Программа "Основы современного туризма"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ

РАБОЧИЙ ПОСЁЛОК СОЛНЕЧНЫЙ

СОЛНЕЧНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Хабаровского края

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом СЮН заместителем директора

Протокол № ______5______ по учебно-воспитательной работе Директор МБУДО СЮН

от «_03__» _июня__2019 г. МБУДО СЮН ________/Костяева Ю.А.

__________/Шнуренко Н.Н.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Основы современного туризма»

1 год обучения

для обучающихся 12-15лет

Педагог, реализующий программу:

Тимакова О.В.

педагог дополнительного

образования СЮН, п. Солнечный

п. Солнечный

2019

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность: Туристско-краеведческая

Тип программы: общеразвивающая, познавательная.

Актуальность программы.

Пеший туризм - самый распространенный и доступный вид туризма для учащихся, основой которого является организация самодеятельного туристского похода, включающего в себя активный отдых, углубление знаний полученных в школе на уроках географии, математики, истории, литературы, физики и других специальных знаний. Главная задача пешеходного туризма — удовлетворить естественную потребность учащихся в непосредственном познании мира. Поскольку туризм неотделим от краеведческой работы, то есть углубленного изучения во время походов истории, природы и культуры родного края — своей малой родины, о нем можно говорить не только как об уникальном оздоровительном комплексе, но и как о важнейшем средстве культурно-оздоровительного воспитания. Растущая отчужденность между людьми вызывает необходимость использовать возможности туризма для формирования коллективизма, взаимовыручки и других социальных умений.

Новизна программы: состоит в том, что в содержании заложены и предлагается формирование эколого-туристских умений (норм и правил рекреационного природопользования), предполагается формирование экологических знаний у юных туристов на основе базовых знаний. Отличительной особенностью данной программы является, прежде всего, ее комплексность, которая дает возможность обучающимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию и, может быть, жизненный путь. Дополнительная образовательная программа туристического объединения соответствует туристско-краеведческой направленности и строится на следующих педагогических принципах: гуманистический подход к образованию; осуществление целостного подхода к воспитанию; соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся; деятельностный подход в обучении; формирование социально приемлемых интересов и потребностей обучающихся.

Обучаясь по программе, обучающиеся смогут интерпретировать полученные знания в ориентировании в профессиях и специальностях таких как: геолог, топограф, архитектор территорий.

Педагогическая целесообразность программы: состоит в том, что в течение учебного года обучающиеся приобретают навыки в организации туристических походов, применения полученных знаний в конкурсах, олимпиадах туристической направленности различного уровня.

Источники для разработки данной программы: Программа составлена на основе авторской программы комплексной туристско-краеведческой подготовки (авторы А.Евтушенко, И.Стороженко), опубликованной в сборнике авторских программ дополнительного образования детей (Москва: Народное образование, - 2002), и адаптирована к условиям работы туристического объединения. Программа построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей 12-15-летнего возраста и ориентирована на работу с детьми начального и среднего звена в системе дополнительного образования.

Адресат программы: дети в возрасте 12-15 лет

Объём программы и срок освоения программы. Программа рассчитана на 1 год обучения – 108 часов в год.

Уровень усвоения: стартовый

Объем программы и режим работы можно представить в виде таблицы

Режим занятий. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, 1 раз в неделю по 1 академическому часу (по 45 минут), и 1 раз в неделю по 2 академических часа, на базе станции юных натуралистов. 2 группы по 15 человек.

Формы обучения и виды занятий:

Основные методы обучения:

• объяснительно – иллюстративные (беседа, урок взаимного обучения, урок-обозрение, урок-размышление, урок открытых мыслей, урок-диспут, мозговой штурм, демонстрация);

• спортивные (участие в различных соревнованиях туриадах, прохождение полосы препятствий;

• исследовательские (исследования, в том числе, на местности, наблюдение)

• творческие (экологические акции, детские праздники).

