Программа летнего оздоровительного лагеря "Детоляндия", смена"Солнцеград"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ачитского городского округа

«Ачитская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКОУ АГО

«Ачитская СОШ»

_____________Чашникова О.Л.

«____» мая 2021 г.

Приказ №___ от _______2021 г.

Программа

летнего пришкольного лагеря

с дневным пребыванием детей

на базе МКОУ АГО «Ачитская СОШ»

«Детоляндия»

Тематическая смена «Солнцеград»

р.п.Ачит

2021 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Название программы	Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнцеград» при МКОУ АГО «Ачитская СОШ» «Детоляндия» в 2021 г.
Цель программы	Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха. Формирование нестандартной игровой среды для совместной познавательно-творческой деятельности, направленной на социализацию и развитие личности ребёнка; утверждение в сознании школьников нравственных и культурных ценностей.
Направление деятельности	спортивно-оздоровительное; духовно - нравственное; общекультурное; социальное; творческое
Тип программы	Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья в количестве 250 человек.
Краткое описание программы	Программа охватывает основные аспекты организации летней оздоровительной, развивающей, досуговой деятельности с детьми в условиях общеобразовательного учреждения, намечает перспективы, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Автор	Кузьминых Ю.А., учитель начальных классов
Почтовый адрес организации	Свердловская область, р.п. Ачит, ул. Ленина д.4 Телефон: (34391)7-16-65
Количество, возраст обучающихся	250 обучающихся возрастом от 6,6-17 лет (включительно)
Срок реализации программы	21 день, июнь 2021 год.

Содержание

№ п/п	Наименование раздела	Страницы
1.	Пояснительная записка	4-6
2.	Нормативно-правовое обеспечение	7-8
3.	Концепция программы	9
4.	Цели и задачи программы	10
5.	Формы и методы реализации программы	11
6.	Принципы, используемые при планировании и проведении программы	12-13
7.	Механизмы реализации программы	14-15
8.	Условия реализации программы	16-17
9.	Направления деятельности	18-23
10.	Содержание программы	24-29
11.	Критерии эффективности программы	30
12.	Ожидаемые результаты	31
13.	Формы контроля реализации программы	32
14.	Мониторинг результатов реализации программы	33
15.	Диагностика как метод контроля эффективности реализации программы	34
16.	Материально технические условия	35
17.	Список литературы	36
	Приложение	37-48

Вся сказочных чудес полна,
Всегда волнуя сердце,
На свете есть одна страна.
Страна с названьем – Детство.
Большой, чудесный, светлый мир
Достался нам в наследство.
Здесь все богаты и равны
В стране с названьем – Детство!

1.Пояснительная записка

Летний лагерь – не только организация свободного времени детей, их оздоровление, социальная защита, это ещё и площадка для творческого и интеллектуального развития и обогащения духовного мира ребёнка. Наша задача - сделать каникулы самым ярким летним событием для каждого школьника.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Ачитского городского округа «Ачитская средняя общеобразовательная школа» уделяет особое внимание летнему отдыху обучающихся. Разработка данной программы была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- модернизацией старых форм работы и введением новых.

Средством реализации педагогических задач в деятельности коллектива летнего оздоровительного лагеря «Детоляндия» в 2021 году стала программа «Солнцеград» и пройдёт она под эгидой года развития науки и технологии.

В содержание программы плавно вплетаются мероприятия по пропаганде ЗОЖ и спортивного образа жизни. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение I лагерной смены.

Основной состав лагеря – это обучающиеся МКОУ АГО «Ачитская СОШ» в возрасте 6,6-17 лет. Предельная наполняемость в отряде - не более 25 детей.

Социальный состав школы сам определяет потребность создания в школе условий для организации занятости и отдыха детей из неблагополучных, малообеспеченных семей, детей, оставшихся без попечения родителей и детей «группы риска».

Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребёнка в общественную жизнь с учётом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.

Программа также направлена на развитие лидерских и коммуникативных качеств, на раскрытие творческого потенциала участников, где гармонично сочетается творчество и спорт, где все как одна большая семья.

Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встреч с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры, призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию волевых качеств личности.

Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, конкурсы, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность.

В летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей дети принимаются при наличии медицинских документов о состоянии здоровья детей, а также сведений об отсутствии контактов с инфекционными заболеваниями.

Достижение результатов воспитания обучающихся в совместной деятельности лагеря с дневным пребыванием детей на базе МКОУ АГО «Ачитская СОШ» с различными социальными субъектами, с одной стороны, обеспечивается организацией взаимодействия школы с общественными организациями, организациями дополнительного образования и т. д., а с другой – вовлечением школьника в социальную деятельность.

Взаимодействие с общественностью:

Для эффективной реализации Программы предполагается педагогическое взаимодействие МКОУ АГО «Ачитская СОШ» с различными социальными субъектами:

• МКУ АГО АЦДО;

• МКУК АГО РДК;

• МКУ Ачитская центральная библиотечная сеть;

• Совет ветеранов боевых действий Ачитского района;

• ГАУ СО СРЦН;

• МКУ Редакция районной газеты;

• ГИБДД ММО МВД России «Красноуфимский» и др.

Формы взаимодействия:

• Расширение системы дополнительного образования обучающихся;

• Совместные мероприятия по различным направлениям: беседы, квест-игры, библиотечные уроки, экскурсии, КТД, дискуссии, социальные и творческие акции, проекты, фестивали, конкурсы, выставки и др.

Формы взаимодействия:

• расширение системы дополнительного образования обучающихся;

• совместные мероприятия по различным направлениям: беседы, библиотечные уроки, экскурсии, КТД, дискуссии, социальные и творческие акции, проекты, фестивали, конкурсы, выставки и др.

2. Нормативно-правовое обеспечение

• Конвенция ООН о правах ребёнка;

• Конституция РФ;

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (с изменениями и дополнениями);

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124 – ФЗ;

• Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 г. № 2300-1 (ред. от 22.12.2020 г.)

