Программа. Неделя русского языка на логопункте

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕЮБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

г. ОРЛА

_____________________________________________________________________________

302026, г. Орел, ул. Черкасская,81 Телефон: 74-75-22,74-77-84

Рассмотрено Утверждаю

на школьном ПО Директор школы _________________

«__»______20___г.

Протокол №______

СОГЛАСОВАНО

с заместителем директора по УВР

____________________________

«___» _________ 20____г.

Программа

НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Авторская разработка

учителя - логопеда МБОУ СОШ № 38

высшей квалификационной категории

Шульдешовой Ольги Васильевны

ОРЁЛ, 2022

Программа Недели русского языка

(понедельник - понедельник)

Тема недели русского языка: СЛОВО – ЭТО…

Девиз недели: Мал язык, да всем телом владеет

Цитата недели русского языка:

«Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

  Л. Н. Толстой (О поэзии)

Цели:

1.Повышение интереса к школьному предмету, устному народному творчеству.

2. Развить и активизировать словарный запас учащихся начальных классов скороговорками, пословицами, поговорками, загадками.

3.Помочь ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.

4.Прививать любовь к родному языку.

Стендовые мероприятия:

1. Реклама «Вежливых слов» (1класс)

2. Рисунок к пословицам и поговоркам (2класс)

3. Газета « Страна Вообразилия» (3 класс)

4. Рисунок «Живое слово» (4 класс)

В пятницу подводится итог.

Понедельник – Открытие «Недели русского языка»

Вторник – Остановка в городе «Вежливость»

Среда – Остановка в городе «Грамотность»

Четверг – Остановка в городе «Красноречие»

Пятница – Остановка в городе «Пятёрочка»

Понедельник – Закрытие «Недели русского языка»

Оглавление

Пояснительная записка 4

1. Общая характеристика программы 4

1.1 Цель и задачи программы 5

1.2 Содержание недели русского языка 5

1. 3 Реализация программных требований 6

2. Организация работы по программе 6

2.1 Перспективный план недели русского языка 6

3. Приложение 9

3.1 Открытие «Недели русского языка». Новые приключения Незнайки

и его друзей в школе. Понедельник….………………….…………….........9

3.2 Остановка в городе Вежливости. Вторник 13

3.3 Остановка в городе Грамотность. Среда 15

3.4 Остановка в городе Красноречие. Четверг 18

3.5 Остановка в городе Пятёрочка. Пятница 19

3.6 Закрытие «Недели русского языка». Понедельник 20

3.7 Занимательный русский язык 23

4. Методические наработки учителей начальных классов 17

Отчёт 18

Литература 23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Речевая функция является одной из важнейших функций человека. С помощью речи человек не только получает новую информацию, но и усваивает её.

Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи - одна из важнейших задач в общей системе работы по обучению ребёнка родному языку в школе и в семье.

Язык – область действительности, обеспечивающая реальность связи человека с окружающим миром. Язык – универсальное средство хранения и передачи информации. С помощью языка реализуется способность человека к участию в различных коммуникативных ситуациях. Развитие речевых навыков означает совершенствование мыслительной деятельности ребёнка. Русский язык в начальной школе – часть единого курса русского языка средней общеобразовательной школы. Она призвана заложить прочный фундамент, базу для овладения ведущими умениями в области языка и речи.

Одним из средств, привития любви и внимания к школьным предметам является проведение предметных недель. Одной из таких недель и является «Неделя русского языка».

Необходимо отметить, что проведение «Недели русского языка» нацелено на повышение познавательного интереса учащихся к предмету, расширения кругозора, расширения словарного запаса, развитию грамматического строя речи, совершенствованию связной речи, что перекликается с целями и задачами логопедической работы.

Всё это подчёркивает необходимость создания программы недели русского языка в общеобразовательном учреждении с целью пропаганды логопедической работы и взаимосвязи с учителями начальных классов и воспитателями группы продленного дня.

