Программа летнего школьного лагеря

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21

603074, г. Нижний Новгород, ул. Шаляпина, д. 23

Тел. 241-33-10

Программа принята Решением педагогического совета школы «__»___________2014 г.

УТВЕРЖДАЮ _______Директор школы ____________Н.А. Галаева «____»___________2014 г.

ПРОГРАММА

«Быстрее, выше, сильнее»

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Олимпиец»

для учащихся 7-11 лет сроком реализации - 4 года

Автор: О.П.Портнова

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 21

г. Нижний Новгород

2014год

Содержание

Информационная карта

1. Пояснительная записка

   1. Аналитическая справка о деятельности лагеря

   2. Актуальность программы

   3. Новизна

   4. Сроки реализации программы

   5. Цели и задачи

2. Концептуальные основы

3. Нормативно-правовое обеспечение программы

4. Содержание программы

5. Механизм реализации программы

   1. Этапы реализации программы

   2. Система личностного и коллективного роста

   3. Система детского самоуправления в лагере

   4. Ресурсное обеспечение программы

6. Ожидаемые результаты

7. Мониторинг реализации программы

8. Список литературы

Приложения

Приложение № 1 План работы лагеря «Олимпиец»

Приложение № 2 Распорядок дня лагеря «Олимпиец»

Приложение № 3 Материалы для проведения мониторинговых исследований

Приложение № 4 Материалы методического обеспечения программы

Информационная карта

Полное название программы	Программа «Быстрее, выше, сильнее»
Автор программы	Портнова Ольга Павловна учитель начальных классов
Руководитель программы	Галаева Надежда Анатольевна директор МБОУ СОШ № 21 Московского района г.Н. Новгорода
Территория, представившая программу	Российская Федерация город Нижний Новгород Московский район
Название проводящей организации	Управление образования администрации Московского района города Нижнего Новгорода
Адрес организации	Индекс 603074 г. Нижний Новгород ул. Шаляпина, 23
Телефон	241-33-10, 241-44-76
Форма проведения	Оздоровительный лагерь дневного пребывания в условиях города
Цель программы	Создание необходимых условий для оздоровления и активного отдыха детей через организацию игровой деятельности.
Специализация программы	Лагерь спортивно-оздоровительной направленности
Сроки проведения	2011г., 2012г., 2013г., 2014г. 02.06.2014 – 20.06.2014 г.
Место проведения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 21
Официальный язык программы	Русский язык
Общее количество участников	72 участника, в том числе 60 детей
Участники	Учащиеся МБОУ СОШ № 21(в возрасте от 7 до 11 лет ) Педагоги
Условия участия в программе	Добровольно для детей, по заявлению родителей
Условия размещения участников	Помещения здания школы № 21 - раздевалка; - столовая; - кабинеты начальной школы (спальни, игровые, музыкальный класс) - спортивный зал; - душевые; - ФОК «Олимпийские надежды» помещение здания школы № 21
Краткое содержание программы	Программа включает в себя разноплановую деятельность и объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Отличительной особенностью данной программы является участие детей в спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий, что способствует повышению интереса к общелагерной жизни, и реализации своих личностных способностей. Утренняя зарядка, эстафеты, игры на свежем воздухе – все это способствует оздоровлению детей в летнюю лагерную смену. Как много хочется успеть ребенку за период летних каникул! Дети летнего оздоровительного лагеря становятся участниками импровизированных Олимпийских игр. На протяжении игрового сюжета программы действует система личностного и коллективного роста. Результативность деятельности ребенка и отрядов оценивается веткой священного дерева оливы. По итогам смены выявляется дети-лидеры и отряд-победитель.

Пояснительная записка

Аналитическая справка о деятельности лагеря

Летний лагерь «Олимпиец» при школе № 21 Московского района принимает детей в возрасте 7-11 лет.

Программы лагеря ориентирована на решение важной программы – организацию активного летнего отдыха и оздоровления детей в городской среде, учитывая требования родителей.

Отличительной особенностью данной программы является участие детей в спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий, что способствует повышению интереса к общелагерной жизни, и реализации своих личностных способностей. Опытные педагоги, психолог работают над созданием психологического комфорта в коллективе взрослых и детей, помогая каждому ребенку найти способы сомовыражения, которых порой им не хватает в семье, в обычной жизни.

Воспитатели и учитель физкультуры через спортивно-оздоровительные мероприятия помогут детям проявить свои физические возможности.

Условия, созданные в лагере для полезной и значимой деятельности, направлены на реализацию возможностей детей по следующим направлениям:

лечебно-профилактическое

спортивно-оздоровительное

досугово-творческое

Главная задача организаторов летнего лагеря «Олимпиец» - создать условия для активного отдыха и оздоровления детей через игровую деятельность. Через игру можно приобщить младших школьников к активной жизни во временном детском коллективе, дать возможность проявить и показать свои физические, личные способности, раскрыть свой творческий потенциал. Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения на данный момент очень актуальна в России. В связи с этим сотрудниками лагеря намечена целенаправленная, четко организованная и планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности детей. Она включает ребят в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, профилактические мероприятия, гармонично развивает тело ребенка в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью, укрепляет здоровье, закаливает, повышает работоспособность.

Медицинские работники школы организуют рейды-проверки состояния воспитанников. Ребенок, будучи от природы активно деятельным существом, иногда попадает в условия ограниченной физической подвижности, бездеятельности, пассивной созерцательности и психологических перегрузок, порождающих гиподинамию, застойные явления в организме, ожирение, патологические нервно-психические и сердечно-сосудистые изменения. Следствием недостаточного внимания к разрешению этого противоречия являются различные заболевания.

Школьный лагерь « Олимпиец» – это систематическая физзарядка, тщательное соблюдение личной гигиены, четкая организация труда и отдыха, полезное для тела и духа проведение свободного времени – показатели физической воспитанности, нравственно-физической культуры.

Актуальность программы

Направленность программы «Быстрее, выше, сильнее» - спортивно-оздоровительная.

Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения сейчас актуальна в России. Здоровое общество – залог успеха во всех начинаниях. Дети – наше будущее и их оздоровление является задачей первостепенной важности. Таким образом, рождение программы «Быстрее, выше, сильнее» - социальный заказ родителей и общества.

По результатам опроса у 92% родителей и детей наиболее популярным остается спортивно-оздоровительной направление. Анализ анкеты в начале лагерной смены показал, что в течение ряда лет наблюдается тенденция увеличения количества детей неоднократно посещающих лагерь.

Диаграмма, отслеживающая количество детей, выбравших

спортивно-оздоровительное направление (на диаграмме синим цветом)

досугово-творческое (на диаграмме красным цветом)

Динамика увеличения количества учащихся, повторно посещающих лагерь, свидетельствует о привлекательности, положительной эмоциональной оценке детьми атмосферы, созданной в лагере.

Изучая причины повторного посещения детьми лагеря, мы выделили ряд мотивов, среди которых в течение ряда лет преобладает мотив весело и интересно провести лагерную смену.

Результаты анкетирования детей впервые идущих в лагерь показали, что у них преобладают мотивы «отлично отдохнуть» и « найти друзей». Многие дети приходят в лагерь со своими друзьями. Это благоприятно сказывается на психо-эмоциональном состоянии ребят, повышает уровень эмоционального комфорта и безопасности в группе.

Утренняя зарядка, эстафеты, игры на свежем воздухе – все это способствует оздоровлению детей в летнюю лагерную смену. Как много хочется успеть ребенку за период летних каникул! Программа «Быстрее, выше, сильнее» поможет осуществить многие мечты.

Анализируя работу летнего лагеря за прошлые годы необходимо выделить сильные и слабые стороны.

Сильные:

• Профессиональная подготовка кадров

• Методическое оснащение

• Возможность гибкого подхода к реализации программы

• Работа психологической помощи

Слабые:

• Уровень подготовки вожатых

• Отдаленность школы от социально-культурных мест района

• Транспортные проблемы

Основания для разработки программы

Таким образом, разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и образования детей была вызвана:

- необходимостью укреплять здоровье подрастающего поколения в рамках реализации ФГОС;

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- наличие спортивного комплекса

Новизна

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к продолжению спортивно-тренировочных упражнений, занятий спортом, соревновательных мероприятиях, к которым учащиеся привыкли в течении учебного года на тренировках в спортивных секциях, на занятиях по общей физической подготовке.

Программа так же педагогически целесообразна, так как предлагаемые мероприятия разработаны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детского коллектива, предлагают групповые, отрядные и общелагерные формы работы.

Программа «Быстрее, выше, сильнее» отличается от программы «Спортландия» 2007-2009 год тем, что в новой программе появилась возможность более полно следовать спортивно-оздоровительной направленности, в связи с постройкой физкультурно-оздоровительного комплекса на территории школы.

Сроки реализации программы

Предполагаемые сроки с 2010 по 2014 год выбраны в связи с ознакомлением детей с историей возникновения Олимпийских игр, проведением поэтапного достижения успехов в спорте, укреплении здоровья, т.к. оздоровительный лагерь посещают одни и те же дети.

Цели и задачи

Цель:

Организация отдыха и оздоровления детей через организацию спортивной , лечебно-профилактической и досугово-творческой деятельности

Задачи:

1. Укреплять здоровье детей с помощью режимных моментов и системы специально организованных спортивно-оздоровительных упражнений и мероприятий.

2. Расширить познавательную, эмоциональную, коммуникативную сферу личности ребёнка, создавая условия для свободного творчества,

3. Профилактика поведенческих норм через воспитание физической культуры

Ожидаемые результаты

Итогом реализации программы «Олимпиец» в летнем лагере является положительная динамика количественных и качественных показателей, предусмотренных системой мониторинга программы и следующие ожидаемые результаты:
- установка на здоровый образ жизни;

- положительный эмоциональный фон и психологическая комфортность;

- создание ситуации успеха в результате активного отдыха,

- личностный рост участников смены в условиях соревновательной модели лагерной смены;

- приобретение навыков межличностного общения;

- благоприятный микроклимат, отсутствие негативных проявлений во взаимоотношениях участников смены, фактов правонарушений;

- результате общения, спортивных соревнований дети будут обретать такие личностные качества как доброта, самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, ответственность.

Стратегическая значимость программы

Эффективностью и стратегической значимостью программы станет:

- удовлетворённость спроса детей, родителей и социальных заказчиков программы на организацию оздоровительно-образовательной деятельности;

- модернизация форм работы, накопление положительного опыта в организации отдыха и оздоровления детей и подростков;

- расширение сферы взаимодействия школы и лагеря с социальными партнёрами, общественностью, культурными учреждениями с целью развития ресурсного обеспечения в организации отдыха и оздоровления детей.

Концептуальные основы

Основная идея

Идея программы заключается в организации различных форм спортивно-оздоровитльной и досугово-творческой деятельности детей в условиях игровой модели, дающей возможность личностного роста в освоении знаний, умений и навыков, обозначенных задачами программы.