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные и групповые)

Основной формой проведения теоретических занятий является выдача материала с использованием презентаций, дидактических игр, моделирования процессов, экскурсии. Для лучшего усвоения теоретического материала используются компьютерные презентации, наглядные схемы и модели, В основе методики формирования практических умений и навыков лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего мира и себя. Самостоятельные работы и задания различного уровня сложности направлены на формирование обще учебных умений. Выработка навыков поисковой работы, наблюдательности, аккуратности при выполнении лабораторной и практических работ – на развитие умений учебно-познавательной деятельности. Исследовательская деятельность и выполнение творческих работ вызывают у учащихся живой интерес к изучению предмета и помогают развить их творческие и интеллектуальные способности.

Для выполнения практической части используется различное туристическое оборудование: компасы и прочее, инструктивные карточки, различные схемы, статистический материал, справочники, учебники, наглядные пособия, личный и групповой дневник, походные палатки, походная посуда, топоры, пилы, хозяйственные туристические наборы, ремонтные наборы, аптечка, рюкзаки.

Основные формы деятельности:

• организация экскурсий, походов, эколого-краеведческих экспедиций;

• изучение и описание природных объектов родного края с целью их рационального использования и сохранения;

• выявление случаев негативного воздействия человека на окружающую среду, участие в их ликвидации;

• изучение и описание природных объектов с целью создания экологических троп;

• изучение литературных источников, материалов краеведческого музея, архивных документов по истории края;

• участие в различных научно-практических мероприятиях (конференциях, конкурсах, олимпиадах, семинарах и т.д.);

• оказание посильной помощи особо охраняемым природным территориям (ООПТ);

• тренировки и практические занятия на местности по топографии, спортивному ориентированию и пешеходному туристскому многоборью;

• соревнования, полевые лагеря и лагерные сборы;

• игры, конкурсы и другие массовые мероприятия;

• творческие мастерские;

• работа с личным и групповым туристическим дневником;

• работа с маршрутными туристическими листами;

• пропаганда природоохранной деятельности через средства массовой информации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель программы: формирование первичных туристических, спортивных и организаторских навыков.

Основными задачами реализации содержания программы являются:

Обучающие:

• Научить ориентироваться на незнакомой местности;

• Научить составлять простейшие схемы маршрутов;

• Научить осваивать методы наблюдения, следопытсва и прослушивания для определения своего местонахождения;

• Научить навыкам пешего туризма;

• Научить наукам спортивного ориентирования, с целью дальнейшей профориентации.

Развивающие:

• Развить волевые качества, умение принимать решения, брать на себя ответственность не только за себя, но и за окружающих;

• Развить память и внимание;

• Развить деловую и познавательную активность;

• Развить физическую и психическую выносливость.

Воспитательные:

• формирование жизненной самостоятельности и волевых качеств;

• выработка организаторских навыков, умение вести себя в коллективе.

• участие в соревнованиях и походах (в том числе многодневных).

• Воспитать привычку рационально использовать свободное время.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I. Введение в туризм.

1.Вводное занятие (1 час). Информация о работе объединения, цели, задачи, содержание работы. Организация занятий. Законы туристов.

Практика: Анкетирование.

1.1.Туризм в России. Виды туризма. Инструктаж по технике безопасности (1 час). Беседа о туризме, значении туризма для человека. Виды туризма, законы туристов. Место туризма в Российской системе физического воспитания. Традиции Российского туризма. Значение туризма для укрепления здоровья и физического развития, воспитание волевых и моральных качеств. Нравственное и эстетическое воспитание средствами туризма и экскурсий. Инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Профэффект: Архитектор территорий.

II. Основы пешеходного туризма.

2.1.Туристские возможности родного края, природа и его история. Краеведческая работа в походе (4 часа). Климат, растительность, животный мир родного края, его рельеф, реки, озера, полезные ископаемые. История края, памятные исторические места. Знатные люди края. Закон об охране природы. Охрана природы, памятников истории и культуры во время походов и путешествий. Краеведческая и экскурсионная работа в походах. Ведение путевых записей: личный и групповой дневник, описание пути движения. Сбор экспонатов и других краеведческих материалов.

