МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОРОКИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
|
|
«Утверждаю» Директор МАУ ДО Сорокинский ЦДТ Л.Н. Батурина « » ___________ 2019 г.
|
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа естественнонаучного направления
"Мир растений"
ознакомительного уровня
возраст обучающихся: от 6 лет
продолжительность освоения: 10 недель (10 часов)
|
Принята на заседании педагогического совета МАУ ДО Сорокинский ЦДТ Протокол №1 от 30.08.2019 | Автор-составитель программы: Ильченко Татьяна Сергеевна, педагог дополнительного образования. |
с.Б-Сорокино 2019г.
Паспорт программы.
| Полное название программы | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучного направления "Мир растений" ознакомительного уровня. |
| Направленность | Естественнонаучная
|
| Тип программы | Общеразвивающая |
| Вид деятельности | Эколого - биологическая |
| Цели | приобщение детей к тайнам живой природы через знакомство с растительным миром, условиями его существования.
|
| Задачи | Обучающие: -Расширять кругозор, обучающихся. -Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний. Развивающие: -Развитие навыков работы с биологическими объектами. -Развитие навыков общения и коммуникации. -Развитие творческих способностей. -Формирование приемов и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов. Воспитательные: -Воспитывать интерес к миру растений. -Воспитывать ответственное отношение к порученному делу. -Сформировать мотивацию к личностному самообразованию.
|
| Краткое содержание программы | знакомство с растительным миром |
| Ожидаемые результаты | Учащиеся должны знать: - правила поведения в природе; - условия жизни растений; - приспособленность к жизни в природном сообществе; - значение почвы, воды, воздуха в жизни растений. - что такое наблюдение и опыт. учащиеся должны уметь: - узнавать растения в природе, на картинках, по описанию; - ухаживать растениями уголка природы; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни : самостоятельной творческой деятельности; овладения практическими навыками творческой деятельности.
|
| Продолжительность реализации программы | 10 недель (10 часов) |
| Возраст обучающихся | от 6 лет |
| Режим занятий | Одно занятие в неделю по 40 минут
|
| Автор программы | Ильченко Татьяна Сергеевна Первая квалификационная категория |
| Форма обучения по программе | Очная |
| Кол-во учащихся. | От 8-15 человек, |
| Место реализации программы | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Сорокинский центр детского творчества" 627 500, Тюменская область, Сорокинский район, село Большое Сорокино, ул. Карбышева, дом 8. |
Содержание программы
Пояснительная записка………………………………………………………5стр
Краткое содержание……………………………………………………………6стр
Учебный план……………………………………………………………………8стр
Календарный учебный график …………………………………………….9 стр
Содержание программы «Мир растений»……………………………….10стр
Рабочая программа «Мир растений» ……………………………………..10стр
Методические материалы «Мир растений»……………………………..11стр
Работа с родителями………………………………………………………….15стр
Оценочные материалы………………………………………………………..15стр
Литература………………………………………………………………………..15стр
XI Рабочая программа (приложение)……………………………………………..17стр
I.Пояснительная записка.
Формирование прочных знаний, умений и навыков, экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей природной среде невозможно в рамках только классно-урочной системы. Необходимо расширение контактов учащихся с природой и миром растений. Вовлечение их в реальную, практическую деятельность по изучению растительного мира и охране окружающей среды.
Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучного направления «Мир растений» объединяет в себе практические и теоретические знания о растительном мире.
Программа «Мир растений» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 196 от 09.11.2018 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. N 41)
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844
"О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей"
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время все больше уделяется внимания общению ребят с живой природой, экологическим проблемам, знаниям выживания и гармоничной жизни в современном мире, что является мотивацией к расширению кругозора в области биологии и экологии. Данная программа способствует развитию у учащихся целого ряда личностных качеств.
Педагогическая целесообразность.
Специфика данной программы заключается в том, что природа изучается детьми непосредственно в условиях лаборатории «Мир растений». Дети реализуют естественную потребность общения с природой через контакт с растениями, много времени отводится на практическую учебную деятельность. Условия реализации программы обеспечивают возможность ребенку учиться применять свои знания при выполнении опытов и практических работ.
Новизна программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.
Цель: приобщение детей к тайнам живой природы через знакомство с растительным миром, условиями его существования.
