Управление образование города Кунгура
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Начальник лагеря «СТРИЖ» Директор МАОУ «СОШ №13»
___________Г.Н.Хахалкина _____________Н.Г.Шихова
Летний оздоровительный лагерь
с дневным пребыванием детей «СТРИЖ».
Модифицированная программа «Город мастеров»
Сроки реализации программы:
июнь 2019 года: лагерная смена, 16 дней
Автор программы:
начальник лагеря
Гульнара Назиевна Хахалкина,
Кунгур – 2019 г.
Оглавление
1. Паспорт программы……………………………………………………….стр.3
2. Пояснительная записка……………………………………………………стр.4
3. Педагогическая идея программы…………………………………………стр.6
4. Краткая характеристика участников программы……………………….стр.7
5. Целевой блок программы……………………………………………….....стр.8
6. Критерии и способы оценки качества реализации программы……..….стр.10
7. Содержание и средства реализации программы……………………..….стр.11
7.1. Логика развития содержания по этапам……………………...стр.11
7.2. Формы и методы работы………………………………………стр.13
7.3. План реализации программы летнего оздоровительного лагеря «СТРИЖ»……………………………………………………………стр.14
7.4. Схема управления программой………………………………..стр.17
7.5. Модель игрового взаимодействия. Система мотивации и стимулирования участников ………………………………………стр.18
8. Кадровое обеспечение программы……………………………………….стр.20
9. Информационно-методическое обеспечение программы……………….стр.21
10. Материально-техническое обеспечение программы…………………...стр.22
11. Список литературы, использованной при разработке программы и необходимой в ходе ее реализации………………………………………........................................стр.23
Приложения…………………………………………………………………..стр. 24-29
1. Паспорт программы
| 1 | Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13» г. Кунгура «Город мастеров» |
| 2 | Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период |
| 3 | Сроки реализации программы | I смена, июнь 2019 года
|
| 4
| Название организации
| муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» |
| 5 | Почтовый адрес организации | 617474, Пермский край, город Кунгур, ул. Кирова, дом 33а |
| 6 | Телефон E-mail | 8 (34271)34454 Gvardija-13@yandex.ru |
| 7 | Ф.И.О. руководителя организации | Шихова Наталья Григорьевна |
| 8 | Участники программы | младшие школьники, подростки |
2. Пояснительная записка
Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей. Это период более благоприятного вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.
Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых. Важно и также, чтобы выбранные формы и методы занятости и отдыха детей были реалистичны с точки зрения условий конкретного образовательного учреждения.
В основе концепции летнего лагеря - система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью формирования представления о мире профессий, получения первичных практических умений, которые в будущем могут оказать большое влияние на предпрофильное обучение и профессиональное самоопределение личности.
Лагерь размещается на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «СОШ № 13». В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.
Программа деятельности летнего лагеря универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту (акции, экскурсии, выставки, концерты, соревнования, общественно-полезная деятельность и т.п.), созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участие детей в управлении летним лагерем.
Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.
Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП «СТРИЖ» включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.
Понятийный аппарат программы:
Природосообразная деятельность. Здоровьезатратность школьного образования, выявляемая во всех возрастных группах, чаще всего объясняется информационной перегрузкой и переутомлением. Установлено, что хронический стресс резко тормозит развитие мозга ребенка. Противоречит природосообразным законам обучения и обучение статичных школьников, поэтому программа направлена на физическое развитие детей.
Личность – общественная сущность человека, совокупность его социальных качеств и свойств, которые он вырабатывает у себя самостоятельно.
Развитие – направленное, закономерное изменение; в результате развития возникает новое качество.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие какого-либо явления, человека; противоположность общего, типичного.
Творчество – это процесс, в результате которого может быть создан продукт. Творчество идет от самого человека, изнутри и является выражением всего нашего существования.
«Город мастеров» - программа, основанная на профориентации и волонтерстве.
Монополия- маршрут в лагере, на котором отражена вся информация о тематических неделях лагеря и представлен каждый этап.
Карточка- жетон, который выдается каждому ребенку, где он в конце дня отмечает свое эмоциональное настроение и удовлетворенность от мероприятия.
