как избежать дорожных ловушек. Основные опасности на дороге, наиболее опасные участки. Габариты автомобиля и степень его опасности. Транспортное средство, остановившееся первым у пешеходного перехода для пропуска пешеходов, может скрывать за собой другое движущееся транспортное средство. Определение безопасного расстояния. Переход дороги вблизи от объектов, мешающих обзору. Разбор конкретных дорожных ситуаций.

Тема 5.4. «Остановочный и тормозной путь автомобиля»

Теория. Из чего складывается остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Понятие «тормозной путь» автомобиля. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения. Почему опасно внезапное появление пешехода на проезжей части.

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций. Решение задач на расчет остановочного и тормозного пути.

РАЗДЕЛ 6. «РЕГУЛИРОВАНИЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Тема 6.1. «Светофор»

Теория. Транспортный и пешеходный светофоры. Расположение транспортных и пешеходных светофоров. Отличие транспортного светофора от пешеходного, значение их сигналов и действия пешеходов. Светофор с мигающим желтым сигналом. Переход проезжей части в соответствии с сигналами транспортного и пешеходного светофоров. Правила безопасного перехода проезжей части на регулируемом перекрестке.

Практика. Самостоятельная работа обучающихся с электронной энциклопедией по ПДД. Разбор дорожно-транспортных ситуаций с использованием комплекта интерактивных плакатов. Отработка алгоритма действий при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Решение тематических задач в интерактивном режиме.

Тема 6.2. «Регулировщик дорожного движения»

Теория. Немного истории: первые регулировщики. Обязанности инспектора дорожно-патрульной службы (выявление нарушителей среди водителей и пешеходов и пресечение нарушений в соответствии с действующим законодательством). Предупреждение, штраф, ограничение прав, административный арест. Средства для регулирования дорожного движения (жезл и свисток). Сигналы регулировщика и действия пешеходов по этим сигналам. Подчинение сигналам регулировщика - обязанность каждого участника дорожного движения.

Практика. Самостоятельная работа обучающихся с электронной энциклопедией по ПДД. Тренировочное упражнение по отработке навыков выполнения сигналов регулировщика и правил перехода проезжей части по этим сигналам. Разбор дорожно-транспортных ситуаций с использованием комплекта интерактивных плакатов. Решение тематических задач в интерактивном режиме.

Тема 6.3. «Дорожные знаки»

Теория. История появления дорожных знаков. Значение и роль дорожных знаков для пешеходов и водителей (помогают организовывать и регулировать движение потоков транспорта и пешеходов, облегчают работу водителей, помогают им и пешеходам правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения). Зона действия, места установки и расположения групп дорожных знаков (предупреждающие знаки, запрещающие знаки, знаки приоритета, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации (таблички)).

Практика. Самостоятельная работа обучающихся с электронной энциклопедией по ПДД. Решение дорожно-транспортных ситуаций по отработке навыков пользоваться дорожными знаками и умения различать их по группам, считывать с них информацию и использовать ее в процессе дорожного движения.

Тема 6.4. «Обобщающее занятие»

Теория. Повторение пройденного материала шестого раздела. Ответы на вопросы для закрепления полученных знаний.

Примерные вопросы:

1. Какие бывают виды светофоров и каково их назначение?

2. Необходимость нахождения регулировщика на проезжей части дороги?

3. Покажите жест регулировщика, который соответствует красному (зеленому) сигналу светофора.

4. Какова роль дорожных знаков в организации дорожного движения?

5. Какие группы дорожных знаков вы знаете?

Практика. Индивидуальная (групповая) творческая работа обучающихся (коллаж на тему «Дорожные знаки на дороге»). Подготовка и проведение мини-программы «Путешествие в страну дорожных знаков»

РАЗДЕЛ 7. «МЫ - ЮНЫЕ ВЕЛОСИПЕДИСТЫ»

Тема 7.1. «Общее устройство велосипеда»

Теория. Виды велосипедов (дорожные, спортивные, горные, детские, подростковые). Основные узлы и детали велосипеда. Проверка снаряжения велосипеда и технического состояния. Правила техники безопасности при эксплуатации велосипеда.

Практика. Знакомство с основными узлами и деталями велосипеда: седло, рама, тормоз, руль, цепь, колеса, шины.

Тема 7.2. «Правила техники обслуживания и ремонта велосипеда»

Теория. Правила техники безопасности в процессе обслуживания при пользовании инструментами и ГСМ. Как разобрать и собрать велосипед. Устранение неисправностей. Техническая аптечка. Специнструменты. Виды и периодичность техобслуживания, технология техобслуживания, оборудование для техобслуживания, предупредительная система техобслуживания. Условия эксплуатации велосипеда.

Практика. Сборка-разборка велосипеда: установка колес, цепи, закрепление ручного тормоза, закрепление крыльев, замена колеса и правильная накачка шин, выявление неисправностей.

Тема 7.3. «Требования, предъявляемые к движению велосипедов»

Теория. Правила езды на велосипеде во дворе (подальше от стоящих автомобилей; при приближении автомобилей и мотоциклов необходимо остановиться и пропустить их, запрещается ездить по проезжей части до 14 лет и тротуарам). Что нужно знать о велосипеде для безопасной езды на нем. Сигналы предупреждения, подаваемые велосипедистами. Правила маневрирования на велосипеде: проезд регулируемых перекрестков и нерегулируемых перекрестков, поворот налево, направо, остановка.

Практика. Самостоятельная работа обучающихся с электронной энциклопедией по ПДД. Разбор дорожно-транспортных ситуаций с использованием комплекта интерактивных плакатов. Отработка навыков подачи сигналов предупреждения рукой при движении на велосипеде. Игра-тренинг «Умелый велосипедист» по отработке правил маневрирования на велосипеде. Отработка навыка проезда на велосипеде регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Решение тематических задач в интерактивном режиме.

Тема 7.4. «Обобщающее занятие»

Практика. Разбор дорожно-транспортных ситуаций. Отработка навыка проезда на велосипеде регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Решение тематических задач в интерактивном режиме

РАЗДЕЛ 8. «ВРЕМЕНА ГОДА НА ДОРОГЕ»

Тема 8.1. «Сезонные опасности на дорогах: осень»

Теория. Опасности на дороге: дождь, листопад, пасмурная погода, туман, заморозки. Правила безопасного поведения на дороге при резком изменении погодных условий, на мокрой и скользкой дороге, в дождь и туман. Решение ситуационных задач. Инструктаж перед осенними каникулами.

Тема 8.2. «Сезонные опасности на дорогах: зима»

Теория. Опасности на дороге: гололедица, снег, метель, короткий день. Правила безопасного поведения на дороге в зимнее врем года. Зимний двор – опасность катания на санках и коньках вблизи проезжей части, стоянок автомобилей, гаражей, проездов по дворовым территориям. Инструктаж перед зимними каникулами. Разбор дорожно-транспортных ситуаций.

