Программа летней профильной оздоровительной площадки "Непоседы".

1. Информационная карта программы……………………………………………………3

2. Пояснительная записка……………………………………………………………….....4

3. Цель и задачи деятельности. …………………………………………………………..6

4. План работы летней профильной оздоровительной площадки "Непоседы»………..7

5. Содержание и формы реализации……………………………………………………..10

6. Планируемые результаты……………………………………………………………….13

7. Воспитание……………………………………………………………………………..14

8. Обеспечение программы................................................................................................14

9. Механизм реализации………………………………………………………………….15

10. Критерии оценки эффективности…………………………………………………….16

11. Схема сотрудничества взаимодействия летней площадки с социумом……………17

12. Литература…………………………………………………………………………… .17

13. Приложения……………………………………………………………………………..18

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя. Лето даёт возможность наполнить жизнь детей яркими впечатлениями, открытиями, неожиданностями. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых.
Наиболее распространённой формой организации детей остаются летние площадки с дневным пребыванием, создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее доступный и для многих единственный выход из положения, особенно для малообеспеченных семей. Посещая летнюю площадку, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи.

Краткосрочная каникулярная программа «Непоседы» создана для обеспечения познавательного досуга детей на летней площадке МАОУ ДО ДТ «Родничок», а также может способствовать формированию уважительного отношения к разным видам профессионального труда через приобщение к миру профессий.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Законом РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

• Правила пожарной безопасности в РФ. Введены в действие приказом Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайных ситуациях и ликвидации стихийных бедствий.

• Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации

• Устав образовательного учреждения
  
  

В основе концепции летней площадки – эффективно построенная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью формирования представления о мире профессий, получения первичных практических умений, которые в будущем могут оказать большое влияние на профессиональное самоопределение личности.

Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей участников, направлена на формирование у них патриотизма, социальной ответственности и уважения к многообразию культур народов России, а также развитие личностных качеств, способствующих успешной социализации, формированию экологического сознания и эстетического вкуса, развитию способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний, поддержанию физического и психологического здоровья.

Принципы реализации Программы:

- принцип единого целевого начала воспитательной деятельности;

- принцип системности, непрерывности и преемственности воспитательной деятельности;

- принцип единства концептуальных подходов, методов и форм воспитательной деятельности; - принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и их групп;

- принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей детей;

- принцип реальности и измеримости итогов воспитательной деятельности.

Данная программа летней смены по своей направленности является социально-гуманитарной направления оздоровления, отдыха и воспитания, содержит игры и тренинги для детей, предполагает экскурсии, беседы с представителями различных профессий.
Актуальность программы  Данная программа позволит детям города, не выезжающим на время каникул, продолжить занятия на площадке и одновременно отдохнуть, проводя время с теми ребятами, с которыми общались в течение года и познакомиться с новыми детьми. Программа обеспечивает условия для творческого развития личности ребенка, профилактику безнадзорности детей, формирование детского коллектива и социализацию детей. Помогает ориентироваться в богатом спектре профессий, способствует развитию профориентационной работы в образовательном учреждении. Деятельность летней площадки «Непоседы» способствует не только укреплению и сохранению здоровья обучающихся, но и активной их социализации, продолжению образования, приобретению первичных навыков в профессиональной деятельности.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию на площадке стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании такой среды, в которой каждый участник смены чувствовал себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья, в учреждениях разного типа (в общеобразовательных, в учреждениях дополнительного образования)
Отличительная особенность данной программы.

Программа направлена не только на формирование знаний и навыков, но и на развитие личностных качеств, таких как ответственность, командный дух, лидерские способности и патриотизм. Особое внимание уделяется развитию эмоционального интеллекта и навыков коммуникации, что помогает детям лучше понимать себя и окружающих. Кроме того, программа отличается гибкостью и адаптивностью, позволяя учитывать индивидуальные особенности и интересы каждого ребёнка, что делает её более эффективной и привлекательной для учащихся.