В основе программы – привитие чуткости, любви к родному языку, ибо «язык – это жизнь» и «языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни» (К.Г. Паустовский)

Являясь учителем - логопедом своей школы, старалась составить программу недели так, чтобы были задействованы все классы начальной школы.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Программа «Недели русского языка» в начальной школе реализуется во взаимосвязи программы языкового образования начальной школы, умственного и речевого развития учащихся в условиях специально организованной развивающей познавательной деятельности.

Новизна данной программы заключается в следующем:

• наличие межпредметных связей

• использование ИКТ.

• создание условий для оптимального сочетания индивидуальной и совместной деятельности учащихся.

Программа построена с учетом речевого онтогенеза, индивидуальных и возрастных особенностей детей, системности и последовательности в подаче лингвистического материала, комплексности при преодолении выявленных нарушений письменной речи.

Обучение грамоте на русском языке традиционно осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, основы которого были заложены отечественным педагогом К.Д.Ушинским. Известный психолог Д.Б.Эльконин, продолжая традиции К.Д.Ушинского, усовершенствовал методику обучения грамоте, основной акцент в которой сделал на введении ребенка в звуковую деятельность языка. В связи с этим, главным условием успешного овладения ребенком письменной речью является сформированность у него фонематических процессов. Несформированность фонематических процессов приводит к трудностям реализации фонематического принципа правописания, что проявляется в специфических ошибках письма: заменах букв и искажениях звукослоговой структуры слова.

Программа составлена с учетом и использованием современных инновационных приемов и методов, здоровьесберегающих технологий, разработок в области воспитания правильного дыхания, артикуляции, звукопроизношения, развития мелкой моторики руки, профилактики и коррекции устной и письменной речи.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Девиз недели: «Мал язык, да всем телом владеет»

Цель проведения недели: помочь ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.

Задачи:

Коррекционные:

1. повышение интереса к школьному предмету, устному народному творчеству

2. развить и активизировать словарный запас учащихся начальных классов скороговорками, пословицами, поговорками, загадками

3. сохранение и укрепление здоровья учащихся

Образовательные:

1. повышение интереса к школьному предмету

2. помочь ученикам в раскрытии своего творческого потенциала

Воспитательные:

1. воспитание у обучающихся бережного отношения к родному слову

2. прививать любовь к русскому языку

Развивающие:

1. развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время

1. СОДЕРЖАНИЕ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Цитата «Недели русского языка»:

Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Л. Н. Толстой (О поэзии)

Тип проекта по масштабу применения: коллективный

Тип проекта по продолжительности исполнения: краткосрочный

Сроки проведения недели – 1 неделя

Тип проекта по характеру деятельности обучающихся: творческий с элементами исследования.

Данная программа использовалась в рамках недели русского языка начальной школы с участием учителей начальных классов, что будет отражено в работе школьного методического объединения. Программа согласована с администрацией школы, руководителем ШМО начальных классов. Презентация «Недели русского языка» на школьном методическом объединении получила положительную оценку и была пополнена методическими наработками учителей начальных классов и воспитателей группы продлённого дня (см. Приложение 3.7)

В работе по развитию речи уча­щихся начальных классов боль­шое значение имеет обогащение их словаря. Теоретическую осно­ву данной проблемы составляет предусмотренный школьными программами раздел «Лексика», логопедическая программа 2 этапа «Развитие словарного запаса» и 3 этапа «Развитие связной речи», межпредметная связь с уроками окружающего мира, чтения, театра, рисования. Программа «Недели русского языка» предполагает праздник длиною в целую неделю.

Программа рассчитана – на обучающихся 1 – 4 классов. Каждый день объединяет таинственное приключение Незнайки в галактике Русского языка и состоит из нескольких этапов (Дней недели) - остановок, в процессе которых все учащиеся могут попробовать свои силы в различных творческих заданиях.

Программа содержит разнообразный материал для развития речи и умственных способностей учащихся. Так, раздел «Занимательный русский язык» включает занимательные ребусы, лабиринты, игры со словами, интересные задачки, способствующие тренировки памяти, внимания, мышления, развитию кругозора, расширению словарного запаса. Данный материал подобран по возрастной категории детей и развешивается учителем - логопедом возле класса.

Пословицы, поговорки, загадки и скороговорки позволяют детям разобраться в сложнейших языковых явлениях, помогают развить особенное «чувство языка».

1. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

Целью реализации программы является обеспечение плани­руемых результатов по достижению целевых установок, знаний, уме­ний, навыков, определяемых возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Программа будет презентоваться на МО учителей начальных классов школы. Если программа получит одобрение и внесение методических наработок учителей начальных классов, то мероприятие позволит объединить работу всего коллектива школы.

УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

- учитель-логопед; - администрация школы; - педагоги школы; - учащиеся начальной школы

Планируемый результат. С помощью «Недели русского языка» добиться, чтобы речь детей становилась более самостоятельной, развивающей, осознанной, активной.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Дата	Тема и цитата дня	Мероприятия и рекомендуемые задания для учителей и воспитателей ГПД	Задачи дня
Понедельник	Открытие «Недели русского языка» Для чего служит (нужен) язык? Цитата дня: «Пусть слово твой разум и душу разбудит, введёт тебя в мир красоты»	1. Объявление о начале предметной недели 2. Инсценировка отрывка Н. Носов «Незнайка» 3.Презентация путешествия Незнайки по русскому языку	воспитание у уч-ся бережного отношения к родному слову; развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время
Вторник	Остановка в городе «Вежливость» (1 класс) Цитата дня: «Мы начинаем складывать слова и понимать, что есть у них значенье…» С. Я. Маршак	Инсценировка - сценка «Общение друзей» 1 Покажите немую сценку по лексической теме. Остальные угадывают. Цель: показать необходимость слов при общении. 2 Учащиеся показывают сценку знакомства по лексической теме. Цель: привлечение учащихся к употреблению добрых, вежливых слов. 3 Чтение стихотворения «Вежливы ли Вы» 4 Конкурс «Комплимент для Незнайки» Конкурс - реклама «Вежливых слов»	способствовать развитию культуры речи, искоренению из русского языка жаргонов, молодёжного сленга, нецензурной брани совершенствование диалогической речи; формирование коммуникативных умений; сохранить чистоту языка и культуру речи; расширять словарный запас
Среда	Остановка в городе «Грамотность» (2 класс) Цитата дня: «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка».	Конкурс «Пословица» Цель: учить ясно и кратко выражать свои мысли, творчески использовать слово 1.Собери пословицу Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса, совершенствование навыка чтения 2. Четырнадцать пословиц (для всех классов начальной школы) Цель: развивать умение пользоваться пословицами. 3.Составь поговорку Цель: формировать умение правильно употреблять пословицы и поговорки 4.Конкурс – рисунок к пословицам и поговоркам	Обогащать пассивный и активный словарь учащихся пословицами и поговорками; формировать умение правильно употреблять пословицы и поговорки; воспитывать интерес к слову
Четверг	Остановка в городе «Красноречие» (3 класс) Цитата дня: Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью… (А.Н. Толстой)	1. Посещение «магазина» Цель: Развивать способность составлять загадку описание о предмете и узнавать его по описанию 2. Конкурс – игра «Волшебные превращения» Цели: Развитие воображения, умения внимательно слушать. Развитие навыков использования в речи сложных синтаксических конструкций как способа выражения собственных мыслей. 3. Чтение и беседа по произведению Б. Заходера «Моя Вообразилия» 4. Газета «Страна Вообразилия»	формирование произносительной, орфоэпической культуры; тренировка дикционного аппарата;  обучение вниманию; развитие воображения, чувства юмора
Пятница	Остановка в городе Пятёрочка (4 класс) Цитата дня: «Делу время, а потехе час»	1. Задание - конкурс «Красота русского слова». Я писатель - Составьте рассказ по кругу на заданную тему 2. Рисунок – Живое слово	Мероприятие способствовало повышению познавательного интереса и развитию речи обучающихся. Обогащать пассивный и активный словарь учащихся пословицами и поговорками; формировать умение правильно употреблять пословицы и поговорки; воспитывать интерес к слову;
Понедельник	Закрытие «Недели русского языка» Цитата дня: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!» (И.С. Тургенев)	1.Конкурс скороговорок 2.Награждение победителей 3.Фотовыставка «Неделя русского языка»	подведение итогов; награждение победителей (наклеивается на стену в рекреации)

