Программа летнего оздоровительного лагеря "Неугомон"

МОБУ Тыгдинская СОШ

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

« НЕУГОМОН»

Тыгда 2018

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период - самый благополучный для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь- это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне о. Митяева поётся: «Лето- это маленькая жизнь», а значит, прожить её нужно так, чтобы всем: и детям, и тем, кто будет организовывать отдых, было бы очень хорошо. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятия, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. А каким будет этот период для детей- зависит от взрослых. Участниками лагерных смен являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными творческими способностями, социальным опытом, из разных семей- и просто разные... Чем же удобен этот пришкольный, оздоровительный лагерь для организации отдыха детей в каникулярное время?

Значимость летнего периода для оздоровления детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить:

• дети живут;

• дети большую часть дня находятся под присмотром взрослых;

• дети могут свободно общаться, удовлетворять свои интересы, развивать свои способности;

• удобно для родителей в том плане, что никуда не надо выезжать;

• дети в школе просто отдыхают от школы.

Лагерь размещается на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Магдагачинского района. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой, познавательной, исследовательской форме.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребёнка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Предлагаемая Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей создаёт условия для приобщения воспитанников к ценностям общечеловеческой культуры, для развития их духовного мира, индивидуально-творческого потенциала. Данная программа позволит формировать у детей собственные взгляды, позиции, способности к их высказываниям и отстаиванию, способность к саморазвитию и жизнетворчеству, усвоению общечеловеческих ценностей. В процессе данной программы мы планируем создавать условия для самореализации детей. «В воспитании нет каникул» - эта формула является правилом педагогического коллектива нашего лагеря. Разнообразие форм работы даёт возможность гармоничного развития личности ребёнка. Главное, чтобы отношения детей, педагогов, обслуживающего персонала и администрации строились на принципах сотрудничества и взаимопонимания. При составлении программы учитывается разновозрастность отдыхающих детей, их интересы и акцентировали внимание на том, чтобы каждый ребёнок полноценно отдохнул.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования и воспитания в условиях работы лагеря. Ведь уже доказано, что развитый и воспитанный человек, в данном случае, ученик, не будет искать сомнительных развлечений, если он занят. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных отношений детей, коррективным отношением маленького человека к окружающей действительности, к своему внутреннему миру. Ребёнок, даже если уходит домой, продолжает жить жизнью лагеря: он получает задание к завтрашнему дню, информацию о том, что его ждёт завтра. К подготовке к новому дню можно и необходимо подключать родителей.

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА С УЧЁТОМ СЛЕДУЮЩИХ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ:

• Конвенции ООН о правах ребёнка;

• Конституции РФ;

• Закона РФ «Об образовании»;

• Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 24.07.1998г №124-ФЗ;

Основная идея программы

летнего оздоровительного лагеря «Неугомон»:

• предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей ребёнка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности, проявление доверчивости, сотрудничества между взрослыми и детьми. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и организуется в одну смену.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

• принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

• принцип коллективной деятельности;

• принцип самореализации ребёнка в условиях работы детского лагеря;

• принцип самостоятельности;

• принцип сотрудничества между взрослыми и детьми.

Цель:

• развитие личности ребёнка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья ребёнка, воспитание лучших черт патриота и гражданина своей страны.

Задачи:

• создание условий для организованного отдыха детей;

• пропаганда здорового образа жизни;

• формирование навыков коммуникативной культуры детей, взрослого и ребёнка, навыков толерантного поведения;

• поддержка и развитие инициативы и творчества детей, содействие психосоциальной самореализации каждой личности;

• формирование интереса к различным видам деятельности;

• развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребёнка;

• формирование качеств, восставляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру;

• воспитание любви и уважения к национальной культуре, народным обычаям и традициям своего родного края, своего народа, гуманного отношения к природе;

• активизация туристско-краеведческой деятельности.

