ПРОГРАММА ЛДП МБОО ПМО СО Тимохинская НОШ

муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

Пышминского муниципального округа Свердловской области

«Тимохинская начальная общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО: Специалист по воспитательной работе МКУ ПМО СО «УОиМП» ____________ / Т.В. Захарова _______________ 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ: Начальник ЛДП «Солнечный городок» __________ /Л.Н.Тропина « » апреля 2026 г. приказ № __

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

для организации отдыха детей и их оздоровления

лагеря дневного пребывания «Солнечный городок»,

организованного на базе

МБОО ПМО С «Тимохинская НОШ»

Тематическая смена «Радуга единства»

Направленность программы: социально-гуманитарная

Возраст детей 6,6 – 11 лет

Срок реализации программы: краткосрочная (21 день)

Автор-составитель: Аржанова И.А.

ФИО, должность: учитель

с. Тимохинское

2026 г.

1. Введение

Каникулы – это период свободного общения детей, время приобретения новых интересов. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Летняя оздоровительная площадка – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения, израсходованных сил, восстановления здоровья. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

При правильном использовании воспитательных возможностей летних каникул можно добиться хороших результатов в экологическом, патриотическом, эстетическом, нравственном воспитании и оздоровлении школьников, так как лето – это самое плодотворное время года для организации творческой и оздоровительной работы школьников:

В условиях летнего пришкольного лагеря отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребёнок заполняет своё свободное время полезными делами. Сегодня в лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить своё здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса.

Программа составлена в соответствии с нормативными правовыми актами и государственными программными документами:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

- Федеральный закон от 28 декабря 2024 г. № 543-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», который вступил в силу с 1 апреля 2025 года;

- Федеральная программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления (утверждена приказом Министерства просвещения РФ № 209 от 17.03.2025 г.).

- Федеральные проекты «Мы – вместе!», «Все лучшее – детям», «Университеты для поколения лидеров» (в рамках Национального проекта «Молодёжь и дети», разработанного в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309).

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.

- Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

- План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» №28 от 28.09.2020 г.

- Приказ Минобрнауки России от 13.07.2017 № 656 «Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления».

-Постановление администрации Пышминского муниципального округа от 28.01.2026 N43 «Об организации отдыха детей в каникулярное время в Пышминском муниципальном округе».

- Приказ МКУ ПМО СО «УОиМП» от 28.01.2026 г. №29 «Об организации отдыха детей в каникулярное время в лагерях дневного пребывания, организованных на базе образовательных организаций Пышминского муниципального округа Свердловской области в 2026 году».

1. Целевой раздел

Направленность программы.

Программа воспитательной работы для организации отдыха детей и их оздоровления лагеря дневного пребывания «Солнечный городок» тематической смены «Радуга единства» относится к социально – гуманитарной направленности, так как способствует социализации и самореализации детей, развитию и совершенствованию коммуникативных навыков, опыта взаимодействия с разновозрастным коллективом.

Актуальность программы.

Одной из предпосылок создания данной программы лагеря с дневным пребыванием детей явились результаты социологического исследования и опроса среди родителей нашего села. Актуальность смены данного направления подтверждается необходимостью молодого человека – патриота, будущего защитника Родины, с активной гражданской и жизненной позицией, в потребности в здоровом образе жизни, духовном и физическом совершенствовании.

Актуальность и новизна данной программы заключается в создании условий для сохранения и поддержания здоровья, организованного досуга и творческого самоопределения.

Адресат программы.

Адресат программы – дети от 6,6 до 11 лет, Деятельность во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах. В лагере формируется 2 отряда. Оптимальное количество детей в отряде – 6 человек.

В основном дети из многодетных семей.

Цель программы.

Цель программы-создание благоприятных условий для организации досуга учащихся во время летних каникул, формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважении к историческому наследию малой родины, развитие творческих способностей детей в спортивно-оздоровительном, экологическом и патриотическом направлениях в лагере дневного пребывания «Орлята России» социально-гуманитарной направленности.

Задачи программы.

Воспитательные:

- формирование положительного отношения ребёнка и детского коллектива к духовно-нравственным ценностям;

- способствование развитию у детей устойчивого интереса к творческой и познавательной деятельности.