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (с изменениями от 02.12.2020 № 39);

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Постановление правительства Российской Федерации от 16.09.2020 № 1479 «Об утверждении Правил противопожарного режима в Российской Федерации» (с 01.01.2021);

• Приказ Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 30.09.2020 № 732 «Об утверждении правил пользования пляжами в Российской Федерации» (с 01.01.2021);

• Федеральный закон от 16.10.2019 № 336-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2017 г. № 656 «Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления»;

• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2019 г. № ПЗ-1303/06 «О направлении методических рекомендаций»;

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. №2945-р г. Москва «План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

• Указ Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»;

• Устав общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»

• Постановление правительства Свердловской области от 20.08.2020 № 568-ПП «О внесении изменений в постановление Правительства Свердловской области от 03.08.2017 № 558-ПП «О мерах по организации и обеспечению отдыха и оздоровления детей в Свердловской области»;

• Постановление Правительства Свердловской области № 900-ПП от 7.12.2017 «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Свердловской об­ласти до 2025 года»;

• Постановление администрации Ачитского городского округа от 12 марта 2020 года № 88 «Об организации отдыха и оздоровления детей в Ачитском городском округе»;

• Постановление администрации Ачитского городского округа № 89 от 26 февраля 2021 года «О внесении изменений в постановление администрации Ачитского городского округа от 12 марта 2020 года № 88 «Об организации отдыха и оздоровления детей в Ачитском городском округе»;

• Постановление администрации Ачитского городского округа № 90 от 26 февраля 2021 года «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») по организации летней оздоровительной кампании в 2021 году;

• Устав МКОУ АГО «Ачитская СОШ»;

• Положение о летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей на базе МКОУ АГО «Ачитская СОШ» от 13.05.2021 г.

3. Концепция программы

Только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен быть счастливым, активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства представляет собой возможность реализовать ребёнку свои способности, либо определиться в каком-либо направлении деятельности.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря преследует следующие идеи:

1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, К. Роджерс, Б. Ананьев).

2. Идея опоры на базовые потребности ребёнка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

3. Идея совместной деятельности взрослых и детей (В. Сухомлинский, А.С. Макаренко).

4. Цели и задачи программы

Цели:

• Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха.

• Формирование нестандартной игровой среды для совместной познавательно-творческой деятельности, направленной на социализацию и развитие личности ребёнка.

• Утверждение в сознании школьников нравственных и культурных ценностей.

Задачи:

1. Внедрение разнообразных форм профориентационной работы: сюжетно-ролевые игры, мастерские и мастер-классы художественной и интеллектуальной направленностей, проектная деятельность.

2. Формирование у обучающихся функциональной грамотности: способность применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

3. Реализация системы мероприятий по формированию навыков здорового образа жизни, безопасного поведения как необходимого условия успешной социализации.

4. Формирование у обучающихся положительной мотивации и интереса к изучению театрального искусства, развитие творческих способностей, расширение кругозора.

5. Формирование навыков коммуникативной культуры, командной работы, толерантного поведения, неконфликтного взаимодействия, делового общения, гражданственности.

1. Формы и методы реализации программы

Данная программа реализуется через использование групповых, индивидуальных и коллективных форм работы:

• конкурсы;

• игры;

• соревнования;

• акции;

• концерты;

• экскурсии;

• прогулки.

В ходе практической реализации целей и задач используются различные группы методов:

• метод воздействия на чувства, сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример, внушение, погружение);

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (совещание, беседа, лекция, диспут, практические занятия);

• методы изучения конкретной ситуации (наблюдение, анализ, социологические исследования, тестирование, анкетирование);

• метод коллективно – творческого дела;

• методы прогнозирования возможных воспитательных последствий (моделирование, причинно-следственный анализ изучаемых процессов).

1. Принципы, используемые при планировании и проведении ЛДП

Организационные принципы:

Принцип нормативности безусловных экологических, материально- технических, социально-бытовых, санитарно-гигиенических, кадровых и иных важных условий, обеспечивающих здоровье, и развивающий отдых детей в летнем лагере.

Принцип безопасности жизни, здоровья, психического состояния детей, защиты их прав и личного достоинства.

Принцип добровольности присутствия ребенка в лагере с его личного согласия и согласия его родителя.

Принцип приоритета личных интересов и удовлетворения этих интересов, равно как и устремлений, желаний, притязаний в сочетании с соблюдением социальных, правовых, этических норм и правил детского учреждения.

Принципы воспитательной работы:

Принцип выбора содержания и форм деятельности, разностороннего и разнообразного характера этой деятельности, доступности участия в ней всем и каждому.

Принцип событийности программных дел и мероприятий, то есть значительности и необычности каждого события как факта общественной и личной жизни ребенка в летнем лагере.

Принцип демократического стиля и характера взаимоотношений, равноправия, взаимодействия, партнерства детей и детей, детей и взрослых с комфортной субординацией управления и самоуправления, с широким полем прав и обязанностей.

Принцип гуманного характера отношений к детям, опоры на положительное в них, избирательности образовательно-воспитательных программ.

Принцип чувственного (эмоционального) смысла организации каникулярных дел и деятельности, составляющих организационный и стихийный досуг ребенка в лагере, который способен доставить радость и удовольствие.

Принцип позитивного самопознания через организацию успеха, удачи в организационной деятельности детей в летнем центре отдыха.

Принцип конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей, уважения интимного мира и суверенности.

1. Механизмы реализации программы

Подготовительный этап (февраль-май)

• Разработка программы деятельности ЛДП;

• Издание школьного приказа о проведении летней кампании;

• Подготовка методического материала для работников лагеря;

• Подбор кадров для работы в ЛДП, прохождение профилактического медицинского осмотра сотрудников ЛДП;

• Составление необходимой документации: приказы, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.;

• Формирование списка детей на основании заявлений родителей.

Организационный этап (первые два дня смены)

• Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

• Формирование органов самоуправления.

Основной этап (18 дней)

• Реализация Программы в соответствии с целями, задачами и разработанными планами;

• Вовлечение детей и взрослых в сюжетно-ролевую игру, коллективную творческую деятельность;

• Реализация оздоровительных, обучающих и развивающих мероприятий и проектов.

Педагогическая задача основного этапа – создать мотивацию для участия в совместной деятельности.

Аналитический этап (последний день и день после смены):

• Линейка, закрытие лагерной смены;

• Вручение грамот и благодарностей

• Подведение итогов смены;

• Выработка перспектив деятельности организации;

• Анализ предложений, поступивших от детей, родителей, педагогов по деятельности летней оздоровительной площадки в будущем.

1. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

• актовый зал МКОУ АГО «Ачитская СОШ» для проведения культурно-массовых мероприятий;

• помещения для занятий творческих объединений в здании начальной школы;

• помещения для занятий творческих объединений в здании центра дополнительного образования;

• спортивный стадион и корт;

• материалы для оформления и творчества;

• наличие канцелярских принадлежностей;

• настольные игры, спортивный инвентарь, детские игрушки;

• музыкальная аппаратура, видеотехника;

• призы, грамоты для стимулирования.

Методическое обеспечение:

• наличие программы площадки, план мероприятий;

• должностные инструкции, приказы об организации площадки на базе МКОУ АГО «Ачитская СОШ»;

• подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

• разработка системы отслеживания результатов и подведение итогов.

Кадровое обеспечение:

• Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

• Организатор досуга детей – обеспечивает культурно-досуговую и содержательную часть;

• Воспитатели – организуют работу отрядов;

• Вожатые – организуют досуг детей;

• Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;

• Музыкальный работник – организует музыкально-досуговые мероприятия.

Для реализации программы привлекаются педагоги дополнительного образования, волонтеры, социальное окружение (совет ветеранов, библиотекарь, медицинские работники, работники правопорядка, работники социальной службы, работники культуры и т.д.).

1. Направления деятельности

Сюжет программы:

Лагерь – это большой город «Солнцеград».

В городе есть свой Президент со всеми своими полномочиями, свои министры, свои финансы. Дети не просто «играют во взрослых», они приобретают умения и навыки самоуправления, саморазвития, самореализации и финансовой грамотности.

Каждый отряд – отдельный район города, имеющие свое название, девиз и песню.

Город имеет своего президента (начальник лагеря),

• вице-президента(организатор лагеря),

• мэров (командиры отрядов- старшие ребята)

• уполномоченные президента (воспитатели)

• вице- мэров (заместители командиров отрядов)

• граждан «Солнцеграда»– воспитанники лагеря.

Изначально все участники Программы делятся на 10 отрядов, два из которых – спортивные.

Деятельность каждого отряда сопровождают два воспитателя.

Отряды выбирают себе название, герб, оформляют уголок.

На общем информационном стенде будут отображаться все ежедневные успехи и достижения районов.

В лагере существует своя «валюта» – деньги «Солнцеграда» - «лучики». Например, жители «районов» в течение дня могут проявить себя в ходе испытаний и приключений, работы на кружках и заработать от правительства города «лучики» - деньги, которыми они могут расплачиваться в магазине города. В магазине жители могут приобрести любую вещь для обустройства своего района. Это могут быть здания, фонари, фонтаны, статуи, скамейки и т.д. К концу смены город преобразится.

Отряды «зарабатывают» валюту в нескольких направлениях:

- Активность (участие в общелагерных мероприятиях);

- Порядок в кабинетах;

- Дисциплина;

- Работа на кружках;

- Творчество (победа в мероприятиях).

Итоги подводятся в конце каждого дня, результаты размещаются на стенде. В конце смены победители награждаются по номинациям:

• самый чистый район

• культурный район «Солнцеграда» и т.д.

Художественное оформление смены.

1) Информационный стенд:

1. Солнечные часы (режим дня);

2. Чудо-календарь (план смены);

3. Здравствуй, новый день! (план на день);

4. Городской Совет (структура самоуправления);

5. Законы «Солнцеграда».

2) Передача «Итоги дня» (VK «Ачитская школа»)

3) Оформление отрядных мест и стендов.

Деятельность самоуправления.

1) Волшебный круг - общий сбор отрядов. Собирается 1 раз в день, планирует работу дня, информирует, подводит итоги, награждает.

2) Центр города - высший исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского и педагогического коллективов. Координирует деятельность и осуществляет взаимодействие между другими органами самоуправления в отрядах. Владеет информацией смены, решает текущие вопросы смены.

3) Городской Совет (Детский орган самоуправления) -исполнительный детский орган самоуправления. Собирается 1 раз в день из постоянных выбранных от групп представителей. Осуществляет обмен информацией, занимается подготовкой общих творческих дел, контролирует работу отрядов в течение дня.

4)Педагогический совет «Магистрат» - решает вопросы педагогического руководства программой и коллективом, определяет стратегию, ориентиры и приоритеты педагогической работы, осуществляет планирование и анализ.

5) Информбюро - собирает информацию о жизнедеятельности отрядов.

Освещает события жизни лагеря через соцсети VK «Ачитская школа».

6) Временные советы творческих дел ~ разрабатывает, организует, проводит конкретные дела для всего лагеря и одного отряда. Создается на период подготовки и проведения дела, собирается по необходимости.

Чудесное созвездие.

В конце каждого дня на Волшебном круге выбирается лидер дня, который был самым активным, самым творческим, самым внимательным и т.д. Этому человеку присуждается именная звезда, которая помещается на городскую звездную карту. Награждение происходит путем коллективного решения круга и центра города. Взрослые выступают в роли хранителей Чудесного Созвездия, которые ведут индивидуальный учет этих звезд.

Все итоги звездного роста подводятся в конце смены с последующим присвоением званий и награждением. Каждый участник смены может пройти следующие этапы личностного роста и получить звания: 1 ступень - «Чудо-ребенок» (присваивается всем участникам); 2. ступень - «Юный волшебник» 3 ступень - «Магистр волшебства»

Погодный барометр

Это диагностика настроения участников смены определяется в отрядах индивидуально каждым по итогам дня и вносится в виде рисунка в «Прогноз погоды».

В городе есть свой погодный барометр, на который в конце дня каждый «район» может наклеить фишку, обозначавшую как прошел его день.

Условные обозначения погоды (настроения):

1. радуга - настроение прекрасное (хорошее, бодрое, приподнятое, оптимистичное);

2. тучка — спокойное, ровное настроение, но что-то

не нравится.

1. дождинка - неудовлетворенность, уныние.

По итогам смены составляется эмоциональный фон отряда и всего коллектива в целом, проводится анализ результатов.

Правила жизни жителей Солнцеграда.

1. Лагерь - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего от тебя.

2. Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй себя и других ждать и беспокоиться напрасно.

3. Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее.

4. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

5. Игра - это зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в зеркало чаще.

В течение смены будут проводиться и другие мероприятия:

1. Профилактическое направление:

• инструктажи по ТБ

• Всероссийская добровольная интернет-акция

«Безопасность детей на дороге»

• «День здоровья»

• День профилактики

2. Экологическое направление:

• экологический квест «Вода России» #берегдобрыхдел;

• конкурс рисунков.

3. Физкультурно-оздоровительное направление:

• утренняя зарядка;

• подвижные игры на свежем воздухе;

• минутка здоровья;

• «Олимпийские игры»;

• велогонки «Безопасное колесо»;

4. Нравственно-эстетическое направление:

• День защиты детей;

• Пушкинский праздник «Я помню чудное мгновенье…»

1. Гражданско-патриотическое направление:

• Олимпийские игры «Вперед Россия» - 12 июня;

• концерт «Чтобы помнили!» - 22 июня.

1. Познавательно-творческое направление.

В лагере проводятся игровые программы, КТД, подготовленные детьми и воспитателями. Координирует работу по организации воспитатель. Мероприятия спланированы таким образом, чтобы каждый ребёнок любого возраста мог принять в них активное участие.

Все мероприятия направлены на раскрытие творческого потенциала ребёнка и дают возможность проявить свои таланты и возможности:

• торжественное открытие и закрытие лагеря;

• интеллектуальные игры, викторины;

• игровые программы;

• конкурсы рисунков;

• КТД;

• музыкальные часы, хореографические мастер-классы;

• творческие проекты;

• час просмотра театральных постановок;

• мастер-классы по тико-конструированию;

• работа кружков;

• «Точка Роста».

Подробно мероприятия представлены в ежедневном плане (без ежедневных режимных моментов: зарядка, линейка, завтрак, обед, полдник, рефлексия, отрядный «огонек» и др.)

10. Содержание программы

Солнечные часы (режим дня)

	Время	Элементы режима дня
	8.00 – 8.30	Утренняя планёрка воспитателей и сотрудников
	8.30 –9.00	Сбор детей, утренняя линейка
	9.00 –9.15	зарядка
	9.15. – 10.15	Завтрак
	10.15. - 12.15	Культурно-досуговые и спортивно-массовые мероприятия, прогулки, экскурсии по плану
	12.15. – 13.00	Мероприятия в отряде, игры на свежем воздухе
	13.00 – 14.00	Обед
	14.00 – 14.30	Отрядное время. Итоги дня. Планы на следующий день.
	14.30	Уход домой

ПЛАН-СЕТКА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ДЕТОЛЯНДИЯ» НА 1 СМЕНУ 2021 ГОДА «Солнцеград»

Понедельник 31.05.	Вторник 01.06	Среда 02.06	Четверг 3.06	Пятница 4.06	Суббота 05.06
		День знакомства - организационный день. -Создание отрядов (районов), распределение обязанностей, выбор органов самоуправления и командиров; - Анкетирование; - Инструктажи по ТБ, ППБ; - Оформление отрядных уголков, создание эмблем – «солнышко»; Игра «Как солнца лучики дружны!»	День велосипеда - АЦДО (кружки) - Детская библиотека (просмотр фильмов); - Экскурсия в пожарную часть; - «Бумагопластика» - «Чудо кисточка»	«Здоровый образ жизни» Игра – вертушка - «Ассоциации» - «Живые буквы» - Пословицы, поговорки - Кроссворд «ЗОЖ» - В здоровом теле-здоровый дух! - Лекарственные растения	День спорта «Открытие Олимпийских игр» (отв. Хохряков А.А.) «Веселые старты»
Понедельник 07.06	Вторник 08.06	Среда 09. 06	Четверг 10.06	Пятница 11.06	Суббота 12.06
День Пушкина А.С. - Театр «Сказочный мир» - «Что? Где? Когда?»- детская библиотека (биография Пушкина, мультфильм по сказке) - - «Чудо кисточка» (Мангилева Е.Н.); - «Бумагопластика» (Горболина С.А.); - «ДоМиСолька»; - Флэшмоб - Пантомима	День «Александра Невского» - Минутка здоровья «Зеленая аптечка. Первая помощь при укусах насекомых»; - АЦДО (кружки) - Дом культуры (просмотр фильмов);	День «Фантазии» - Тико-конструирование - «Флешмоб» - «Что? Где? Когда?» - Игры на свежем воздухе - Музей (АЦДО) - Выставка «Черные ножи» - Экскурсия в пожарную часть - «Спортивная» - Детская школа искусств	День творчества - АЦДО (кружки) - Дом культуры (просмотр фильмов); - Экскурсия в пожарную часть	«День воздушных змеев, самолетиков» - «ДоМиСолька» - «Чудо кисточка» (Мангилева Е.Н.) - «Бумагопластика» (Горболина С.А.) - «Что? Где? Когда?»- детская библиотека (история возникновения бумажных самолетиков) - Станция спортивная -«Минутка здоровья» (Жикина Н.И.) - «Юный конструктор» (Тико-конструирование) - «Лепка» (летательный самолет будущего)	«День России» (участие в челлендже) #ЗасемьюЗаРодину ЗаРоссию#РоссияПоёт
Понедельник 14.06	Вторник 15.06	Среда 16.06	Четверг 17.06	Пятница 18.06	Суббота 20.06
«День России» (участие в челлендже) #ПередаюФлагРоссии #ДЕНЬРОССИИ	День творчества - АЦДО (кружки) - Дом культуры (просмотр фильмов); - «Минутка здоровья» (Жикина Н.И.)	День профилактики Профилактическая игра «Чтобы не было беды!» - «ГИБДД» (инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения МО МВД Красноуфимск капитан полиции Плотников А.А.) - «Правила пожарной безопасности» (начальник пожарной части Густокашин Н.Н.) - «Юный инспектор движения» (Третьякова Е.М.) - «Один дома» (Ибрагимова В.Б. главный библиотекарь МКУК АГО «ЦБС») - «Безопасность, правопорядок и мы» (Стахеева Л.Л. старший инспектор ПДН, Баженова Л.Н. секретарь ТКДН и ЗП) - Детская школа искусств	День творчества - АЦДО (кружки) - Дом культуры (просмотр фильмов); -«Минутка здоровья» (Жикина Н.И.)	День медицинского работника - Ибрагимов Р.И. (демонстрация машины скорой помощи, беседа о работе сотрудников скорой помощи) «Вертушка»: - «ДоМиСолька» - «Чудо кисточка» - «Бумагопластика» - «Что? Где? Когда - Станция спортивная -«Минутка здоровья» - «Юный конструктор» (Тико-конструирование) - Детская школа искусств	«День малых Олимпийских игр» (отв. Хохряков А.А.) «Веселые старты»
Понедельник 21.06	Вторник 22.06	Среда 23.06	Четверг 24.06	Пятница 25.06	Суббота 26.06
День творчества - АЦДО (кружки) - Дом культуры (просмотр фильмов); - «Что? Где? Когда?»- детская библиотека -«Минутка здоровья» (Жикина Н.И.)	День «Памяти» Концерт «Чтобы помнили!» (творческие номера отрядов)	День архитектора - Защита проектов- районов города; - «Флешмоб»; (центральная площадь) - АЦДО (кружки); - Дом культуры (просмотр фильмов); - Анкетирование;	«В поисках клада» Квест – игра «В поисках клада»: - «Загадочный лес»; - «Пещера чудес»; - «Пик Вопросов»; - «Остров сокровищ»; - «Тихая гавань»; - «Музыкальная шкатулка»; - «Таинственный лабиринт»	Закрытие лагеря Концерт «Мой любимый «Солнцеград»» (награждение)