Сроки реализации программы: ЛЕТО 2018 г., 21 день

Ожидаемые результаты работы лагеря:

• укрепление здоровья детей;

• развитие интереса у школьников к занятиям физической культурой и спортом;

• развитие социального опыта;

• формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культур, досуга, навыков толерантного поведения;

• вырабатывание навыков ручного и общественно полезного труда;

• формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

2. Методическое сопровождение программы

Основные методы организации деятельности являются:

• метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

• методы театрализации (реализуется через костюмирование, проведение обрядов, ритуалов);

• методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

• методы коллективной творческой деятельности ( КТД), включая трудовую деятельность.

Формы и методы работы:

• индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов: беседы, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, поделок, праздники, экскурсии, соревнования;

• метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии), в которых дети непросто проходят что-то, а переживают те или иные конкретные ситуации, одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления- самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

3. Механизм реализации

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный (апрель-май)

• подборка кадров;

• прохождение медицинского осмотра и гигиенического обучения;

• составление и утверждение плана работы на период лагерной смены;

• проведение обучающего семинара для работников лагеря;

• подготовка методических материалов;

• подготовка материально- технической базы.

2. Организационный (первый день работы лагеря)

• прохождение инструктажа по охране труда и технике безопасности;

• знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

• оформление лагерного уголка.

3. Основной (21 день)

• образовательная деятельность;

• оздоровительная деятельность;

• культурно-досуговая деятельность;

• патриотическаядеятельность;

• трудовая деятельность

• методическая работа с воспитателями.

4. Заключительный

• закрытие смены (последний день);

• сбор отчетного материала;

• анализ реализации программа и выработка рекомендаций;

• составление отчетов, подготовка и передача материалов в СМИ, размещение материалов на сайте.

Образовательная деятельность предусматривает знакомство с миром движения, красок, звуков, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в том числе и из природного, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своём здоровье и активный отдых. Ответственный за физкультурную работы планирует свой ежедневный блок работы. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из проведения различных мероприятий: творческие конкурсы, конкурсы рисунков, стихов, песен, театрализованные игровые программы, развлекательные шоу, досуговые мероприятия.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т.п.) приводит к обогащению мировоззрения ребёнка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива. При проведении культурно- досуговых мероприятий дети прибегают к помощи родителей, что также положительно влияет на воспитательно-оздоровительный процесс.

Трудовая деятельность. Говоря о значении общественно полезного труда детей в лагере, мы имеем в виду два аспекта. Первый состоит в пользе труда, т. е. в получении конкретного предметного результата произведенной детьми работы. Второй связан с воспитанием и его целью - формированием всесторонней, гармонично развитой личности. Надо стремиться создать в лагере такие условия, чтобы дети всегда имели возможность очень хорошо выполнять свою работу, а воспитатели - повод похвалить их. Очень важно, чтобы ребята делали полезные и нужные вещи, так как сознание необходимости своего труда способствует повышению интереса к работе, помогает преодолевать трудность, усталость, лень.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

4. Кадровое обеспечение программы

1. Начальник о/ лагеря

2. 3 воспитателя

3. Обслуживающий персонал: завхоз, 1 повар, кухонный работник, уборщик служебных помещений.

4. Музыкальный руководитель

5. Ответственный за спортивно-массовую работу

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит заведующий филиалом. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несёт ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество работы и эффективность.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность её участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности деятельности воспитанников: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несёт персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребёнка.

Музыкальный руководитель организует музыкальные занятия, обеспечивает аккомпанемент, готовит развлекательные шоу, следит за состоянием музыкальной аппаратуры.

Ответственный за спортивно-массовую работу организует ежедневное выполнение утренней зарядки, готовит спортивные мероприятия на протяжении всей лагерной смены, организует однодневные туристические походы.

Обслуживающий персонал:

Завхоз организует хозяйственную деятельность, составляет заявку на поставку продуктов, следит за своевременной доставкой продуктов, осуществляет их выгрузку, организует правильное хранение, составляет меню с учетом санитарно-гигиенических требований, следит за наличием и правильным употреблением дезинфицирующих средств, осуществляет своевременную дератизацию в помещениях.