Задачи :
Обучающие:
Расширять кругозор, обучающихся.
Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.
Развивающие:
Развитие навыков работы с биологическими объектами.
Развитие навыков общения и коммуникации.
Развитие творческих способностей.
Формирование приемов и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к миру растений.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Сформировать мотивацию к личностному самообразованию.
II.Краткое содержание
Отличительные особенности программы
Освоение содержания программы происходит на основе взаимосвязи теории и практики. В программе «Мир растений» организационные формы деятельности учащихся представлены теоретическими, практическими и комбинированными занятиями. Теоретическая часть излагается в виде рассказа, беседы, лекции. При проведении занятий рекомендуется использование метода проблемного изложения для повышения познавательной активности учащихся. В практической части занятий, которой отводится значительное место в программе, наряду с репродуктивными методами активно используются и методы творческой, исследовательской деятельности.
Организация занятий осуществляется в виде практических работ, конкурсов, экспериментов, деловой игры, викторины.
Одной из важнейших организационных форм является экскурсия. В ходе экскурсии образовательный процесс проводится на конкретных примерах окружающей действитель-
ности. В процессе реализации программы предусмотрено участие детей в конкурсах.
Формы организации образовательного процесса
– группой, микрогруппой, индивидуальные:
– групповая (со всеми детьми одновременно при объяснении нового материала или отработке технологического приема);
– микрогруппа (разделение воспитанников на подгруппы при проведении конкурсных заданий и викторин);
– индивидуальная (подбор материалов, выполнение задания).
Формы обучения:
коммуникативные: рассказ, беседа, сюжетно-ролевые, дидактические игры;
наглядные: демонстрация гербария, презентаций;
практические: опыты, творческие работы, эксперименты;
метод игровых технологий.
Методы и приёмы обучения
Рассказ используется, как вербализация процесса труда. Слово даёт ритмическую поддержку трудовому процессу, демонстрирует процесс труда.
Беседа, построенная по типу «вопрос-ответ». Беседа выстраивается таким образом, чтобы путь познания, путь совершенствования педагог и ребёнок проходили вместе – «Давай научимся вместе».
Практическое занятие – главный приём работы, закрепление знаний на практике, что полностью отвечает способу восприятия детей обучаемого возраста.
Экскурсия. Посещение природных территорий даёт детям дополнительные эмоциональные впечатления и конечно познание природы, что расширяют кругозор учащихся.
Самообучение. Естественный процесс детского поведения – стремление делиться знаниями. Это интуитивный, самый органичный уровень обучения.
Самостоятельная работа. Степень самостоятельности выбирается педагогом индивидуально, в зависимости от психофизических свойств ученика, его возраста, уровня знаний и умений.
Объяснительно–иллюстративный – предъявление информации различными способами.
Репродуктивный – воспроизводство знаний и способов деятельности.
Частично-поисковый – решение проблемных задач с помощью педагога.
Метод проблемного изложения – постановка проблемы педагогом, решение ее самим педагогом, соучастие обучающихся при решении проблемы.
Формы подведения итогов реализации программы.
В качестве итоговой аттестации проводится тестирование. Формы промежуточной аттестации: устные опросы, работа по карточкам, самостоятельная практическая работа, викторины.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
Реализация программы может способствовать развитию и накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного мира; об условиях обитания отдельных видов растений.
Теоретическая часть:
знание основных понятий материала курса;
умение пользоваться и содержать в порядке оборудование, инвентарь, инструменты;
Практическая часть:
умение ухаживать за комнатными и декоративными растениями;
умение наблюдать и фиксировать свои наблюдения.
Учащиеся должны знать:
- правила поведения в природе ;
- условия жизни растений ;
- приспособленность к жизни в природном сообществе;
- значение почвы, воды, воздуха в жизни растений.
- что такое наблюдение и опыт.
учащиеся должны уметь:
- узнавать растения в природе, на картинках, по описанию;
- ухаживать за растениями уголка природы;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :
самостоятельной творческой деятельности;
овладения практическими навыками творческой деятельности.
Личностные результаты:
проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
проявлять способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
умение применять полученные знания в собственной деятельности;
Способы определения результативности программы
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль. Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений воспитанников (метод анкетирования). Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала посредством творческих заданий (педагогическое наблюдение). Итоговый контроль – анализ творческих продуктов детей.