Целевые установки

При создании программы мы выделили ряд установок, на которые полагались.

- Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

- Организация занятости детей в летний период времени – это профилактика безнадзорности, асоциального и бесконтрольного поведения детей и подростков.

- Организация активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

- Возможности неформального общения детей позволяют организовать и развивать самостоятельность, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Непринуждённая обстановка летнего отдыха даёт возможность каждому ребёнку использовать запас знаний и умений, которые он приобрёл за годы учёбы, даёт возможность раскрыть и проявить себя.

В основе программы лежит ключевая идея создания благоприятных и полезных условий для отдыха и оздоровления детей, ориентирование на физическое воспитание. Осуществление этой идеи происходит через ведущую деятельность­- игровую. Благодаря сотрудничеству со взрослыми, общению со сверстниками ребёнок может реализовать свой творческий потенциал.

Программа получила название «Олимпиец» потому что участники программы должны стремиться быть похожими на настоящих олимпийцев, т. к. спортсмены ведут активный, здоровый образ жизни, в коллективе царит дружба, понимание и взаимовыручка.

Основными понятиями программы являются:

Спорт – занятия физическими упражнениями в целях укрепления здоровья;

Физическая культура – система мероприятий, стиль жизни, способствующий целенаправленному развитию личности;

Команда – коллектив людей, делающих одно дело, объединённый одной целью.

Подходы и принципы

Основополагающими педагогическими подходами и принципами организации деятельности детей по программе являются:

Личностный подход в воспитании – это признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью (добровольность включения детей в ту или иную деятельность);

Природосообразность воспитания – это обязательный учёт возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

Гуманизация межличностных отношений – это уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми; уважение и терпимость к мнению детей; приобретение опыта организации коллективных дел и самореализации в ней; защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

Дифференциация воспитания – это отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально – психологическими особенностями детей; свободный выбор деятельности и права на информацию; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Средовой подход к воспитанию – это педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

- это система, которой могут пользоваться все субъекты управления

- система средового подхода нацелена не на процесс, а на оптимальный результат,

(что ребёнок реально имеет и умеет)

- своевременны, скоординированы управленческие действия в детском коллективе

- управленческие действия сгруппированы (диагностика, программирование, преобразование) и оха­рактеризованы, что делает организационный механизм продуманным, ос­мысленным, спланированным, логически структурированным и предпола­гает высвобождение времени для творческой деятельности.

Нормативно-правовое обеспечение

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

МЕЖДУНАРОДНОГО УРОВНЯ

• Конвенции о правах ребенка, принятая Генеральной ассамблеей ООН 20.11.89г.

ФЕДЕРАЛЬНОГО УРОВНЯ

• Конституции Российской Федерации;

• Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

  • Федерального закона «Об общественных объединениях»

  • Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

• Национального стандарта Российской федерации услуги детям в учреждении отдыха и оздоровления, ГОСТ Р 52887-2007, утвержденного Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27 декабря 2007 г. № 565-ст Дата введения – 1 января 2009 года)

• Приказа Минобразования РФ от 132.07. 2001г. № 2688 «Об учреждении порядка проведении смен профильных с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

• Порядка и условий привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних загородных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда, утвержденных Приказом Министерства образования РФ от 29 марта 1993 г. № 113;

• Методики оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей. Методические рекомендации МР 2.4.4.0011-10, разработанные Научно-исследовательским институтом гигиены и охраны здоровья детей и подростков Государственного учреждения Научный центр здоровья детей РАМН; Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, утвержденные Руководителем Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 24 сентября 2010 г.;

• Развития системы отдыха и оздоровления детей и молодежи Нижегородской области на 2012-2014 годы, утверждённого постановлением правительством Нижегородской области от 30 ноября 2011 года № 976;

• Постановления Правительства Нижегородской области от 25 марта 2009 г. №149 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области» в редакции от 03.02.2012 № 53, от 09.08.2012 № 534, от 13.11.2012 № 813

МУНИЦИПАЛЬНОГО УРОВНЯ

• Постановления администрации города Нижнего Новгорода от 7.06.2011г. 2195 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи города Нижнего Новгорода  (в редакции постановления администрации города Нижнего Новгорода от 04.06.2012 №3093, от 14.03.2013 №866)

Содержание программы

Направления программы

Основными направлениями программы «Быстрее, выше, сильнее» являются:

• спортивно-оздоровительное

• досугово-творческая

Спортивно-оздоровительное и досугово-творческое направления являются базовыми для каждого из трёх этапов программы, так как предопределены стандартами организации деятельности в летних оздоровительных лагерях.

Содержание и формы деятельности в рамках данных направлений определяются объективными факторами: социальным заказом детей и взрослых, возрастными особенностями детей, спецификой воспитательной системы школы, актуальностью памятных событий в период проведения лагерных мероприятий.

Приоритетным является спортивно-оздоровительное спортивно-оздоровительное направление, направленное на формирование у детей ценности здоровья, здорового образа жизни, физической культуры

- соблюдение режимных моментов

- развитие физических способностей

- закаливание детей

- пропаганда здорового образа жизни

Наряду со спортивными мероприятиями организуется профилактическая работа в форме бесед, конкурсов и викторины, направленных на расширение представлений детей о возможностях человеческого организма и основах экологически грамотного отношения к себе, своему здоровью.

Программа включает в себя как групповые, так и индивидуальные формы работы с детьми с учетом их интересов, возрастных особенностей и физиологических возможностей. Так же в программу вошли новые учебные материалы и премиальная система для стимулирования воспитанников.

Содержание деятельности

1. Утренние музыкальные зарядки.

2. Проведение спортивных соревнований, спортивных часов, эстафет, игр, состязаний, показательных выступлений, экскурсий, физкультминуток.

1. Закаливающие процедуры.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

3. Работа с психологом (групповая и индивидуальная)

4. Посещение библиотеки.

5. Посещение культурно-массовых мероприятий (музеев, театров, кинотеатров, Дворцов Культуры).

6. Проведение мероприятий, связанных с памятными (победными) днями России, событиями военной истории родного края, воинской славы России, боевыми традициями армии и флота.

Реализация содержания программы будет осуществляться по двум направлениям:

Механизм реализации

Этапы реализации программы

№	Этап	Мероприятия	Сроки	Ответственные за проведение
1	Подготовительный	Педагогический совет по вопросам организации спортивно-оздоровительного лагеря	Май 2014	Галаева Н.А., директор школы
		Подбор педагогических кадров	Май 2014	Галаева Н.А. директор школы
		Сбор предложений по работе и программному обеспечению лагеря	Апрель-май 2014	Портнова О.П., старший воспитатель
		Подготовка культурно-развлекательных мероприятий	Май 2014	Паршина Н.В., начальник лагеря Портнова О.П., старший воспитатель
		Разработка спортивно-оздоровительных мероприятий	Май 2014	Порякова О.В., учитель физической культуры
		Психолого-педагогические разработки, подготовка к анкетированию	Май 2014	Батаенкова О.В., психолог Смирнова Е.Ю. социальный педагог
2	Деятельностный	Открытие лагеря	Июнь 2014	Портнова О. П. . старший воспитатель
		Анкетирование		Батаенкова О.В., психолог
		Проведение культурно-массовых мероприятий, тематических бесед, викторин		Портнова О.П. старший воспитатель
		Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий		Порякова О.В., учитель физической культуры
		Музыкальные часы		Кикис С.Р., учитель музыки
		Посещение театров, музеев, кинотеатров, планетария, проведение отрядных мероприятий, проведение библиотечных часов		Воспитатели: Кулева М.В. Волкова Т.В. Кузнецова Т.В. Кузнецова Ю.В. Белоногова Л.В.
		Работа с родителями		Паршина Н.В. Портнова О. П.
3	Итоговый	Подведение итогов, анкетирование	Июнь 2014	Портнова О.П., Батаенкова О.В., Порякова О.В. Смирнова Е.Ю.
		Закрытие лагеря, награждение победителей		Портнова О.П.
4	Аналитический	Оформление и сдача пакета отчётных документов	Июнь 2014	Паршина Н.В.
		Подготовка информационно аналитического отчёта		Паршина Н.В.
		Диагностика и мониторинг		Батаенкова О.В

Система взаимодействия участников программы

Игровая модель лагерной смены

В основе механизма отслеживания личностного роста ребёнка нами заложена технология сюжетной игры «Олимпийские игры», имитирующей принципы организации жизнедеятельности спортсменов. Все дети в лагере – «спортсмены» распределяются по командам (отрядам).

Цель игры – поступить в школу «Олимпийского резерва», став олимпийцем. Для этого необходимо участвовать в лагерных и отрядных сборах – «тренировках».

Отслеживание достижений олимпийцев происходит по трём основным направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- досугово-творческая

Система личностного и коллективного роста

Дети могут реализовать свои возможности через различные виды деятельности. Участие в делах оценивается особой символикой – «олимпийским кольцом» и имеет цветовой эквивалент из пяти цветов.

Синий цвет – спортивные достижения;

Зелёный цвет – умственные способности;

Чёрный цвет – творческий и актёрский талант;

Жёлтый цвет – трудовые успехи;

Красный цвет – культура поведения.

Олимпийское кольцо обозначает результативность деятельности каждого ребёнка. Каждодневные достижения детей фиксируются на стенде «Вперёд к Олимпу». В холе игры выявляются и награждаются олимпийцы-лидеры символом – «священной ветвью оливы», тем самым могут принести победу своей команде.

Отдельно отслеживается динамика спортивных достижений команд (отрядов). За участие в командных состязаниях выигравшая команда получает венок из ветвей священного дерева оливы (самая высокая оценка в лагере «Олимпиец»). Команда участвовавшая, но не занявшая призовое место получает только ветвь из венка. Из пять отдельных ветвей за командные и личные достижения команда олимпийцев получает венок победителя. По итогам игры выбирается отряд-победитель, набравший больше венков победителей.

Ступени роста и система поощрений

Личные	Коллективные
Ежедневное подведение итогов на пути к «вершине Олимпа». На плакате в клеточках ребята рисуют Олимпийские кольца, которые подтверждают их достижения в различных видах деятельности. Участники, набравшие большее количество олимпийских колец премируются дополнительным посещением бассейна.	В турнирной таблице отмечается участие команды в лагерных соревнованиях и играх. В ходе игры побеждает команда набравшая большее количество венков-победителей священного дерева оливы. Команда-победитель премируется поездкой в зоопарк «Лимпопо»

Спортивно-оздоровительное направление реализуется в программе через занятия в спортивном клубе. Проведение спортивных игр, этафеты, соревнования, закаливание детей на свежем воздухе.

Досугово-творческое направление представлено занятиями на музыкальном часе, посещениями театра, кинотеатра, Дворца Культуры, через проведение познавательных бесед, викторин, игр, посещение библиотеки, экскурсий, музеев, планетария.