1. ПРИЛОЖЕНИЕ

   1. Открытие недели русского языка. Понедельник

(Место проведения – актовый зал)

Цитата дня: «Пусть слово твой разум и душу разбудит, введёт тебя в мир красоты»

Цель: воспитание у уч-ся бережного отношения к родному слову;

развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках,

так и во внеурочное время

Оборудование:

• плакаты с высказываниями о русском языке

• использование ИКТ

• Презентация

  

Ведущий (учитель – логопед)

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите, внимательно вокруг себя и скажите, с какой целью мы сегодня собрались здесь в зале.

( уч-ся читают на передней части стенки запись)

«Открытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА в начальной школе».

- Правильно. С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка». На этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка

- Сегодняшнее мероприятие, посвящённое НЕДЕЛЕ РУССКОГО ЯЗЫКА будем считать открытым.

- Итак, начинаем!

Читают учащиеся 3 класса (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Ребята, вы знаете, что только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя. Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: "Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Словом называют слово, беседу, разговор, речь, пароль, обещание, ругательство, букву, письменный знак, остроту, шутку”.

Народ издавна отметил разницу между словом и делом: "На словах и так и сяк, а на деле - никак”, "Кто словом скор, тот в деле не спор”, "От слова до дела не близко”. Александр Трифонович Твардовский в стихотворении "Слово о словах” пишет об ответственности человека за свои слова:

Читают учащиеся 3 класса

Да, есть слова, что жгут, как пламя,

Что светят вдаль и вглубь - до дна.

Но их подмена словесами

Измене может быть равна.

Поэт мечтает о таком времени,

Чтоб ограничить трату слов,

Чтоб сердце кровью их питало;

Чтоб разум их живой смыкал;

Чтоб не транжирить как попало...

А великий Лев Николаевич Толстой когда - то писал: "Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно служить вражде и ненависти”.

Так сколько же слов в русском языке?

Обратимся к словарям русского языка. В однотомном "Толковом словаре” С. И. Ожегова около 57 тысяч слов. В четырехтомном словаре под редакцией Д. Н. Ушакова более 85 тысяч слов. Этот словарь отразил все лучшее, что накопила русская лексикология за все свое существование.

Попытку собрать все слова русского языка предпринял Владимир Иванович Даль. В его "Толковом словаре живого великорусского языка” более 200 тысяч слов. Над своим словарем Даль работал 47 лет! По образованию Даль был хирургом. Он был также известным писателем (под псевдонимом Казак Луганский), имел способности к технике. Но главным трудом всей его жизни стало составление словаря. Это научный подвиг ученого. Когда Владимир Иванович готовил свой труд к печати, работать ему приходилось очень много, иногда до обмороков. В. Даль был одновременно и автором словаря, и редактором, и корректором. Ученый-языковед сумел раскрыть неисчерпаемое словарное богатство русского языка.
   Какие есть еще словари?

• "Орфографический словарь русского языка” под редакцией С Г Бархударова, С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро (104 тысячи слов).

• "Словарь ударений” (для работников радио и телевидения) под редакцией Д. Э. Розенталя. "Русское литературное произношение и ударение” под редакцией Р. И Аванесова и С. И. Ожегова.

• "Фразеологический словарь русского языка” под редакцией А. И. Молоткова (4000 выражений).

• "Словарь синонимов русского языка” под редакцией З.Е. Александравой.

• "Словарь русских личных имен” под редакцией Н. А. Петровского.

• "Словарь иностранных слов” под редакцией И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова и Л. С. Шаумяна (23 тысячи слов иноязычного происхождения).
                                Есть и другие языковые словари.

В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, различным справочникам: "Энциклопедический словарь” (86 томов) "Большая энциклопедия” (20 томов).

Звучит музыка «Гимн Незнайки и его друзей». Появляется Незнайка.

Незнайка  - Ой, где это я? Что это за место такое? Куда, я попал? А вы кто такие? (ответы учащихся)

Незнайка - Так это школа? А вы ученики?  А знаете кто я? (ответы учащихся)

Незнайка – А вы  Знайку не видели?  (ответы детей) Представляете, ребята, он меня учится заставляет, уроки задаёт, играть не дает! Я сбежал от него и если вы его увидите,  не говорите ему про меня, хорошо?