Развивающие:

- развитие творческих и интеллектуальных способностей детей;

-формирование навыков и способов социального взаимодействия с различными группами людей и проявлению активной жизненной позиции.

Обучающие:

- обогащение кругозора детей через творческое самовыражение и познание нового;

- развитие интереса детей к научным знаниям, к достижениям культуры и искусства.

Ожидаемая результативность реализации содержания смены.

Гражданско-патриотическое воспитание:

• знающий и любящий свою малую родину, свой край;

• имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении;

• сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам;

• понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, Российского государства;

• имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе и государстве;

• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе;

• понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;

• владеющий навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и самоактуализации в обществе;

• знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;

• знающий нормы и правила общественного поведения;

• имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• принимающий участие в жизни отряда, лагеря, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Спортивно-оздоровительное направление:

-соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;

-ориентированный на физическое развитие, занятия спортом;

-бережно относящийся к физическому здоровью своему и других людей;

-владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,

безопасного поведения в быту, природе, обществе;

- сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

Экологическое воспитание:

• понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды;

• проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;

• выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.

3.Содержательный раздел

1. Направления деятельности в рамках программы смены

Основные направления воспитательной работы:

- спортивно-оздоровительное воспитание

• Задачи:

• компонент здоровьесберегающей работы;

• создание благоприятного психологического климата,

• обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительно-образовательного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания;

• создание безопасной среды;

• освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

Основные формы работы:

-Утренняя зарядка

-Минутки здоровья

-Подвижные игры на свежем воздухе

-Занятия по различным видам спорта: шашки, шахматы, футбол, городки.

- Соревнования, спортивные мероприятия, эстафеты.

- Беседа по технике безопасности и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности.

- Блиц-турнир по правилам пожарной безопасности «Пламя начинается со спички».

- Игра по ЧС «Помоги себе сам».

- патриотическое воспитание

Задачи:

-воспитание детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края, Пышминского района, села Тимохинское;

- воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России;

-формирование общероссийской культурной идентичности.

Основные формы работы:

- игровое путешествие «Ответ на вопрос и краеведческий кросс»,

- отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья».

- тематические беседы: «День русского языка», «Символика Пышминского района»,

- конкурсы рисунков «Пусть всегда будет мир!», «Мы любим Россию», «Моё село!»,

- подвижные народные игры,

- операция «Обелиск», «День памяти», викторины.

- экологическое воспитание

Задачи:

• формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;

- стимулирование детей к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

- приобщение детей к изучению истории родного края, созданию связей между человеком и природой;

- изучение эколого-санитарной обстановки на территории сельского поселения.

Основные формы работы:

- Экологические беседы;

-Операция «Чистый двор», «Одуванчик»;

- Акция «Экологический десант»;

-Квест «Ключ старого леса», игры на местности;

-Участие в экологических акциях, конкурсах.

1. Основные формы реализации содержания блоков

«Мир», «Россия», «Человек»

Формы работы реализации содержания блока «Мир»:

• Выставки рисунков «Моё село»;

• КТД «Богатырские игрища»;

• Командная игра «Вокруг нас удивительный мир!».

• Викторина о ВОВ «Чтобы помнили»;

• Просмотр мультфильмов о ВОВ.

Формы работы реализации содержания блока «Россия»:

- Игра-квест «В поисках карты Добрых дел»;

- Игровая программа «Танцуй, Россия»;

- Конкурс рисунков на асфальте «Мы любим Россию!»;

- Флешмоб «Мы - жители великой России»;

- Акция «Свеча памяти», посвященная началу ВОВ.

Формы работы реализации содержания блока «Человек»:

- Творческая мастерская «Удивительные превращения»;

- Инсценировка экологических сказок «Тайна зелёной планеты»;

- Соревнования «Безопасное колесо»;

- Викторина «Все профессии нужны, все профессии важны!»;

- Игра по ЧС «Помоги себе сам».

3.3. Основные формы обязательных инвариантных содержательных модулей

Модуль «Детское самоуправление»

Основные формы модуля:

- Ежедневные утренние информационные сборы.