Адресат программы. Контингент воспитанников лагеря состоит из детей всех образовательных учреждений района. Это благоприятная среда для профориентационной работы и популяризации объединений МАОУ ДО ДТ «Родничок». Площадка формируется по добровольному принципу из обучающихся разных возрастов, может включать в себя несколько групп. При комплектовании групп особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Наполняемость группы – до 20 человек.
Возраст обучающихся: от 7 до 14 лет.
Уровень программы-ознакомительный
Срок реализации программы – 15 дней. Предполагаются ежедневные занятия с детьми по 3 часа. Общее количество часов по программе составляет 45 часов.
Форма организации занятий –групповая, разновозрастная непостоянного состава.
Режим занятий – пять раз в неделю по 3 часа. С 8.30 до 12.00 каждый день. Занятия проводятся в групповой форме, могут быть организованы в форме свободной творческой деятельности .

8.30 – 9.00 - прием детей, инструктаж

9.00 – 9.15 - энергичные упражнения и танцы под музыку

9.15 – 9.30 - организационная линейка

9.30 – 11-00 – экскурсии, прогулки на море

11.00 – 12.00 – работа творческих мастерских, кружков, студий.

Особенности организации образовательного процесса

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение одной смены (15 дней). В течение летнего периода программа может реализовываться неоднократно, группы обновляются. Занятия по данной программе содержат в себе разные формы и методы обучения . Теоретические занятия проводятся в форме бесед, игровыми элементами, с элементами дискуссии, изучения мультимедийных презентаций, игр. При составлении программы учитывались традиции и возможности МАОУ ДО ДТ «Родничок» (кадровые, материально-технические ресурсы).

Виды занятий: вводное, игровые, теоретические и практические занятия, комбинированное, итоговое.

Формы учебного занятия:
-развивающие игры (игры - драматизации, сюжетно-ролевые игры и т.д.);
-мини-конкурсы и соревнования
-театральные этюды и импровизации;
-прогулки и экскурсии;
-свободное и тематическое рисование;
-хореография;
-проектная деятельность; мастер-классы

3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.

Цель: обеспечение содержательного досуга детей, формирование у детей ценностного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества путем профориентирования

Задачи:

• организовать проведение культурно-досуговых мероприятий;

• обеспечить профилактику безнадзорности детей;

• совершенствовать творческие навыки ребят;

• развить у детей чувства товарищества и взаимопомощи;

• воспитание нравственно-патриотических чувств у детей;

• способствовать формированию уважительного отношения к разным видам профессионального труда через приобщение к миру профессий;

• организовать сотрудничество детей и взрослых на основе самоуправления.

4. ПЛАН РАБОТЫ ЛЕТНЕЙ ПЛОЩАДКИ «НЕПОСЕДЫ»

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Данная программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительной площадки.

Содержание программы реализуется через следующие направления деятельности: 

профориентационное, физкультурно-оздоровительное, содержательно-досуговое.

Профориентационное: экскурсионная деятельность в административные и иные учреждения города ; профориентационные игры; профориентационные мероприятия.

Информационно-ознакомительные блоки: введение в специальность (показ слайдов о профессиях и специальностях); конкурсные программы.

Физкультурно-оздоровительное: организация занятий танцами, приобщения детей к здоровому образу жизни; вовлечение детей в активную физкультурно-оздоровительную деятельность.

Содержательно-досуговое: организация массовых мероприятий (праздники, игры, конкурсы, шоу-программы), пресс-центр.

Тема 1. « Здравствуй лето» День знакомства
Образовательная форма: Тренинги, игры. Игры на знакомство и сплочение коллектива «Праздник дружбы и творчества» Выбор названия отрядов, выбор командира, знакомство с законами площадки. «Дорога в страну профессий»
Ключевые понятия: законы площадки, отряды, мир профессий различных видов деятельности
Контроль: наблюдение, устный опрос, самоанализ, анализ командной работы
Рефлексия: подведение итогов занятия

Тема 2. « Здоровье-это здорово!

Образовательная форма: экскурсия в спортивную школу ,спортивные состязания
Ключевые понятия: кто такой спортсмен, эстафеты, команда
Контроль: спартакиада,соревнования с использованием различных спортивных снарядов.
Рефлексия: подведение итогов соревнований, награждение победителей

Тема 3. «Сила моря»

Образовательная форма: экскурсия на море, беседа, йога
Ключевые понятия:  кто такой спасатель, опасно ли море, как вести себя на воде,  проведение спасательных операций, оказание первой помощи, патрулирование и постоянный контроль за соблюдением правил поведения на воде.
Контроль:  наблюдение, устный опрос, самоанализ
Рефлексия: обсуждение темы дня в отрядах

Тема 4. «Пожарный»