План деятельности смены

Содержание деятельности	Форма представления результата	Сроки	Взаимодействие исполнителей
Знакомство	Фото-отчёт	1 июня	Воспитатели, вожатые, корреспонденты лагеря
Инструктажи по технике безопасности	Журналы по технике безопасности	Каждый день	Воспитатели
Операция «Уют»	Отрядные уголки	1 июня	Вожатые
Входное анкетирование	Анкеты	1 июня	Воспитатели, вожатые
Зарядка	Фото-отчёт	Каждый день	Вожатые, инструктора по физической культуре
Игры на свежем воздухе	Фото-отчёт	Каждый день	Вожатые, воспитатели, корреспонденты лагеря
Медицинский осмотр	Таблица, отчёт	1- 4,21-24 июня	Медицинский работник, воспитатели
Рефлексия мероприятий	«Создание города «Солнцеград»»	Каждый день	Воспитатели и вожатые
Открытие лагеря	Театральное представление «Волк и семеро козлят», по сказке «Мама», фото-отчёт	1 июня	Организатор, помощник организатора, воспитатели, вожатые, музыкальный руководитель, РДК
«День воздушных змеев, самолетиков»	Фото-отчёт	2 июня	Организатор, помощник организатора, вожатые, руководители кружков
День велосипеда	Фото-отчёт	3 июня	Организатор, помощник организатора, вожатые, Ивакина Л.В.
«День Олимпийских игр»	Фото-отчёт	5, 12, 20 июня	Воспитатели и вожатые, Хохряков А.А
День Пушкина А.С.	Фото-отчет,	7 июня	Вожатые, Организатор, помощник организатора, руководители кружков
День безопасности	Фото-отчет,	9 июня	Воспитатели, вожатые организатор, помощник организатора
День профилактики (Игра – вертушка в парке)	Фото-отчёт,	11 июня	- пожарная часть, ГИБДД, избирательная комиссия, полиция ПДН, детская библиотека, АЦДО
День блогера	Фото-отчёт	14 июня	Воспитатели, вожатые организатор, помощник организатора
Кружок рисования	Рисунки, выставки, фото-отчёт	2 раза в неделю	Учитель ИЗО, АЦДО
Декоративно-прикладное творчество	Поделки, выставки, фото-отчёт	2 раза в неделю	РДК
Моделирование	Поделки, выставки, фото-отчёт	2 раза в неделю	АЦДО
Робототехника	фото-отчёт	2 раза	АЦДО
Экскурсия в пожарную часть	Маршрут, фото-отчёт	По согласованию – 2 раза	Воспитатели, Пожарная часть
Экскурсия в ОП №26 ММО МВД России «Красноуфимский»	Маршрут, фото-отчёт	По согласованию – 4 раза	Воспитатели, ОП №26 ММО МВД России «Красноуфимский»
Экскурсия в центральную избирательную комиссию	Маршрут, фото-отчёт	По согласованию – 1 раз	Воспитатели, Центральная избирательная комиссия
Экскурсия в районный суд	Маршрут, фото-отчёт	По согласованию – 1 раза	Воспитатели, Ачитский филиал аграрного колледжа
Кинозал	Протокола викторин, выставка рисунков	По согласованию – 2 раза в некелю	Организатор, воспитатели, вожатые, РДК
День памяти	Фото-отчёт	22 июня	Организатор, воспитатели, РДК
Закрытие лагеря	Сценарий, фото-отчёт	24 июня	Организатор, помощник организатора, воспитатели, музыкальный и танцевальный руководитель, АЦДО, РДК
Итоговое анкетирование	Анкеты	24 июня	Воспитатели и вожатые

1. Критерии эффективности программы

Для полноценной реализации программы необходимо создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, эмоционально положительно относился к обязанностям и поручениям, а также участвовал в предложенных мероприятиях.

Для соблюдения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

1. Достижение поставленных целей и планируемых результатов программы.

2. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.

3. Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.

4. Творческое сотрудничество взрослых и детей.

5. Наличие сформированной системы организации летнего отдыха на базе учреждения путем работы лагеря с дневным пребыванием.

6. Организация занятости детей группы риска и детей из семей СОП и состоящих на различных видах учета.

7. Отсутствие фактов совершения правонарушений несовершеннолетних в летний период из числа посещающих лагерь.

8. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве.

9. Улучшение физического и психического здоровья воспитанников.

10. Развитие творческой активности каждого ребенка, проявление устойчивого интереса к творческой деятельности.