III.Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир растений»
| Уровень сложности (возраст) | Нормативный срок усвоения уровня | Дисциплины (разделы) | Кол-во академических часов | Формы промежуточной (итоговой) аттестации |
| Всего (а.ч) | Теория (мин.) | Прак тика (мин.) |
| Ознакомительный | 10 недель | Введение в программу | 1 | 0.5 | 0.5 |
|
|
|
| «Определение возраста деревьев»
| 1 | 0.5 | 0.5 | | Контрольные вопросы, загадки |
|
|
|
| .«Цветочный серпантин» | 1 | 0.5 | 0.5 | | Контрольные вопросы, практическая работа |
|
|
|
| «Семена – дети растений» | 1 | 0.5 | 0.5 | | Практическая работа, контрольные вопросы. |
|
|
|
| «Цветок и плод»
| 1 | 0.5 | 0.5 | | Практическая работа, контрольные вопросы. |
|
|
|
| «От колоска до каравая». | 1 | 0.5 | 0.5 |
| Контрольные вопросы, загадки, практическая работа |
|
|
|
| «Чудесные свойства лекарственных растений»
| 1 | 0.5 | 0.5 | Контрольные вопросы, практическая работа |
|
|
| «Выделение масла из семян подсолнечника»
| 1 | 0.5 | 0.5 | Контрольные вопросы, практическая работа |
|
|
| «Получение крахмала из картофеля».
| 1 | 0.5 | 0.5 | Контрольные вопросы, практическая работа |
|
|
| Подведение итогов | 1 | 0.5 | 0.5 | Викторина, практическая работа |
|
|
| Итого: 10 часов |
|
|
|
|
IV.Календарный учебный график
| Наименование группы | Срок учебного года (продолжительность обучения) | Количество занятий в неделю, продолжительность одного занятия (мин.) | Наименование дисциплины | Всего академических часов в год | Количество академических часов в неделю |
| «Мир растений» | 10 недель | 1 час в неделю по 40 минут | «Мир растений» | 10 часов | 1час в неделю |
.
V. Содержание дополнительной образовательной программы стартового уровня «Мир растений»
Аннотация
Программа «Мир растений» рассчитана на 10 часов. Вся работа направлена на изучение растений, условиями их содержания. На занятиях кружка ребята знакомятся с разнообразием растений. Приобретают навыки ухода за ними.
VI.Рабочая программа базового уровня «Мир растений»
1. Введение.
Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи.
- техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
2 «Определение возраста деревьев»
| Формировать представления детей о деревьях как о растительных долгожителях. Учить детей определять деревья по внешнему виду. Дать понятия о значении деревьев в природе и для жизни человека. Опытно-экспериментальная деятельность Эксперимент: «Определение различных деревьев по внешнему виду» (использование гербариев древесных растений). Опыт: «Рассматривание веточек, коры и листьев с использованием луп различного увеличения» Опыт: «Определение растений по веточкам». Опыт: «Рассматривание листьев берёзы, тополя, рябины через лупу» |
3.«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у
| комнатных растений. Познакомить детей с растениями, имеющими разные листья по форме, размеру, цвету и значению. Познакомить с видоизменениями листьев в связи с условиями внешней среды (лист-колючка, лист-иголка, крупный лист, обычный лист). Формировать представления детей о значении листьев для растений Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Выращивание комнатного растения колеуса из части стебля». Опыт: «Укоренение черенков традесканции в разных средах» Опыт: Опыт: «Размножение» |
| 4. «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме. Научить детей различать семена по величине, форме, цвету. Учить определять некоторые растения по семенам. Учить моделировать условия, необходимые для прорастания семян. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Посев семян цветочно – декоративных растений». Рассматривание коллекций семян разных растений. 5. «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. Познакомить детей с образованием плодов. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Рассматривание строения цветка с использованием луп разного увеличения» Рассматривание коллекции плодов культурных растений. Эксперимент: Моделирование образование плодов. Изучение строения некоторых плодов культурных растений и дикоросов. 6. «От колоска до каравая». Познакомить детей с некоторыми злаковыми растениями. Познакомить детей с пшеницей и объяснить, как получают муку и делают хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с семенами различных злаковых растений. Подвести детей к пониманию того, что хлеб является одним из основных продуктов питания для человека. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Определение полезных веществ в семенах пшеницы» Опыт: «Получение муки из зёрен различных злаковых». 7. «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений. Научить определять их по внешнему виду. Дать знания о пользе лекарственных растений для человека. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Размножение каланхоэ листовыми детками» 8. «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. Исследование: «рассматривание коллекции семян различных сортов подсолнечника» Опыт: «Исследование семян подсолнечника» Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Получение масла из семян подсолнечника». Эксперимент: Рассматривание капельки масла под микроскопом. 9. «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Рассматривание клубней картофеля в разрезе» Опыт: «Выделение крахмала из клубней картофеля» |
10. Подведение итогов за год.