- Проведение отрядных «хозяйственных сборов» (подготовка к мероприятиям).

- Участие в организации и проведении конкурсов, праздников, спортивных соревнований.

- Ведение «Экрана настроения» (ежедневный мониторинг эмоционального состояния).

Модуль «Профориентация»

Основные формы модуля:

-квест-игру «Путешествие в мир профессий»;

- игровые упражнения «Кто есть кто»;

- викторина «Все профессии нужны, все профессии важны»;

- прогулки на почтовое отделение, фельдшерский пункт с. Тимохинское, Дом Культуры, библиотека, магазин;

- Выставка рисунков «Моя будущая профессия».

3.4. Основные формы вариативных содержательных моделей

Кружки и секции в школьном лагере — это форма дополнительного образования, которая направлена на развитие творческих, познавательных и физических способностей детей, расширение их кругозора и удовлетворение интересов. Они дополняют основную программу смены, обеспечивая разноплановое развитие личности. 

Дополнительное образование в лагере может реализовываться по нескольким направлениям: 

Физкультурно-спортивное - «Общая физическая подготовка».

Формы:

- футбол;

- подвижные игры;

- шашки; 

- эстафеты;

- соревнования.

Техническое – «Легоконструирование».

Формы:

- конструирование по образцу;

- конструирование по модели;

- конструирование по замыслу;

- конструирование по условиям;

Конструирование по схемам.

3.5. Уровни воспитательного пространства

5.1. Общелагерный уровень

Общелагерный уровень определяет установки содержания и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир», «Россия» (включая региональный компонент), «Человек». Каждая встреча всех участников смены представляет собой совместное «проживание» участниками эмоционального опыта, способствующего принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.

Общелагерный уровень включает следующие форматы работы:

-Торжественные и организационные мероприятия: линейки открытия и закрытия смены, торжественные линейки, посвященные государственным праздникам (День России, День памяти и скорби), а также ежедневные церемонии подъема и спуска Государственного флага РФ, формирующие гражданскую идентичность и чувство патриотизма.

-Спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия: спартакиады,

спортивные праздники («Олимпийское движение»), командные игры, товарищеские матчи, турниры по различным видам спорта и эстафеты, направленные на развитие физических качеств, укрепление здоровья и сплочение коллектива.

-Творческие и конкурсные мероприятия: игра «Угадай мелодию», Творческая мастерская «Удивительные превращения» (изготовление поделок из бросового материала),инсценировка экологических сказок «Тайна зелёной планеты», выставка рисунков «Моё село», конкурс экологических плакатов, создающие условия для самореализации и раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

-Фестивали и праздники: фестиваль «В семье единой», итоговый гала-концерт «Под знаком единства», объединяющие все отряды в едином творческом пространстве и демонстрирующие результаты коллективной деятельности за смену.

-Игровые и интеллектуальные программы: квесты различной тематики

(патриотический, экологический, профориентационный, этнографический),

интеллектуальный марафон, игры-путешествия и викторины, развивающие

познавательную активность, кругозор и навыки командного взаимодействия.

-Патриотические мероприятия: акции памяти, просмотр фильмов, направленные на формирование уважения к истории страны, героическому прошлому и защитникам Отечества.

-Тематические дни: представляют собой комплексные события, объединяющие различные форматы активности вокруг одной темы (День спорта, День России, День профессий, День народов России и др.).

-Флешмобы: массовые танцевальные акции, проводятся в ключевые моменты смены, создавая позитивный эмоциональный фон и чувство единства.

-Выставки и презентации: позволяют представить результаты творческой деятельности детей.

-Акции: охватывают социальные, экологические и патриотические направления, формируя активную гражданскую позицию и навыки социально значимой деятельности.

Межотрядный уровень.

Межотрядный уровень позволяет расширить спектр коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по нескольким отрядам.