Тема 8.3. «Сезонные опасности на дорогах: весна»

Теория. Основные опасности в весенние время года (оттепель днем и заморозки вечером и ночью, мокрая дорога, туман, яркое солнце). Резкое изменение погодных условий. Правила безопасного поведения на дороге весной. Весенние игры во дворах, парках (правила безопасности). Инструктаж перед весенними каникулами.

Тема 8.4. «Сезонные опасности на дорогах: лето»

Теория. Опасности на дороге в летнее время года (длинный световой день, яркое солнце, дождь, увеличение количества иногородних машин, велосипедов и мотоциклов). Опасности недостаточной видимости для водителя и пешехода, плохого уличного освещения. Темная одежда в сумерки – источник дополнительной опасности. Правила перехода дороги в темное время суток (выбор освещенного места, установленного для перехода). Решение ситуационных задач. Разбор дорожно-транспортных ситуаций. Инструктаж перед летними каникулами.

Тема 9. Итоговое занятие

Практика. Повторение, обобщение и демонстрация учащимися знаний, практических умений и навыков грамотного и безопасного поведения в дорожной среде, полученных в период обучения. Отработка основных этапов формирования психологического механизма безопасности дорожного движения: фиксация внимания, оценка ситуации, активизация долгосрочной памяти; практическое выполнение определенных действий на основе ПДД, выход из ситуации.

Прогнозируемая результативность

По итогам освоения программы обучающиеся должны:

Знать:

• историю создания движения ЮИД и службы ГАИ-ГИБДД;

• что такое ДТП, их виды, причины, последствия;

• источники опасности на дороге;

• группы дорожных знаков;

• элементы дороги и их назначение;

• правила перехода проезжей части;

• виды светофоров и значение их сигналов;

• обязанности пешехода, пассажира и велосипедиста;

• устройство велосипеда;

• правила оказания первой доврачебной медицинской помощи;

• основные формы агитации и пропаганды ПДД.

Уметь:

• определять места безопасного перехода проезжей части;

• применять на практике основные правила перехода проезжей части;

• ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации.

• читать информацию по дорожным знакам;

• оценивать дорожную ситуацию;

• управлять велосипедом с соблюдением Правил и требований безопасности движения;

• применять приёмы оказания первой доврачебной медицинской помощи;

• решать ситуационные задачи.

Иметь навыки:

- дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха;

- грамотного устранения неисправностей велосипеда;

- взаимной поддержки и выручки во время проведения конкурсных и других массовых тематических мероприятий;

- участия в пропагандистских мероприятиях.

Методическое обеспечение программы

№	Название раздела, темы	Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал, техническое оснащение	Формы подведения итогов
	Вводное занятие	рассказ-беседа	словесный
	Входной контроль	беседа, блиц опрос, мини-викторина	словесный, методы устного фронтального контроля	вопросы для опроса и викторины	опрос, конкурс
Раздел 1. «Путешествие в прошлое»
1.1	История Правил дорожного движения	рассказ-беседа, викторина	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал, вопросы викторины	опрос
1.2	Кто придумал колесо и построил дорогу	рассказ-беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал	опрос
1.3	История появления автомобиля	рассказ-беседа, викторина	репродуктивный	наглядно-иллюстрационный материал, вопросы и задания для викторины	опрос
Раздел 2. «Дорога и ее элементы»
2.1	Понятие «дорога», элементы дороги	рассказ-беседа, тренировочное упражнение, самостоятельная работа	словесный, наглядный, практический, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, CD-диск с энциклопедией по ПДД, компьютер	опрос, тренировочное упражнение
2.2	Дорога с одно- и двусторонним движением	беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал	опрос
2.3	Перекресток	рассказ-беседа, тренировочное упражнение	словесный, наглядный, практический	наглядно-иллюстрационный материал	опрос
Раздел 3. «Участники дорожного движения»
3.1	Участники дорожного движения	рассказ-беседа	репродуктивный	наглядно-иллюстрационный материал	опрос
3.2	Мы – пешеходы	рассказ-беседа, имитационная игра	словесный, наглядный, практический, игровой, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, компьютер	опрос, тренировочное упражнение
3.3	Мы – пассажиры	рассказ-беседа, тренинг	словесный, наглядный, практический	наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи	опрос
3.4	Труд водителя	рассказ-беседа	репродуктивный	ситуационные задачи	опрос
Раздел 4. «Транспорт нашего города»
4.1	Типы и виды транспортных средств	рассказ-беседа	словесный, наглядный, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи, компьютер	опрос
4.2	Транспортные средства оперативных служб	рассказ-беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал ситуационные задачи	опрос
4.3.	Железнодорожный транспорт	рассказ-беседа	словесный, наглядный, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, компьютер	опрос
Раздел 5. «Твоя безопасность на дороге»
5.1.	Дорожно-транспортное происшествие и правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте	рассказ-беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал	опрос
5.2.	Правила безопасного перехода улиц и дорог	рассказ-беседа, тренировочные упражнения	словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, интерактивный	ситуационные задачи, схемы, CD-диск с комплектом электронных плакатов и энциклопедией по ПДД, компьютер	опрос, упражнения
5.3.	Какие опасности подстерегают нас на дороге	рассказ-беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи	опрос
5.4.	Остановочный и тормозной путь автомобиля	рассказ-беседа	словесный, наглядный	наглядно-иллюстрационный материал, ситуационные задачи	опрос
5.5	Обобщающее занятие	беседа, групповая творческая работа	словесный, наглядный, работа под руководством педагога, самостоятельная работа	подборка вопросов и ситуационных заданий, ватман, канцелярские принадлежности	опрос, школьная стенгазета по правилам безопасного поведения на дороге
Раздел 6. «Регулирование дорожного движения»
6.1	Светофор	рассказ-беседа, тренировочное упражнение	словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал (виды светофоров, дорожно-транспортные ситуации), макет светофора, CD-диск с энциклопедией по ПДД, комплектом интерактивных плакатов и с билетами электронного экзаменатора по теме, компьютер	опрос
6.2	Регулировщик дорожного движения	рассказ-беседа, тренировочное упражнение	словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, жезл, свисток, CD-диск с энциклопедией по ПДД, комплектом интерактивных плакатов и с билетами электронного экзаменатора по теме, компьютер	опрос
6.3	Дорожные знаки	рассказ-беседа	словесный, наглядный, самостоятельная работа, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, набор дорожных знаков, ситуационные задачи, CD-диск с энциклопедией по ПДД, комплектом интерактивных плакатов и с билетами электронного экзаменатора по теме, компьютер	опрос
6.4	Обобщающее занятие	беседа, творческая работа театрализованное мероприятие	словесный, самостоятельная работа, работа под руководством педагога	вопросы для обсуждения, ситуационные задачи, жезл, набор дорожных знаков, музыкальные записи, песни и стихи, компьютер	опрос, мини-представление «Путешествие в страну дорожных знаков»
Раздел 7 «Мы юные велосипедисты»
7.1	Общее устройство велосипеда	беседа, групповая работа	словесный, наглядный, практический	наглядно-иллюстрационный материал, велосипед	опрос
7.2	Правила техники обслуживания и ремонта велосипеда	рассказ-беседа, тренировочное упражнение	словесный, наглядный, практический	наглядно-иллюстрационный материал, велосипед	опрос
7.3	Требования, предъявляемые к движению велосипедов	рассказ-беседа, тренировочное упражнение, тренинг	словесный, наглядный, практический, интерактивный	наглядно-иллюстрационный материал, велосипед, компьютер	опрос, тренировочное упражнение
7.4	Фигурное вождение велосипеда	Беседа-рассказ, тренировочное упражнение	Словесный, наглядный, практический	велосипед	тренировочное упражнение
Раздел 8. «Времена года на дороге»
8.1	Сезонные опасности на дорогах: осень	рассказ-беседа	словесный, наглядный, инструктаж	подборка ситуационных задач, инструкция по БДД перед осенними каникулами	опрос
8.2	Сезонные опасности на дорогах: зима	рассказ-беседа	словесный, наглядный, инструктаж	ситуационные задачи, инструкция по БДД перед зимними каникулами	опрос
8.3	Сезонные опасности на дорогах: весна	рассказ-беседа	словесный, наглядный, инструктаж	ситуационные задачи, инструкция по БДД перед весенними каникулами	опрос
8.4	Сезонные опасности на дорогах: лето	рассказ-беседа	словесный, наглядный, инструктаж	ситуационные задач, инструкция по БДД перед летними каникулами	опрос
11	Итоговое занятие «Правила дорожные знать каждому положено»	игровая конкурсная программа	методы работы под руководством педагога, создания ситуации успеха и поощрения	стихи, загадки, набор дорожных знаков, макет светофора, жезл, свисток, велосипеды, кегли, надувные шарики, скакалки, карточки-задания, CD-проигрыватель, музыкальные записи	игра по станциям «Правила дорожные знать каждому положено»