(Звучит голос Знайки, зовет Незнайку!!!!)

Знайка - Незнайка? Незнайка? Незнайка? ( Незнайка прячется за детей)

Незнайка - Спрячьте меня пожалуйста, а то он опять меня уроки учить заставит!!!

(входит Знайка)

Знайка - Здравствуйте ребята! А вы здесь двоечника моего не видели в огромной синей шляпе? (Ответы детей)

Незнайка - Кто это двоечник? Это я двоечник? Да я пятерочник! Я все знаю и все твои задачи решу! А ребята мне в этом помогут они уже в школе учатся! Правда, ребята? (Ответы детей)

Знайка - А вы ребята и правда в школе учитесь?  А нравится вам учиться?

(ответы детей)

Знайка - Тогда помогайте Незнайке! У меня есть волшебная карта (Рисунок 1) с заданиями и только справившись с ними, мы с Незнайкой сможем домой вернуться в цветочный город! (Карта на слайде) И я с вами хочу! Ой! Я боюсь!

Знайка - Не бойся, ребята тебе помогут.

Незнайка – Ой- ей-ей! Кая я домой сильно хочу! Ну, ладно давай свои задания, мы сейчас с ними быстро справимся! Правда ребята? (Ответы детей)

Знайка – Ребята, поедем на первую станцию Вежливость! (Звучит «Песенка Паровозика» минусовка и слайд – паровозик) Я слышал, вы в школе русский язык изучаете, слова разные знаете!

Помоги досказать словечко. (Слайд)

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит встречаясь: … «Здравствуйте»

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого: … «Спасибо»

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: … «Добрый день»

И во Франции и в Дании

На прощание говорят: … «До свидания»

Незнайка – Ой ребята, а вы и, правда, вежливые слова знаете!

Знайка – Ребята, поедем на вторую станцию Грамотность!

Незнайка - А буквы разные вы учите? (Ответы детей)

Знайка – Конечно учат! И уже читать умеют, а на этой станции они тебе Незнайка подскажут не только буквы, но и как составить и отгадать пословицу, что бы отправиться дальше!!

1. Дед Буквоед вырезал буквы, чтобы угостить тебя, из сыра.
   И вот беда: прибежали мышки и отгрызли от каждой буквы по кусочку. Подскажи деду, какие буквы пострадали - назови их.

2. На слайде слова, из которых нужно составить пословицу

Языка, без, и, колокол, нем

Без языка и колокол нем.

1. Повторите хором. Варенька варит вареники с вишней.

- Нет ли у Вареньки вишенки лишней?

Знайка – Ребята, а теперь поедем на третью станцию Красноречие!

Мы будем работать под девизом:

Ученье свет, а неученье тьма.

Закончи пословицу, добавив антоним:

Глупый осудит, а умный … рассудит.

Волос длинный, а ум … короткий.

В гостях у сказки Цепочка загадок для детей

Все медведи любят мед
Лапой доставать из сот.
То, что верен этот слух,
Вам докажет… ВИНИ ПУХ

Остановка ПЯТЁРОЧКА

Слова любят прятаться

В энциклопедии у Сашки
Живет кусачая букашка.

- А кто задания сейчас решит продолжить путь, тот поспешит. (На слайде задания)

1. Остановка в городе Вежливость. Вторник.

Цитата дня:

«Мы начинаем складывать слова и понимать, что есть у них значенье…»

С.Я. Маршак.

Цель мероприятия:

способствовать развитию культуры речи, искоренению из русского языка жаргонов, молодёжного сленга, нецензурной брани.

Возраст участников: 1 класс

(Место проведения - рекреация)

Открытие дня

Сценка «Общение друзей»

Цель: Освоение вопросов, используемых при знакомстве; формы обращения «ты», «вы»

Ведущий:

- Послушайте отрывок телефонного разговора

1 ученик

- Ты сегодня собирался в кино?

2 ученик:

- Ага!

1 ученик:

- А билеты ещё не купил?