Формы межотрядного взаимодействия включают:

-спортивные соревнования между отрядами (спартакиады, турниры, «Веселые старты»), формирующие дух здоровой конкуренции и учащие работать в команде;

- квесты межотрядного формата, предполагающие перемещение команд по станциям и взаимодействие с представителями других отрядов;

-конкурсные программы, предусматривающие соревнование между отрядами за лучшие результаты;

-фестивали как форма презентации результатов коллективной деятельности отрядов;

- интеллектуальные игры в формате командных соревнований между отрядами;

- флешмобы как массовые акции, объединяющие детей из всех отрядов в общем действии;

- гостевание, когда дети из одного отряда самостоятельно организуют и проводят игры, мастер-классы или презентации для соседнего отряда;

- акции межотрядного формата (патриотические, экологические, социальные);

-тематические дни, предполагающие участие всех отрядов в единой программе;

Все межотрядные мероприятия направлены на расширение коммуникативного пространства, развитие навыков взаимодействия с разными коллективами, формирование общелагерного единства и создание условий для обмена опытом между отрядами.

Групповой уровень

Групповой уровень соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции, кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.

Основу групповых мероприятий составляют:

-дополнительные общеразвивающие программы (кружки), которые реализуются на протяжении всей смены в разновозрастных группах (технические, спортивные);

-мастер-классы, проводимые для групп детей, объединенных интересом к конкретному виду творчества или ремесла;

-работа творческих и инициативных групп для подготовки конкретных мероприятий (группы оформления, группы ведущих, пресс-центр, редакционный совет);

-занятия с педагогом-психологом в групповом формате (тренинги на сплочение, коммуникативные игры, упражнения на снятие эмоционального напряжения);

-проектные группы для работы над социальными и творческими проектами.

Все групповые мероприятия направлены на развитие специальных способностей детей, углубленное изучение интересующих их областей, создание условий для творческой самореализации и формирование навыков совместной деятельности в разновозрастных коллективах.

Отрядный уровень

Отрядный уровень является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых.

Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

-организационные сборы;

- игры на знакомство и сплочение, проводимые в организационный период;

- коллективные творческие дела по обустройству отрядного уголка, придумыванию названия, девиза, эмблемы, законов жизни отряда и выбору актива;

- подготовку к общелагерным мероприятиям через репетиции, распределение ролей, изготовление костюмов и элементов оформления;

- познавательные и игровые отрядные часы, включающие инструктажи по безопасности, игры-путешествия, акции, просмотр познавательных материалов, викторины;

- творческие мастерские в отрядах для конкурсов рисунков, оформления отрядных уголков, подготовки к конкурсам, изготовления поделок и элементов костюмов;

- оформление отрядных страниц в летописи лагеря;

-отрядные спортивные соревнования и подвижные игры;

- беседы и обсуждения на отрядных сборах (с психологом, на темы здоровья, семейных ценностей, обсуждение просмотренных фильмов);

-коллективные творческие дела в отряде по разучиванию игр, подготовке к конкурсам, участию в акциях;

-утренние сборы отряда для планирования дня, распределения обязанностей и подведения итогов;

- вечерние «огоньки» (огонек знакомства, огонек-анализ дня, тематический огонек, прощальный огонек).

Все отрядные мероприятия направлены на формирование благоприятного

психологического климата, развитие самоуправления, создание условий для

самореализации каждого ребенка и укрепление внутриколлективных связей.

Индивидуальная работа с ребенком

Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-педагогического сопровождения детей и подростков направлена на создание комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников. Включает:

-индивидуальные беседы с воспитателем и психологом;

- поддержку детей в решении проблем и конфликтных ситуаций;

- наблюдение за эмоциональным состоянием;

- создание ситуации успеха для каждого ребенка;

- помощь в самореализации и раскрытии личностного потенциала.

3.6. Система поощрения в рамках программы смены

На организационном уровне поощрение выражается в привлечении ребенка к активной деятельности через включение в органы самоуправления: участие в совете командиров, творческих инициативных группах, выполнение ответственных поручений в отряде.

Социальный уровень включает публичное признание достижений через вручение наград, дипломов и грамот за победу и участие в конкурсных мероприятиях и спортивных соревнованиях на обще лагерных линейках, публичное объявление благодарности ребёнку и его родителям, размещение фотографий активистов на почётном стенде, освещение достижений в официальных социальных сетях лагеря.

Эмоциональный уровень реализуется через создание ситуации успеха: публичную похвалу на отрядных сборах и огоньках, поддержку детских инициатив, доверие ответственных поручений.