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Учебный год по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе стартового уровня «Дорога глазами детей»

для обучающихся начинается 1 сентября и заканчивается 31мая;

Учебная четверть	Даты начала и окончания триместра	Сроки каникул	Число учебных недель по программе	Число учебных дней по программе	Количество учебных часов по программе
Первый триместр	1.09 – 15.11	16.11– 22.11	11	22	22
Второй триместр	23.11 – 21.02	22.02 – 28.02	12	24	24
Третий триместр	1.03 – 31.05	31.05 – 31.08	13	26	26

Годовой календарный учебный график

МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 им. Г.А. Пономарева»

на 2020 – 2021 учебный год (34 учебные недели)

1 триместр

1 семестр 1 сентября – 4 октября (5 недель)										Творческие каникулы		2 семестр 12 октября – 15 ноября (5 недель)								Каникулы
Сентябрь						Октябрь										Ноябрь
Пн		7	14	21	28		Пн				5		12	19	26		Пн	2	9		16	23
Вт	1	8	15	22	29			Вт			6		13	20	27		Вт	3	10		17	24
Ср	2	9	16	23	30		Ср				7		14	21	28		Ср	4	11		18	25
Чт	3	10	17	24			Чт		1		8		15	22	29		Чт	5	12		19	26
Пт	4	11	18	25			Пт		2		9		16	23	30		Пт	6	13		20	27
Сб	5	12	19	26			Сб		3		10		17	24	31		Сб	7	14		21	28
Вс	6	13	20	27			Вс		4		11		18	25	1		Вс	8	15		22	29

2 триместр

3 семестр 23 ноября – 31 декабря (6 недель)							Каникулы			4 семестр 8 января - 21 февраля (6 недель)									Творческие каникулы
Декабрь							Январь							Февраль
Пн	30	7	14	21	28	Пн			4		11	18	25	Пн	1	8	15	22
Вт	1	8	15	22	29	Вт			5		12	19	26	Вт	2	9	16	23
Ср	2	9	16	23	30	Ср			6		13	20	27	Ср	3	10	17	24
Чт	3	10	17	24	31	Чт			7		14	21	28	Чт	4	11	18	25
Пт	4	11	18	25		Пт		1	8		15	22	29	Пт	5	12	19	26
Сб	5	12	19	26		Сб		2	9		16	23	30	Сб	6	13	20	27
Вс	6	13	20	27		Вс		3	10		17	24	31	Вс	7	14	21	28

3 триместр

5 семестр 01 марта– 11 апреля (6 недель)										Творческие каникулы		6 семестр 19 апреля – 31 мая (6 недель)
Март						Апрель										Май
Пн	1	8	15	22	29		Пн		5		12		19	Пн	26		3	10	17	24/31
Вт	2	9	16	23	30		Вт		6		13		20	Вт	27		4	11	18	25
Ср	3	10	17	24	31		Ср		7		14		21	Ср	28		5	12	19	26
Чт	4	11	18	25			Чт	1	8		15		22	Чт	29		6	13	20	27
Пт	5	12	19	26			Пт	2	9		16		23	Пт	30		7	14	21	28
Сб	6	13	20	27			Сб	3	10		17		24	Сб	1		8	15	22	29
Вс	7	14	21	28			Вс	4	11		18		25	Вс	2		9	16	23	30

	Каникулы
	Школьный мониторинг качества обучения(вводный, промежуточный, итоговый контроль)
	Промежуточная аттестация

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-технические условия

1. Кабинет, соответствующий требованиям:

-СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (температура 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха в пределах 40-60 %, оснащенный раковиной с подводкой воды, мебель, соответствующая возрастным особенностям учащихся 9-12 лет);

-Госпожнадзора.

2. Оборудование

-учебная мебель: столы для теоретических и практических занятий – 10 шт., шкафы – 3 шт.;

-доска магнитная;

-таблицы по тематике занятий

-презентационные и видеоматериалы по тематике разделов.

3. Технические ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор.

Методическое обеспечение

Диагностические материалы:

-анкеты для родителей и учащихся.

Методические разработки:

-методические рекомендации для педагогов по организации самостоятельной работы учащихся

Кадровое обеспечение

Педагоги, организующие образовательный процесс по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Дорога глазами детей» должны иметь среднее профессиональное или высшее профессиональное образование.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Для оценки результативности учебных занятий, проводимых по дополнительной общеразвивающей программе «Дорога глазами детей» применяется:

Текущий контроль - осуществляется в конце каждого занятия. Формы проверки: опрос, собеседование, наблюдение.