1. Ожидаемые результаты

Для детей:

• полноценный отдых и укрепление психофизического здоровья;

• интеллектуальное и личностное развитие ребенка, самореализация на основе его интересов, склонностей и способностей, в том числе, творческих;

• развитие эрудиции обучающихся в области театрального искусства, культуры, литературы;

• успешность детей и формирование потребности в собственном развитии, стремлении к достижению высоких результатов, повышение социальной активности;

• воспитание толерантности, гражданственности и волонтерского духа.

Для родителей:

• удовлетворенность летним отдыхом детей;

• осознание значимости пребывания ребенка во время летних каникул в условиях ЛДП;

• формирование у родителей чувства уверенности в возможностях и способностях ребенка.

Для педагогов:

• повышение уровня педагогического мастерства, пополнение методической копилки;

• опыт применения альтернативных технологий, совершенствование методик организации летних форм работы, разнообразных форм профориентационной работы.

Для управленческого состава:

• отдых и оздоровление обучающихся;

• отсутствие травм, заболеваний, чрезвычайных ситуаций;

• создание структуры лагеря, обеспечивающей реализацию непрерывного процесса развития личности ребенка и педагога;

• повышение престижа образовательной организации.

1. Формы контроля реализации программы

Качественные показатели реализации программы:

• анкета детей;

• анкета педагогов;

• отзывы «Заказчиков» о качестве предоставляемых услуг;

• открытые мероприятия;

• выставки;

• протокола;

• фото- и видеоотчеты.

Количественные показатели реализации программы:

• наполняемость ЛДП;

• аналитические отчеты заместителя директора по воспитательной работе;

• отчеты специалистов оздоровительного лагеря за смену (педагог-организатор, медицинский работник).

1. Мониторинг результатов реализации программы

Оценка эффективности программы:

• высокая активность детей в реализации программы;

• положительные отзывы участников программы;

• положительные отзывы об организации деятельности ЛДП со стороны родителей;

• отсутствие конфликтных ситуаций в детской среде во время пребывания в ЛДП;

• отсутствие заболеваний, травм;

• проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими;

• сохранение состава пребывающих детей до конца ЛДП.

Методы определения результативности программы:

• наблюдение (планомерное и целенаправленное фиксирование психологических факторов в естественных условиях повседневной жизни);

• метод игры и игрового тренинга;

• метод товарищеского и педагогического воздействия;

• беседа;

• анализ результатов творческой деятельности;

• анкетирование (ответы на вопросы);

• ежедневное тестирование (забор мнений);

• рефлексия дня (каждый ребёнок имеет возможность высказать своё отношение к событием прожитого дня и дать им свою оценку).

1. Диагностика как метод контроля

эффективности реализации программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственный
1	Входное анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в ЛДП.	1 день	Воспитатели и вожатые
2	Рефлексия мероприятий «Забор мнений»	Ежедневно	Воспитатели и вожатые
3	Итоговое анкетирование детей, позволяющее выявить оправдание ожиданий	21 день	Воспитатели и вожатые

1. Материально технические условия

• Актовый зал для проведения культурно-массовых мероприятий;

• Спортивный зал;

• Помещения для занятий творческих объединений в здании школы;

• Школьный стадион;

• Материалы для оформления и творчества;

• Канцелярские принадлежности;

• Настольные игры, спортивный инвентарь;

• Музыкальная аппаратура, видеотехника, компьютерная техника;

• Призы, грамоты для стимулирования.

Список литературы

1. Шаульская Н.А. – Летний лагерь.  Праздники, конкурсы, тематические дни, Академия развития, ВКТ, 2008 г.

2. Афанасьев С., Комарин С. - Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 4\2001 г.

3. Баранник М.М., Т.С. Борисова - Позывные лета, - М.,2003 г.

4. Барканов С.В., Бузырева Л.М., Дианова Т.Ф., Журавлёв М.И. -Организация летнего отдыха детей и подростков. - М.,1998 г.

5. Белоножкина О.В. и др., - Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе, Волгоград, 2006 г.

6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. - Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования \ учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М., 1999 г.

7. Гурбина Е.А. - Летний оздоровительный лагерь, - Волгоград, 2006 г.

8. Коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 5\2001г.    

9. Марфина С.В. - Летний лагерь от А до Я /;– Ярославль: Академия развития, 2007 г.

10. Маслов А.А. - Портфель вожатого. – Волгоград, 2007 г.

11. Поломис К. - Дети в школьном лагере.– М.,1991 г.

12. Сборник лучших программ детских оздоровительных лагерей летнего оздоровительного сезона 2015 года, Екатеринбург, 2015 г.

13. Сысоева М.Е. - Организация летнего отдыха детей \Учеб .- метод.пособие.-М.,1999 г.

14. Титов С.В. - Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001 г

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

ВХОДНАЯ АНКЕТА «Будем знакомы»

Дорогой друг!

Приветствуем тебя в летнем оздоровительном лагере «Барабарики»!

Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной,

просим тебя ответить на вопросы анкеты

1. Фамилия, имя

2. Сколько тебе лет?

3. Класс, который ты закончил

4. Какой раз ты отдыхаешь в нашем лагере?

5. Ты пришёл сюда по своему желанию или по желанию родителей?

6. Чем ты увлекаешься?

7. Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и

радостной для всех?

8. В каких делах ты хочешь участвовать?

9. Чему ты хотел бы научиться за время пребывания в лагере?

10. Чему ты мог бы научить других?

11. Какое твоё любимое российское кино или мультфильм?

12. Бывал ли ты в театре? Если да, то на каком спектакле?

Желаем интересного отдыха!

Анкета « Как мы жили?».

Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, что бы приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.

Фамилия, имя _________________________________ Возраст ________ лет

Отряд ____________

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?_______________________

2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?

а) организатором в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)

б) активным участником г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)?

а) в оформлении отрядного уголка

б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в общелагерных мероприятиях

г) в спорте

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант ________________________________________________

4. Какие отрядные, общелагерные мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего (перечисли) ______________________________________________________________________

5. Самым трудным для меня в лагере было _____________________________________________

6. За время, проведённое в лагере, я стал (научился, изменился) _____________________________________________________________________

7 Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось) ___________________________________________________________________

9. Прощаясь с лагерем, я хотел (а) бы сказать ___________________________________________________________________

ИТОГОВАЯ АНКЕТА «Твои впечатления»

Дорогой друг!