1. Организационный раздел

1. Продолжительность периодов смены, их цель

Срок реализации программы – 21 день с 01.06.26г.-26.06.26г.

Организационный период смены - продолжительность – 3-4 дня.

Цель периода «Познакомить детей друг с другом и лагерем, сплотить их и сформировать коллектив».

Основной период смены: продолжительность – 10-12 дней.

Цель этого периода «Организация культурно развивающего досуга, полноценного отдыха и оздоровления», период личной самореализации ребенка, воплощения в жизнь плана смены, реализации педагогических целей, задач.

Итоговый период смены: продолжительность – 3-4 дня.

Цель этого периода: формирование позитивного представления о лагере, подведение итогов деятельности отряда и каждого ребенка, мотивация на дальнейшее пребывание в лагере.

1. Описание игрового сюжета смены

Каждый отряд имеет свою символику и воспитателя.

Новый день начинается с круга друзей и песни «Россия – это мы». Взрослые являются наставниками, помогающими детям узнавать новые интересные факты. Каждый отряд имеет свою символику. В каждом отряде есть командир. В отрядах существует система поощрения, в котором отражается активность каждого ребенка.

Форма игровой смены – путешествие по цветам радуги для расширения кругозора о народах России и их традициях.

Данная программа разделена на семь треков: «Красный трек» с 01.06 по 03.06, «Оранжевый трек» с 04.06 по 06.06, «Жёлтый трек» с 08.06 по 10.06, «Зелёный трек» с 11.06-16.06, «Голубой трек» с 17.06 по 19.06, «Синий трек» с 20.06-23.06, «Фиолетовый трек» с 24.06 по 26.06.

Каждый цвет трека соответствует элементу одежды воспитанника. По окончанию каждого трека проводиться КТД, подводятся итоги.

1. Партнерское взаимодействие

1. Партнерское взаимодействие с общественными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с

- Домом культуры: флешмобы, Музыкальный час, мастер-классы, выставки;

- сельской библиотекой: викторины, литературные гостиные, книжные выставки;

- родительская общественность – участие в совместных мероприятиях, проведение мастер-классов, обратная связь.

4.4. Взаимодействие с родительским сообществом

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом родителями (законными представителями) детей может предусматривать следующие форматы:

-информационная работа с родителями до начала смены: информирование через официальный сайт школы, социальные сети и мессенджеры, проведение организационных родительских собраний;

− информационная поддержка в период смены: информационные стенды, оперативное информирование через мессенджеры (ежедневные фотоотчеты, анонсы), обратная связь;

− консультационная и психолого-педагогическая поддержка: консультации специалистов психолого-педагогической службы (очные и дистанционные);

− дни и события с участием родителей: день открытых дверей, совместные мероприятия (утренняя зарядка с родителями, спортивные соревнования, мастер-классы от родителей, участие в ярмарке профессий, товарищеские матчи, торжественная линейка закрытия смены);

− целевое взаимодействие с отдельными категориями родителей: взаимодействие с родителями детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- родительские форумы и интернет-сообщества: официальная группа лагеря в социальных сетях, родительские чаты в мессенджерах, онлайн анкетирование родителей.

Взаимодействие с родителями строится на принципах открытости и доступности, уважения и партнерства, конфиденциальности, индивидуального подхода, оперативности.

4.5. Кадровое обеспечение программы смены

Начальник лагеря -1чел.

Воспитатель – 3 чел. (учитывая направление смены, среди воспитателей -1 учитель физкультуры)

Повар, кухонный рабочий – 2 чел.

Уборщик служебных помещений – 1 чел.

Воспитателями работают педагоги начальной школы, имеющие опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания. Одной из основных задач является профессиональная подготовка специалистов. Кадры проходят обучение на семинарах, вебинарах, педсоветах.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры.

Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность работы, осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря на основании должностных инструкций. Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

4.6. Материально-техническое обеспечение программы смены

Материально-техническое обеспечение реализации Программы:

− церемониальное и символическое оснащение: флагштоки, комплекты Государственного флага РФ, флаг субъекта РФ;

− музыкальное и звукоусиливающее оборудование: радиомикрофоны, переносная колонка, компьютер с подборкой фонограмм;

- пространство для мероприятий: отрядные комнаты, рекреации и холлы, спортивная площадка, пришкольный участок;

− информационное оснащение: отрядные уголки, общелагерный информационный стенд, стенд активистов, стенд для родителей;

− спортивное оборудование и инвентарь: мячи, наборы для спортивных игр, скакалки, обручи, маты, турники;

− канцелярские принадлежности и материалы для творчества: ватманы, бумага, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы, пластилин, материалы для поделок;

− дополнительное оборудование: мультимедийный проектор, принтер.

1. Приложения к программе смены

1. ЛДП

Целевые ориентиры результатов воспитания в организации отдыха детей и их оздоровления направлены на формирование и развитие личности каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей и потребностей. Они представляют собой ориентиры для деятельности педагогического коллектива, направленные на достижение гармоничного и целостного развития личности, ее успешной социализации и осознания своей роли в обществе. Целевые ориентиры формируются на основе российских гражданских, конституционных и духовно-нравственных ценностей, отражающих культурные и исторические традиции России. Эти ориентиры определяют единство подходов в воспитании и создают воспитательное пространство, которое способствует всестороннему развитию участников смены.

Целевые ориентиры результатов воспитания младшего школьного возраста (7 -10 лет)

Гражданско-патриотическое воспитание:

• знающий и любящий свою малую родину, свой край;

• имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении;

• сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам;

• понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, Российского государства;

• имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе и государстве;

• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе;

• понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;

• владеющий навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и самоактуализации в обществе;

• знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;

• знающий нормы и правила общественного поведения;

• имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• принимающий участие в жизни отряда, лагеря, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Духовно-нравственное воспитание:

• понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека

умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них;

• доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;

• владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий;

• знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности);

• владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

• знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.

Эстетическое воспитание:

• способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;

• проявляющий интерес и уважение к художественной культуре;

• проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия:

• соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;

• ориентированный на физическое развитие, занятия спортом;

• бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей;

• владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;

• сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

Трудовое воспитание:

• сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, общества и государства;

• проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений;

• обладающий навыками самообслуживающего труда;

• выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности;

• проявляющий интерес к разным профессиям.

Экологическое воспитание:

• понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды;

• проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;

• выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.

Познавательное направление воспитания:

• выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании;

• обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира;

• проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

лагеря с дневным пребыванием, организованном на базе МБОО ПМО СО «Тимохинская НОШ»

ЛДП:

на период с 1 июня по 26 июня

Календарный план воспитательной работы составлен с целью конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы детского лагеря. План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.