Промежуточный контроль – проводится в конце каждого учебного года (май). Формы контроля универсальных учебных действий:

-первого года обучения: собеседование;

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов по программе при проведении текущего контроля универсальных учебных действий являются:

-журнал посещаемости;

-отзывы родителей.

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов программы являются:

- выставки рисунков, плакатов.

- участие в конкурсах по ПДД:

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

При оценивании учебных достижений учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе применяются следующие критерии:

-критерии оценки по освоению базовых универсальных учебных действий;

2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Принципы реализации программы:

-гуманизации образования (необходимость бережного отношения к каждому ребенку как личности);

-от простого - к сложному (взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы);

-творческого самовыражения (реализация потребностей ребенка в самовыражении);

-психологической комфортности (создание на занятии доброжелательной атмосферы);

-индивидуальности (выбор способов, приемов, темпа обучения с учетом различия детей, уровнем их творческих способностей); 

-наглядности (достижение задач при помощи иллюстраций, электронных презентаций);.

-дифференцированного подхода (использование различных методов и приемов обучения, разных упражнений с учетом возраста, способностей детей).

При реализации программы используется следующие

методы обучения:

-словесный (беседа, рассказ, обсуждение, анализ);

-наглядный (демонстрация способа действия);

-практический (выполнение учебных действий);

-эмоциональный

-репродуктивный (воспроизводящий);

-творческий.

При реализации программы используется следующие

методы воспитания:

-упражнение (отработка и закрепление полученных компетенций);

-мотивация (создание желания заниматься определенным видом деятельности);

-стимулирование (создание ситуации успеха).

Основными формами образовательного процесса являются практические и самостоятельные работы.

Для достижения цели и задач программы предусматриваются педагогические технологии разноуровневого, развивающего, компетентностно-ориентированного, индивидуального, группового обучения. Данные технологии учитывают интересы, индивидуальные возрастные и психологические особенности каждого учащегося, уровень имеющихся образовательных компетенций.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Воробцова, Т.Н. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма [Текст]/ Т.Н. Воробцова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2015.

2. Жатин, С.О. Правила дорожного движения. 1-4 классы: занимательные занятия[Текст] / С.О. Жатин. – Волгоград: Учитель, 2015.

3. Максиняева, М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками [Текст] / М.Р. Максиняева. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

4. Надеждина, В. Правила дорожного движения для детей [Текст] / В. Надеждина. – М.: АСТ, 2015.

5. Правила дорожного движения: Сценарии внеклассных занятий с младшими школьниками. – М.: Чистые пруды, 2015.

6. Учителю о правилах дорожного движения. – М.: СТИМУЛ, 2015.

7. Правила дорожного движения РФ 2017г.

Для педагога

1. 1. Безопасность на дорогах: руководство по использованию электронных компонентов УМК «Безопасность на дорогах» для формирования у учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений знаний, навыков и умений безопасного участия в дорожном движении.

2. 2. Безопасность на дорогах: руководство по использованию учебно-практического пособия для конструирования и анализа дорожных ситуаций.

3. 3. Безопасность на дорогах: методическое пособие для учителей по использованию УМК «Безопасность на дорогах» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Учприбор, 2015.

4. 4. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе: Метод. пос. для организаторов внешкольной работы, руководителям отрядов ЮИД, театральных кружков и пр. - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2015.

5. 5. Григорян Н.В., Данченко С.П., Форштат М.Л. Методические рекомендации по правилам и безопасности дорожного движения: В помощь учителю по проведению уроков в 5,6,7,8. 9 классах. - СПб: изд. «Лики России», 2015.

6. 6. Данченко С.П., Форштадт М.Л. Учебные пособия по правилам и безопасности дорожного движения «Дорожная безопасность» для 5-9 классов. - СПб: изд. «Лики России», 2015.

7. 7. Козловская Е.А., Козловский С.А. Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дополнительного образования. В рамках реализации Федеральной целевой программы.

8. 8. Рыбин А.Л. Велосипедистам о безопасном дорожном движении. – М., 2015.

9. 9. Форштадт М.Л. Методическое пособие по Правилам дорожного движения. - СПб: изд. «Лики России», 2015.

10. 10. Форштат М. Опасная тенденция: Детский дорожно-транспортный травматизм: вчера и сегодня // Основы безопасности жизни. – 2016. – Март.

11. 11. Электронные компоненты УМК «Безопасность на дорогах» по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ на DVD-диске.

12. 12. Ярочкин В.И., Бузанова Я.В. Теория безопасности. - М.: изд. «Мир», 2015.

Для обучающихся:

1. 1. Безопасность на дорогах: рабочая тетрадь для учащихся 5-9 классов. – М.: Учприбор, 2015.

2. 2. Билеты для решения задач по ПДД (с комментариями).

3. 3. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. - М.: изд. «ACT», 2015.

4. 4. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Атлас добровольного спасателя. Первая медицинская помощь на месте происшествия. Учебное пособие. - М.: изд. «ACT Астрель», 2015.

5. 5. Данченко С.П., Форштадт М.Л. Учебное пособие по правилам и безопасности дорожного движения «Дорожная безопасность» для 5-9 классов. - СПб: изд. «Лики России», 2015.

6. 6. Правила дорожного движения РФ (с комментариями).

7. 7. Первая помощь в экстремальных ситуациях. Практическое пособие. / Сост. С.В. Петров, В.Г. Бубнов. - М.: изд. «НЦ ЭНАС», 2015.

8. 8. Форштат М.Л., Эопова А.В., Добровольская А.П., Новиков А.В. Пешеход на дороге (обучающий минимум по Правилам и безопасности дорожного движения). - С.-Петербург, 2016.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

Правила дорожного движения - тренажёр http://cafel.narod.ru/index.htm

Презентации по ПДД: http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-24493

http://www.klassnye-chasy.ru/po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/5563-prezentaciya-po-pdd.html

http://nachalkanosova.ucoz.ru/load/prezentacii/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/3-1-0-46

http://school4-lang.ucoz.ru/load/bezopasnost/prezentacii_po_pdd/7

http://moraptal-bikbai.ucoz.ru/load/nash_kollektiv/vneklassnye_meroprijatija/prezentacija_pdd/9-1-0-23

Столярова Л.Н., Савурёнок Е.М. Рабочая программа «Азбука юного пешехода. Добрая дорога».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-po-pdd-1-4-klass-azbuka-yunogo-peshekhoda-dobraya-

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей - http://maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

Жикулина И.В. Занятия по ПДД для начальной школы. –

http://propaganda-bdd.ru/index.php?act=pages&id=85

Глоссарий

Автобус – это автомобиль, вмещающий более

8 человек и предназначенный для перевозки

пассажиров.