Система детского самоуправления в лагере

Модель самоуправления

Детское самоуправление в лагере построено на принципах:

- равноправия (все участники самоуправления должны иметь равные права субъектов жизни лагерной смены, право решающего голоса при принятии того или иного решения в своем коллективе)

- выборности (органы самоуправления приобретают соответствующие полномочия в результате полномочных выборов)

- свободы и самодеятельности (свободно выбирать методы и формы реализации принятого решения, проявляя активность, творчество, самостоятельность и самодеятельность)

Позиция взрослого на данной стадии: педагог-руководитель, основной организатор и координатор детских инициатив.

В основе модели организации деятельности детского самоуправления лежит Наличие системы детского самоуправления в лагере расширяет представления детей о демократических нормах жизни общества; воспитывает ответственность за общее дело, коллективизм, активную позицию; формирует общественное мнение в отряде; развивает инициативу и самостоятельность.

- общее собрание лагеря – проводится в начале и конце смены, на нём решаются основные вопросы, связанные с организацией лагеря, дети знакомятся с планом мероприятий;

- совет командиров отрядов - по одному представителю (командир или лидер) от отряда – осуществляет оперативное планирование на день, подводит итоги, контролирует работу в течение дня;

Лидеры отряда – направляет и координирует деятельность команды (членов отряда), согласовывая свои действия с тренерским составом (воспитатели).

Структура самоуправления

Олимпийский комитет

(совет командиров отрядов)

Мастера спорта (командиры отрядов) и спортсмены

Мастера спорта (командиры отрядов ) и спортсмены

Мастера спорта (командиры отрядов ) и спортсмены

Мастера спорта (командиры отрядов ) и спортсмены

Мастера спорта (командиры отрядов ) и спортсмены

умственные способности

творческий и актёрский талант

спортивные достижения

ттрудовые успехи

ккультура поведения

Участники Олимпийских игр (спортсмены)

Система внешних контактов и взаимодействия

с социальными партнёрами и СМИ

Информирование всех участников организации летней занятости обучающихся имеет следующие цели:

• Агитационную.

• Информационно-просветительскую

Социальное партнёрство в деле воспитания сегодня имеет важное значение. В условиях современной действительности оно очень актуально, так как позволяет расширить воспитательные возможности, сделать их более востребованными для детей и подростков.

- Привлечение социальных партнёров к осуществлению организации полноценного отдыха детей, в период нахождения в лагере дневного пребывания является для педагогического коллектива МБОУ СОШ №21 приоритетным.

- Важными социальными партнёрами в реализации основной цели всей летней оздоровительной компании являются: управление образования Московского района, кинотеатр «Смена», библиотеки района, дом детского творчества Московского района, музей Истории и культуры Московского района

- Большую роль в организации жизнедеятельности лагеря играют культурно-просветительские организации и досуговые центры района и города. Они являются важными составляющими в организации летнего отдыха и организации досуга детей и подростков лагеря. География данных учреждений значительно шире и определяется в масштабах города.

Основные мероприятия:

1. Создание и распространение рекламной продукции с информацией о деятельности городского школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Олимпиец».

2. Информационные выходы на родительские собрания.

3. Создание информационного стенда с подробной информацией о планируемой деятельности лагеря.

4. Создание страницы на школьном сайте о работе лагеря с наглядными приложениями.

5. Проведения собрания для родителей участников лагерной смены для освещения жизнедеятельности лагеря и решения организационных вопросов.

6. Выпуск информационной газеты с наглядной информацией и оценкой участников смены ключевых дел в лагере. (Ежедневно в течении смены).

Социум лагеря

Ресурсное обеспечение программы

Вид, название ресурса	Применение	Источник финансирования и материальная база		Ответственные за обеспечение
ПОМЕЩЕНИЯ
Кабинеты	Отрядные и спальные комнаты, занятия в творческих мастерских, занятия с психологом		Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, проведение линеек, общих сборов		Материальная база школы	Физкультурный руководитель
Спортивная площадка	Проведение линеек, общелагерных игр на воздухе, спартакиад, соревнований		Материальная база школы	Физкультурный руководитель
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия		Материальная база школы	Начальник лагеря, Воспитатели
Актовый зал	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектакле		Материальная база школы	Старший воспитатель, Воспитатели
Медицинский кабинет	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены, спальных мест		Материальная база школы	Медицинские работники
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря		Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник		Фонд социального страхования, муниципальный бюджет	Заведующая пищеблоком
Методический кабинет	Творческая мастерская воспитателей, руководителей кружков		Материальная база школы	Старший воспитатель Воспитатели
Комнаты гигиены	Туалет, душевые, раздевалка		Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Вид, название ресурса	Применение	Источник финансирования и материальная база		Ответственные за обеспечение, состояние
Телевизор, DVD	Просмотр тематических фильмов, детских передач	Материальная база школы		Старший воспитатель, Воспитатели
Музыкальный центр	Музыкальное оформление мероприятий	Материальная база школы		Старший воспитатель, Воспитатели
Мультимедийная аппаратура	Сопровождение оформление, презентация мероприятий	Материальная база школы		Начальник лагеря, воспитатели,
Компьютеры	Использование компьютерных технологий	Материальная база школы		Начальник лагеря, воспитатели,
Копировальная техника	Тиражирование документации, методического материала	Материальная база школы		Начальник лагеря, воспитатели,
ИГРОВОЙ ИНВЕНТАРЬ И РАСХОДНЫЙ МАТЕРИАЛ
Настольные игры	Организация игровой деятельности в помещении	Родительские средства		Воспитатели, вожатые
Спортивный инвентарь мячи волейбольные, футбольные, скакалки, обручи	Организация спортивно-оздоровительной работы	Материальная база школы		Начальник лагеря, Физкультурный руководитель
Краски, бумага, карандаши, пластилин, канцелярские инструменты и материалы	Организация занятий в творческих мастерских, отрядных дел, подготовка стендов и материалов для конкурсов, тематическое оформление смены	Родительские средства		Воспитатели, вожатые
КАДРОВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Название должность в лагере		Количество штатных единиц
Начальник лагеря		1
Старший воспитатель		1
Воспитатели		5
Музыкальный работник		1
Физкультурный руководитель		1
Психолог		1
Социальный педагог		1
Медицинский персонал		1
Работники пищеблока		4
Технический персонал		3

 

Методическое обеспечение программы

В методическое обеспечение программы «Олимпиец» входит следующая методическая продукция.

1. Сценарии и рекомендации к проведению ключевых мероприятий лагеря

- спортивные мероприятия

- музыкальные мероприятия

- тематические беседы, викторины

- торжественные линейки

2.Материалы по психологическому сопровождению программы:

«По стране добра» - тренинги партнёрских отношений

Перечень диагностических методик

«Настроение» - занятие с элементами тренинга

Рекомендации психолога воспитателям и вожатым

1. .Электронные методические продукт (на диске)

- игры на свежем воздухе, настольные игры, игры со словами и многое другое (материалы школы "Континент" г. Екатеренбург)

- каталог на досуге Интернет-журнала активного поколения 5+ "Сценарии игр, конкурсов, праздников..."

- информационно-методический сайт «Лагерь от А до Я», «Библиотека вожатого» (на сайте представлены информационно-методические материалы, психологические рекомендации, разработки и сценарии общелагерных и отрядных мероприятий, открытый форум по проблемам организации жизнедеятельности лагеря.

- рекомендации и материалы для оформления лагеря, отрядов

4. Электроннные ресурсы

1. http://altruism.ru

История и настоящее коммунарского движения. Неформальная педагогика. И много, много полезной информации.

1. http://kidsplus.ru

Портал "Дети плюс..." - самая полная база данных о детских оздоровительных лагерях России, нормативных документах, программах лагерей, ходе оздоровительной кампании в регионах, каникулярной занятости подростков.

1. http://www.prazdnik.by/Subiects-'index-req-listpages-subid-19.html

Великолепный раздел "Без этого никак" - поздравления, песни, игры и конкурсы, сценарии, традиции, обряды, суеверия, этикет.

1. http://www.moledin.ru/docs.shtml

Сайт "Молодежного единства" - документы, сценарии, игры - на правовую, политическую, социальную тематику. Интересно!

1. http://www.raduga.info/igra/index.shtml

Игробанк Самарского педагогического клуба "Радуга". Очень богатый набор игр с форумом для игротехников.

1. http://www.rozmisel.irk.ru/children/

Очень интересный сайт посвященный развитию творческого мышления школьников. На сайте игры, конкурсы, задачи, учебники!

1. http://continent.web.ur.ru/

Игры на свежем воздухе, настольные игры, игры со словами и многое другое – на сайте Екатериненбургской школы "Континент"

1. http://www.iro.var.ru:8101/resource/distant/general_education/s/perehenl.htm

Перечень экзаменационных вопросов для аттестации старших вожатых и педагогов-организаторов школ на первую и высшую категории (теория и практика) интересно.

1. http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=753 Сценарии, игры и т.д.

2. http://www.edu.rin.ru/cgi-bin/article Праздник каждый день.

3. http://kids.rin.ru/ Детский портал

4. http://nordrus.km.ru/metod.html

Методические разработки НОРД "Русь", "КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО"

1. http://www.iro.yar.ru:8101 /resource/distant/general education/vl/vosp-86.htm

"Начинающему вожатому" Игры, праздники, викторины, соревнования для загородного лагеря

1. http://www.iro.yar.ru:8101 /resource/distant/general education/vI/vosp-86.htm

"Летний калейдоскоп" Методическое пособие для начинающего вожатого

1. http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/general education/vl/vosp-86.htm

Методические материалы детско-юношеской организации "Остров Сокровищ"

1. http://tambov.fio.ru/vipusk/vip035/rabot/36/INDEX.html

"Школьная ассамблея" - общешкольное мероприятие для среднего звена, на сайте школы 4 города Рассказово.