Наша смена подходит к концу, и нам очень хочется узнать,

как ты провел это время

1. Что тебе особенно понравилось в лагере?

2. Какое событие из жизни лагеря тебе запомнилось больше всего?

3. Какое мероприятие из жизни отряда тебе запомнилось?

4. В чем лагерь не оправдал твоих ожиданий?

5. Что из того, чему ты научился в лагере, ты сможешь использовать в своей повседневной жизни?

6. Понравилось ли тебе питание во время смены?

7. Какую оценку ты бы поставил за организацию досуга в лагере?

8. Какие мастерские ты посещал с интересом?

9. Появились ли у тебя новые друзья среди ребят, среди взрослых?

10. В каких мероприятиях ты принимал активное участие?

11. Твои предложения и пожелания.

Спасибо!

Приложение 2

Добро пожаловать в чудо –город «Солнцеград»

Права детей чудо – города:

1. Право безопасности жизни.

2. Право уважения личности.

3. Право творческого созидания (индивидуального и коллективного творчества).

4. Право познания.

5. Право свободы выбора деятельности.

6. Право свободного общения.

7. Право на информацию.

8. Право на инициативу.

9. Право быть счастливым.

10. Право на ошибку.

Законы детей чудо-города:

1. Закон территории.

2. Закон точного времени.

3. Закон доброго отношения.

4. Закон охраны природы.

5. Закон здорового образа жизни.

6. Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

7. Закон соуправления.

8. Закон свободы слова.

9. Закон уважения личности педагога.

10. Закон дружбы.

Приложение 3

Досуговая деятельность

«Я бы в блоггеры пошел, пусть меня научат».

Сегодня мы отмечаем необычный праздник - День блоггера.  Этот праздник делает людей, пишущих в своих блогах на разных языках ближе и дает им возможность поддерживать друг друга и всех пользователей сети Интернет.

• А вы бы хотели  узнать, что такое блог и кого называют блоггером?

• Кто из вас хотел бы сам вести свой блог?  

• Как вы думаете, кто такие блоггеры и чем они отличаются от обычных людей?  Ответы.

Блоггер — человек, который самостоятельно ведет и администрирует свой интернет-дневник, где регулярно рассказывает о событиях своей жизни, делится фотографиями, выражает свои мысли, высказывает мнение по некоторым насущным на его взгляд проблемам. В своих  блогах он поднимает актуальные темы, освещает интересные события и дает им свою оценку.Зрители, посмотревшие блог, могут оценить его, поставив «лайк»,  написать комментарий.

• Как вы думаете, каждый человек может стать блоггером?

Стать блогером может каждый — для этого нужно иметь немного вдохновения и интересных идей для контента. К обществу блогеров могут присоединиться все, кто имеет доступ во всемирную сеть, вне зависимости от пола, национальности и возраста

• Каким должен быть блоггер? Ответы

Чтобы быть хорошим блоггером, нужно уметь чисто и красиво говорить. Мало выгружать красивые картинки. Блог должен нести интересную для читателя информацию. Чем больше читателей появляется в блоге, тем больше шанс заработать с помощью этой странички. Для того, чтобы стать популярным, придется приложить не маленькие усилия. Блоггер должен выполнять ряд важных функций: грамотно писать текст, подбирать и обрабатывать фотографии для публикаций, уметь доступно выразить свои мысли. Без тренировки и развития речи, грамотности, креативности стать популярным блоггером весьма тяжело.

СКОРОГОВОРКИ

• Блоггер должен быть внимательным

Подвижная игра "Карлики-великаны"

• Блоггер должен разбираться в музыке, чтобы делать интересные видео.

Нарезка из мультфильмов.

• Что нужно, чтобы создать свой блог?

Презентация «Я бы в блоггеры пошел»

• Давайте подведем итог: что делают блоггеры?   Снимают видео ролики, берут интервью и рассказывают нам об интересных вещах.

Дома вы сделали блог по теме, которую выбрали всей семьей. Давайте познакомим всех с вашей работой.

Демонстрация домашних записей, комментарии к ним воспитанников. 

Обсуждение просмотра.

• Понравился ли блог?

• Чем?

• Понятным ли было выступление?

• Как авторы сделали его интересным и привлекательным? 

• Чем были не похожи выступления?

Детям предлагается оценить блоги сверстников с помощью «лайков».

Блоги, набравшие меньшее количество голосов, будут индивидуально доработаны с педагогом и родителями.

На этом наш праздник закончен. Что мы можем пожелать блоггерам?

Захожу с утра в инет,

Каких там блогов только нет,

Получу всегда ответ

На любой вопрос в момент!

Блоггеры, спасибо вам,

По утрам и вечерам,

Вы информацию строчите,

Нас порадовать хотите!

И как только раньше могли

Жить без инета наши предки?

Писали ручкой в дневниках,

Как бабушка-соседка.

Всё это в прошлом. А сегодня

Быть блоггером ну очень модно!

С праздником вас поздравляю,

И в День блоггера желаю,

Чтобы блог ваш процветал,

Чтоб в инете лучшим стал

Ты владелец интернет-дневника?

Тогда, брат блоггер, с праздником!

Приложение 4

Речевки:

Спортивная речевка (из журнала «Вожатый»)

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

Поддержать отряд и честь!

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

- Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

Поварешками запьем.

Ложки, вилки поломаем,

А столовую запрем,

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!

На обед нам всем пора.

Там оладьи с пылу, с жару,

Суп, котлетки здесь на пару!

Бери ложку, бери хлеб

И садись-ка за обед!

До чего блюда вкусны!

И съедим их быстро мы.

Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

- Дети, дети!

- Да, да, да!

- Есть хотите?

- Да-а! Да-а! Да-а!

Нам еда полезна будет,

Силы новые разбудит.

На зарядку! (журнал «Вожатый»)

- На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка – друг ребят!

- Физкультурничек – ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред – на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Патриотическая

- Печатая шаг.

- Сильные руки,

- Гордые плечи,

- Солнце в ладонях,

- Солнце в глазах.

- Слышишь, товарищ,

- Пульс планеты?

-Ребята шагают

- Руки – к штурвалу,

- Помыслы – к солнцу,

Нам высота – не помеха!

Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем

– Ребята Нового века

Приложение 5

Тропа доверия

Цель игры: гармонизация межличностных отношений через создание ситуации взаимодействия в группе, выработку моделей эффективного общения в ней и способов ее конструктивного разрешения.

Категория участников: подростки 10–17 лет; В игре могут принимать участие одновременно от 25 до 75 человек, продолжительность: 1,5–2 часа.

Описание игры. На предварительном сборе участникам дается общая установка на игру, объясняются правила. Необходимо сформировать шесть команд, для этого каждому человеку предлагается взять карточку определенного цвета, а затем все цвета объединяются в группы, которым можно дать название.

Цель команд: пройти все этапы игры, набрать как можно больше баллов. Та команда, которая сделает это быстрее, дружнее и качественнее становится победителем. Затем командам выдаются маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения станций, и выставляются оценки. Станции должны находиться на достаточно отдаленном расстоянии.

На каждом этапе команды находятся 15–20 минут, время перехода не обозначается. На станциях ребята выполняют задания ведущего. Ведущий станции оценивает активность команды, ее сплоченность, конструктивность разрешения ситуации, правильность ответов по пятибалльной системе. Также могут даваться штрафные баллы за отставание некоторых участников от команды и неорганизованность, конфликтность в группе, нарушение правил выполнения задания. Штрафные баллы составляют разность оценочным при подсчете общего результата каждой команды. После прохождения всех станций командой подсчитываются баллы, победители награждаются грамотами и памятными призами.

Необходимые материалы: маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения командами станций; таблички с названиями станций: «Ритмометр», «Кочки», «Монстры», «Преграда», «Трансформер», «Поводырь», «Скала»; 3 листа плотного картона; 2 веревки (2 м и 4 м); мел для асфальта; скотч; ножницы; призы и грамоты победителям.

Станция «Ритмометр»

Цель: отработка навыков скоординированности действий команды.

Форма проведения: Предварительно ведущий на асфальте чертит классики, в виде своеобразной лесенки. Участникам команды под счет ведущего предстоит проскакать эти классики, держась друг за друга, в виде цепочки, разрывать цепочку нельзя.

Станция «Трансформер»

Цель: развитие навыков невербального общения, эмпатии, межгруп пового взаимодействия.

Форма проведения: ведущий предлагает участникам команды встать в круг и взять в руки веревку. Далее участникам команды предлагается без слов, из веревки сделать определенные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, ромб и т. д.).

Станция « Поводырь»

Цель: сформировать доверие к членам группы на телесном уровне, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: участникам команды предлагается встать в колонну, друг за другом, закрыть глаза всем, кроме стоящего впереди колонны. Держась друг за друга, колонна должна передвигаться, преодолевая препятствия (огибая деревья, преодолевая барьеры и т. п.)

Станция «Кочки»

Цель: сформировать установки взаимосотрудничества, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: На асфальте нарисованы две линии на расстоянии 5 м друг от друга. Расстояние между ними – это река. Задача команды – переправить всех участников на другой берег. Передвигаться можно только по трем кочкам. Дополнительные условия: на территории «реки» стоять

можно только на «кочке»; «кочку» можно передвигать только рукой, при этом опираться на землю другой рукой нельзя. Оцениваются точность и скорость переправы на другой берег, оригинальность найденного способа, а также дружность команды, способность конструктивно подходить к принятию общего решения, согласованность действий.

Станция «Монстры»

Цель: развитие чувства принадлежности к группе на уровне телесного контакта. Для успешного выполнения этого упражнения требуется проявить навыки сотрудничества в группе, конструктивное взаимодействие, согласованность действий.

Форма проведения: Команде предлагается пройти 25–30 метров таким образом, чтобы земли касалось только определенное количество ног. Это число расчитывается по формуле: N = n – 3, где N – число ног, которые могут касаться земли, n – число людей в данной команде. Например, если в команде 10 человек, то им нужно пройти дистанцию на 7 ногах. Причем команда сама выбирает, каким способом она будет это делать. Оценивается дружность группы, согласованность ее действий, оригинальность в принятии решения.

Станция « Преграда»

Цель: развитие межгруппового единства, навыков работы в группе, умения принимать коллективное решение; сплочение команды.

Форма проведения: Ведущий натягивает веревку (необходимы два столба, дерева) на уровне талии участников команды. Команде нужно прой ти под веревкой, не задев ее; нельзя касаться земли руками. На втором этапе задание усложняется – веревка опускается вниз до уровня колен участников. Все участники команды могут помогать друг другу.

Станция «Скала»

Цель: данное упражнение развивает навыки поддержки в группе; сплочение команды.

Форма проведения: Участникам предлагается встать на бревно или скамью, взявшись под руки. Крайний участник должен переправиться на другой конец цепи с помощью остальных участников скалы (при этом они могут помогать только поддерживанием). Падение со скамьи несет команде

штрафные баллы. Таким образом, на другой конец цепи постепенно должны переправиться все участники команды.

Ожидаемый профилактический эффект игры заключается в выработке навыков сотрудничества, согласованности действий, невербального общения, эмпатии, межгруппового взаимодействия, конструктивного разрешения спорных ситуаций, что позволяет гармонизировать межличностные отношения в группе и, в конечном итоге, является фактором защиты личности каждого подростка.

Подводя итоги, стоит отметить, что представленные выше подходы к профилактической деятельности построены на понимании того факта, что асоциальные формы поведения чаще всего возникают у личностей, имеющих трудности в совладании со стрессом, противостоянии групповому давлению, низкими коммуникативными способностями, слабо развитыми навыками принятия решений и конструктивного разрешения конфликтных ситуаций. Задача специалистов, работающих в области профилактики, на наш взгляд, состоит в том, чтобы помочь подросткам и молодым людям справиться с внешними и внутренними конфликтами, путем актуализации и развития у них позитивных личностных качеств. Решению данной задачи способствует применение специалистами разнообразных методов социально–психологической работы, соответствующей возрастным и личностным особенностям молодых людей. В данном параграфе были представлены такие формы групповой работы как психологический тренинг и маршрутная игра. Данные формы работы отличаются эмоциональностью, активным взаимодействием участников между собой и соответствуют возрастным особенностям подростков.