Историческая справка – первый автобус изготовил в 1801 году

Р. Тревитик в Англии.

Автомобиль – это механическое

транспортное средство, используемое

для перевозки по дорогам людей

или грузов.

Историческая справка – первый автомобиль появился 29 января 1886г.

в Германии. Изобретателем считается К. Бенц.

В

Велосипед – это колёсное транспортное

средство, приводимое в движение

мускульной силой человека через ножные

педали.

ЗАПОМНИ! Управлять велосипедом при

движении по дорогам разрешается лицам

не моложе 14 лет.

Историческая справка – первый велосипед изобрёл в 1817г. К. Дрейз в

Англии, назвал «самокат».

Водитель - это лицо, управляющее

каким-либо техническим средством.

Д

Дорога – это обустроенная или

приспособленная и используемая

для движения технического средства

полоса земли либо поверхность

искусственного сооружения.

Дорожное движение – это

совокупность общественных отношений,

возникающих в процессе перемещения

людей и грузов с помощью технических

средств или без таковых в пределах

дороги.

Дорожные знаки – это техническое

средство безопасности дорожного

движения, графический рисунок,

устанавливаемый у дороги для сообщения

определенной информации участникам

дорожного движения.

Историческая справка – первые дорожные знаки появились в 1903г.

на улицах Парижа.

Дорожная разметка - это

маркировка на покрытии автомобильных

дорог, служащая для сообщения

определённой информации участникам

дорожного движения.

Историческая справка – дорожная разметка появилась в начале ХХ века

на асфальтовых и бетонных дорогах.

Изобретателем считается Эдвард Н. Хайнц

(1911г., штат Мичиган).

Дорожно-транспортное

происшествие (ДТП) – событие,

возникшее в процессе движения по

дороге транспортного средства (ТС) и

с его участием, при котором погибли или

ранены люди, повреждены ТС, либо

причинён материальный ущерб.

Историческая справка – первое ДТП с участием автомобиля было

зарегистрировано 17 августа 1896г. в Лондоне.

М

Маршрутное ТС – это

транспортное средство общего

пользования, предназначенный для

перевозки по дорогам людей и

движущееся по установленному

маршруту.

Мопед – это такое средство

передвижения, представляющее собой

двух- или трёхколёсный транспорт

с двигателем, развивающий скорость

до 50 км/ч.

ЗАПОМНИ! Управлять мопедом при движении по дорогам

разрешается лицам не моложе 16 лет

Мотоцикл – это двухколёсное

механическое транспортное средство

с боковым прицепом или без него.

Историческая справка – первый мотоцикл построен немецкими инженерами

Т. Даймлером и В. Майбахом в 1885г.

О

Обочина – это элемент дороги,

примыкающий непосредственно к

проезжей части на одном уровне

с ней, отличающийся типом

покрытия или выделен с помощью

разметки.

П

Пассажир – это лицо, кроме

водителя, находящееся в

техническом средстве (ТС), а также

лицо, которое входит в ТС или

выходит из ТС.

Перекрёсток – это пересечение

дорог или полос движения

на одном уровне.

Пешеход – это участник

дорожного движения, находящийся

вне транспортного средства

Препятствие – объект

на полосе движения,

не позволяющий продолжить

движение по этой полосе.

Проезжая часть – это элемент

дороги, предназначенный для

движения безрельсовых

транспортных средств (автобус,

троллейбус, автомобиль и т. д.)

Р

Регулировщик – лицо, наделённое

в установленном порядке полномочиями

по регулированию дорожного движения

при помощи сигналов, установленных

правилами дорожного движения (ПДД).

Историческая справка – первый в мире регулировщик появился

в Берлине 21 декабря 1902г.

Регулирование дорожного

движения – это управление потоком

движения транспорта и пешеходов.

С

Светофор – это оптическое

устройство, несущее световую

информацию.

Историческая справка – первый светофор был установлен 10 декабря 1868г.

в Лондоне возле здания Британского парламента.

Т

Транспортное средство (ТС) – это устройство, предназначенное для

перевозки по дорогам людей, грузов или

оборудования, установленного образца

Трамвай – это вид уличного и

частично уличного рельсового

общественного транспорта для

перевозки пассажиров по заданному

маршруту.

Историческая справка – первый электрический трамвай появился

в 1881г. в Германии.

Тротуар – это каменная, асфальтовая

или деревянная пешеходная дорожка,

приподнятая над проезжей частью

и обрамленная бордюром.

У

Участник дорожного

движения - это лицо,

принимающее непосредственное

участие в процессе движения

в качестве водителя, пешехода,

пассажира технического средства (ТС).

Приложение 1

Вариант контрольных вопросов

• Сколько правил пешехода в правилах дорожного движения Российской Федерации

• Почему выбраны именно красный, жёлтый и зелёный цвета светофора?

• Каким словом можно запретить движение?

• Каким словом можно разрешить движение?

• Каким словом можно предупредить о смене сигнала светофора?

• Как должен себя вести пешеход, если красный свет светофора застал его на проезжей части?

• Чем отличается красный треугольник с пешеходом от синего?

• Сколько цветов используется в дорожных знаках?

• Можно ли обходить автобус сзади, если дорога многорядная?

• К какой группе знаков относятся знаки со стрелками

• Является ли восьмиместный личный автомобиль общественным транспортом?

• Назови дорожные слова на букву «П» (10 слов)

• Каким словом можно объединить автобус, трамвай, троллейбус

• Как называется место пересечения более трёх дорог?

• Даёт ли знак с нарисованными на нём детьми преимущество детям?

Работа с картинками.

• - Расскажи, что ты видишь на картинке

• - Найди на картинке опасные места и обведи их карандашом

• - Нарисуй путь пешехода стрелками

• - Выбери наиболее безопасный путь пешехода

• - Как обойти опасное место, нарисуй путь

• - Кто на картинке пешеход, водитель, пассажир?

• - Выбери на картинке среди различных предметов транспорт

• - Найди предметы, не относящиеся к автомобилю

• - Поставь знак + рядом с тем участником движения, кто делает правильно.

• - Где на рисунке тротуар, проезжая часть, обочина, кювет? Обозначь стрелочками.

• - По тротуару идут люди. Кто идёт правильно? (тот, кто придерживается правой стороны)

• - Где на картинке транспорт дорожный, воздушный, водный, железнодорожный?