№п/п	Дела, события, мероприятия	Сроки проведения	Уровень проведения
			Всероссийский/ региональный	Детский лагерь	Отряд
Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
1	Утренняя зарядка/Минутка здоровья	Ежедневно		ЛДП	Все отряды
2	Соревнование «Безопасное колесо»	6 июня		ЛДП	Все отряды
3	Весёлые старты	8 июня 18 июня		ЛДП	Все отряды
4	КТД «Сильные, ловкие, смелые»	10 июня		ЛДП	Все отряды
5	Настольная игра «Король и королева шашек»	11 июня		ЛДП	Все отряды
6	КТД «Богатырские игрища» Соревнования по пионерболу	15 июня		ЛДП	Все отряды
7.	Беговые эстафеты	16 июня		ЛДП	Все отряды
8.	Спортивная игра «Весёлая скакалочка»	17 июня		ЛДП	Все отряды
9.	Игры на свежем воздухе	В течение смены		ЛДП	Все отряды
10.	Игры народов России	В течение смены		ЛДП	Все отряды
Модуль «Культура России»
1	Торжественная линейка, Посвященная открытию летней смены лагеря (Церемония подъёма Государственного флага Российской Федерации и исполнение Государственного гимна Российской Федерации)	1 июня		ЛДП	Все отряды
2	Интеллектуальная игра «По страницам Красной книги СО»	2 июня		ЛДП	Все отряды
3	Квест-игра «Путешествие в космос»	3 июня
4	Просмотр мультфильмов, сказок народов России	В течение смены		ЛДП	Все отряды
5	Интерактивная экскурсия по Татарстану	3 июня		ЛДП	Все отряды
6	Выставка рисунков по сказкам А.С.Пушкина	6 июня		ЛДП	Все отряды
7	Творческие мастерские	В течение смены		ЛДП	Все отряды
8	Конкурс рисунков на асфальте «Мы любим Россию»	11 июня		ЛДП	Все отряды
9	Информационный час «Многонациональная Россия»	11 июня		ЛДП	Все отряды
10	Интерактивные игры-путешествия «Там, на неведомых дорожках» - дети знакомятся с народными играми, например, «Жмурки».	В течение смены		ЛДП	Все отряды
Модуль «Детское самоуправление»
1	Вводный этап: знакомство с Самоуправлением. Тренинг «Что такое самоуправление»	2 июня		ЛДП	Все отряды
2	Создание структуры самоуправления: Распределение обязанностей (каждый отряд выбирает «министров», которые войдут в общий совет»	2-3 июня		ЛДП	Все отряды
3	Образовательные мероприятия «Конфликты и решения» (Игры на развитие эмпатии и навыков разрешения споров (ролевые сценки, мозговые штурмы).	4 июня		ЛДП	Все отряды
4	Практическая реализация Ежедневные планерки. Краткие собрания утром: план дня, распределение задач. Вечером — анализ: что удалось, что улучшить. Проект «Наше дело» Дети предлагают и реализуют инициативы: экологическая акция (сбор мусора), концерт, газета лагеря. Каждый проект курирует выбранная группа.	В течение смены		ЛДП	Все отряды
5	Рефлексия и обратная связь «Открытый микрофон» Еженедельное собрание, где каждый может высказаться о жизни лагеря. Анкетирование «Мой голос» Анонимные опросы: что понравилось, что изменить. Результаты обсуждаются на совете.	В конце смены		ЛДП	Все отряды
Модуль «Инклюзивное пространство»
1	Вводный этап: Знакомство с инклюзией. Игра «Мир разными глазами»	2 – 3 июня		ЛДП	Все отряды
2	Образовательные и тренинговыемероприятия Мастер-класс «Язык доброты» Обучение базовым жестам (например, язык жестов для глухих), правилам общения с детьми с особенностями. Практика в парах. Тренинг «Эмпатия без границ» Ролевые игры, где дети примеряют роли сверстников с разными потребностями (например, «слепой гид», «помощник при передвижении на коляске»).	6-7 июня		ЛДП	Все отряды
3	Рефлексия и обратная связь Круг доверия «Мой опыт» Дети делятся впечатлениями: что было сложным, что понравилось, чему научились. Вожатые подчеркивают ценность каждого мнения. Дневник инклюзии Участники рисуют или пишут о ситуациях, где помогли друг другу, и размещают записи на общем стенде.	18-19 июня		ЛДП ЛТО	Все отряды
Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
1	Входная групповая диагностика (анкетирование)	2-3 день смены		ЛДП	Все отряды
2	Игры на сплочение	На протяжении смены		ЛДП	Все отряды
3	Индивидуальная диагностика	На протяжении смены		ЛДП	Индивидуальная работа
4	Игровой тренинг «Кораблекрушение»	11.06, 14.06,		ЛДП	Все отряды
5	Релаксационное занятие «Звуки природы»	10.06, 20.06,		ЛДП	Все отряды
6	Развивающее занятие «Путешествие в Тилимилитрямдию»	11.06, 14.06,		ЛДП	Все отряды
7	Рисунок «Я и лагерь» Все отряды Рисунок «Что мне запомнилось в лагере» Упражнение «Королевство внутреннего мира» Упражнение «Мое имя» (самопрезентация)	1день смены 18 день смены 10 14день смены 2 -3 день смены		ЛДП	Все отряды
8	Развивающее занятие «Что такое хорошо и что такое плохо?»	13.06, 21.06		ЛДП	Все отряды
9	Почта доверия «Рука в руке»	На протяжении смены		ЛДП	Дети, родители, педагоги
10	Повторная диагностика (анкетирование на выходе)	17-18 день смены		ЛДП	Все отряды
11	Консультации, индивидуальные беседы	На протяжении смены		ЛДП	Дети, родители, педагоги
Модуль «Профориентация»
1	Диагностика и консультации (тестирование на определение склонностей)	15-16 июня		ЛДП	Все отряды
2	Встречи с представителями различных профессий, походы на различные предприятия и организации.	На протяжении смены		ЛДП	Все отряды
Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых»
1	Экологические акции и проекты - Уборка территорий - Акция «Свеча Памяти»	На протяжении смены		ЛДП	Все отряды
2	Волонтерские инициативы: -Акция «Обелиск»	На протяжении смены		ЛДП	Все отряды