Фишка- шаг к итоговой цели смены – движение по «змейке»– каждый отряд «двигается» по карте после каждого мероприятия. У каждого отряда «фишка» разного цвета.
Белая фишка– штрафной балл, дающий возможность подсчитывать замечания, полученные отрядами за период игры, которые могут повлиять на результат участия отряда (команды) в игре.
Черная фишка– штрафной балл за серьезные нарушения, влекущие дисквалификацию отряда (команды).
Конверт-«лакмусовая бумажка» ежедневного настроения. В него в конце лагерного дня складываются фишки детей.
Книга «Мир профессии»- книга формата А4, каждый лист книги- творческая работа детей, оформленная по тематике дня.
3. Педагогическая идея программы
Основная педагогическая идея программы заключается в сочетании разнообразных методик по волонтерскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, командообразующих мероприятий, интеллектуальных мероприятий, посвященных разным профессиям.
Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.
Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.
Направленность программы:
1. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ.
2. Расширение кругозора ребёнка, через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;
3. Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела волонтеров;
4.Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;
5.Сплочение детского коллектива;
6.Поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи;
7. Формирование базы знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
8. Наставничество над детьми дошкольного учреждения.
4. Краткая характеристика участников программы
Участниками программы являются воспитанники и сотрудники лагеря. Воспитанниками лагеря являются учащиеся МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №13» в возрасте 7 – 17 лет в количестве 75 человек. Среди воспитанников лагеря распределяются обязанности командиров отрядов, дежурных по отряду, ответственных за чистоту в отрядной комнате, сохранность игрушек и спортивного инвентаря. Воспитанники получают двухразовое питание, пользуются возможностью оплаченного частично культурного досуга, посещением музеев и др. согласно смете. Среди сотрудников лагеря вводятся должности: начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, физкультурные работники - тренера, МОП, фельдшер, работники столовой.
5. Целевой блок программы
Цель программы:
Формирование представления о роли труда и профессии в жизни человека и общества, создание условий для укрепления здоровья и организации досуговой деятельности.
Задачи:
1.Обеспечить комплекс условий, способствующих раннему профориентированию и определению предпрофильной подготовки через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей;
2.Создать условия для самореализации детей и подростков, достижения каждого воспитанника лагеря состояния успешности через включение их в различную деятельность;
3.Способствовать формированию уважительного отношения к разным видам профессионального труда;
4.Прививать навыки здорового образа жизни;
5.Воспитывать культуру поведения, формировать навыки общения и толерантности.
6.Раскрывать творческий личностный потенциал детей и подростков средствами игровой деятельности; предоставить возможность проявить свои таланты и способности;
7.Формировать и развивать этику общения;
8.Формировать и развивать организаторские способности личности детей (самоуправление).
Сроки реализации программы: июнь 2019 года: лагерная смена, 16 дней.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
Организационный период смены.
1. Решение организационно-хозяйственных вопросов. Приём детей в лагерь. Изучение законов и традиций лагеря. Предъявление Единых Педагогических Требований по режиму и дисциплине.
2. Адаптация детей к условиям лагеря. Первичный срез эмоционального состояния через анкетирование. Ежедневная диагностика настроения. Выявление интересов и предрасположенностей детей. Формирование отрядного коллектива.
3. Введение в программу «Город мастеров». Ролевое погружение. Участие детей в выборах командиров, выдумывание своих символов, оформление уголков, выбор песен. Запуск программы. Торжественное открытие лагеря.
4. Анализ организационного периода для детей, отрядов, педагогов.
Предполагаемый результат:
- готовность детей к сотрудничеству со взрослыми и друг с другом, увлеченность перспективами предстоящей деятельности, наличие внутри отряда атмосферы доверия и доброжелательности.
Основной период смены.
Реализация программы «Город мастеров» через идею взаимодействия и беседы с людьми разных профессии. Введение игровых моментов программы (городские праздники, тематические дни).
Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий, акций добровольческой направленности, творческих конкурсов, интеллектуальных и ролевых игр и др.
Создание условий для самореализации детей в системе пришкольного лагеря с учётом их интересов.
Организация работы творческих мастерских и встреч с ветеранами труда.