1. http://tambov.fio.ru/vipusk/bestl5.htm "Игротека" от Тамбовского регионального центра Федерации Интернет Образования - "Логопедические игры", "Интеллектуальное домино", "Дебаты", "Интеллектуальное казино

Мониторинг реализации программы

Тип методики	Назначение методики	Название методики, сбор информации
Входная диагностика (организационный период)
Анкетирование Сбор и анализ информации  Анкетирование, тренинг, беседы   Тест Наблюдение	Изучение интересов и потребностей ребенка   Получение первичной информации о ребенке, условиях семейного воспитания Изучение мотивации участия в деятельности Получение информации о характере ребенка Степень включенности каждого ребенка в деятельность	Анкетирование "Давайте познакомимся" Анкеты "Я выбираю" (В планах психолога) (В планах психолога и воспитателей) "Самооценка", "Самый-самый" (В планах психолога) Тест "Какой я?" (В планах психолога) (В планах психолога)
Текущая диагностика (основной период)
Цветопись настроения. Личностные достижения   Рисунок-символ, индивидуальная и групповая работа Ролевые, интерактивные игры и деятельность на взаимодействие Изучение продуктов деятельности детей, наблюдение, анализ Демонстрация творческих достижений участников программы	Получение условной оценки степени развития коллектива «на сегодня» Получение информации о настроении ребенка   Выявление эмоциональных состояний ребенка  Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу, взаимодействие со сверстниками Изучение потребностей и интересов ребенка, Получение обратной связи	« Твоё настроение» « Гора Олимп» (в планах старшего воспитателя) (под контролем психолога) (В планах психолога) (В планах старшего воспитателя) Информация в отрядных уголках (воспитатели) Концерты, выставки, творческие и поисковые задания (в планах воспитателей)
Итоговая диагностика (заключительный период)
Рейтинг личностного и коллективного роста   Рефлексия   Анкетирование, беседы, наблюдение, фиксирование антропометрических показателей, Мониторинг реализации этапов программы	Определение развития личности и коллектива: анализ и отражение участия детей в отрядных и лагерных делах Подведение итогов участия детского коллектива в отрядных и лагерных делах Получение информации о том, почему ребёнку понравилось пребывание в лагере Выявление степени удовлетворенности организацией лагерной смены   Выявление степени сохранения здоровья и оздоровления детей Подведение итогов, корректировка программы	«Верёд к Олимпу»; «Турнирная таблица» ( в планах воспитателей и старшего воспитателя) Анкета «Что дал мне лагерь» Тест «Незаконченное предложение» (интервью с участниками смены) (В планах психолога) Чем мне запомнилась лагерная смена «Олимпиец» Отзывы детей и родителей (в планах воспитателей) Ведение медицинского журнала (В планах медработника) Сравнительный анализ (начальник лагеря)

Список литературы

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии.– М., 2001.

2. Волков В.В. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школьника (Игры, аттракционы, упражнения). –Брянск, 2003.

3. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре. Матер. всерос. науч.-практ. конф. СПб., 2000.

4. Глассер У. Школы без неудачников. – М., 2003.

5. Жамкочьян М. Сквозь психологический "кристалл". 2006 – № 7.

6. Жамкочьян М. Стратегии успеха. 2002 – №2.

7. Жбанков О.В. Информационно-методическая система - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания. Матер. междунар. конф. 2000.

8. Калашникова О.В. Праздники круглый год: в учебное время и летом.,Изд. «Учитель», 2002.

9. Киршев С.П. Компьютерные технологии обучения упражнениям на уроке физической культуры «Теор. и практ. физ. культ. 2007, № 5».

10. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки показателей здоровья: РИЦ "Школа", Казань 2008.

11. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений: Пер. с англ. – М., 2008.

12. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 2005.

13. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. – М., 2008.

14. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании - М.: ВЛАДОС, 2003

15. Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М.: 2006.

16. Цукерман Г. Саморазвитие: задача для подростков и их учителей. Знание – сила –2006 - № 9

17. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. – М., 2008.

18. Яковлев В.Г. Игры для детей. –М.,2004.

19. Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры. М.,2009.

20. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. 3-е изд. перераб. и доп.-М.: ВАКО, 2007.

21. Молодежный, детский, семейный отдых:опыт реализации программ общественных объединений и некоммерческих организаций: Информационно-методический сборник / Отв. ред. С.В. Тетерский. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2005. – 96 с.

22. Панченко С.И. День за днем в жизни вожатого. В помощь всем, кто работает или будет работать с подростками в детском лагере. М: НИИ Школьных технологий, 2008. - 356 с.
    
    
    

Приложения

Приложение №1

План работы лагеря «Олимпиец» 2013 года

День	Мероприятия	Ответственные
31.05. пятница	1. Открытие лагерной смены. Принятие законов 2. Оформление клумбы «Цветик – семицветик» 3. Беседа «Что выражает музыка». Разучивание отрядных песен. 3. Анкетирование 4. Выход в к/т «Смена» Просмотр х/ф «Возвращение Буратино» 5. Спортивный час «Подвижные игры» 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Паршина Н.В. воспитатели Кикис С.Р. Батаенкова О.В. воспитатели Порякова О.В. Портнова О.П.

03.06. понедельник	1. Зарядка 2. Начало работы лагеря «Олимпиец». Определение направлений предстоящей работы 3 Посещение Нижегородского государственного академического театра кукол. Премьера «Белоснежка» 4. Спортивный час «Веселые старты»» 5. Выход в к/т «Смена» Просмотр х/ф «Тимур и его команда» 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Паршина Н.В. воспитатели Порякова О.В. воспитатели Портнова О.П.
04.06. вторник	1. Зарядка 2.Посещение музея Истории и культуры Московского р-на «Красота, рожденная в огне», мастер-класс по гончарному кругу. 3. Музыкальный КВН «Музыка в сказках» 4. Посещение ПЧ № 31 5. Проведение учебных занятий по пожарной эвакуации 6. Оформление уголка «Настроение» Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Паршина Н.В. воспитатели Кикис С.Р.. воспитатели Порякова О.В. Портнова О.П.
05.06. среда	1. Зарядка 2. Посещение музея Истории и культуры Московского р-на «Красота, рожденная в огне» мастер-класс «Ручная лепка из глины» 3. Посещение ПЧ № 31 4. Спортивный час. Строевые упражнения 5. Музыкальный час. Беседа «Музыка утром». Разучивание отрядных песен. 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня).	Порякова О.В. Воспитатели Паршина Н.В. Порякова О.В. Кикис С.Р. Портнова О.П.
06.06. четверг	1. Зарядка 2. Посещение в/с 6908. «Как живешь, солдат» 3. Проведение занятия кружка «Психологическая азбука. Учимся сотрудничать и работать в команде» Тема: «Давайте познакомимся….» 4. Спортивный час. Соревнования «Быстрее, выше, сильнее» 5. Посещение библиотеки семейного чтения «Наш любимый Пушкин» 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня).	Порякова О.В. Паршина Н.В. Батаенкова О.В. Порякова О.В. Воспитатели Портнова О.П.
07.06. пятница	1. Зарядка 2. Спортивный час. Круговая эстафета 3. .Выход в к/т «Смена» Сборник м/ф «Гора Самоцветов» №7 4.Викторина «Башни Нижегородского Кремля» 5. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Порякова О.В. воспитатели Портнова О.П.
10.06. понедельник	1. Зарядка 2. Музыкальный ринг. Подготовка к празднику «Наша слава – русская держава» Посещение библиотеки семейного чтения «День независимости России» 3. Посещение ПЧ № 31 4. Проведение занятия кружка «Психологическая азбука. Учимся сотрудничать и работать в команде» Тема: «Учимся принимать совместное решение» 5. Спортивный час. Турнир по пионерболу. 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Кикис С.Р. воспитатели Паршина Н.В. Батаенкова О.В. Порякова О.В. Портнова О.П.
11.06. вторник	1. Зарядка 2. Посещение в/с 6908. «Как живешь, солдат» 3. Спортивный час. «Олимпийцы среди нас» 4. Музыкальный час ко Дню России «Наша слава – русская держава» Посещение библиотеки семейного чтения «День независимости России» 5. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Паршина Н.В. Порякова О.В. Кикис С.Р. воспитатели Портнова О.П.
13.06. четверг	1. Зарядка 2. Посещение СДК Дзержинского кукольного театра. Просмотр спектакля «Если хочешь быть звездой» 3. Спортивный час. Подвижные игры. 4. .Выход в к/т «Смена». Просмотр м/ф «Дино-мама» 5. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня).	Порякова О.В. Паршина Н.В. Порякова О.В. воспитатели Портнова О.П.
14.06. пятница	1. Зарядка 2. Беседа «Изобразительность в музыкальном произведении» Подготовка к конкурсу вокалистов 4. Спортивный час. Спортивные игры 5. Выход в к/т «Смена» Просмотр м/ф «Эрнест и Селестина: приключение мышки и медведя» 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Кикис С.Р. Порякова О.В. воспитатели Портнова О.П.
17.06. понедельник	1. Зарядка 2. Проведение занятия кружка «Психологическая азбука. Учимся сотрудничать и работать в команде» Тема: «Учимся распределять обязанности в группе» 3. Спортивный час. Турнир по футболу 4. Музыкальный час. Конкурс вокалистов «Веселые нотки» Посещение библиотеки семейного чтения «Экологическая страничка Нижегородского края» 5. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Батаенкова О.В. Порякова О.В. Кикис С.Р. воспитатели Портнова О.П.
18.06. вторник	1. Зарядка 2. Посещение ТЮЗа. Просмотр спектакля «Маша и Витя против поющих гитар» 3. Спортивный час. Турнир по футболу. 4. Выход в к/т «Смена» Просмотр х/ф «Огонь, вода и медные трубы» 5. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. Паршина Н.В. Порякова О.В. воспитатели Портнова О.П.
19.06. среда	1. Зарядка 2 Посещение библиотеки семейного чтения «Нижний Новгород в годы войны» 3. Мастерская композитора. Разучивание песен о войне 4. Спортивный час. Эстафеты с предметами. 5. Проведение занятия кружка «Психологическая азбука. Учимся сотрудничать и работать в команде». Тема: «Учимся договариваться и уступать». 6. Оформление уголка «Настроение». Рефлексия (выбор ценности дня)	Порякова О.В. воспитатели Кикис С.Р. Порякова О.В. Батаенкова О.В Портнова О.П.
20.06. четверг	1. Спортивный праздник «Богатырские забавы» 2. . Выход в к/т «Смена». Просмотр м/ф « Приключение Гекельберри Финна» Музыкальный час «Песни в годы войны» 3. Итоговая диагностика 4. Закрытие лагерной смены	Порякова О.В. воспитвтели Батаенкова О.В. Паршина Н.В.

Приложение №2

Режим работы летнего оздоровительного лагеря

8.30.-8.40. – ЛИНЕЙКА

8.45.-9.00. – ЗАРЯДКА

9.00.- 9.30. – ЗАВТРАК

9.30.-13.00. – ОБЩЕЛАГЕРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

13.00.-13.30. – ОБЕД

13.30.-15.30. – ТИХИЙ ЧАС

15.30.-16.00. – УБОРКА

16.00.-16.15. – ПОЛДНИК

16.15.-16.30. – ИТОГОВАЯ ЛИНЕЙКА

16.30.-18.00. – ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ

Приложение №4

Материалы методического обеспечения программы

Открытие лагеря «Олимпиец» (театрализованное представление)

Ведущий.
Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы, что такое Олимпийские игры? Один раз в четыре года спортсмены всего мира приезжают на Олимпиаду для того, чтобы посоревноваться: кто самый сильный, кто самый быстрый, самый ловкий и т.д. Так давайте и мы в нашем лагере устроим Малые Олимпийские Игры.