• - Найди на картинке человека, который переходит проезжую часть наискосок

• Примерный перечень вопросов дня проведения викторин по ПДД

• №	Вопрос		Ответ
  1	Почему нельзя переходить проезжую часть улицы на красный или желтый сигнал светофора?		Когда для пешеходов включен «красный», для водителя горит «зеленый». На зеленый сигнал светофора водитель движется быстро и не ожидает появления пешеходов. На желтый сигнал водители могут продолжать движение, освободив перекресток. Красный или желтый сигналы включаются всего на несколько секунд. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания перейти улицу и подождать зеленого сигнала светофора.
  2	Почему опасно перебегать проезжую часть дороги?		Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть, все прыгает перед глазами. А при переходе проезжей части главное - внимательно наблюдать по сторонам, потому что дорога обманчива: кажется безопасно и вдруг выезжает автомобиль из переулка, со двора, дома или из-за другого автомобиля или автобуса. Еще труднее заметить мотоцикл. Кроме того, во время бега можно споткнуться и упасть. В этом случае можно угодить под колесо автомобиля, который был далеко.
  3	Почему опасно переходить проезжую часть наискосок?		Когда идешь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам и их не видно. Кроме того, путь перехода становится длиннее.
  4	Что означают надписи «Занос 1 метр» или «Опасно на повороте», написанные на задней части автобуса, троллейбуса?		При повороте заднюю часть автобуса (троллейбуса, трамвая) заносит, он может сбить стоящего близко пешехода.
  5	Как видит водитель пассажиров автобуса, троллейбуса?		Водитель наблюдает за посадкой и высадкой пассажиров, их поведением в салоне автобуса в специальные зеркала заднего вида. Поэтому ему не надо поворачиваться, чтобы увидеть, что делается сзади
  6	Что может получиться, если опоздать с выходом из автобуса?		Водитель, посмотрев в зеркало и решив, что все вышли, станет закрывать двери. При этом опаздывающего пассажира может прищемить дверьми. Если пассажир при этом упадет, он может попасть под колесо автобуса.
  7	Чем опасны кусты и деревья, растущие на улице?		Опасность кустов и деревьев в том, что они тоже могут мешать осмотреть улицу, из-за них тоже может неожиданно выехать автомобиль и невидно движущихся по улице автомобилей.
  8	Чем опасен стоящий автомобиль?		Когда автомобиль стоит, он закрывает обзор дороги. Пешеход в этом случае может не заметить другой автомобиль, который движется позади стоящего. Особенно опасны и закрывают обзор улицы автобусы, троллейбусы и грузовые автомобили. Но и легковые автомобили тоже могут помешать увидеть опасность. Надо помнить: если на дороге стоит автомобиль, за ним может быть скрыта опасность!
  9	Почему опасно переходить проезжую часть улицы, когда она пуста?		Пешеход может подумать, что улица пуста и начнет переходить проезжую часть, не осмотревшись. А автомобиль может внезапно появиться, выехав со двора или переулка. Надо всегда внимательно смотреть по сторонам при переходе проезжей части улицы.
  10	Мешает ли увидеть опасность движущийся автомобиль?		Мешает. Часто по улице движутся рядом несколько автомобилей. При этом один закрывает другой. Пешеход может не заметить автомобиль, который сзади. Особенно опасно, если один автомобиль обгоняет другой. Кроме того, на проезжей части улицы автомобили часто движутся навстречу друг другу (во встречном направлении). При этом, когда они разъезжаются, один автомобиль загораживает другой. Если пешеход пропустил автомобиль, надо подождать, пока он отъедет подальше. Иначе можно не заметить встречный автомобиль и попасть под его колесо.
  11	Почему нельзя ходить по проезжей части улицы?		Даже на краю проезжей части идти опасно - может задеть проезжающая машина. Надо идти только по тротуару.
  12	Как двигаться по дороге, на которой нет тротуаров?		Когда нет тротуара (за городом), надо идти по левой обочине дороги, чтобы видеть машины, которые движутся навстречу.
  13	Как определить, что автомобиль собирается повернуть направо?		Автомобиль занимает самый крайний (первый) ряд, включается и мигает (левый) правый указатель поворота.
  14	Чем опасны автомобили с прицепом?		Во-первых, при повороте прицеп заносит, и он может задеть пешеходов. Во-вторых, невнимательный пешеход, подумав, что автомобиль проехал, начнет переходить проезжую часть и попадет под прицеп.
  15	Что самое главное при переходе проезжей части дороги?		Самое главное - это перед выходом на проезжую часть дороги остановиться, выбросить из головы мысли о спешке, желание успеть куда-то и правильно оценить обстановку.
  16	Сколько метров автомобиль будет двигаться при торможении, если водитель захочет мгновенно остановиться?		Даже если бегущий человек захочет остановиться на бегу, он еще «проскочит» два метра. А автомобилю надо, в зависимости от скорости 10, 15 или 20 метров. Кроме того, пока водитель нажмет на тормоз, автомобиль движется несколько метров без торможения.
  17	Почему надо переходить проезжую часть улицы только на перекрестке и по пешеходному переходу?		Водитель знает, что по правилам дорожного движения в этих местах разрешается движение пешеходам, он движется внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит в неустановленном месте, и сам может пострадать, и мешает водителю.
  18	Какая опасность возникает, когда школьник подходит к своему дому?		Заметив свой дом, ученик захочет быстрей перейти улицу, чтобы попасть домой, и может не заметить автомобиль, который в этот момент движется по проезжей части, (переключение внимания)
  19	Почему опасно ходить по улицам группами?		Во-первых, школьники могут разговаривать между собой и невнимательно смотреть на улицу. Перед переходом проезжей части улицы надо все разговоры прекратить. Во-вторых, дети, которые идут в середине или сзади группы, могут понадеяться на передних и плохо или совсем не смотреть по сторонам.
  20	Почему опасно переходить улицу вдвоем под руку или держась за руки?		Когда переходит проезжую часть дороги целая колонна детей, держаться за руки безопасно. А вот, когда переходят двое-трое, то не надо держаться за руки, а особенно под руку. Потому что при появлении опасности дети могут начать тянуть друг друга в разные стороны, потеряют самые ценные секунды.
  21	Что опаснее на улице: пешеходный переход без светофора или со светофором?		Переход без светофора опаснее, потому что надо уметь определить: далеко автомобиль или близко, быстро он движется или медленно; надо уметь заметить маленький автомобиль или мотоцикл. При этом часто из-за медленно движущегося автомобиля выезжает другой, который едет быстро. Из-за автомобиля, который проехал, может выехать встречный. Когда светофор, просто; зеленый сигнал - иди, желтый - жди, красный - стой.
  22	Чем опасен для пешехода момент, когда разъезжаются встречные автомобили?		Здесь один автомобиль выезжает из-за другого. Поэтому и водитель, и пешеход могут не заметать друг друга.
  23	Какое место на улице опаснее: перекресток или остановка автобуса?		Оба места для пешехода опасны, но особенно опасна остановка, хотя это и незаметно. На остановке вышедший из автобуса школьник, торопится быстрее перейти проезжую часть на другую сторону улицы и выбегает из-за стоящего автобуса спереди или сзади него. В это время из-за автобуса он может не увидеть другой автомобиль, который объезжает автобус или движется ему навстречу. Часто школьник торопится, чтобы успеть на автобус, стоящий на остановке, на другой стороне улицы, и не замечает автомобиль, который движется по проезжей части. В мокрую погоду, гололед или зимой, автобус может занести при торможении и сбить пешехода, если остановка расположена на уровне проезжей части или имеет наклон в сторону площадки. При посадке или высадке невнимательного пассажира может придавить дверьми автобуса.
  24	Всегда ли видит пешехода водитель автомобиля, который подъезжает к пешеходу?		Не всегда. Водителю приходится наблюдать за многими водителями и пешеходами. Особенно опасно, когда в сумерки пешеход переходит проезжую часть в свете фар двух встречных автомобилей. Вот тут его почти не видно.
  25	Что самое трудное при движении и переходе проезжей части улицы?		Самое трудное - заранее заметить маленький легковой автомобиль или мотоцикл. На улице очень много грузовых автомобилей, автобусов, троллейбусов. Когда они стоят или движутся, за ними могут скрываться другие автомобили, особенно легковые или мотоциклы. Возле проезжей части улицы часто растут деревья, кусты, стоят заборы, рекламные щиты, близко расположены дома. Все это мешает осмотру улицы.
  26	Что самое опасное на улице?		Многие считают, что самое опасное - это автомобиль, особенно, когда он быстро движется, но еще опаснее - стоящий автомобиль, автобус или грузовик. Почему? Потому что автомобиль, который стоит, закрывает собой другой автомобиль и пешеход его не заметит, подумает, что опасности нет, и выйдет или выбежит на проезжую часть и прямо попадет под колеса автомобиля.
  27	Информационно-указательный знак «Пешеходный переход» дает право преимущества пешеходу при переходе проезжей части?		Информационно-указательный знак «Пешеходный переход» не дает право преимущества, так как он только указывает пешеходам место, где разрешено переходить проезжую часть. Пункт 3.5 ПДД РК гласит: «На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен.