Предполагаемый результат:
- создание доброжелательной комфортной атмосферы для каждого ребёнка;
- приобретение базовых представлений о различных специальностях и профессиях;
- формирование знаний о роли труда в жизни человека;
- раскрытие и развитие творческих способностей.
Заключительный период смены.
1. Завершение работы программы «Город мастеров». Подведение итогов смены. Закрытие смены.
2. Итоговое анкетирование, диагностика и анализ смены детьми.
3. Решение организационно-хозяйственных вопросов по окончании смены.
Предполагаемый результат:
- формирование самооценки, навыков самоанализа у детей и воспитателей;
- настрой на применение полученных знаний в жизни.
Предполагаемый результат по итогам смены:
-участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для выработки механизмов снижения социально-психологической напряженности в межличностных отношениях; рефлексии деятельности окружающих и собственного поведения;
– приобретён положительный опыт самоуправления при организации жизнедеятельности детского коллектива;
- появление у детей устойчивого интереса к разным специальностям в рамках их социальных потребностей;
- сформировано осознанное отношение к профессиям;
– развито чувство уважение к труду;
-выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма в объединении, классе, школе.
– расширение диапазона знаний, умений и навыков в области волонтерской деятельности и профориентации;
–использована возможность для творческой самореализации в предлагаемых видах деятельности.
–повысился интерес к творческой и интеллектуально-познавательной деятельности;
–воспитанники получили и реализовали возможность для укрепления психологического, физического и духовно-нравственного здоровья;
–была выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма в классе, школе, а также создания волонтерских объединений.
6. Критерии и способы оценки качества реализации программы.
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
Соответствие содержания мероприятий уровню подготовки и развития детей.
Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Данные критерии можно отследить через:
- поведение ребенка,
- умение взаимодействовать с другими членами временного детского коллектива,
- отношение ребенка к себе и окружающим,
- эмоциональное состояние ребенка.
Для эффективного анализа реализации программы использованы методики отслеживания эмоционального состояния детей и воспитателей:
по итогам дня в «Конверте» появляется письмо - эмоциональное и психологическое состояние детей
диагностика физического состояния детей (измерение роста, веса на начало и конец смены)
диагностика эмоционального и психологического состояния детей на начало и конец смены (см. приложение 2).
Для наибольшей эффективности оценки качества реализации программы, необходимо учитывать факторы риска и возможность их предупреждения.
| ВОЗМОЖНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА | МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ |
| Факторы окружающей среды: плохая погода, дождь; | Заменить мероприятием без выхода на улицу |
| жара, палящее солнце. | Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время, находится на открытом солнце |
| Клещевая опасность | Не планировать походов и выездов в лес. |
| Нежелание принимать участие в мероприятиях | Организовать индивидуальную работу с ребенком, беседа воспитателя, помощь психолога школы. |
| Нарушение правил дорожного движения | Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТП. |
| Травмы и ушибы. | Предупреждение и профилактика. Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника. |
| Несоблюдение режима дня. | Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня. |
| Кишечные инфекции. | Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника по теме. |
| Отсутствие воды. | Запас питьевой воды, два комплекта чистой посуды. |
| Терроризм. | Профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев. |
7. Содержание и средства реализации программы
7.1. Логика развития содержания по этапам
«СТРИЖ» - лагерь дневного пребывания, реализующий программу «Город мастеров», включающую в себя этапы реализации программы:
1.Подготовительный (май) включает:
-подбор кадров;
-проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;
-подготовка методических материалов;
-подготовка материально-технической базы.
Перечень мероприятий программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.
Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.
Предусматривается развитие и поддержка коллектива педагогов, занимающихся организацией летнего отдыха оздоровления детей.
Предусматриваются мероприятия по организации подготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».
В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, ведётся оформление лагеря, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели:
знакомятся с правилами внутреннего распорядка, требованиями к работе, традициями лагеря. По решению начальника лагеря распределяются по отрядам, составляют примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей
подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т.д.) принимают участие в благоустройстве лагеря.
Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.
2. Организационный включает:
- формирование отрядов;
- знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
- оформление уголков отрядов
- анкетирование.