2 ученик:

- Ага!

1 ученик:

- Будешь покупать, купи мне.

2 ученик:

- Ага!

1 ученик:

-Зайти за тобой?

2 ученик:

- Ага!

Задание 1

Покажите немую сценку по лексической теме. Остальные угадывают.

Цель: показать необходимость слов при общении

Задание 2 Учащиеся показывают сценку знакомства по лексической теме.

Цель: привлечение учащихся к употреблению добрых, вежливых слов.

Обсуждение должно проходить в доброжелательной об­становке. Собеседники должны по­казывать свою заинтересованность друг в друге (1 правило). Нельзя го­ворить одновременно, следует вы­сказываться по очереди (2 прави­ло). Если учащиеся хотят что-то сказать, они должны поднимать руку, а не выкрикивать с места (3 правило).

Затем учащиеся отвечают на вопросы: «Какие предметы домаш­него обихода вы знаете?»

Ученик, который их называет, получает фишку и поясняет: «Для чего они служат?»

В конце подводится итог лучшего знакомства.

ПРАВИЛА ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

Правило 1. Правила участника диалога

1. Понимать и уметь формулировать обсуждаемую проблему.

2. Уметь отделять «важное» о второстепенного, «неважного» проблеме.

3. Понимать, что проблема может иметь несколько решений.

4. Занимать равноправную по­зицию в споре со всеми участника­ми дискуссии.

5. Мужественно признавать свою ошибку.

6. Быть активным участником обсуждения, даже не высказывая вслух свою точку зрения.

Правило 2. Правила говорения

1. Высказываться только по су­ществу, на тему данной дискуссии.

2. Следить за тем, чтобы речь была ясной и точной.

3. Не высказываться раньше, чем обдумал то, что собираешься сказать.

4. Без необходимости не повто­рять уже высказанную точку зрения.

5. Если это необходимо, уметь правильно опровергнуть тезис собе­седника, доказать свою точку зрения.

Правило 3. Правила слушания

1. Выслушивать собеседника до конца для полного понимания того, о чем он говорит.

2. Действительно слушать, а не делать вид, будто слушаешь. Для этого смотреть на говорящего, вы­делять главное в его словах и ста­раться понять.

Если не уверен, что понял пра­вильно:

— попросить уточнить сказанное;

— постараться сформулировать мысль собеседника своими сло­вами.

3. Не торопиться сразу опро­вергнуть высказывание собеседни­ка, сначала необходимо вникнуть в его суть.

4. Реагировать на высказыва­ние собеседника, показывая, что понял его.

ПРАВИЛА РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

1. Обсуждение должно прохо­дить в доброжелательной обстанов­ке, необходимо показать собесед­нику свою заинтересованность.

2. Нельзя говорить одновремен­но нескольким собеседникам. Сле­дует высказываться по очереди.

3. Поднимать руку, если хочешь сказать, не выкрикивать с места.

4. Следует правильно выбирать формы обращения «ты» или «вы».

5. Надо стараться придержи­ваться нормального темпа речи, не замедляя и не убыстряя его.

6. Речь должна быть достаточно громкой для того, чтобы ее услыша­ли все присутствующие, но не более того.

7. При высказывании своей мыс­ли не следует сильно жестикулиро­вать.

8. Нельзя зевать, жевать во вре­мя разговора.

9. Говоря о присутствующих, нельзя употреблять слов «он», «она», надо называть их по имени.

10. Если нужно возразить партне­ру, надо назвать его по имени и в про­цессе своего высказывания смотреть на него.

11. Уметь, если необходимо, веж­ливо исправить «ошибку», применяя выражения: «Я думаю»; «Мне кажет­ся», сопроводив их словом «извини­те».

12. Уметь вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу возразить»; «Я не согласен с вами» и т.д.

13. Использовать выражения: «Я согласен»; «Я того же мнения»; «Я хочу помочь», если поддерживаешь точку зрения другого человека.

14. Чтобы не повторять высказан­ную мысль дважды, можно сказать: «Я думаю так же, как и...»