Что такое общественно полезная работа туристов, формы работы в походах. 
Практические занятия. Знакомство с картой области, района. «Путешествия» по карте. Проведение краеведческой викторины«Наш район».

Профэффект: Туристический гид.

2.2.Особенности пешеходного туризма (2 часа). Общая характеристика пешеходного туризма. Возможность посещения обширных районов страны, познание Родины, развитие физических качеств туристов, организация активного отдыха. Особенности пешеходных походов в различных географических районах.

2.3.Туристское снаряжение. Рюкзаки (3 часа). Групповое и личное снаряжение. Перечень личного снаряжения для похода, требования к нему. Одежда и обувь для летнего похода. Подготовка личного снаряжения к походу. Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки. Походная посуда. Топоры, пилы. Хозяйственный набор: костровое оборудование, рукавицы, ножи, половник. Самодельное снаряжение, не причиняющее вреда природе. Правила хранения и эксплуатации туристского снаряжения. Ремонтный набор, аптечка. Типы рюкзаков. Преимущества и недостатки различных рюкзаков. Правила укладки рюкзаков.

Практические занятия. Выполнение тестовых заданий, туристские эстафеты. Сдача туристических нормативов. Укладка рюкзака, подгонка снаряжения. Проведение игры «Что взять с собой в поход». Уход за снаряжением, его ремонт.

2.4.Бивуак. Привалы и ночлеги (6 часа). Назначение привалов, периодичность и продолжительность привалов в зависимости от условий перехода. Требования к местам привалов и ночлегов, их безопасность. Устройство ночлега в полевых условиях: выбор места, планировка лагеря, распределение работы. Установка палаток, размещение вещей в них. Предохранение палаток от намокания и проникновения насекомых. Правила поведения в палатке. Типы костров и их назначение. Правила разведения костра. Заготовка дров. Правила работы с топором и пилой. Правила хранения и переноски колюще-режущих предметов. Варка пищи, сушка одежды и обуви. Дежурство. Снятие лагеря. Санитарные правила. Противопожарные меры. Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Охрана природы на местах привалов и ночлегов. Нормы поведения туристов в населенных пунктах. Организация ночлегов в помещении. Игры в пути и на привале. Туристическая песня.

Практические занятия. Организация бивака в полевых условиях. Установка и снятие палатки. Обучение пользованию топором, пилой лопатой, ремонтным инструментом. Техника разведения костра. Разучивание игр. Разучивание и исполнение туристических песен.

2.5.Гигиена туриста. Медицинская подготовка (3 часа). Личная гигиена туриста. Уход за ногами и обувью в походе. Питьевой режим, гигиена и режим питания. Значение систематического медицинского осмотра. Самоконтроль в походе. Предупреждение потертостей, тепловых и солнечных ударов. Первая (доврачебная) помощь в походе: при ожоге, повреждении кожного покрова, кровотечении, растяжении связок, вывихе, переломе, отравлении, тепловом и солнечном ударе. Наложение повязок, искусственное дыхание, транспортировка заболевшего. Примерный состав медицинской аптечки для похода выходного дня.

Практические занятия. Формирование медицинской аптечки на поход выходного дня. Приёмы транспортировки пострадавшего, транспортировка пострадавшего. Оказание первой доврачебной помощи, перевязки при несложном ранении.

2.6.Организация и подготовка пешеходного похода (6 часов). Инструкция по организации и проведению туристских походов и экскурсий с учащимися общеобразовательных школ. Принципы подбора группы. Распределение обязанностей. Подбор материала о районе похода. Смета похода. Проверка готовности группы к походу на местности. Сообщения о прохождении маршрута. Порядок движения на маршруте. Режим дня. Права и обязанности руководителя и участников похода. Ведение дневниковых записей. Фотографирование в походе.

Практические занятия. Составление плана подготовки похода на оз.Хрустальное. Разработка и изучение маршрута похода. Составление сметы похода. Подготовка группового и специального снаряжения.