(Входит доктор Айболит.)

Айболит.
Здравствуйте, ребята. Я слышал, что у вас проходят Малые Олимпийские Игры. А здоровы ли вы? Можно ли вас допускать к соревнованиям? Не болеете ли ангиной?

Дети.
Нет!

Айболит.
Скарлотиной?

Дети.
Нет!

Айболит.
Бронхитом?

Дети.
Нет!

(Айболит ходит и рассматривает детей.)

Ведущий:
Доктор, наши дети действительно здоровы. Сейчас они сами вам об этом расскажут.

(Выходят четверо ребят и читают стихи.)

1-й спортсмен.
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам,
Чтобы реже обращаться
За советом к докторам.

2-й спортсмен.

Широко раскинул ветки
Возле дома старый клен.
Выгнул спину кот соседский,
Физкультуру любит он.

3-й спортсмен.

Раз, два – шире шаг,
Делай с нами так!
Раз, два – не зевай,
С нами повторяй!

4-й спортсмен.

Не надо бояться, что будут смеяться,
Зарядку свою не бросай никогда.
Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи,
Ничто не дается легко, без труда.

Айболит.
Все веселые, загорелые. Нет болезней никаких. Я очень доволен вами, ребята. Все вы можете участвовать в Малых Олимпийских Играх.

(Айболит прощается и уходит.)

Ведущий.
Ну что ж, ребята, пора начинать. Команды готовы?

Проводится игра “Чье звено быстрее соберется?”
Под музыку ребята из четырех команд бегают врассыпную. Когда музыка закончится, дети строятся в колонки. Чья команда быстрее? Игра повторяется 3 раза.

Ведущий.
А теперь в соревнования вступают дети 1-2 классов.

Игра “Посадил дед репку”.
Бежит дед, обегает репку, подбегает к бабке, берет бабку и бежит вместе с ней, затем бегут за внучкой и т. д. Игру повторяют 2 раза, меняя детей.
(Входит Баба-Яга)

Баба-Яга.
А Баба-Яга против! Не дам я вам провести Олимпиаду! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться?
Награждать-то нечем! Ха-ха-ха!

Ведущий.
Ах, ты Баба-Яга! Уходи!

(Баба-Яга уходит.)

Ведущий.
Ребята, давайте не будем расстраиваться. Ведь в любых соревнованиях главное – это участие. Можно и без медалей устроить Олимпиаду. Главное – чтобы всем детям было весело и интересно. А теперь продолжим соревнования.
(Вызываются ребята 3-4 классов. 2 команды по 6 чел. Эстафета: прокатить мяч между кеглями. По 5 кегель на расстоянии 5-6 м.)
(Входит Баба-Яга.)

Баба-Яга.
Что я вижу? Вы, все-таки, соревнуетесь? Да неужели это так интересно?

Дети.
Да!

Баба-Яга.
И ничто вам не может помешать?

Дети.
Нет!

Баба-Яга.
И даже то, что я украла ваши медали?

Дети:
Нет!

Ведущий.
Не нужны нам твои медали, Баба-Яга. Наши дети собрались здесь не ради каких-то наград. Просто они очень любят спорт, праздник и веселье. А еще наши дети все очень крепкие и здоровые.

Баба-Яга.
Здоровые? Нет я этого не понимаю. У меня-то все болит, все и ломит и трещит.(показывает на себе)

Ведущий.
Конечно, будет болеть. Ты же только тем и занимаешься, что пакости детям делаешь. А про спорт забыла.

Баба-Яга.
Простите меня! Возьмите меня к себе в спортсмены! Научите, как мне стать здоровой.

Ведущий.
Дети, простим Бабу-Ягу? Оставим ее на нашей Олимпиаде?

Дети:
Да!

Ведущий.
Ну что же. Сейчас поиграем в игру – “Кто самый внимательный?”

(Играют ребята 5 классов: Баба-Яга и 5 детей, по одному из каждого отряда.
Ставится на центр зала 5 стульев. Играет музыка. Дети бегут вокруг стульев. Музыка заканчивается и дети стараются занять каждый свой стул. Кто не успел, тот выбывает. Баба-Яга выбывает первой.)

Ведущий.
Да, Баба-Яга, слаба ты еще, ничего не скажешь… Ну что, поиграешь с нашими ребятами еще?

Баба-Яга.
Конечно, я только-только разыгралась.

Эстафета.
Бег парами в обручах. Команды 4-х отрядов, группы 3-6 человек.

Ведущий.
Ребята, вы знаете, для того, чтобы быть олимпийскими чемпионами, недостаточно силы и ловкости. Еще нужно хорошо учиться и стараться узнать как можно больше. Вот, например, какие виды спорта вы знаете?

(Дети отвечают, а Баба-Яга перебивает: “поедание бутербродов”, “лежание на диване”, “гляделки в телевизор”. Ведущий на все это спрашивает у детей, есть ли такой вид спорта, дети отвечают, что нет.)

Ведущий.
А какие мячи вы знаете для игр?

Ребята

Волейбольные. Баскетбольные. Футбольные...

Баба-Яга.
Да, ребята, окончательно вы меня убедили в том, что вы достойны стать олимпийскими чемпионами. А я кое-что придумала!

(Баба-Яга уходит.)

Ведущий.
Наши первоклассники тоже готовятся в спортсмены. Дети, идите к нам. Поиграем в игру “Какой зайчик быстрее доскачет до флажка?”

(Ребята по двое в масках зайцев прыгают к флажку и обратно.)

Ведущий.
Ребята второклассники, теперь ваша очередь играть.

(Проводится игра “Хитрая лиса”)

Ведущий.
Я предлагаю вам еще одну эстафету.

Эстафета “Проскачи на лошадке”. Старшие ребята изображают лошадок, а младшие наездников, обегая препятствия.

(Появляется Баба-Яга)

Баба-Яга.
А вот и я. Ребята, вы меня простите за то, что я ваши медали украла. Искала я их, искала. Но нашла не все, а только золотые. И я хочу и вам вручить, за участие в соревнованиях. Все вы получите золотые медали и никто не окажется проигравшим, никто не будет обижен.

(Баба-Яга и Ведущий вручают каждой команде по медали.
Играет музыка)

Ведущий.

По итогам соревнований детский оздоровительный лагерь «Олимпиец» считать открытым.

Ведущий.

Лагерь!

Ребята.

«Олимпиец!»

Ведущий.

Наш девиз: «Юные Олимпийцы вперед к победе!»

(Ребята повторяют девиз )

Спортивный праздник «Путешествие в страну спорта» Цель: Популяризация спорта и физической культуры у ребят. Задачи: Способствовать накоплению двигательного опыта; Развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности; Выявить команду-победительницу; Место проведения: спортивный зал. Участники: 10 человек + 2 человека запасных (4 девочки, 8 мальчиков), учащиеся 6 – 9-х классов (по 3 человека из параллели). I. ОСТРОВ СКОРОСТИ: бег с препятствием (участвует вся команда): перепрыгнуть через гимнастическую палку (h = 40 см), пробежать под дугой (h = 95 см), проползти под дугой (h = 60 см), оббежать стойку и обратно бежать гладким бегом (на время). П. ГОРОД ЛОВКОСТИ: (участвует вся команда): все встают в колонну по одному. По команде все (кроме последнего) принимают положение упор лежа, ноги кладут на плечи сзади стоящего, а последний берет за ноги впереди стоящего (на время). III. ПЛАНЕТА ГИБКОСТИ; (участвует вся команда): из положения лежа на спине в колонну по одному выполнить наклон вперед и передать мяч в руки следующего (на время). IV. ЗАМОК КООРДИНАЦИИ: 4 чел. (2 мал. + 2 дев.): броски маленького мяча (d=10 мм) в мал. баскетбольное кольцо (за 1 мин.). V. РЕКА СИЛЫ: 2 чел. (1 мал. + 1 дев.): сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз). VI. ГОРА ВЫНОСЛИВОСТИ: 2 чел.(1 мал. + 1 дев.): прыжки через скакалку за 30 сек. VII. ПОЛЯНА ПОДВИЖНОСТИ: 7 чел. (независимо от пола): прыжки через большую гимнастическую скакалку — 2 крутят, 5 прыгают (количество прыжков). VIII. ХОЛМ РАВНОВЕСИЯ: 4 чел. (2 мал. + 2 дев.): столкнуть противника со скамейки футбольным мячом (на время). Примечание: в индивидуальных состязаниях мальчики могут принять участие только один раз. Река силы Замок координации Гора выносливости Холм равновесия Поляна подвижности Планета гибкости Город ловкости Остров скорости

Торжественная линейка посвященная «Дню России»

Ведущий 1

Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна

День России, или же День независимости России, как именовался этот праздник до 2002 года — это один из самых «молодых» государственных праздников в стране.

Ведущий 2

В 1994 году первый президент России Борис Ельцин своим указом придает 12 июня государственное значение — День принятия декларации о государственном суверенитете России.

Ведущий 1

Сам документ был подписан четырьмя годами ранее на первом съезде народных депутатов РСФСР в условиях, когда бывшие республики Советского Союза одна за другой становились независимыми. Позже для простоты его стали называть просто Днем независимости. Кстати, именно 12 июня помимо «независимости» наша страна обрела первого всенародно избранного президента.

Борис Николаевич Ельцин — первый президент Российской Федерации

Ведущий 2

В любом случае, этот день толковался в народе по-разному. Первая попытка создать главный государственный праздник, который бы ознаменовал начало отсчета новой истории России, выглядела несколько неуклюжей. Опросы населения тех лет наглядно демонстрировали полное отсутствие понимания у россиян сути этого праздника. Для большинства 12 июня было просто очередным выходным днем, когда можно поехать куда-нибудь на отдых или же на дачу поработать на грядках. Поначалу многие даже пытались попасть на работу. В городах России, конечно, проводились массовые гулянья, но особого размаха не наблюдалось.

Ведущий 1

В своем выступлении 1998 года Борис Ельцин попробовал раз и навсегда прекратить кривотолки вокруг 12 июня, предложив отмечать его как День России. Официально новое название праздник получил лишь 1 февраля 2002 года, когда в силу вступили положения нового Трудового кодекса. Сейчас День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.

ЗОЖ Игровая программа «Здоровье – овощи + фрукты + ягоды»

Цель: Формировать у ребят осознанный выбор здорового образа жизни.

1-й чтец:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

2-й чтец:

Вот овощи спор завели на столе:

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка? Капуста? Морковка? Горох?

Петрушка иль свекла? Ох!..

3-й чтец:

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала…

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

4-й чтец:

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!..

И суп овощной получился неплох!

Ведущий:

Овощи играют особую роль жизни человека. Их значение очень велико. В них содержится большое количество полезных веществ. Диетологи рекомендую потреблять в пищу овощи каждый день, и мы должны прислушаться к их совету. На нашем празднике присутствуют специалисты по овощам, которые помогут нам побольше узнать о каждом овоще.