15. Если необходимо уточнить сказанное, следует применять выра­жения: «Пожалуйста, уточните это»; «Не повторите ли вы это еще раз?»; «Извините, я не понял, что вы имее­те в виду».

16. Если нужно проверить, точно ли понята мысль собеседника, сле­дует уметь применять выражения: «Как я понимаю, вы говорите, что...»; «По вашему мнению...»; «Другими словами, вы считаете...»

Задание 3

Конкурс «Комплимент Незнайке»

Конкурс проводится в каждом классе. Учащиеся класса говорят комплименты Незнайке. Выигрывает команда, сказавшая больше комплиментов.

Ученик, правильно отвечающий - получает фишку.

В конце подводится итог. Выигрывает команда, получившая больше фишек.

Конкурс - реклама «Вежливых слов»

1. . Остановка в городе «Грамотность» Среда

Цитата дня: «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка».

(Место проведения – рекреация, классная комната)

Возраст участников: 2 класс

Конкурс «Пословица»

Назначение поговорки – как можно ярче, образнее охарактеризовать то или иное явление или предмет действительности.

Цель: учить ясно и кратко выражать свои мысли, творчески использовать слово

1. Игра «Собери пословицу»

Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса, совершенствование навыка чтения.

Материал: карточки с пословицами, разрезанными на две части.

Инструкция: «Кто-то перепутал начала и окончания пословиц. Соедини начало каждой пословицы с подходящим окончанием. Прочти получившиеся пословицы».

Подсказка для детей – начало пословицы напечатано с большой буквы, а вторая часть – с маленькой.

1. Конкурс «Угадай пословицу»

Назовите четырнадцать различных предметов, изображенных на этой картинке, и укажите четырнадцать русских пословиц, в которых встречаются названия этих предметов.

1. Составь поговорки

Вы все знаете много поговорок-сравнений, такие, например, как 'холоден как лед'. Чтобы решить нашу задачу, нужно восстановить пропущенные буквы в словах, а затем к каждому слову подобрать соответствующую по смыслу картинку, тогда у вас получится семь известных поговорок

1. Конкурс - рисунок к пословицам и поговоркам

1. Остановка в городе Красноречие. Четверг

Цитата дня: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»

(А.Н. Толстой)

Возраст участников: 3 класс

Место проведения – рекреация

Задание 1. Посещение магазина

Цель: Развивать способность составлять загадку описание о предмете и узнавать его по описанию

Подсказка при необходимости для младшего школьного возраста:

• чёрно-белые силуэты отгадываемого предмета

• «зашумлённые» картинки

• схемы слов

Покупатель описывает словами цветок, который хочет купить, а остальные угадывают.

Например: Белый, прямоугольный, высокий, холодный, гудит.

Задание 2. Конкурс – игра «Волшебные превращения»

Цели:

1.Развитие воображения, умения внимательно слушать.

2.Развитие навыков использования в речи сложных синтаксических конструкций как способа выражения собственных мыслей.

Условия игры:

Расположите учеников по кругу. Пусть представят себе, что здесь сбываются желания.

Ход игры:

Каждый по очереди загадывает желание:

Если бы я был каким – нибудь зверьком, я бы …….

Если бы я был птицей, я бы ………

Если бы я был цветком, я бы …………….

Если бы я был деревом, я бы ………….

Если бы я был музыкальным инструментом, я бы ……….

Если бы я был машиной, я бы …………

Если бы я был насекомым, я бы ………..

Если бы я был телепрограммой, я бы …………..

Если бы я был фильмом, я бы …………

Если бы я был улицей, я бы  ……..

Если бы я был домом, я бы…………….

В конце подводится итог распространения предложения учениками.

Газета «Страна Вообразилия» (3 класс)

1. Остановка в городе Пятёрочка. Пятница

Цитата дня: «Делу время, а потехе час»

Возраст участников: 4 класс

Место проведения – рекреация

Задание - конкурс «Красота русского слова». Я - писатель.

- Составьте рассказ по кругу на заданную тему.

Цели: Развитие речевой изобретательности, быстроты мышления, умения внимательно слушать.

Условия игры:

Время зависит от количества играющих учеников. Сядьте в круг: каждый ученик должен знать, после кого он говорит.