Организационный этап длится первые 2 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с воспитателями и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («командир», «ответственный за дежурство», «оформитель» и т.д.). Организационный период - это очень трудное время для детей. В первые дни ставятся несколько задач: познакомиться с отрядом (запомнить каждого ребенка по имени, узнать некоторые их личностные особенности, выявить интересы); перезнакомить детей между собой, рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда; создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды); дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок); включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план смены); создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).
3. Основной (12 дней) заключается в разных видах деятельности:
-образовательная деятельность в рамках лагеря «Стриж» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением истории родного края и встреч с ветерами труда, общечеловеческих культурных ценностей.
Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений на основе развития навыков рисования, аппликации, изготовления поделок из различных материалов.
-оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, присутствие учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
-культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы, работа творческих мастерских и т. д.), а также посещение учреждений культуры города.
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
- методическая работа с воспитателями, вожатыми.
Основной этап характеризуется своей стабильностью: внедрение программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков.
Ребята привыкают к требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.
В основной период задачами становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам - лидерам.
4. Заключительный этап включает (2 дня):
-закрытие смены (последний день смены);
-сбор отчетного материала, анкетирования;
-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;
-выпуск фотодневника.
Заключительный этап начинается за два дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий. А также другие важные дела: сдача книг в библиотеку, спортивного инвентаря – физкультурному работнику и хозяйственного инвентаря — завхозу; проведение генеральной уборки помещений.
7.2. Формы и методы работы
Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, праздники, экскурсии, интеллектуальные игры, спортивные соревнования); методики коллективно-творческих дел. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.
Основными методами организации деятельности являются:
Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);
Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Психологические услуги предоставляются в следующих формах:
-Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;
-Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.
7.3. План реализации программы летнего оздоровительного лагеря «СТРИЖ»
Программа «Город мастеров»
| Дата | Мероприятия |
| Понедельник 03.06.19 «День знакомства» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Игровая программа «Давайте знакомиться!» Инструктаж по ПДД. Игра «Угадай профессию!» 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Анкетирование. 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Вторник 04.06.2019 «Здравствуй, лагерь»
День здорового питания.
| 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Открытие лагеря «Город мастеров». Знакомство с легендой лагеря. Оформление отрядных уголков 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Среда 05.06.19 «Первая помощь»
эвакуация | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Викторина по профессиям «Спасатель», «Врач», «Пожарный». Эстафета «Мы пожар потушим сами». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Четверг 06.06.19 «Повар» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Игра с рецептами блюд, конкурс «Вкусняшка». Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Пятница 07.06.19 «Футболист», «Космонавт»
| 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Спортивная игра «Олимпиада», соревнование отрядов по футболу. 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Понедельник 10.06.19 «Актёр», «Полицейский» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Мастер-класс по актёрскому мастерству. Игра «Преступлениям – нет!». 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Вторник 11.06.19 «Строитель», «Фотограф». | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Конкурс поделок своими руками, «строительство» из подручных материалов. Флешмоб «Фигура, замри!». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Четверг 13.06.19 «Художник», «Учитель» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Конкурс рисунков на тему «Все профессии важны, все профессии нужны». Игра «Ученик-учитель». Игра «Угадай художника». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Пятница 14.06.19 «Баскетболист» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Спортивная игра «Веселые старты», соревнование отрядов по баскетболу. 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Суббота 15.06.19 «Экскурсовод» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Конкурс рисунков на асфальте «Мой город!». Уход за памятником героям ВОВ на территории поселения. Конкурсно – краеведческая программа «Кунгур-город купцов». Игра-путешествие «По улицам Кунгура» 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Понедельник 17.06.19 Певец», «Танцовщик».
| 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Конкурсная программа «Пупс». Игра «Танцуй! Танцуй!». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Вторник 18.06.19 «Волонтёр»
| 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Акция «День добрых дел», выставка поделок своими руками и рисунков на тему «Твори добро». Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Среда 19.06.19 «Все в цирк!» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Конкурсы «Самый, самый!». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Четверг 20.06.19 «Стилист» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Игра «До и после». Подготовка к конкурсу «Парад профессий». 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. |
| Пятница 21.06.19 «Парад профессий»
| 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Закрытие смены, награждение команд, праздничная костюмированная дискотека. 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. Награждение |
| Суббота 22.06.2019 «Мы сюда еще вернемся!» | 8.30. Прием детей. 9.00. Зарядка. Утренняя линейка: сообщение плана на день. 9.15. Завтрак. 10.00. Подготовка сюрприза для школы. Рефлексия (анкетирование). 12.00. Оздоровительные процедуры. 13.00. Обед. 14.00. Представление сюрприза. Свободное время. Танцуют все! 14.30. Заключительная линейка: подведение итогов. Награждение |
7.4. Схема управления программой
Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 17 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации).