2.7.Питание в туристском походе (2 часа). Значение правильной организации питания. Калорийность пищи. Примерный набор продуктов питания для похода. Требования к продовольствию. Составление меню и раскладок. Упаковка и транспортировка продуктов. Режим питания в походе. Приготовление пищи в походных условиях. Санитарные требования. Учет расхода продуктов питания. Водно-солевой режим. Простейшие способы очистки и обеззараживания воды. Подбор продуктов питания для похода выходного дня. Приготовление пищи на костре. Режим питания в походе. Костровые принадлежности для приготовления пищи. Два варианта организации питания в походе выходного дня: бутерброды, приготовление горячих блюд.

Практические занятия. Составление меню на поход выходного дня. Закупка, фасовка, транспортировка продуктов питания. Составление меню и раскладки с учетом калорийности. Опыты по очистке воды. Кипячение, марганцовка, активированный уголь и т.д.

2.8.Ориентирование на местности. Топография (9часов). Типы компасов. Устройство компаса и его применение. Правила обращения с компасом. Понятие о магнитном склонении. Азимут и движение по нему. Ориентир, что может служить ориентиром. Обратный азимут. Ориентация на местности по карте, компасу и местным предметам. Определение сторон горизонта по местным предметам, часам и солнцу. Для чего в походе необходимо измерять расстояния. Способы измерения расстояний на местности и на карте. Средний шаг. Глазомер. Визирование. Прямые и обратные засечки. Значение топографии и ориентирования для туристов. Краткие сведения о спортивном ориентировании, виды и правила соревнований. Виды карт, используемых туристами, их характеристика. Основные сведения о карте, условные основные обозначения. Обращение с картой в походе, чтение карты: ориентация, определение масштаба, измерение расстояний, составление схемы маршрута. Топографическая подготовка. Роль топографических знаков на плане и карте. Условные знаки, группы знаков, цвет, формы и размеры знаков. Зарисовка топографических знаков по группам. Объяснение знаков и незнакомых местных предметов.

Практические занятия. Определение сторон горизонта с помощью компаса, нахождение предмета по азимуту. Движение по азимуту, измерение азимутов различных направлений на местности и расстоянии. Измерение своего среднего шага. Упражнение на глазомерную оценку азимута. Тренировка глазомера. Упражнение на смешанное ориентирование без применения компаса. Чтение карты, упражнения по определению масштаба, измерение расстояний по карте. Измерение на карте азимутов и расстояний заданных линий (маршрутов). Зарисовка топографических знаков. Опознавание знаков на карте. Учебные тренировки в движении по азимуту, глазомеру. Учебные соревнования по прохождению азимутальных маршрутов.

Профэффект: топограф.

2.9.Техника и тактика пешеходного похода. Спортивная подготовка туриста. Узлы (20 часов). Техника передвижения и преодоления естественных препятствий. Характеристика естественных препятствий, встречающихся в пешеходном путешествии. Техника движения в различных условиях. Организация переправ через водные преграды. Переправа по клади и в брод. Основные правила движения группы. Темп и режим движения. Движения по дорогам, тропе, болоту, по лесу без дорог и троп, движения на подъёмах и спусках, движения в темноте. Значение физической подготовки для туриста. Основные физические и морально-волевые качества необходимые туристу (сила, выносливость, быстрота). Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка, упражнения для укрепления и развития рук и плечевого пояса, мышц шеи, туловища, ног, беговые тренировки. Узлы, их назначение.

Практические занятия. Преодоление крутых склонов, зарослей, завалов. Переправа по клади и в брод. Подъём по склону его траверс; преодоление канавы с использованием подвесной верёвки ("маятник"); шеста; преодоление завала. Отработка движения колонной, по дорогам, тропам, пересеченной местности (кочки, паутина). Эстафеты, подвижные игры на воздухе, в спортивном зале. Общеразвивающие упражнения, специальные беговые упражнения, кроссовая, силовая подготовка. Спортивные игры. Вязка туристских узлов (прямой, булинь, схватывающий). Работа с веревками. Работа с карабинами.

2.10.Подготовка к походу выходного дня (1час). Определение цели и района похода, комплектование группы и распределение обязанностей. Разработка маршрута, подбор картографического материала, составление схемы и графика движения. Смета похода.