Ход игры:

Первый играющий начинает рассказ, придумывая и произнося вслух фразу, например: Однажды темным вечером вся семья сидела за столом. Можно заранее задать жанр рассказа, например, воспоминание или описание. Второй подхватывает, говоря фразу, продолжающую повествование, и так далее. В зависимости от количества играющих можно пройти один или несколько кругов. Особый азарт состоит в том, чтобы своей фразой придать сюжету новый поворот или поставить в сложное положение следующего игрока. Долго раздумывать нельзя, если игрок думает более трех секунд, то выходит из игры. Ассистент ведет запись рассказа.

В конце подводится итог.

Конкурс - рисунок «Живое слово»

1. Закрытие «Недели русского языка». Понедельник

Цитата дня: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!»

(И.С. Тургенев)

Возраст участников: 1 – 4 класс

Место проведения – актовый зал, рекреация

1. Конкурс скороговорок

Цитата дня: «скороговорки - этот удивительный жанр фольклора создан народной мудростью не для пустословия, а специально для тренировки движений речеобразующего органа, который был бы способен воспроизводить все звуки родного языка".

В конце подводится итог.

1-ая перемена – 4-ые классы

2-ая перемена – 1-ые классы

3-я перемена – 2-ые классы

4-ая перемена – 3-ые классы

Цель:

1. формирование произносительной, орфоэпической культуры;

2. тренировка дикционного аппарата;

3. обучение вниманию;

4. развитие воображения, чувства юмора;

Условия конкурса:

1. Лист с 20 -30 скороговорками вывешивается в классе, чтобы дать возможность потренироваться в произнесении.

2. По классам:

1 класс – проговаривание, сопровождаемое хлопками.

2 класс – проговаривание, сопровождаемое разным темпом (медленно, быстро)

3 класс – проговаривание, сопровождаемое и разным интонационном подтекстом (радостно, восторженно, грустно)

4 класс – проговаривание, сопровождаемое инсценировкой.

Ход игры:

К доске выходят несколько человек. Одному из них вручается лист, называется номер скороговорки и дается 3 -5 секунд на подготовку к ответу. По щелчку секундомера участник трижды подряд произносит скороговорку. Главное требование – безошибочность. При первой же запинке ученик выбывает из конкурса.

Время троекратного правильного ответа записывается в ведомость. Контролер – ученик. Победителем считается тот, кто затратил меньше времени. Игра проводится в несколько туров. Победители награждаются грамотами.

Банк скороговорок:

1.Ткет ткач ткани на платок Тане.

2.Полпогреба репы, полпогреба гороха.

3.Дробью бьют по перепелам и тетеревам.

4.Наш Полкан попал в капкан.

5.Тройки тронулись от околицы с колокольцами.

6.В Чите течет Читинка.

7.На дворе трава, на траве дрова. Не коли дрова на траве двора.

8.Тридцать три корабля лавировали, но не вылавировали.

9.От топота копыт пыль по полю летит.

10.Мыши шуршат и шарахаются в шалаше, как только слышат шаги на шоссе.

11.За дворами в дровах трава и гуляет в дворах детвора.

12.Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак пере-

колпаковать и перевыколпаковать, надо колокол переколоковать, перевыколоколовать.

13.Около кола колокола, около ворот коловорот.

14.Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

15.Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

16.Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

17.Карлик лекарь Карл у карлицы Клары кораллы украл.

18.Рододендроны из дендрария даны родителями.

19.Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи.

20.Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он

смешон.

21.Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

22.Во дворе четыре Сашки на траве играли в шашки.

23.Бессмысленно осмысливать смысл неосмысленными мыслями.

24.Пустельга попусту попустительствует пустельжонку.

25.Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

1. Завершение работы недели «русского языка»

2. Награждение победителей

3. Фотовыставка «Неделя русского языка»

1. Занимательный русский язык

Раздел «Занимательный русский язык» включает занимательные ребусы, лабиринты, игры со словами, интересные задачки, способствующие тренировки памяти, внимания, мышления, развитию кругозора, расширению словарного запаса. Данный материал подобран по возрастной категории детей и развешивается учителем - логопедом возле класса.

25