Предоставим слово нашим специалистам по овощам - огурцы.

Огурец: Огурцы известны как овощное растение около шести тысяч лет. Родиной огурцов является Индия, где и сегодня можно встретить их диких родичей. Там они растут в лесу, обвивая деревья, как лианы. Огурцами оплетены заборы в деревнях. В Индии огурец вошел в употребление по меньшей мере за 3000 лет до нашей эры. Название "огурец" в Индии связано с именем индийского князя, якобы имевшего 60 тысяч детей, что, по всей вероятности, связано многочисленностью зернышек в огурце. В старое время, когда огурцы были большой редкостью, турецкий султан Магомет Второй, жестокий и жадный, однажды приказал вскрыть животы своим семи придворным, чтобы узнать, кто из них съел один из присланных ему в подарок огурцов. В древнем Египте изображения огурцов встречаются в храмах. В Греции существовал даже "Город огурцов" - город Сикион. Древние римляне круглый гол выращивали огурцы в парниках и солили их в кадках. И хотя первые печатные упоминания об огурцах на Руси относятся только к XVI веку, по мнению историков, огурец был известен россиянам еще до IX века. Петр I высочайшим повелением издал указ о создании специального хозяйства по выращиванию огурцов, но к тому моменту огурец уже был привычным кушаньем на столах простых русских людей. Одним из самых распространенных блюд в России XVI века была "черная уха" - суп, где мясо варилось в огуречном рассоле с примесью различных пряностей и кореньев.

КОНКУРС «Овощное имя». Каждый из вас придумывает себе имя из названия какого-нибудь овоща, а все вместе вы придумываете общую фамилию из названия какого-нибудь овоща.

Ведущий: Предоставим слово нашим специалистам по овощам – лук и чеснок.

Лук и чеснок: Лук и чеснок были известны у египтян за 3000 лет до н. э. Они ценили их как пряность и использовали как основной пищевой продукт. Геродот, древнегреческий историк, живший 2500 лет назад, отмечал, что на пирамиде Хеопса была надпись, сколько лука и чеснока истрачено в пищу рабочим. На гробнице Тутанхамона, относящейся к 1352 году до н. э., ученые-археологи обнаружили изображение лука. Лук был доступен всем слоям общества, его ели сырым, добавляли в блюда. Известно, что в Китае, Индии его выращивали 5000 л тому назад. Римский ученый Плиний в 1 веке н.э. упоминает о том, что лук в этот период уже выращивали в Германии, Англии. В средние века растение широко использовали, приписывая ему необыкновенные лекарственные свойства. Может, тогда зародилась пословица «лук от семи недуг». В Америку лук попал благодаря экспедиции Христофора Колумба, который не только открыл сам заморские пряности, но имел отношение к началу выращивания лука на этом континенте. Сначала он был посажен на острове Изабелла, а потом распространился по всей Америке.

КОНКУРС «Загадки об овощах и ягодах».

Ведущий:

Орехи в земле, листья на земле.

(картошка)

Над землей трава, под землей алая голова.

(свекла)

Красная девица росла в темнице,

(морковь)

Рос ребенок, не знал пеленок.

Стал стариком - сто пеленок на нем.

(капуста)

Лежит Егор под межой,

Накрыт зеленой фатой.

(огурец)

Растете на грядке зеленая ветка,

а на ней - красные детки.

(помидоры)

Столько стрел растет на грядках,

а стрельнуть нельзя ребяткам.

(лук)

Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд.

(Вишня)

Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.

(Земляника)

Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.

(Ягода)

В сенокос - горька,
А в мороз - сладка,
Что за ягодка?

(Калина)

Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет.

(Красная и чёрная смородины)

Низок, да колюч, сладок, не пахуч.
Ягоды сорвёшь - всю руку обдерёшь.

(Крыжовник)

Синий мундир, белая подкладка,
В середине - сладко.

(Слива)

Ведущий:

Здоровье это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.

Викторина по сказкам А.С.Пушкина

Ведущий. Ребята, к какому поэту мы приехали в гости?

Ребята. К Пушкину А.С.

ВЕДУЩИЙ Какие произведения Пушкина вы читали?

РЕБЯТА Сказки, стихотворения.

ВЕДУЩИЙ Мы сейчас отправимся в дом, где живут сказки Пушкина, но сначала мы вспомним, какие бывают сказки?

РЕБЯТА Сказки бывают народные и авторские, или литературные.

ВЕДУЩИЙ Смешные, милые, умные сказки! Они помогают надеяться на лучшее, приносят радость, окрыляют нас. Поэтому сказки живут с нами, переходя из поколения в поколение. Но сказка не только мечта. Она несет людям знания, по-своему приводит человека в окружающий его мир. «Сказка – ложь, да в ней намек: Добрым молодцам урок», – писал А.С. Пушкин.
И вот сегодня мы поговорим о чудесных литературных сказках, написанных великим русским поэтом Александром Сергеевичем Пушкиным. Кто правильно назовет сказки Пушкина?

РЕБЯТА «Сказка о рыбаке и рыбке».
– «Сказка о попе и о работнике его Балде».
– «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
– «Сказка о Золотом петушке».
– «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

ВЕДУЩИЙ Сказки А.С. Пушкина не похожи одна на другую. В «Сказке о попе и о работнике его Балде» Пушкин передает народную грубоватую насмешку над сытыми бездельниками. Так же с усмешкой он говорит о жадной, зазнавшейся старухе в «Сказке о рыбаке и рыбке». Другие же сказки сродни народным песням. Они звучат, как музыка. Именно эти сказки вдохновили композитора Римского-Корсакова на создание таких дивных опер, как «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о Золотом петушке».

– А теперь отправимся в путешествие по страницам сказок Пушкина. О чем эти загадки?

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
Сам не видит и не слышит,
Ходит, бродит, рыщет, свищет.
Кто навстречу попадется –
Обнимает и дерется.

РЕБЯТА Это ветер.

ВЕДУЩИЙ В каких сказках А.С. Пушкина ветер выступает как герой сказки?

Если ученики не могут самостоятельно ответить на вопрос, педагог читает отрывки из сказок.

– Из каких сказок эти строки?

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

РЕБЯТА Из «Сказки о царе Салтане».

ВЕДУЩИЙ 

Ветер, ветер! Ты могуч –
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.

РЕБЯТА Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

ВЕДУЩИЙ Почему ветер выступает как герой? Докажите.

Ребята отвечают.

– Какие еще объекты природы в «Сказке о мертвой царевне» помогают царевичу Елисею найти невесту?

РЕБЯТА Солнце, месяц.

ВЕДУЩИЙ Отгадайте следующую загадкВедущий

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?

РЕБЯТА Заяц.

ВЕДУЩИЙ В какой сказке Пушкина встречается этот зверь?

РЕБЯТА В «Сказке о попе и о работнике его Балде».

ВЕДУЩИЙ Как он помог Балде?

Ребята отвечают.

– Как Балда называл зайку?

РЕБЯТА «Братец мой любимый», «устал, бедняжка, отдохни, родимый».

ВЕДУЩИЙ К кому Балда обращался со следующими словами:

Теперь моя череда,
Условия сам назначВедущий
Задам, тебе, вражонок, задачу,
Посмотрим, какова у тебя сила.

РЕБЯТА К бесенкВедущий

ВЕДУЩИЙ Какими профессиями владел Балда, работая у попа?

РЕБЯТА Конюх, повар, плотник, нянька.

ВЕДУЩИЙ Как Балда наказал жадного попа?

РЕБЯТА С первого щелчка прыгнул поп до потолка.
– Со второго щелчка лишился поп языка.
– А с третьего щелчка вышибло ум у старика.

ВЕДУЩИЙ Еще одна загадка:

Вильнет хвостом туда-сюда –
И нет ее, и нет следа.

РЕБЯТА Рыбка.

ВЕДУЩИЙ В какой сказке рыбка была главной героиней?

РЕБЯТА В «Сказке о рыбаке и рыбке».

ВЕДУЩИЙ Какую службу сослужила рыбка старику? Сколько желаний исполнила рыбка? Какие?

РЕБЯТА Дала корыто, избВедущий Сделала старуху столбовой дворянкой, вольною царицей.

ВЕДУЩИЙ Какое желание не исполнила рыбка?

РЕБЯТА Не сделала старуху владычицей морскою.

ВЕДУЩИЙ Вспомните: как менялось море с каждым новым желанием старухи? Почему?

1. Слегка разыгралось. (Корыто.)
2. Помутилось синее море. (Новая изба.)
3. Неспокойно синее море. (Столбовая дворянка.)
4. Почернело синее море. (Вольная царица.)
5. На море черная буря. (Владычица морская.)

– К кому обращены эти слова?

Поделом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука –
Не садися не в свои сани!

– К кому бы вы отнесли эти слова?

Ребята отвечают.

– Из какой сказки эти слова? Продолжите стихотворные строчки:

Где-то вздуется бурливо
Окиян, подымет вой,
Хлынет на берег пустой...

РЕБЯТА «...И очутятся на бреге
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря».

Это отрывок из «Сказки о царе Салтане...».

ВЕДУЩИЙ В каких насекомых превращала царевна Лебедь Гвидона, чтобы тот мог увидеть родину?

РЕБЯТА В комара, муху, шмеля.

ВЕДУЩИЙ Кого и как наказал Гвидон?

РЕБЯТА В образе комара – ткачиху – укусил в правый глаз.
– В образе мухи – повариху – укусил в левый глаз.
– В образе шмеля – сватью бабу Бабариху – укусил в нос: пожалел «очи старой бабушки своей».

ВЕДУЩИЙ Какие украшения и наряды носят героини сказок – царевна Лебедь и старуха?

РЕБЯТА Царевна Лебедь – месяц под косой, во лбу звезда.
– Старуха-боярыня – соболья душегрейка, парчовая кичка, золотые перстни, красные сапожки.

ВЕДУЩИЙ Из чего получали драгоценные камни в сказке А.С. Пушкина?

РЕБЯТА «Ядра – чистый изумруд» – из орехов в «Сказке о царе Салтане».

ВЕДУЩИЙ А теперь поиграем.

Игра «Отгадай, чьи это вещи»

Каким героям принадлежат эти предметы? Как они их использовали?

Ребята вынимают из мешка по очереди предметы, называют, в какой сказке они встречаются.

Веревка. («Да вот веревкой хочу воду морщить...»)
Палка. («Кто далее палку бросит, тот пускай оброк и уносит».)
Клюка. (Нищая черница ходит по двору, клюкой отгоняет пса.)
Мешок. (Поймал двух зайцев – и в мешок.)
Жемчуг. (...Жемчуга огрузили шею.)
Яблоко. (И к царевне наливное, Молодое, золотое, Прямо яблочко летит.)
Зеркальце. (Ей в приданое дано Было зеркальце одно.)
Орехи. (А орешки не простые...)