Практические занятия. Разработка маршрута, оформление маршрутных документов. Подготовка снаряжения.

2.11.Поход выходного дня (6часов). Движение группы по карте. Преодоление естественных препятствий. Организация бивуака. Оказание помощи и транспортировка условно пострадавшего.

2.12.Техника безопасности при проведении похода выходного дня (1час).

Дисциплина в походе и на занятии - основа безопасности. Порядок движения группы на маршруте, обязанности направляющего и замыкающего. Нормы нагрузок в походе. Особенности организации и проведения походов с детьми. Режим дня. Возможные естественные препятствия и способы их преодоления. Обеспечение безопасности в походе выходного дня. Правила поведения туристов в лесу, на воде, на заболоченной местности, на склонах, во время грозы, в населенных пунктах.
2.13.Подведение итогов похода. Составление отчета (1час). Составление отчета. Обсуждение итогов похода в группе. Приведение в порядок и сдача снаряжения.

Практические занятия. Чистка, ремонт и сдача снаряжения на склад. Сочинение "Мой первый поход".

III. Краеведение

( 37 часов)

3.1 Хабаровский край и Солнечный район на карте (11 часов)

Хабаровский край на карте России (физико - географическое положение, границы, крайние точки, площадь территории). Политико-административное деление Хабаровского края.

Солнечного района на карте хабаровского края. Особенности физико – географического положения Солнечного района. Перспективы развития п. Солнечный.

Практические занятия:

- «Хабаровский край на карте России». Работа с политико – административной картой России. Нанесение на контурную карту России границ Хабаровского края.

- «Мой район». Нанесение на контурную карту Солнечного района границ, населённых пунктов и обозначение граничащих районов.

3.2 История освоения Приамурья. (11 часов)

История заселения приамурских земель. Русские землепроходцы их вклад в изучение Приамурья.

Встреча с первостроителями.

Практические занятия:

- «Старая карта». Нанесение на контурную карту маршрутов известных дальневосточных путешественников.

3.3 Природные условия и ресурсы края (15 часов)

Рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, озера, болота, расти­тельный и животный мир края.

Практические занятия

- «Путешествия» по карте.

- Подготовка мини-докладов о природе родного края.

Краевая олимпиада»

- «Знатоки родного края»

Конкурс:

- Конкурс рисунков.

- Конкурс реферативных работ

- Конкурс эссе.

Профэфект: Геологог

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании занятий по предлагаемой программе обучающиеся должны обладать определёнными знаниями, умениями и навыками в вопросах туризма и краеведения, которые можно применять в социальной практике, в туристских походах и путешествиях, в межличностной коммуникации, в быту и обществе, а так же должны написать и представить на школьной научно-практической конференции «Старт в науку» исследовательскую работу на тему « Наш маршрут-Солнечный».

В результате прохождения программы, обучающиеся будут иметь представление:

• об истории развития туризма;

• о классификации туризма;

• о месте туризма в современном российском обществе;

• об уровне развития спортивного туризма в России;

• об особенностях физической подготовки туристов различной направленности;

• о подстерегающих опасностях, травмах и заболеваниях, обусловленных неправильным действием туристов.

Обучающиеся узнают:

• историю становления  и развития района, своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, его традициях и культуре;

• замечательных людей своего населенного пункта, района;

• особенности природных условий родного края, природу, животный, растительный мир, знать основы краеведческой подготовки;

• основы техники и тактики лыжного и пешеходного туризма;

• основы технических и тактических приемов спортивного ориентирования;

• способы развития основных физических качеств необходимых туристу (сила, выносливость, быстрота), функциональные возможности своего организма;

• основные правила поведения в лесу (походе);

• как приготовить пищу с использованием природных ресурсов (дичь, рыба, грибы, ягоды, травы);

• технику безопасности при проведении похода, на биваке, при движении на маршруте, при заготовке дров, разведении и работе у костра;

• как вести себя в экстремальной ситуации, опасности, травмы и заболевания, связанные с неблагоприятными метеорологическими условиями, с дикими животными и ядовитыми растениями, насекомыми;

• сигналы бедствий, правила и приемы транспортировки пострадавшего;

• узлы, уметь их вязать и знать их назначение, уметь правильно применять их на практике;

• условные топографические знаки спортивных карт;

• приемы ориентирования карты, способы определения точки стояния;

• рельеф местности и его изображение на спортивных картах;

• правила упаковки и транспортировки продуктов в походе;

• типы, виды костров и их назначение;

• туристические песни, игры;

• правила проведения соревнований по туризму;

• основы гигиены туриста.