Образовательная форма: экскурсия, беседа с инспектором пожарной части, рисунок на тему : «Огонь-друг, огонь-враг»
Ключевые понятия: телефоны спасательных служб. Правила безопасности. Профессия пожарный. Диспетчер пожарной службы
Контроль: опрос, викторины
Рефлексия: обсуждение темы дня в отрядах

Тема 5. Профессия «Полицейский»

Образовательная форма: познакомить детей с профессией полицейского, дать представление о роли полиции в жизни людей, развить мышление и эмоциональную память экскурсия в музей МВД,особенности профессии, герои, соревнования по ПДД.
Ключевые понятия: экспонаты, связанные с историей органов внутренних дел, полицейская техника и награды.
Контроль:  опрос
Рефлексия: подведение итогов занятия

Тема 6. День библиотекаря

Образовательная форма: экскурсия, игры на внимательность
Ключевые понятия: Сохранение традиций, знакомство с профессией библиотекарь, книги
Контроль: Творческое задание «Угадай книгу». Игры на внимательность. Викторина «Волшебная речь».
Рефлексия: обсуждение темы дня, опрос, рисунки

Тема 7. Профессия «Журналист».

Образовательная форма: экскурсия в редакцию Газеты «Приазовье» и ГТРК «АТВ», мастер-класс, игра “Социальные сети», Блогер.
Ключевые понятия: журналист. особенности профессии,
Контроль:  опрос, наблюдение, командная работа
Рефлексия: подведение итогов занятия, награждение победителей

Тема 8. «Есть такая профессия-Родину защищать»

Образовательная форма: « Ты живи, моя Россия!» встреча с ветеранами боевых действий ,историческая справка военных событиях на территории нашей страны, акция «Свеча памяти»
Ключевые понятия: военный., особенности профессии, герои
Контроль:  устный опрос участников, обмен впечатлениями.
Рефлексия: подведение итогов занятия

Тема 9. «Мороженщик-сладкая профессия»

Образовательная форма: экскурсия на молочный завод «Творогов»
Ключевые понятия: профессия «мороженщик», где научиться
Контроль: наблюдение
Рефлексия: подведение итогов

Тема 10 Профессия « Кинооператор-специалист, создающий изображение с помощью киносъемочного аппарата»

Образовательная форма: экскурсия в КДЦ «Родина», просмотр фильма
Ключевые понятия: профессия кинооператор, куда пойти учиться, обязанности, навыки
Контроль: опрос.
Рефлексия: обсуждение темы дня в отрядах

Тема 11. «Ахтарская судоверфь»

Образовательная форма: экскурсия в ОАО «Ахтарская судоверфь»
Ключевые понятия:  судостроение ,судоремонт, специальности(инженер верфи, судостроитель, электромонтажник и т.п.), учебные заведения, где можно получить образование по специальностям, связанным с судостроением (Санкт-Петербургский государственный морской технический университет (СПбГМТУ) Калининградский государственный технический университет, колледжи и техникумы и т.п.)
Контроль: наблюдение, устный опрос, самоанализ
Рефлексия: обсуждение темы дня в отрядах

Тема 12. «Экскурсовод-проводник в мир истории и культуры».

Образовательная форма: экскурсия в музей, беседа, знакомство с профессией экскурсовод, знакомство с историей города, наиболее яркими событиями города, рассказ о людях, прославивших город.
Ключевые понятия: где учат экскурсоводов. Что должен знать экскурсовод.
Контроль: наблюдение, устный опрос, самоанализ
Рефлексия: подведение итогов занятия

Тема 13. «День самоуправления»

Образовательная форма: деловая-ролевая игра, открытые уроки, мастер-классы, презентация
Ключевые понятия: учитель, ученик( дублер), структура органов самоуправления и формы проведения, нормативно-правовая база,  права органов ученического самоуправления
Контроль:  мастер-класс
Рефлексия:  обсуждение темы дня в отряд

Тема 14. Защита проектов «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Образовательная форма: защита проектов, презентации
Ключевые понятия:  мир профессий различных видов деятельности
Контроль:  подведение итогов работы
Рефлексия:  обсуждение темы дня в отрядах

Тема 15. «Летние звезды»

Образовательная форма: Праздничный концерт, выставка работ
Ключевые понятия: сценарий, музыкальное сопровождение, команда, отряд, дружба
Контроль: итоговый концерт
Рефлексия: подведение итогов смены. Награждение победителей

6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Показатели, по которым оценивается результативность реализации программы:

1. Данная программа позволит детям нашего города, не уезжающим на время каникул, продолжить занятия на площадке и одновременно отдохнуть, проводя время с теми ребятами, с которыми общались в течение года и познакомиться с новыми детьми.