Повар следит за качеством приготовляемой пищи, опираясь на разработанное и утверждённое десятидневное меню, учитывая основные санитарно-гигиеническое правила и требования, следит за уровнем процентного содержания калорийности и приготовления продукции, отбирает ежедневные суточные пробы.

Подсобный рабочий осуществляет мытьё посуды, учитывая основные санитарно-гигиенические нормы и правила, используя разрешённые дезинфицирующие средства, следит за состоянием кухонной и столовой посуды, осуществляет уборку на пищеблоке и в моечной, используя разрешённые дезинфицирующие средства.

Уборщик служебных помещений убирает все помещения, закреплённые за оздоровительным лагерем, используя разрешённые дезинфицирующие средства и учитывая санитарно-гигиенические нормы и правила. Ежедневно, после 2,5 ч. работы, проводит влажную уборку с обязательным проветриванием помещения.

5. Источник финансирования

Финансирование ДОЛ на базе общеобразовательного учреждения МОБУ Тыгдинской СОШ осуществляется из районного бюджета Магдагачинского района.

6. Ожидаемые результаты:

• укрепление физического и психологического здоровья детей;

• гармоническое развитие детей;

• обогащение социального опыта детей в коллективе;

• приобретение новых знаний;

• развитие творческой активности каждого ребёнка;

• укрепление связей между разновозрастными группами детей;

• получение детьми положительных эмоций.

Мероприятия на развитие культурно-досуговой деятельности

Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», конкурсная программа «Великолепная семёрка», «Эрудит – шоу», конкурс – игра «Весёлые минутки»,

конкурс танцевального мастерства «В ритме танца»,

конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь»,

интеллектуальная игра «Разноцветная капель»,

конкурс – игра «Счастливый случай», «Поле чудес»;

Итоговая выставка поделок, рисунков.

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка)

Спортивная игры на спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа доверия, «Тропа ужасов», «Захват территории»)

Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд;

Общественно значимый труд. (уборка прилегающей территории)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Образовательная деятельность в рамках лагеря «Лучик» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Образовательная деятельность также предусматривает творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности:

Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;

формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;

формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;

возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Основные формы работы:

Марафон сказок.

Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия», «Это ты, моя Россия !»

Спортивные соревнования «Снайпер»

Беседа «Символика Российской Федерации».

Развитие коммуникативных способностей и толерантности

Речевки:

Спортивная речевка

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

Поддержать отряд и честь!

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

На зарядку!

- На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка – друг ребят!

- Физкультурничек – ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред – на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Наши законы и традиции

1. Закон точности

«Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок». Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты».

2. Закон поднятой руки

«Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку- слово».

3. Закон территории

«Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски».

4. Закон доброго отношения к людям

«Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива».

1. Закон улыбки

«Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ».

6. Закон песни

«С песней по жизни веселей. Песня – душа народа».

Режим дня

9.00 - 9.15. Приход дежурных воспитателей, встреча детей, линейка (построение).

На линейку быстро стройся!

9.15 - 9.45 Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

Чтобы быть весь день в порядке,

Надо делать нам зарядку!

9.45- 10.10 Завтрак

Нас столовая зовёт,

Каша вкусная нас ждёт!

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00 - 11.30 Отрядные, лагерные дела (работа по плану)

Лучше лагеря нет места на свете ─

Знают воспитатели, знают и дети.

И если ты час этот будешь в отряде,

Будет всем весело, будут все рады!

Вместе с отрядом сил не жалей,

Пой, танцуй, рисуй и клей!

11.30 - 12.30 Игры на свежем воздухе

12.30 - 13.00 Работа по плану

13.00 - 14.00 Свободный час

14.10 – 14 30 Обед

Если хочешь много знать,

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

Завтра снова мы придем!

Календарный план работы смены

Список литературы, использованной при разработке программы

1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.

2. Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.

3. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

4. Дубровина И.В. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.

5. Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.

6. Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

7. Кулаченко М.П. Учебник для вожатого – М., 2007 г.

8. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.

9. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

10. Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.

11. Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

12. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей - М., 2003 г.

13. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.