Викторина «Мои любимые растения».
VII.Методические материалы
| № | Тема | Формы и методы | Материалы и оборудование | Формы подведения итогов |
| 1 | Вводное занятие | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, групповая формы работы |
| Контрольные вопросы |
| 2 | «Определение возраста деревьев»
| Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Различные увеличительные стекла. Ветки и листья деревьев. | Практическая работа, наблюдение, контрольные вопросы |
| 3 | «Цветочный серпантин» | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Черенки традесканции Лотки с разными наполнителями (вода, земля, гидрогель | | Практическая работа, наблюдение, контрольные вопросы. |
|
| 4 | «Семена – дети растений» | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы
| Лоток с землёй, Семена растений, палочки для взрыхления, лейки для полива. | | Практическая работа, наблюдение, контрольные вопросы. |
|
| 5 | «Цветок и плод» | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Коллекция цветов и плодов. Увеличительные стёкла. | Практическая работа, наблюдение, контрольные вопросы |
| 6 | «От колоска до каравая» | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Различные плоды, разрезанные пополам, иллюстрации плодов, лупы. Семена огурцов и помидор. Лотки с землёй. | | Практическая работа, наблюдения, контрольные вопросы. |
|
| 7 | «Чудесные свойства лекарственных растений»
| Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Экземпляры комнатных лекарственных растений. Листовые детки каланхоэ. Розетки с землёй. Лейки с водой. | | Практическая работа, наблюдения, контрольные вопросы. |
|
| 8 | «Выделение масла из семян подсолнечника» | Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Семена масленичных культур. Бумажные салфетки. Пестики для надавливания. Микроскоп. | | Практическая работа, наблюдения, контрольные вопросы. |
|
| 9 | «Получение крахмала из картофеля».
| Беседа, наблюдение, познавательная деятельность, исследование, экспериментирование, индивидуальная и групповая формы работы | Клубни овощных культур. Мерные стаканчики с водой. Пластиковые стеки. | | Практическая работа, наблюдения, контрольные вопросы. |
|
| 10 | Итог |
|
| Викторина. |
Требования техники безопасности в процессе реализации программы
Требования безопасности во время занятий
1. Внимательно слушать объяснения и указания педагога.
2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.
3. Всю работу выполнять после указания педагога.
4. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
5. При работе с острыми, режущими инструментами на занятиях соблюдать инструкции учителя по технике безопасности.
Требования безопасности по окончании занятий
1. Приведите своё рабочее место в порядок.
2. Не покидайте рабочее место без разрешения педагога.
3. О всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите педагогу.
4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.
Общие правила техники безопасности.
1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.
3. Употребляй инструменты только по назначению.
4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.
5. При работе держи инструмент так, как показал педагог.
6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТ ПО УХОДУ ЗА
РАСТЕНИЯМИ
Изучить содержание настоящей Инструкции.
Надеть спецодежду.
Получить задание у педагога .
Убедиться в целостности емкостей, в которых растут растения
наличии и исправности рабочего инвентаря.
Подготовиться к работе, убрав все лишнее с рабочего места, а портфель или сумку
в специально отведенное место.
Обо всех замеченных нарушениях, неисправностях и поломках немедленно
доложить педагогу.