ВЕДУЩИЙ Вот и заканчивается наш разговор о сказках А.С. Пушкина. Но еще долгие годы вы будете вновь и вновь перечитывать их. Простота и доступность сказки делают ее привлекательной для всех.

Беседа-обозрение “Закаливание и оздоровление организма”

Цели:

• Рассмотреть здоровье как основную ценность человеческой жизни и человеческого общества.

• Сформулировать понятие “Здоровье человека”.

• Раскрыть позитивные и негативные факторы, влияющие на здоровье человека.

Ведущий:

1. Начнем нашу беседу с вопросов:

• Что такое здоровье человека?

• Какие факторы определяют здоровье человека

• Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?

А теперь вспомним, какие пожелания обязательно присутствуют родным и близким, товарищам в поздравительных открытках?

Почему пожелание здоровья в той или иной формулировке присутствует в каждом поздравлении?

Вывод: здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими, дорогими людьми, поздравлениях с торжественными датами мы желаем им доброго и крепкого здоровья, т.к. это залог полноценной и счастливой жизни.

- Зачем здоровье необходимо?

Здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь в обществе.

- Что такое здоровье?

Много раз на этот вопрос отвечали представители разных наук, разных стран, времен и народов. Наиболее распространенные варианты ответов:

Здоровье – это отсутствие болезни.

Болезнь – это нарушение здоровья.

Давайте сформулируем собственное определение понятия “здоровье”

Здоровье – это физическое и психическое благополучие человека.

Всемирной Организацией Здравоохранения дано такое определение : Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

2. А сейчас обратимся к пословицам. В них сосредоточена народная мудрость, раскроем их смысл:

Пословицы:

• Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

• Паршивому поросенку и в петровки холодно.

• Праздная молодость – беспутная старость.

• Голова седая, да душа молодая.

Ведущий:А теперь давайте выделим признаки физического, психического и нравственного здоровья

Признаки физического здоровья	Признаки психического здоровья	Признаки нравственного здоровья.
Чистая гладкая кожа. Здоровые зубы. Блестящие чистые ногти. Блестящие, крепкие волосы. Подвижные суставы. Упругие мышцы. Хороший аппетит. Здоровое сердце. Ощущение бодрости в течение дня. Работоспособность.	Уверенность в себе. Эмоциональная стабильность Легкая переносимость климатических изменений Легкая адаптация к новому сезону. Уверенность в преодолении трудностей. Оптимистичность Отсутствие страхов. Умение нравиться окружающим.	Умение делать выбор между добром и злом. Доброта и отзывчивость Справедливость и честность. Цель в жизни – образование и саморазвитие. Умение отвечать за совершенные поступки. Гуманные отношения с людьми Стремление помочь людям. Патриотизм.

Поклонимся великим тем годам…»

торжественная линейка,
посвященная дню начала войны

1-й ЧТЕЦ:

Война... Суровее нет слова.
Война... Печальнее нет слова.
Война... Священнее нет слова
В тоске и славе этих лет,
И на устах у нас иного
Ещё не может быть … и нет…

2-й ЧТЕЦ:

Последним мирным днём 1941 года была суббота. После обычной трудовой недели миллионы советских людей отправились отдыхать. Лишь продолжали дышать жаром домны, дымили трубы, безостановочно работающих предприятий, по железным дорогам мчались грузовые и пассажирские поезда…
Тишину наступившей ночи, по-летнему тёплой, благоухающей, во многих городах и сёлах нарушали счастливые голоса молодых людей, праздновавших своё вступление во взрослую жизнь… (музыка “Рио-Рита” прерывается воем сирен)

3-й ЧТЕЦ:

На нашу милую и горделивую,
На нашу Родину счастливую
На наш родимый, мирный край,
Напал фашистский негодяй!
Он осквернил всё дорогое,
Где только подлая нога
Ступала фрица-негодяя
Там пепел, смерть и нищета.

4-й ЧТЕЦ:

Из дневника начальника Генерального штаба сухопутных войск фашистской Германии генерал-полковника Гальдера:
“24 июня 1941 года (3-й день войны)
В общем-то, теперь стало ясно, что русские не думают об отступлении, а напротив, бросают все, что имеют в своём распоряжении, навстречу вклинившимся германским войскам…”

5-й ЧТЕЦ:

“29 июня 1941 года (8-й день войны). Сведения с фронта подтверждают, что русские всюду сражаются до последнего человека... Упорное сопротивление русских заставляет вести бой по всем правилам наших боевых уставов, хотя на Западе мы могли позволить себе известные вольности…”

6-й ЧТЕЦ:

“10 августа 1941 года (50-й день войны)
...На центральном участке фронта создалась невыгодная для нас обстановка, а на северном фланге мы терпим большие потери…”

7-й ЧТЕЦ:

“11 августа 1941 года (51 – й день войны)
...Общая обстановка всё очевиднее показывает, что колосс – Россия… был нами недооценён.”

(Звучит песня “Священная война”.)

1-й ЧТЕЦ:

Обрушился огонь орудий,
И целых три часа подряд
Не разговаривали люди
И били пули невпопад.

2-й ЧТЕЦ:

И, навсегда оглохнув, птицы,
Бесшумные спешили прочь.
За ними вслед, сверкнув зарницей,
На запад отступала ночь.

3-й ЧТЕЦ:

Громада огненного вала
Шла всем стихиям вопреки,
Дубы с корнями вырывала,
Колола скалы на куски.

4-й ЧТЕЦ:

В пике упали самолёты,
Танк загремел, и, наконец,
Безмолвно двинулась пехота
По грудь в воде через Донец.

5-й ЧТЕЦ:

И у мёртвых, безгласных
Есть отрада одна:
Мы за Родину пали,
Но она спасена.
Наши очи померкли,
Пламень сердца погас.
На земле на поверки
Выкликают не нас.

6-й ЧТЕЦ:

Нам свои боевые
Не носить ордена,
Вам – всё это, живые.
Нам – отрада одна:
Что не даром боролись
Мы за Родину-мать.
Пусть не слышен наш голос,
Вы должны его знать.

7-й ЧТЕЦ:

4 года шла война – это 1418 дней! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей!
А мы живём в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с лёгкостью, почти не задумываясь произносим .Тысяча километров в час, миллионы тонн сырья…
Но 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое?

1-й ЧТЕЦ:

Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать…32 года!

2-й ЧТЕЦ:

20 миллионов могил на 2,5 тысячи километров – это значит 7, 5 тысяч убитых на километр, 15 человек на каждые 2 метра земли!

3-й ЧТЕЦ:

20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту. Вот что такое 20 миллионов!

4-й ЧТЕЦ:

Тихо, ребята, минутой молчанья
Память героев почтим,
И их голоса когда-то звучали,
По утрам они солнце встречали,
Сверстники наши почти.
Среди нас нет тех,
Кто ушёл на фронт и не вернулся.
Вспомним через века, через года,
О тех, кто уже не придёт никогда.
Вспомним!

(Минута молчания)

(Звучит фонограмма песни “Давно мы дома не были…”)

5-й ЧТЕЦ:

Не забывайте зла военных лет.
Не возводите в мифы достоверность.
Четыре года шла солдатам вслед
Кровавыми шагами повседневность.
Не говорите громкие слова
Тем, кто присяге с молодости предан.
Не отживёт высокая молва
О тех, над кем склоняется Победа.
Не возвращайте нас к делам былым,
Не бередите старых ран невольно.
Героев чтите павших. А живым…
Живым сыновней верности довольно.

6-й ЧТЕЦ:

Прошла война, прошла страда.
Но боль взывает к людям:
Давайте люди никогда
Об этом не забудем.

7-й ЧТЕЦ:

Пускай во всём, чем жизнь полна,
Во всём, что сердцу мило,
Нам будет памятка дана
О том, что в мире было!

1-й ЧТЕЦ:

Носите ордена
И в праздники и в будни.
На строгих кителях
И модных пиджаках.

2-й ЧТЕЦ:

Носите ордена,
Чтоб видели все люди
Вас, вынесших войну
На собственных плечах.

3-й ЧТЕЦ:

Наш народ хорошо знает цену миру, мирной жизни.

4-й ЧТЕЦ:

Мир – это утро, полное света и надежд.

5-й ЧТЕЦ:

Мир – это цветущие сады и колосящиеся нивы.

6-й ЧТЕЦ:

Мир – это школьный звонок, это школа, в окнах которой солнце.

7-й ЧТЕЦ:

Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди прекрасный день, что тебе ничего не угрожает, и все твои мечты сбудутся. Хорошо быть счастливым!

Закрытие лагерной смены. Вручение ветви оливы, награждение победителей.

Спортивный праздник

Тема. "Торжественное восхождение на гору Олимп».

Цели. Закреплять знания по истории Олимпийских игр; тренировать и развивать силу, ловкость, находчивость, быстроту и точность движений, правильную осанку, внимание; воспитывать чувство дружбы, сплоченности, коллективизма, любви к Родине и гордости за своих земляков, желание укреплять свое здоровье.

Оборудование. Магнитные доски, на которых прикреплены названия команд, табло в виде факелов; макеты факелов; по пять колец для каждой команды из цветного картона (синий, красный, желтый, черный, зеленый) с приклеенными магнитами; два обруча, скакалка, два мяча, два спичечных коробка, два стула, кегли, "следы" белых ног из липкой ленты, 12 игрушек – зверюшек, два клубка ниток (лучше толстых и ярких), два макета иголок длиной 1 м.

ХОД ПРАЗДНИКА

Красочно украшенный спортивный зал. На стенах плакаты, где рассказано о здоровом образе жизни, рисунки детей на спортивные темы. Между плакатами – воздушные шарики.
Под музыку в зал входят ведущие и спортивные команды с эмблемами на груди и строятся перед зрителями.

Ведущий 1.

Добро пожаловать, гости дорогие!
Веселья вам да радости желаем!
Давно мы вас ждем-поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.

Ведущий 2.

Песнею звонкой,
Дружным парадом
Мы начинаем Спартакиаду!
Дружно крикнем, детвора,
Празднику смелых,
Празднику ловких,
Празднику сильных...

Все. Ура! Ура! Ура!

Ведущий. Сегодня мы отправляемся в страну Олимпию. Что же это за страна? Хотите узнать?

Дети. Да.

Ведущий 1.

Вы слышали об этой загадочной стране?
Она приснилась как-то кому-то вдруг во сне.
Дороги здесь – канаты, а мостики – батут,
Бассейном океаны в Олимпию зовут.

Ведущий 2.

Кто ловок, крепок, строен,
В Олимпию спешат.
Всегда в ней ждут и взрослых,
И маленьких ребят.

Ведущий 1.

Привет, страна Олимпию,
Мир спорта, игр, детей!

Ведущий 2.