Приложение2

Темы бесед

- Почему дорожные знаки имеют разную форму?

- Почему дорожные знаки красные и синие?

- Один день из жизни водителя.

- Один день из жизни пешехода.

- Почему пассажир опоздал на работу?

-Какой транспорт самый безопасный?

- Когда на проезжей части не опасно?

-Как сделать безопасным маршрут по городу?

- Кому помогает перекрёсток?

- Кто придумал законы уличного движения?

- Кто придумал светофор?

- Куда идет на знаке пешеход?

- Кто нарушает дорожные правила?

- Кто должен уступить дорогу?

- Кто придумал «зебру»?

- Почему у машины мигалки?

- Почему на шинах узоры?

- Почему красный свет запрещает, а зелёный – разрешает?

- Легка ли работа инспектора ДПС?

- Что думает пешеход и водитель?

- Полезны ли деревья, растущие вдоль дороги?

- Может ли автомобиль быть безопасным?

- Нужен ли человеку электрический транспорт?

- Делают ли пешеходы цирковые трюки?

- Есть ли общие знаки для пешехода и водителя?

- Куда надо смотреть при переходе дороги?

- Откуда водитель не ждёт пешехода?

- Имеет ли дорога одежду?

- Зачем придумали правила для пассажиров?

- Что делать, если светофор не работает?

- Проектирую фигурки участников дорожного движения.

- История жезла регулировщика.

- Чем отличается дорожный знак для пешехода от знака для водителя?

- Сколько ошибок делает пешеход?

- Успею ли я перейти дорогу перед движущимся автомобилем?

- Почему водитель превышает скорость, передвигаясь по городу?

- Как образуются дорожные «пробки»

- История возникновения дорожных слов.

- Почему автомобили сталкиваются на широкой дороге?

- Сравнение подземного и надземного пешеходного перехода.

- О чём спрашивают загадки про дорожное движение!

- Чему учат истории про непослушных пешеходов?

- Что говорят поэты о правилах дорожного движения?

- От чего зависит тормозной путь автомобиля?

- Чем отличается правостороннее движение от левостороннего?

- Почему ребёнку нельзя сидеть на переднем сиденье автомобиля?

- Какое место в автомобиле самое опасное?

-Рисую образ нарушителя правил дорожного движения.

- Рисую образ послушного участника дорожного движения

Для обсуждения можно использовать небольшие рассказы и истории следующих авторов: Г. Юрмин, Ю. Клеманов, Ю. Долматовский, Л. Лазарев, Г. Юрмин, В. Берестов, Л. Гальперштейн, С. Баруздин, В. Марамзин, Е. Мар, Елена Аксельрод, Л. Михайлов, А. Соколовский, В. Жулев, А. Шманкевич, Я. Пишумов, Б. Лавренко, О. Бедарев, Н. Носов, А. Дорохов, А. Котов, С. Маршак, В. Ардов.

Учитель так же может использовать на занятиях аудиосборник Л. Рошаля «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама», состоящего из 15 обособленных сказок.

Приложение3

Психологические игры и задания

- Запутавшиеся водители. Обучающемуся предлагается рисунок с переплетенными линиями. Начало каждой линии имеет у картинки водителя, а концы линий у различных автомобилей. Ребенку предлагается проследить по порядку все линии глазами, без помощи рук, и найти конец каждой линии. Необходимо фиксировать время, затраченное на весь тест, а также остановки, ошибки.

• Запомни детали. Дидактический материал: сюжетная картинка по дорожной ситуации. Обучающимся предлагается рассмотреть картинку и запомнить, что на ней изображено. Затем картинку убирают, закрывают. Дети должны назвать как можно больше деталей изображенных на картинке. Можно задавать вопросы по картинке. Дети должны ответить на все вопросы.

• Кто не на месте? Дидактический материал: 5-10 знаков, видов транспорта или изображений участников дорожного движения. Детям предлагается запомнить, какая картинка на каком месте находится. Затем дети закрывают глаза, а учитель меняет местами картинки, после чего обучающиеся должны расставить картинки игрушки по своим местам. Игру можно повторить несколько раз. Можно эту игру проводить с детьми, расставив их в произвольном порядке, а потом перепутать перед обучающимся.

• Игра в слова: первый участник называет слово, связанное с дорожной терминологией, следующий участник продолжает цепочку следующим словом, начинающимся на последнюю букву предыдущего слова.