Для организации работы по реализации программы смены:
-проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;
-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены;
-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;
-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тематических мероприятий;
-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.
В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней). Основным по значимости в лагере является совет командиров.
Обязанности командира отряда:
-посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную на совете;
-планировать совместно с вожатыми работу своего отряда;
-следить за выполнением режимных моментов;
-отвечать за одно из направлений работы.
7.5. Модель игрового взаимодействия. Система мотивации и стимулирования участников программы.
В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта технология, прекрасно учитывающая психологию детского и подросткового возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в ней, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам
Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется, реализуется и оценивается сообща.
Грамотно организованный отдых - это хорошее настроение, здоровье, новые друзья. Это раскрытие своего творческого потенциала и заряд бодрости на длительное время. Очень важной стороной отдыха является познавательная сторона. Ведь ничто не остаётся в нашей памяти так надолго, как самые яркие и увлекательные моменты из отдыха.
Для того чтобы помочь детям правильно организовать свой отдых, была разработана коллективно-творческая игра «Город мастеров», которая длится 16 дней. Тематика игры обыгрывает важность каждой профессии, дает представление о каждой специальности. Участники узнает о роли каждой профессии в жизни людей, попробуют себя в разных специальностях. Ребят ждёт множество приключений и открытий.
Совместное выполнений заданий и участие в мероприятиях означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости.
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря.
В 2019 году смена лагеря объединяет две темы: Профориентация и Волонтёрство. Участники смены объединяются в команды (отряды), сами решают, как будут жить в них. Названия отрядов, традиции, символику выдумывают сами дети в соответствии с направлением работы лагеря.
Команды в отдельности имеют свое название, эмблему, отрядную песню ровно, как и весь лагерь. Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем. В конце каждого дня каждый отряд зарабатывает фишку для хода на поле «Монополия». Задача каждого отряда- дойти до финиша игра. У каждого отряда фишки разного цвета и дорога по карте «Монополии». Команда-победитель делает ход по карте. К концу смены отряд, достигнувший финиша, становится победителем всей игры. Серьезные замечания в ходе игры отмечаются Штрафными карточками (белая и черная), которые могут повлиять на результативность деятельности команды. Каждый день, в рамках тематики дня, проводится творческий конкурс, связанный с профессией. Ребенок оформляет лист формата А4 в соответствии с поставленной задачей и темой дня. В конце дня проходит голосование детей за лучшую работу, которая дополняется в книгу «Мир профессий». В конце смены получается книга, оформленная детскими работами по разным специальностям.
В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение на карточках, которые складываются в конверты, расположенные по периметру карты. Воспитатели учитывают эти итоги в своей работе.
В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере.
Качество дела (дня) определяется по двум критериям:
Оценка качества дела педагогами.
Оценка дела детьми.
Параметры для оценки педагогов:
Организация работы.
Содержательная насыщенность.
Эмоциональность.
Включённость детей.
Качество.
Параметры для оценки детей:
Важно.
Интересно.
Дружно.
Полезно.
Впервые.
Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» - красный цвет;
Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный;
Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий.
В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Это поможет указать на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.
В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают сувениры.
8. Кадровое обеспечение программы
Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МАОУ «СОШ №13», имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры и фельдшер городской детской поликлиники. В мае для педагогов - воспитателей проводится круглый стол «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания».
Кадровое обеспечение программы:
Начальник лагеря
Педагог-организатор
5 воспитателей
1 физкультурный работник
Фельдшер
Младший обслуживающий персонал
Подбор начальника лагеря, воспитателей, проводит администрация школы.
Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.
Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник, воспитатели и обслуживающий персонал отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
9.Информационно-методическое обеспечение программы
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение ежедневных планёрок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов
| Кадровое обеспечение | Используемая литература |
| Начальник лагеря | Афанасьев С. П., Тимонин А. И., Что делать с детьми в загородном лагере. М.. Изд-во “Новая школа”. 1994. Е.И. Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е. Жиренко. Школьный летний лагерь. – М.: , 2004г. Поляков С.Д., Петренко Е.Л., Мамонова Л.А. Программирование воспитательного процесса.- Ульяновск: УИПКПРО, 2003. Педагогика каникул. // Народное образование №3, 2002. Е.И. Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е. Жиренко. Школьный летний лагерь. – М.: , 2004г. |
| Воспитатель
| Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» Журнал «Начальная школа» Сценарии классных часов. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. Ж. Л. Истомина. «Здоровое питание – отличное настроение». Строгонова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков. – М.: Педагогическое общество Росии, 2007 Максимцева Т.А., Кузьмина О.В. Воспитываем гражданина – М.: Глобус, 2007 Степанова М.С. Школьные праздники. Выпуск 1. – Изд-во И.С.Возякова, 1999 Ищук В.В., Нагибина М.И. Домашние праздники. Ярославль. Академия холдинг, 2000 Гармония мыслей и дел. Кунгур, ЦДТ, 2001 Лето открывает тайны. Кунгур, ДДТ «Дар», 2007 |
| Физкультурный работник | Школа физкультминуток. 1-4 классы Мягкая обложка (2007) К здоровью через движение. Рекомендации. Развивающие игры. Комплексы упражнений Физическая культура. Физкультурно-оздоровительная работа в школе Серия: Портфель учителя
Издательство: НЦ ЭНАС, 2006 г. Мягкая обложка, 184 стр. О. А. Степанова,Игра и оздоровительная работа в начальной школе Физкультура для учащихся специальных медицинских групп. 1-11 классы Серия: В помощь преподавателю
Издательство: Учитель, 2007г. |
10. Материально-техническое обеспечение программы
Для эффективной работы коллектив лагеря предусмотрел:
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы и видеотехника.
5. Призы и награды для стимулирования.
Материально-техническая база МАОУ «СОШ №13»
для эффективной реализации программы ЛДП «СТРИЖ»
| название | описание |
| Спортивная площадка | Футбольная, баскетбольная. Спортивный стадион с полосой препятствий. |
| Спортивный зал. | Наличие разнообразного спортивного инвентаря: скакалки, обручи, мячи, кегли. Теннис, бадминтон. |
| Медицинский кабинет | Приёмное отделение. Процедурное помещение: средства оказания первой доврачебной помощи. |
| Отрядные комнаты (3 шт.) | Настольные игры: шашки, хоккей, футбол, различные игры для детей, книги, раскраски. |
| Комната лагерных мероприятий | Мультимедиа аппаратура, стулья для размещения детей. |
| Столовая | Столы, стулья. Столовые принадлежности.
|
11. Список литературы
Афанасьев С. П., Тимонин А. И., Что делать с детьми в загородном лагере. М.. Изд-во “Новая школа”. 1994.
Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
Приложение 1
Режим работы ЛДП «Стриж»:
8.30 – 9.00 - сбор детей, зарядка
Всем привет! Пора, пора!
Вас приветствуют, друзья!
Тут же по порядку
Все ребята на зарядку!
9.00 – 9.15 – утренняя зарядка, линейка
Все ребята собрались?
На линейку становись!
9.15 - 10.00 – завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем побалуют повара.
10.00 – 12.00 – работа по плану отрядов, общественно-полезный труд, культурно-массовые мероприятия.
-Кто куда…кто в поход,
Кто в цветник, на огород…
Мы же в лес идём все вместе,
Ничего нет интересней
-Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся
-Раз пришёл весёлый час,
То играют все у нас!
12.00 – 13.00 – оздоровительные процедуры
Сейчас горло полоскать,
Стопы ног развивать,
Позвоночник укреплять,
Фито-чай попивать.
13.00-14.00 - обед.
За столом серьёзный вид,
Приналяжем и покажем,
Наш ребячий аппетит!
14.00–14.30 – свободное время, лагерные мероприятия
Не грустят в семействе нашем:
Мы поём, играем, пляшем.
Все занятия хороши
Всё сумеем сделать мы!