2. Ежедневно на летней площадке дети будут принимать участие в коллективно - творческих делах, играть на свежем воздухе.

3. Дети в течение смены смогут проявить свои творческие способности, изготавливая поделки из пластилина, солёного теста, аппликации, рисуя на различные темы.

4. Ребята познакомятся с историей и легендами города.

5. Между детьми разных возрастов появятся товарищеские отношения.

6. Будут удовлетворены потребности детей в творчестве и игре.

7. Родители в данный период времени будут спокойны за своих детей, у них повысится заинтересованность в регулярном посещении детьми Дома детского творчества «Родничок»
   
   

Личностные:

1. Проведение коллективно-творческих дел раскроет творческий потенциал и разовьет навыки работы в группе;

2. Успешность детей в различных мероприятиях повысит их социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах;

3. Обучающиеся получат положительный эмоциональный заряд в целом от летнего отдыха.

Метапредметные:

1. Занятия в кружках разных направленностей и в творческих мастерских, проведение мастер-классов сформирует у воспитанников определенного элементарного опыта профессиональных действий, ранней профессиональной ориентации;

2. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий сориентирует воспитанников площадки на здоровый образ жизни, сознательное отношение к укреплению здоровья.

По профилю программы:

1. В процессе знакомства детей с профессиями у них сформируется представление о мире профессий.

Контроль реализации программы

Контроль проводится на всех этапах реализации программы.

Предварительный контроль - осуществляется на организационном этапе, непосредственно перед началом осуществления практической деятельности с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы.

Текущий контроль – проводится еженедельно весь период реализации программы с целью анализа выполнения плана программных мероприятий.

Итоговый контроль - проводится на заключительном этапе после завершения реализации программных мероприятий с целью оценки качества реализации программы и ее эффективности.

Формы подведения итогов реализации программы: выставка, коллективное обсуждение результатов и рефлексия собственной работы по программе. Документальные формы подведения итогов реализации программы: фотоотчёт.

7. «ВОСПИТАНИЕ».

Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).

В рамках программы проводятся различные мероприятия, которые помогают детям развивать лидерские качества, такие как ответственность, инициативность и умение работать в команде. Это способствует их успешной адаптации в обществе, умению взаимодействовать с окружающими, разрешать конфликты и находить компромиссы. Кроме того, программа включает элементы экологического воспитания, что помогает формировать у детей ответственное отношение к окружающей среде. Она также поддерживает инициативы детей, что развивает их самостоятельность и уверенность в себе.

В программе предусмотрены:

• Практические занятия детей (тренировки, репетиции, конструирование, подготовка к конкурсам, соревнованиям, туристическим походам, выставкам, участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах и проч.) способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
  • Участие в проектах и исследованиях способствует формированию умений в области целеполагания, планирования и рефлексии, укрепляет внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.
  • В коллективных играх проявляются и развиваются личностные качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к командной деятельности и взаимопомощи.
  • Итоговые мероприятия: концерты, конкурсы, соревнования, выставки выступления, презентации проектов и исследований, туристические слёты — способствуют закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.

8. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения

В реализации программы участвуют:
-директор;
-педагог-организатор;
-педагоги;
-педагог-психолог.

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией учреждения . Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение плана мероприятий.

Во время летнего отдыха используется игровая площадка для игр, проведения спортивных мероприятий. При проведении используется спортивный инвентарь: мячи, обручи, скакалки и др. Для проведения конкурсных, развлекательных мероприятий дети пользуются музыкальным центром, мультимедийной установкой, необходимы материалы для оформления и творчества, наличие канцелярских принадлежностей, призы и награды для стимулирования

Финансовое обеспечение.

Финансирование осуществляется за счѐт средств муниципального бюджета.

Диагностическое обеспечение

Входящая диагностика проводится в организационный период (первый день) с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных задач.
Цель: Изучение интереса обучающихся.

Итоговая диагностика проводится в итоговый период смены (последний день) для того, чтобы судить о достижении цели программы.
Цель: определить степень удовлетворённости обучающихся.

Уровень достижения заявляемых в программе результатов определяется с помощью контроля, который проводится на всех этапах реализации программы.