К тебе, страна Олимпию,
Ведем своих друзей.
В зал вбегает клоун Спортик.

Спортик. А про меня вы забыли? Как можно без меня начинать соревнования?

Ведущий. А ты кто? Объясни гостям.

Спортик.

Солнце, воздух и вода –
Наши лучшие друзья!
Ребята, я затейник,
Я Спортиком зовусь.
И если будет скучно,
Вмиг разгоню я грусть.
Мой папа – Спорт,
А мама – Физкультура,
Все виды спорта – близкая родня.
Объездил все я страны мира,
Ребята всюду ждут меня.
Как песня, нужен друг в пути,
Его я должен здесь найти!

Ведущий. Спортик, а ведь твои друзья давно здесь. Самые достойные сейчас будут соревноваться. Познакомь зрителей с командами.

Команды под музыку поднимаются на сцену.

Все (хором).

"Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим".

Ведущий. А теперь я представляю вам жюри.

Идет представление членов жюри.

Ведущий 1.

По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.

Ведущий 2.

Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.

Ведущий. Команды, передайте свои эмблемы для оценки жюри.

Капитаны команд передают свои эмблемы в жюри.

Спортик.

Делу – время, час – забаве,
Команда первая – направо.
(Одна команда спускается со сцены под музыку.)
Тут вторая становится.
(Спускается другая команда.)

Ведущий. Итак, команды, поприветствуйте друг друга!

Ребята.

Мы любим песни, пляски,
Хоккей, футбол, салазки.
Мы сил не пожалеем –
Покажем, что умеем.
А если проиграем – на вас обиды нет.
Команде противника –
Привет! Привет! Привет!

Ребята.

Спорт –
Помощник!
Спорт –
Здоровье!
Спорт –
Игра!
противникам:
Физкульт-ура!

Звучат фанфары, дети выстраиваются в шеренги для эстафеты.

Ведущий. Пора начинать соревнования. Скажите, как называются международные спортивные соревнования, которые проводятся один раз в четыре года?

Дети. Олимпийские игры.

Ведущий. Правильно. Вот мы сейчас на нашем празднике так же, как на большой Олимпиаде, зажжем свой маленький символический Олимпийский огонь. Я вам рассказывала, что на Олимпийских играх зажигают огонь самые достойные спортсмены и его приносят из Греции, передавая факел с огнем из рук в руки. Сначала мы проведем эстафету "Бег с факелами" и узнаем, какая команда самая быстрая.

Команды получают по одному макету-факелу. Игрок должен добежать до финиша, оббежать флажок и, вернувшись, передать факел следующему. Какая команда первая закончит, та победила.
Жюри подводит итоги.

Ведущий. Мы в конце соревнования узнаем, чей огонь будет гореть жарче, для этого на табло в чаше прикрепляем "языки пламени". Жюри внимательно следит, какая команда выполняет задание быстрее, правильнее и дружнее.
Теперь мы проведем еще одну эстафету, связанную с символами Олимпиады. Посмотрите на флаг Олимпиады. Я вам рассказывала об истории возникновения переплетенных пяти колец.
Сейчас члены команд, кроме капитанов, по одному принесут кольца и составят этот символ на табло.

Ведущие раздают по одному кольцу из цветного картона, а дети хором должны назвать, какому континенту соответствует цвет кольца:

• черный – Африка;

• синий – Европа;

• желтый – Азия;

• красный – Америка;

• зеленый – Австралия.

Дети, получив по одному кольцу, добегают до магнитной доски и прикрепляют кольца на доску. Какая команда быстрее прикрепит кольца в правильном порядке, та и выигрывает.
Проводится конкурс капитанов.
Капитаны стоят у старта. На финише лежат два обруча на расстоянии 1,5 м. От середины одного обруча до середины другого протянута веревка (скакалка). По сигналу надо добежать до обруча, обежать его по кругу, запрыгнуть в середину, схватить веревку (скакалку) и вытянуть к себе. Кто схватит веревку (скакалку) быстрее, тот и выиграет.

Ведущий.

Бегаем быстро, бегаем ловко,
Обруч подставим,
Положим веревку.
Самый ловкий будет тот,
Кто скакалочку возьмет.

После эстафеты – подведение итогов.

Ведущий.

Подоспела новая игра –
Нелегкое заданье.
За дело взяться вам пора
И проявить старанье.

Условия эстафеты: каждый член команды должен пробежать змейкой между расставленными кеглями с мячом в руках, на финише ударить мячом об пол и поймать его, пролезть в обруч, который держат ведущие, пролезть обратно, подбросить мяч вверх, поймать, хлопнув в ладони, добежать до первой кегли и бросить мяч следующему игроку. Побеждает та команда, которая раньше закончит эстафету.
После этой эстафеты – пауза.

Ведущий. Спортсменами не рождаются, спортсменами становятся. Вы, ребята, еще раз нам это продемонстрировали в сложной эстафете. Мы увидели, как вам нравится заниматься физкультурой. Возможно, кто-нибудь из вас станет спортсменом, возможно знаменитым, и будет защищать честь своего города или даже страны на Олимпийских играх.

Ведущий. Жители страны Олимпию знают, что залог здоровья – прямая осанка. Вы сейчас в этом убедитесь.

Необходимо пройти до финиша со спичечным коробком на голове. На финише – стул. Нужно подняться на него, спуститься, переложить спичечный коробок на кулачок, дойти до старта и передать коробок следующему игроку.

Ведущий.

Игр веселых много знаем.
С удовольствием играем
В эти игры всякий раз,
Поиграем и сейчас.

В Олимпиюи объявили чрезвычайное положение. Вы – спасатели. Вам нужно спасти зверюшек, попавших в беду. Пройти нужно по болоту. Безопасный путь вам укажут следы. Идти нужно только по ним: справа – камнепад, слева – глубокая быстрая река, впереди – болото.

Условия эстафеты:

На старте стоят у каждой команды по 6 зверюшек – игрушек, до финиша на расстоянии 75–80 см расположены следы босых ног – гигантские. Необходимо, взяв в руки одну зверюшку и прыгая по следам, донести ее до финиша и поставить в обруч. Обручи лежат на полу на финише. Выигрывает та команда, которая быстрее перенесет всех зверюшек.

Ведущий. Последняя эстафета покажет, какие дружные игроки в каждой команде. Они продемонстрируют на деле пословицу "Куда иголка – туда и нитка".

Описание игры:

Капитаны команд получают по бутафорской игле длиной – 100–120 см, а последние игроки по клубку цветных ниток.
По сигналу, разматывая клубок (его игрок из рук не выпускает), конец шнура передают из рук в руки вдоль шеренги. Когда он попадает к первому игроку, тот продевает его сквозь ушко иголки и возвращает второму, который передает его дальше вдоль шеренги в обратном направлении. Когда конец шнура вернется к последнему игроку и шнур, продетый сквозь иглу, окажется сложенным вдвое, все игроки вслед за ведущим, держась за нитку, быстрым шагом доходят до финиша, разворачиваются и возвращаются на прежнее место. Побеждает команда, раньше выполнившая задание (если все правила соблюдались точно).
Победившей команде на табло прикрепляется еще один огонек.

Ведущий. Пока жюри подводит итоги, посмотрите сценку о секретах здоровья.

Действие сказки происходит в лесу.
На сцене дом, деревья, скамейка, бочка с водой. На переднем плане Котик. Он просыпается и встает, потягиваясь.

Котик. Ах, как хорошо я сегодня спал! (Зевает, потягиваясь.) Солнышко уже светит! (Весело поет и, игриво пританцовывая, идет по кругу.)

День хороший наступает,
Солнце светит нам с утра,
И природа оживает,
Всех будить уже пора!
В этом домике живут
Доктора лесные,
Всем зверям, что к ним идут,
Возвращают силы.
(Подходит к окну дома, открывает ставни и зовет.) Машенька, вставай, солнышко уже взошло!

Маша (выглядывая в окно). Здравствуй, Котик, доброе утро, Мурзик! (Выходит из дома, подходит к Котику и гладит его по голове.)

Котик. Мур-мур, мур-мур.

Маша. Давай, Мурзик, пока Бабушка с Дедушкой не проснулись, наведем порядок во дворе: я воды налью в бочку, а ты двор подметешь.

Котик. Мур-мур, с удовольствием!
(Котик идет за метлой и начинает подметать двор. Маша бидоном приносит воду и выливает ее в бочку. Все это она делает, вполголоса напевая "ля-ля-ля".)

Маша. Ну вот, теперь все в порядке, можно будить Бабушку с Дедушкой. (Подходит к окну дома, кричит.) Бабушка, Дедушка, доброе утро!

Выходят Бабушка и Дедушка.

Бабушка. Доброе утро, внученька!

Дедушка. Здравствуйте, малыши!

Маша и Котик. Здравствуйте!

Бабушка (осматривая двор). Ты посмотри, дедушка, какая чистота вокруг! Ай да внученька!

Дедушка. Да, Машенька, молодец ты. (Подходит к Маше, гладит ее по голове.)

Маша. Это мы вместе с Мурзиком порядок наводили: я воды принесла, а Мурзик двор подмел.

Дедушка. Молодцы! (Выходит на передний план и обращается к зрителям.)

Я хочу, друзья, признаться,
Что люблю я по утрам
Физзарядкой заниматься,
Что советую и вам.
Всем зарядку делать надо,
Много пользы от нее,
А здоровье – вот награда
За усердие твое!
(Обращается к участникам сказки.)
Ну что ж, друзья, на зарядку, становись!

Все четверо встают на переднем плане и под музыку делают зарядку. Левую руку в сторону, правую руку в сторону, поворот корпусом с открытыми руками влево, прямо, вправо. Потягивание, наклоны прямо, назад. Приседание: левую руку на правое колено, правую – на левое колено. Затем прыжки и ходьба на месте со спокойным потягиванием рук.

Бабушка (по окончании зарядки). Ох, сколько бодрости прибавилось!

Выходят Маша, Бабушка, Дедушка, Котик. Все подходят к переднему краю сцены и поют заключительную песню:

Мы желаем вам, ребята,
Быть здоровыми всегда!
Но добиться результата
Невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде чем за стол садиться.
Руки вымойте водой,
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам,
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Мы открыли вам секреты,
Как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
До свидания, ребята,
Приходите в гости к нам,
Вместе с нами все зверята
Будут очень рады вам!

После сценки жюри подводит итоги, объявляет результаты, награждаются победители.

Ведущий 1.

Отдохнули мы на славу,
Победили вы по праву.
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады!

Командам вручаются грамоты за 1-е и 2-е места и призы: мячи для проведения игр в группе продленного дня.

Ведущий 2.

В мире нет рецепта лучше:
Будь со спортом неразлучен.
Проживешь ты до ста лет!
Вот тебе и весь секрет!

Праздник нам кончать пора –
Крикнем празднику: "Ура"!