Обучающиеся научатся:

• определять географическое положение, границы района, называть и показывать формы рельефа;

• проводить краеведческие исследовательские и поисковые работы по заданным темам;

• готовить личное, групповое снаряжение в зависимости от сезона, правильно подогнать и уложить рюкзак;

• ориентироваться на местности без карты (с картой, с компасом и без компаса), читать топографическую карту;

• преодолевать естественные и искусственные препятствия, преодолевать этапы: спуск, подъем по склону, траверс склона, переправу по бревну, навесную переправу, переправу по верёвке с перилами, маятниковую переправу, заболоченный участок;

• надевать страховочную систему, вязать узлы, бухтовать веревки;

• выбрать место для привала, оборудовать его простейшими укрытиями от дождя (на случай ночлега под открытым небом);

• комплектовать походную аптечку, применять лекарственные препараты, содержащиеся в аптечке по назначению;

• оказывать доврачебную медицинскую помощь;

• изготовлять туристские самоделки, снаряжение;

• пользоваться топографическими и спортивными картами, читать карты;

• пользоваться компасом, двигаться по азимуту, определять расстояние на местности;

• определять погоду по местным признакам;

• приготовлять пищу на костре;

• правильно подобрать продукты питания для похода в зависимости от их калорийности и сложности похода;

• составлять меню на каждый день похода;

• заполнять маршрутную книжку на поход, вести дневник похода;

• оформлять памятки, коллажи, листовки, газеты, буклеты, презентации и т. д.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• разведению костра в любую погоду;

• установки палатки в любых условиях;

• оказанию первой медицинской помощи при несчастных случаях и перевязки при несложных ранениях;

• безопасному обращению с туристским снаряжением, специальными приспособлениями;

• самостоятельно организовать туристский бивак.

Критерии результативности программы.

• Прямыми критериями оценки результатов обучения служат: успешное усвоение программы по годам обучения, прирост спортивных достижений, участие в походах, соревнованиях.

• Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива кружка, заинтересованность учащихся в выбранном виде деятельности, привитие любви и уважения к своей малой Родине, развитие чувства ответственности и товарищества, повышение уровня физического развития и физической подготовленности учащихся.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

• оценочный зачет, тестирование;

• участие в соревнованиях, конкурсах, походах;

• контрольные занятия, упражнения

• сдача туристических нормативов

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В дополнительном образовании детей не принято ставить оценки обучающимся, однако для детей и педагога важно понимать, как усваивает программу ребенок. Учитывая психо-физические особенности детей, в том числе, с ОВЗ нами используется словесная система оценивания:

Великолепно – «В», задание выполнено полностью, самостоятельно.

Очень хорошо – «ОХ», задание выполнено полностью после консультации педагога, самостоятельно.

Хорошо – «Х», задание выполнено полностью после консультации педагога, частично с помощью педагога.

Достаточно – «Д», задание выполнено полностью, с помощью педагога.

Недостаточно – «Н», задание выполнено частично.

Плохо – «П», задание не выполнено.

Освоено – «ОСВ», программа освоена.

Недостаточно и плохо не выставляются.

Педагог ведет карту индивидуальных достижений учащегося

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия объединения проводятся на базе Станции юных натуралистов. Данное помещение оснащено соответствующей мебелью и электронным оборудованием.

Для лучшего усвоения теоретического материала используются компьютерные презентации, наглядные схемы.