• Игра на внимание: Учитель быстро говорит поговорки, дети хором не раздумывая отвечают «Да» или «Нет».

• Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет.)
  Итак, что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да.)
  Что хотите - говорите, каждый раз, идя, домой, играем мы на мостовой? (Нет.)
  Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет.)
  Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.)
  Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет.)
  Что хотите - говорите, на дороге очень весело играть, мяч в ворота забивать? (Нет.)

1. Безопасность пешеходов.

Интенсивность и скорость движения транспорта в городе. Любой движущийся транспорт - угроза безопасности человека.

Виды транспортных средств: легковой, грузовой, специальный. Марки автомобилей. Умение правильно выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и т.п.

2. Знаем ли мы правила дорожного движения.

Причины дорожно-транспортных происшествий с детьми: невыполнение пешеходами правил движения, несоблюдение пассажирами правил поведения в транспорте, недисциплинированность на улице и в транспорте и др. Обсуждение поведения детей, нарушающих правила дорожного движения.

3 Проверка знаний Правил дорожного движения.

Повторение материала по Правилам дорожного движения, полученного ранее.

4. Основные понятия и термины ПДД.

Участник дорожного движения, пешеход, водитель, остановка, стоянка, вынужденная остановка, дорога, проезжая часть, переулок, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, железнодорожный переезд, транспортное средство, велосипед, жилая зона.

5. Предупредительные сигналы.

Подача предупредительных сигналов световыми указателями поворотов или рукой. Значение этих сигналов для водителей и пешеходов. Сигналы поворотов, торможения, при буксировке транспортного средства, при аварийной остановке. Подача звуковых сигналов в населенных пунктах запрещена, кроме тех случаев, когда надо предотвратить дорожно-транспортное происшествие.

6. Движение учащихся группами и в колонне.

Порядок движения учащихся группами по тротуару, обочине дороги, пешеходному переходу. Порядок движения учащихся в колонне. Правила посадки группы учащихся в транспорт общего пользования.

7. Перевозка людей.

Как осуществляется перевозка людей в автобусе, легковой, грузовой автомашине? Количество перевозимых людей, меры предосторожности, скорость движения. Какие существуют запрещения при перевозке людей?

9.Нерегулируемые перекрестки.

Что такое нерегулируемый перекресток? Понятие «равнозначные» и «неравнозначные» дороги. Как ведут себя водители на нерегулируемых перекрестках? Какие дорожные знаки могут здесь стоять? Знакомство с группой знаков приоритета.

10.Оборудование автомобилей специальными приборами.

Специальные автомобили: пожарные, полиции, скорой медицинской помощи, аварийные,

Оборудование автомобилей специальной окраской, звуковыми сигналами и проблесковыми маячками синего или красного цвета. Преимущественное право проезда специальных автомобилей. Транспортные средства, оборудованные проблесковыми маячками оранжевого или желтого цвета.

8. Разбор дорожных ситуаций на макете.

На макете рассматриваются дорожные ситуации, в которые попадают дети. На имитируемых улицах выставляются различные дорожные знаки, фигурки пешеходов и игрушечные машинки.

Приложение4

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			План	Факт
1	Вводное занятие. Входной контроль.	1
Раздел «Путешествие в прошлое» 4 часа
2	История создания юидовского движения	1
3	История Правил дорожного движения	1
4	Кто придумал колесо и построил дорогу	1
5	История появления автомобиля	1
	Раздел «Дорога и ее элементы»	6
6	Понятие «дорога», элементы дороги	1
7	Проезжая часть. Обочина. Тротуар.	1
8	Дорожная разметка	1
9	Село, где мы живём. Наша улица.	1
10	Перекресток . Дорога с одно- и двусторонним движением.	1
11	Обобщение по разделу «Дорога и её элементы»	1
Раздел «Участники дорожного движения» - 5 часов
12	Участники дорожного движения	1
13	Мы – пешеходы	1
14	Мы – пассажиры	1
15	Труд водителя	1
16	Обобщающее занятие
Раздел «Транспорт нашего города» - 4 часа
17	Типы и виды транспортных средств	1
18	Типы и виды транспортных средств. Викторина	1
19	Транспортные средства оперативных служб	1
20	Железнодорожный транспорт	1
Раздел «Твоя безопасность на дороге» - 11часов
21	Дорожно-транспортное происшествие и правила поведение при чрезвычайных ситуациях на транспорте	1
22	Правила безопасного перехода проезжей части дороги	1
23	Какие опасности подстерегают нас на дороге	1
24	Остановочный и тормозной путь автомобиля	1
25	Остановочный и тормозной путь автомобиля	1
26	Движение пешеходов по улицам и дорогам	1
27	Общие правила перехода улиц и дорог.	1
28	Участники дорожного движения	1
29	Правила безопасного перехода проезжей части дороги. Практика	1
30	Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами	1
31	Викторина «Азбука пешехода»	1
Раздел «Регулирование дорожного движения – 24 часа
32-35	Дорожные знаки – предупреждающие	4
36-39	Дорожные знак- запрещающие	4
40-41	Дорожные знаки - информационные	2
42-43	Дорожные знаки - знаки приоритета;	2
44-45	Дорожные знаки - знаки особых предписаний;	2
46-47	Дорожные знаки - знаки дополнительной информации	2
48	Дорожные знаки. обобщение и повторение.	1
49	Викторина «Дорожные знаки»	1
50	Регулировщик дорожного движения	1
51	Сигналы регулировщика	1
52	Сигналы регулировщика	1
53	Виды светофоров. История создания	1
54	Сигналы светофора	1
55	Обобщающие занятие по разделу «Регулирование дорожного движения»	1
Раздел «Мы - юные велосипедисты» - 12 часов
56	Общее устройство велосипеда	1
57	Общее устройство велосипеда(практика)	1
58	Правила техники обслуживания и ремонта велосипеда	1
59	Правила техники обслуживания и ремонта велосипеда	1
60	Требования, предъявляемые к движению велосипедов	1
61	Требования, предъявляемые к движению велосипедов	1
62	Требования, предъявляемые к движению велосипедов(зачет)	1
63	Учебно-тренировочная езда на велосипеде (фигурное вождение)	1
64	Учебно-тренировочная езда на велосипеде (фигурное вождение)	1
65	Учебно-тренировочная езда на велосипеде (фигурное вождение)	1
66	Учебно-тренировочная езда на велосипеде (фигурное вождение)	1
67	Обобщающее занятие по разделу « Мы – юные велосипедисты»	1
	Раздел «Времена года на дороге»	4
68	Сезонные опасности на дорогах: осень	1
69	Сезонные опасности на дорогах: зима	1
70	Сезонные опасности на дорогах: весна	1
71	Сезонные опасности на дорогах: лето	1
72	Итоговое занятие.	1