14.30 - уход домой.
До свиданья всем! Пока!
Завтра встретимся, друзья
Приложение 2
Диагностики, применяемые в организационном периоде Анкета 1
Дорогие ребята!
Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты.
Меня зовут (Ф. И. О.)_________________________________
Мне нравится, когда меня называют (указать)____________________
Какой Я (написать прилагательные, которые меня характеризуют) _________________________
Дома в свободное время я увлекаюсь: танцами, литературой, прикладным творчеством, музыкой, пением, спортом, театром, туризмом, рисованием, журналистикой, свой вариант________________
Мои ожидания от смены (отметить выбранные варианты).
а) получить новые знания о
б) лучше понять и узнать себя;
в) познакомиться с новыми людьми;
г) беспечно провести время;
д) попробовать себя в самостоятельной жизни;
е) что-то ещё (указать)
Я хожу в лагерь, чтобы (продолжи фразу)
В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь 3 наиболее важных для тебя качества). Честность, взаимоуважение, решительность, взаимопомощь, чувство юмора, общительность, интеллект, внешние данные, сильный характер, аккуратность, достоинство, благородство поступков, инициативность, целеустремленность, ответственность.
Анкета 2
Диагностика психоэмоциональной комфортности на начало смены:
1.Хотел ли ты посещать лагерь?
2.Ты когда-нибудь отдыхал в лагере?
3.Легко ли ты находишь друзей?
4.Ты общительный человек?
5.Легко ли ты переносишь суету, шум, детский гам?
6.Ты человек организованный?
7.Можешь ли ты попросить о помощи в сложной ситуации?
8.Умеешь ли ты подчиниться решению коллектива, воспитателей?
9. Можешь ли ты сам, без посторонней помощи найти себе дело по душе?
У тебя чаще бывает хорошее настроение?
Любишь ли ты придумывать дела, праздники, принимать в них участие?
Любишь ли ты спорт?
Уверен ли ты, что твоя жизнь в лагере пройдет весело и интересно?
Диагностики, применяемые в основной период
Анкета 1
Методика отслеживания эмоционального состояния ребёнка
Пожалуйста, не спеши, остановись, подумай, ответь, как прожит день.
Что повлияло на твоё настроение сегодня:
-состояние здоровья,
-отношения с вожатым,
-отношение с ребятами в отряде,
-погода,
-скука в отряде,
-усталость,
-слухи, конфликты, сплетни в отряде,
-тоска по дому,
-очень личное.
Анкета 2
Дорогие ребята!
Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.
1. Как ты считаешь, создаётся ли в отряде:
-условия для эмоционального, психологического комфорта, творческую атмосферу,
-атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.
2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях?
-Часто,
-иногда,
-никогда.
3.Как часто тебе это удавалось?
-Часто,
-иногда,
-никогда.
4. Как часто воспитатель ругает, наказывает тебя?
-Часто,
-иногда,
-никогда.
5. Что ты при этом чувствуешь?
-Страх,
-обиду,
-неловкость,
-желание исправить ошибку,
-злость, раздражение,
-разочарование,
-ненависть,
-сожаление о сделанном.
6. Интересно ли тебе общаться со своими воспитателями?
-Чаще да,
-иногда,
-чаще нет.
7. Уважает ли тебя твой воспитатель?
-Да,
-не знаю,
-нет.
8. Какие качества твоего воспитателя наиболее тебе нравятся (чему бы ты хотел научиться у него)? Спасибо!
Диагностики, используемые в итоговом периоде
Анкета 1
Диагностика психоэмоциональной комфортности ребёнка
(на конец смены)
Время, проведённое в лагере, я бы оценил...
У меня в лагере было чаще хорошее настроение...
В отряде у меня появились новые друзья ...
Я хотел бы посещать лагерь в следующем году ...
Мне кажется, воспитатель уважает, ценит меня:
а) да,
б) нет,
в) не знаю.
6. Воспитатели наказывали меня
а) часто,
б) иногда,
в) никогда.
7. Самым трудным для меня в лагере было ...
8. За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился) ...
9. Больше всего в моих воспитателей мне нравится, я бы хотел этому научиться у них ...
10. Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ...
11. В конце смены, я хотел бы сказать ...