Запрещается приступать к работе в случае обнаружения несоответствия рабочего
места установленным в данном разделе требованиям, а также при невозможности
выполнить указанные в данном разделе подготовительные к работе действия.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТ ПО УХОДУ ЗА
РАСТЕНИЯМИ
Во время ухода за растениями учащийся обязан:
соблюдать настоящую инструкцию и инструкции по эксплуатации оборудования и
уходу за растениями;
неукоснительно выполнять все указания педагога;
соблюдать осторожность при обращении с оборудованием;
режущие и колющие инструменты класть на рабочем месте и переносить острыми
концами от себя;
пикировку и пересадку растений выполнять в перчатках с помощью инструментов
(совков, лопаточек и т.п.);
постоянно поддерживать порядок и чистоту рабочего места.
Учащимся запрещается:
использовать оборудование и приспособления не по прямому назначению;
пикировку и пересадку растений выполнять руками;
передавать режущие и колющие инструменты острием вперед;
выносить из помещения и вносить в него растения, любые предметы, приборы и
оборудование без разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия).
Обо всех неполадках в работе оборудования необходимо ставить в известность
учителя (иное лицо, проводящее занятия). Запрещается самостоятельное устранение
любых неисправностей используемого оборудования.
ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ ПО УХОДУ ЗА
РАСТЕНИЯМИ
Привести в порядок рабочее место.
Сдать учителю (иному лицу, проводящему занятия) использованное оборудование.
Тщательно вымыть руки с мылом.
При обнаружении неисправности мебели, оборудования, цветочных горшков, кадок
проинформировать об этом учителя (иное лицо, проводящее занятия).
С разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия) покинуть помещение,
соблюдая порядок и дисциплину.
Перечень информационного и материально-технического обеспечения программы:
Инвентарь для практических работ: цветочные горшки, кашпо, поддоны, рассадные ящики. Лейки объемом 0.5, 1л, ведра, Рыхлители, лопаточки, совочки, пикировочные вилки, опрыскиватели. Сито для просеивания песка, сито для просеивания земли и торфа. Садовые лопатки и грабли.
3.Лабораторное оборудование: пинцеты, термометры, колбы.
4. Раздаточный материал: гербарии; «Почвы», «Семена полевых культур», «Семена овощных культур», «Семена цветочных культур».
5. Наглядный материал: таблицы «Разрез почвы», «Луковичные растения», «Однолетние растения», «Многолетние растения». Схемы «Строение цветка»,
6. Методические разработки: разработка памяток: «Правила полива комнатных растений », «Правила ежедневного ухода за растениями», «Правила опрыскивания растений», «Правила обрезки растений», итоговых занятий: дидактические игры: «Найди цветок по описанию», «Угадай овощ», викторины: «Волшебный мир растений».
Факторы риска
Реализация программы в точном соответствии ей не всегда возможна.
Причинами могут быть:
актированные дни;
эпидемия гриппа и других инфекций;
внеплановые мероприятия различного уровня;
командировки, семинары, как самого педагога, так и проводимые педагогом;
участие детей в школьных мероприятиях.
VIII. Работа с родителями
1. Родительские собрания (сентябрь, май)
2. Индивидуальные консультации.
3. Участие в выставках и в их оформлении.
4. Встречи с интересными людьми.
5. Проведение совместных «Мастер – класс» воспитанников и родителей.
6. Присутствие родителей на занятиях.
IX. Оценочные материалы
5.1. Система текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся
Обучающиеся имеют право пробного доступа на любой уровень образовательной программы.
Диагностика готовности обучения на ознакомительном уровне включает в себя :
Текущий контроль успеваемости носит безотметочный характер и предполагает качественную характеристику (оценку) сформированности у обучающихся соответствующих компетенций и устные рекомендации обучающемуся или его родителям по повышению успешности освоения программы. Текущий контроль проводится в форме педагогического наблюдения выполнения заданий по каждой дисциплине учебного плана.
Оценка педагога
Оценка детей
Самооценка своей работы
X. Литература для педагога.
1.Александрова Ю. Н. , Ласкина Л.Д. , Николаева Н. Д. (авт-сост). Юный эколог . 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации» - Волгоград: Учитель , 2010
2.Буковская Т.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М. Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС , 2002
3. Иссат Ю. А. (авт. – сост. ) Комнатные растения в вашем доме - М. ООО «АСТ» ; Донецк « Сталкер» , 2004
4. Панкеев И. (сост.) Комнатное и садовое цветоводство. - М.: «Олма – Пресс» , 2002
5. Садовые растения от А до Я. - М.: ОЛМА - ПРЕСС Грант , 2006
Литература для обучающихся
1. Анапова У. «Зеленые хиты сада». - библиотека журнала «Цветы»,2005 г.