Направления контроля:

- предварительный контроль - осуществляется на организационном этапе, непосредственно перед началом осуществления практической деятельности с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы;

- текущий контроль - проводится ежедневно весь период реализации программы с целью анализа выполнения плана программных мероприятий (соревнования по направлениям программы, мероприятия, экскурсии);

- итоговый контроль - проводится на этапе завершения реализации программных мероприятий с целью оценки качества реализации программы и ее эффективности (итоговый концерт «Летние звезды»

Для отслеживания уровня удовлетворенности обучающихся от участия в программе используются следующие методы:

- анкетирование обучающихся на начальном этапе и в конце смены;
- наблюдение за поведением обучающихся во время проведения мастер-классов, соревнований, учебно-тренировочных занятий, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности.

9 МЕХАНИЗМ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Механизм реализации данной программы основывается на особенностях развития детей и подростков, на реальных материальных возможностях. Этот механизм предусматривает:
приоритетность многообразия форм, методов и средств развития гармоничной личности; разработку и осуществление новых подходов при реализации программы «Непоседы» - при малых затратах, достойно организовать летний отдых детей и подростков.

Этапы реализации программы

1 этап – подготовительный:

-составление необходимой документации для деятельности летней площадки ;
-разработка программы летней площадки;
-подбор кадрового состава и распределение функциональных обязанностей;
-проведение совещаний и тематических семинаров, мастер-классов для педагогов по подготовке и проведению площадки;
-разработка планов мероприятий по обозначенным направлениям;
-подготовка методического материала для работы с детьми;
-проведение рекламно-информационной кампании;
-подготовка площадки к проведению мероприятий.

2 этап - организационный:

-открытие площадки, инструктаж по технике безопасности с детьми;
-знакомство с режимом и правилами жизнедеятельности летней площадки; мероприятия, направленные на знакомство ребят друг с другом, на выявление лидеров и сплочение коллектива;

3 этап – основной:

-реализации мероприятий программы (в соответствии с планом работы).
-ежедневная публикация фотоотчета мероприятия на сайте МАОУ ДО ДТ «Родничок» в социальной сети в «ВКонтакте».

4 этап – заключительный:

-подведение итогов работы: анкетирование детей, подростков, родителей о результатах работы площадки;
-анализ проведенных мероприятий;
-анализ предложений и выработка перспектив работы площадки на следующий год.

Алгоритм учебного занятия:
1. Вводная часть: - Оргмомент. Создание мотива. - Понимание и постановка целей и задач детьми.
2. Основная часть: - Планирование и выполнение действий, приемов, способов.
3. Итоговая часть: - Подведение итогов занятия; рефлексия

10.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ.

При оценке эффективности реализации программы используются следующие показатели:

• Количество детей посещающих летнюю досуговую площадку.

• Активность и участие детей в коллективно – творческих делах.

• Уровень и характер взаимоотношений в детской среде.

• Устойчивый интерес ребят к игровой и творческой деятельности.

• Удовлетворенность детей своим творчеством и результатами в играх.

• Заинтересованность родителей в посещении детьми летней досуговой площадки.

• Уровень организации мероприятий, профессионализм педагогов
  
  

МЧС

МВД

Районная библиотека

ГТРК АТВ и редакция Газеты «Приазовье»

ОАО «Ахтарская судоверфь»

Летняя площадка
«НЕПОСЕДЫ»

Бейсугское НВХ

КДЦ «Родина»

РДК

МУЗЕЙ

12.ЛИТЕРАТУРА.

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2015;

2. Титов С.В. Лето, здравствуй! Методические рекомендации по организации работы в лагере. – Волгоград: Учитель, 2016.

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург: «Детство- пресс» 2012;

4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2015 г.

5. Григоренко Ю.Н. Кострецова У.Ю., Кипарис- 2: Учебное пособие по организации

детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое

общество России, 2002г

1. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород:изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006

2. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в

летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

1. Учебник для вожатого. М.П. Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008

13.ПРИЛОЖЕНИЯ.

1.Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребенка в отряде (проводится два раза за смену)

10 – высокий уровень, максимум комфортности 7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень, максимум дискомфорта

3.Анкета «Как мы жили»

(проводится в итоге смены)

4.Анкета по выявлению степени удовлетворенности родителей организацией лагеря

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей

Ваши пожелания:

6