Для проведения практических занятий имеются палатки, спальники, аптечки, рюкзаки, веревка разных диаметров, карабины, туристическая посуда, хозяйственные туристические наборы, ремонтные наборы.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Сетевое взаимодействие с руководителем клуба Юных моряков «Алые паруса» им. адмирала Г.И. Невельского Хисматуллин Андрей Владимирович  Комсомольск-на-Амуре, улица Лазо, 79 и руководителем военно-спортивного клуба им.героя РФ А.Ю.Фомина Гвоздева Ирина Валерьевна МБУДО «ЦТДИМ» р.п.Солнечный

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Список оборудования:

компьютер,

мультимедийная система,

экран,

телевизор,

видеомагнитофон или ДВД – плеер,

топографические и спортивные карты,

оборудование для ориентирования (компасы, курвиметр, линейки, метр),

походное оборудование (рюкзаки, палатки, коврики, спальники, походные планшеты, котелки, костровое оборудование, кухонная утварь),

канцелярские товары для составления отчётов походов, экскурсий, экспедиций. (линейки, карандаши цветные и простые, ластики, транспортиры, цветные ручки, печатная бумага),

Список дидактических и наглядных материалов

видеофильмы или DVD – фильмы «Устройства бивака»

«Типы костров»

дидактические игры

Список методической и учебной литературы

Методические пособия

1. Арефьев В. Е. Введение в туризм. Барнаул, 2002

2. Даньшин Н. К. Организация и технология туризма. Донецк, 2006.

3. Квартальнов В. А. Теория и практика туризма. М., 2003.

4. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности.//Н. И. Гаранин, И. В. Зорин, Е. Н. Ильина, В. А. Квартальнов и др. М., 2001.

5. Окишев П. А. Основы туризмоведения. Томск, 2005.

6. Организация туризма.//Под ред. Н. И. Кабушкина. Мн., 2005. 6.2.

Дополнительная учебная литература

1. Гулиев Н. А., Кулагина Е. В. Введение в специальность: Туризм. Омск, 2002. 2. Гуляев В. Г. Организация туристских перевозок. М., 2000

3. Долженко Г. П. Экскурсионное дело. М.-Ростов-на-Дону, 2005.

4. Долматов Г. М. Международный туристический бизнес: история, реальность, перспективы. Ростов-на-Дону, 2001.

5. Дроздов А. В. Основы экологического туризма. М., 2005.

6. Егоренков Л. И. Экология туризма и сервиса. М., 2003.

7. Емельянов Б. В. Экскурсоведение. М., 2004.

8. Жарков Г. Н. Правовое обеспечение международного туризма. М., 2004.

9. Ильина Е. Н. Организация водных путешествий. М., 2002.

10. Ильина Е. Н. Организация железнодорожных путешествий. М., 2003.

11. Косолапов А. Б. Теория и практика экологического туризма. М., 2005.

12. Крачило Н. П. Основы туризмоведения. Киев, 1980.

13. Курило Л. В. Краеведение и туризм. М., 1999.

14. Сборник законодательства Российской Федерации в области туризма.//С. Р. Ахмеров, Н. Ю. Репина и др. Саратов, 2002.

15. Севастьянов Д. В. Основы страноведения и туризма. СПб., 2003.

16. Седова Н. А. Культурно-просветительный туризм. М., 2004.

Научно – популярная литература

(энциклопедии, справочники и др.)

1. Большая домашняя медицинская энциклопедия. Совр. попул. мед. изд. – Москва: Эксмо, 2008.

2. Кларк Д, Твист К, Флинт Д. Энциклопедия окружающего мира. - Москва: Махаон, 2005.

3. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря.

4. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000

5. Околитенко Н.И. Биология для увлечённых. - Ростов – на Дону: Феникс, 2007.

6. Павлов И.Ю., Вахненко Д.В., Москвичев Д.В. Биология. Словарь – справочник. - Ростов – на Дону: Феникс, 2007

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН

Программа воспитания и развития отражает современные тенденции, требования к воспитательной работе с детьми в учреждениях дополнительного образования.

Работа с родителями – туристические походы, сдача туристических нормативов