2.Быховец А. Н. « Комнатные растения от А до Я» Минск: Харвест , 1999г.
3.Хессойон Д. Г. ( Док-р) « Всё о комнатных растениях – М. «Кладезь Букс» , 2004.
4. Журнал (Периодическое издание Istituto Geografico De Agostini) «Комнатные и садовые растения», М.: ООО «Издательство «Премьера»
5. Журнал «Цветы в доме», М.: Издательский дом «Бурда»
Интернет-ресурсы:
1. Викепедия (ru.m.wikipedia.org/wiki)
Приложение 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОРОКИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
|
|
«Утверждаю» Директор МАУ ДО Сорокинский ЦДТ Л.Н. Батурина «_____»__________________________ |
Рабочая программа базового уровня сложности «Мир растений»
Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы естественнонаучного направления
возраст обучающихся: от 6 лет, форма обучения: очная
|
|
Автор-составитель программы: Ильченко Татьяна Сергеевна - педагог дополнительного образования проверил: Беллер О.В.- заместитель директора _________________ (подпись)
|
2019-2020 учебный год.
Паспорт программы.
| Название программы | Рабочая программа ознакомительного уровня «Мир растений» дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. |
| Направленность | Естественнонаучная
|
| Тип программы | Общеразвивающая |
| Вид деятельности | Эколого - биологическая |
| Аннотация | Программа «Мир растений» рассчитана на 10 часов. Вся работа направлена на изучение растений, условиями их содержания. На занятиях кружка ребята знакомятся с разнообразием растений. Приобретают навыки ухода за ними.
|
| Уровень сложности | Ознакомительный
|
| Место реализации программы | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Сорокинский центр детского творчества" 627 500, Тюменская область, Сорокинский район, село Большое Сорокино, ул. Карбышева, дом 8. |
| Возраст обучающихся | От 6 лет |
| Нормативный срок освоения программы | 10 недель |
| Продолжительность реализации программы | 10 часов |
| Режим занятий | Одно занятие в неделю по 40 минут |
| Автор программы | Ильченко Татьяна Сергеевна Первая квалификационная категория |
| Форма обучения по программе | Очная |
| Кол-во учащихся. | 8-15 человек. |
Аннотация
Программа «Мир растений» рассчитана на 10 часов. Вся работа направлена на изучение растений, условиями их содержания. На занятиях кружка ребята знакомятся с разнообразием растений. Приобретают навыки ухода за ними.
Содержание тем
1. Введение.
Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи.
- техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
2 «Определение возраста деревьев»
| Формировать представления детей о деревьях как о растительных долгожителях. Учить детей определять деревья по внешнему виду. Дать понятия о значении деревьев в природе и для жизни человека. Опытно-экспериментальная деятельность Эксперимент: «Определение различных деревьев по внешнему виду» (использование гербариев древесных растений). Опыт: «Рассматривание веточек, коры и листьев с использованием луп различного увеличения» Опыт: «Определение растений по веточкам». Опыт: «Рассматривание листьев берёзы, тополя, рябины через лупу» |
3.«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у
| комнатных растений. Познакомить детей с растениями, имеющими разные листья по форме, размеру, цвету и значению. Познакомить с видоизменениями листьев в связи с условиями внешней среды (лист-колючка, лист-иголка, крупный лист, обычный лист). Формировать представления детей о значении листьев для растений Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Выращивание комнатного растения колеуса из части стебля». Опыт: «Укоренение черенков традесканции в разных средах» Опыт: Опыт: «Размножение» |
| 4. «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме. Научить детей различать семена по величине, форме, цвету. Учить определять некоторые растения по семенам. Учить моделировать условия, необходимые для прорастания семян. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Посев семян цветочно– декоративных растений». Рассматривание коллекций семян разных растений.