Приложение 3
Заповеди воспитателя
Не ругай детей утром - солнце покажется им серым.
Не ругай детей днём - небо покажется им хмурым.
Не ругай детей на ночь - луна покажется им чёрной. Вообще не ругай!
Критикуй детей не с удовольствием, а с болью. Страдания калечат психику ребёнка.
Ставь себя на место счастливого и, особенно, несчастного ребёнка.
Учти: запрет - прежде всего признак твоей слабости, а не силы.
Старайся как можно чаще говорить «можно».
Добрый воспитатель - это не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не способен делать зло.
Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, так легче будет их понять.
Ребёнок в борьбе с несправедливостью чаще получает раны сердца, чем взрослый, он слабее.
Люби ребёнка таким, каков он есть.
Каждый ребёнок изначально талантлив.
Выводи себя и детей на оптимистические рубежи, старайся мыслить позитивно.
Усталость - первый враг педагогического таланта.
Достигай успехов в том, что ты любишь, и научи этому своих воспитанников.
Общение с ребёнком строй на позиции трёх «П»: «понимание» - смотрю на окружающий мир глазами ребёнка; « принятие» - я люблю тебя такого, какой ты есть; «признание» - ты мой партнёр, включаю тебя в свою взрослую жизнь.
Приложение 4
Клятва воспитанников лагеря
Клянемся быть добрыми и дружными. Клянемся!
Клянемся быть веселыми и задорными. Клянемся!
Клянемся быть помощниками старших. Клянемся!
Клянемся делать по утрам зарядку и заниматься спортом. Клянемся!
Клянемся не вешать нос, не лениться, не плакать, не стонать,
не жаловаться на трудности и скуку.
Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Приложение 5
ПЛАН
проведения мероприятий, направленных на профилактику дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, электробезопасности, безопасности на водах,
предупреждению несчастных случаев, терроризма
| № | Мероприятие | Дата проведения | Место проведения | Ответственный | Отметка о проведении |
| 1. | Тематическая линейка о соблюдении правил поведения в лагере, поведения на воде, правил пожарной безопасности, ПДД | 03.06.2019 | школа | Начальник ЛДП |
|
| 2. | Инструктажи перед поездкой на городские мероприятия | В течение смены | школа | Воспитатели, начальник ЛДП |
|
| 3. | Беседа и Инструктаж по безопасному поведению на воде | 10.06.2019 | школа | Воспитатели, начальник ЛДП |
|
| 4. | Игра-путешествие по ПДД. Просмотр мультфильмов по ПДД и поведению на ж/д. Конкурс рисунков по ПДД и поведения на ж/д. | 03.06.2019 | школа | Воспитатели Начальник ЛДП |
|
| 5. | Спортивные программы, направленные на формирование ЗОЖ и профилактику вредных привычек | В течение смены | школа | Белобородова Л.А. Грошева А.А. Воспитатели |
|
| 6. | Подготовка и участие в городских соревнованиях по пожарной безопасности | В течение смены | стадион | Грошева А.А. Ташкинов А.И. |
|
| 7. | Акция «Безопасное купание»: - Конкурс рисунков и плакатов - Викторина по поведению на воде - Изготовление и установка предупреждающих табличек на пруду пос. Кировский (рядом со спортивным комплексом) |
10.06.2019
13.06.2019
15.06.2019
|
Школа
Школа
Школа Спортивный комплекс (пруд) |
Воспитатели Начальник ЛДП |
|
| 8. | Оформление уголка по безопасному поведению на водах | До 07.06.2019 | школа | Начальник ЛДП |
|
| 9. | Распространение памятки по правилам поведения на воде. | До 07.06.2019 | школа | Начальник ЛДП |
|
| 10. | Размещение информации о проведенных мероприятиях на сайте школы | В течение смены | школа | Начальник ЛДП |
|
| 11. | Беседа по антитеррористической защищенности | До 07.06.2019 | школа | Воспитатели Начальник ЛДП. |
|
| 12. | Объектовая тренировка по теме «Экстренная эвакуация детей ЛДП в случае пожара и других ЧС» | 05.06.2019 | школа | Отв. по ОТ Начальник ЛДП |
|
30
2 884
25 040 