5. «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. Познакомить детей с образованием плодов. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Рассматривание строения цветка с использованием луп разного увеличения» Рассматривание коллекции плодов культурных растений. Эксперимент: Моделирование образование плодов. Изучение строения некоторых плодов культурных растений и дикоросов. 6. «От колоска до каравая». Познакомить детей с некоторыми злаковыми растениями. Познакомить детей с пшеницей и объяснить, как получают муку и делают хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с семенами различных злаковых растений. Подвести детей к пониманию того, что хлеб является одним из основных продуктов питания для человека. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Определение полезных веществ в семенах пшеницы» Опыт: «Получение муки из зёрен различных злаковых». 7. «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений. Научить определять их по внешнему виду. Дать знания о пользе лекарственных растений для человека. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Размножение каланхоэ листовыми детками» 8. «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. Исследование: «рассматривание коллекции семян различных сортов подсолнечника» Опыт: «Исследование семян подсолнечника» Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Получение масла из семян подсолнечника». Эксперимент: Рассматривание капельки масла под микроскопом. 9. «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений. Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт: «Рассматривание клубней картофеля в разрезе» Опыт: «Выделение крахмала из клубней картофеля» |
10. Подведение итогов за год.
Викторина «Мои любимые растения».
Календарно тематический план
1 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 01.10 | 11.00 – 11.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 08.10 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 15.10 | 11.00 – 11.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 22.10 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 29.10 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 12.11 | 11.00 – 11.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 19.11 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 26.11 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 03.12 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 10.12 | 11.00 – 11.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
Календарно тематический план
2 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 17.12 | 11.00 – 11.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 24.12 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 14.01 | 11.00 – 11.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 21.01 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 28.01 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 04.02 | 11.00 – 11.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 11.02 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 18.02 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 25.02 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 03.03 | 11.00 – 11.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
Календарно тематический план
3 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 10.03 | 11.00 – 11.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 17.03 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 31.03 | 11.00 – 11.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 07.04 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 14.04 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 21.04 | 11.00 – 11.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 28.04 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 12.05 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 19.05 | 11.00 – 11.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 26.05 | 11.00 – 11.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
Календарно тематический план
4 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 03.10 | 13.00 – 13.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 10.10 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 17.10 | 13.00 – 13.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 24.10 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 31.10 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 14.11 | 13.00 – 13.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 21.11 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 28.11 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 05.12 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 12.12 | 13.00 – 13.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
Календарно тематический план
5 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 19.12 | 13.00 – 13.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 26.12 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 16.01 | 13.00 – 13.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 23.01 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 30.01 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 06.02 | 13.00 – 13.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 13.02 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 20.02 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 27.02 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 05.03 | 13.00 – 13.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
Календарно тематический план
6 группы «Мир растений»
| № | Число | Время проведения занятия | Кол-во ак.ч. | Содержание занятия (раздел подготовки, тема, форма занятия, форма контроля и т.д.) |
| 1 | 12.03 | 13.00 – 13.40 | 1 | Вводное занятие. Знакомство с программой, ее цели и задачи. - знакомство с ЦДТ – как центром дополнительного образования; - техника безопасности и правила поведения в лаборатории и во время практических занятий.
|
| 2 | 19.03 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Определение возраста деревьев» (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение.
|
| 3 | 02.04 | 13.00 – 13.40 | 1 | .«Цветочный серпантин» – изучение разнообразия листьев у комнатных растений. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 4 | 09.04 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Семена – дети растений» Формировать представления детей о семенах, как о живом организме (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 5 | 16.04 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Цветок и плод» Познакомить детей со строение цветка, его функциями и видоизменениями. . (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 6 | 23.04 | 13.00 – 13.40 | 1 | «От колоска до каравая». Познакомить детей со злаковыми растениями. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 7 | 30.04 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Чудесные свойства лекарственных растений» Познакомить детей с некоторыми видами комнатных лекарственных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 8 | 07.05 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Выделение масла из семян подсолнечника» Формировать представление детей о разнообразии культурных растений. Представители масленичных культур – рапс, соя, подсолнечник. (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, экспериментирование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
| 9 | 14.05 | 13.00 – 13.40 | 1 | «Получение крахмала из картофеля». Изучение строения некоторых плодов овощных культурных растений (беседа, показ, наблюдение, познавательная деятельность, исследование) Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
10 | 21.05 | 13.00 – 13.40 | 1
| Итоговое занятие. Викторина «Эти удивительные растения» Форма контроля: опрос, педагогическое наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: 10 часов
420
122 374 