Вариативные модули Модуль «Экскурсии и походы»
1	Экскурсия в сельскую библиотеку	В течение смены		ЛДП	Все отряды
2	Экскурсия в сельский магазин.	В течение смены		ЛДП	Все отряды
3	Экскурсия на почту.	В течение смены		ЛДП	Все отряды
4	Экскурсия в Дом культуры	В течение смены		ЛДП	Все отряды
Модуль «Цифровая и медиа-среда»
1	Оформление отрядных стенгазет	В течение смены		ЛДП	Все отряды
2	Организация фото и видео съёмки значимых событий лагеря	В течение смены		ЛДП	Все отряды
3	Освещение значимых событий лагеря на школьном сайте и официальной группе ВК	В течение смены		ЛДП	Все отряды

1. План-сетка смены

Сроки	Мероприятия
«Красный трек» День первый 01.06 «Встреча друзей»	Торжественная линейка. Открытие лагерной смены. Беседа по технике безопасности и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности. Организационное мероприятие. Просмотр видеоролика «Единство народов России» Игра-квест «Тропа дружба» Игры на свежем воздухе. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День второй 02.06 «Удивительный мир»	Минутка здоровья «Мой рост, мой вес!». Распределение обязанностей в отрядах, оформление отрядной газеты, девиза, отрядной речевки, эмблемы. Командная игра «Вокруг нас удивительный мир!» ( традиции и игры татар) Акция «Экологический десант». Интеллектуальная игра «По страницам Красной книги Свердловской области» Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День третий 03.06 «Красная планета»	Минутка здоровья «Путешествие в страну Безопасности». Подготовка творческих номеров к открытию смены. Квест-игра «Путешествие в космос». Интерактивная экскурсия по Татарстану. Творческая мастерская «Удивительные превращения» (изготовление аксессуаров татар). Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства»
«Оранжевый трек» День четвертый 04.06 «День оранжевого настроения»	1. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров!». 2.Инсценировка экологических сказок «Тайна зелёной планеты». 3. Музыкальный час «Угадай мелодию». 4. Акция «Чистый двор». 5.Игры на свежем воздухе. 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День пятый 05.06 «Экология и спорт»	1.Минутка здоровья «Витамины». 2.Танцевальная программа «Танцуем вместе». 3. Экологическая викторина «Береги свою планету с теплым именем Земля». 4. Создание экологического плаката и его защита. 5. Соревнования «Олимпийское движение». 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».

День шестой 06.06 «Оранжевый фейерверк»	1.Минутка здоровья «Советы доктора солнца». 2. Выставка рисунков по сказкам А.С.Пушкина. 3. Традиции и игры цыганского народа. 4. Соревнование «Безопасное колесо». 5. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
Желтый трек День седьмой 08.06 «День Солнца»	1.Минутка здоровья «О компьютерных играх». 2. «Веселые старты». 3. Музыкальный час. 4. Комический футбол. 5. Игры на свежем воздухе. 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День восьмой 09.06 «Спорт ландия»	1.Минутка здоровья «Чтобы уши слышали». 2.Интерактивная викторина «Виды спорта». 3. Ролевая игра «Спец. операция». 4. Игры на свежем воздухе. 5. Игровая программа «Танцуй, Россия». 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День девятый 10.06 «День Здоровья»	1.Минутка здоровья «Быть здоровым хорошо!». 2. Выставка рисунков «Спорт – мой мир!». 3. КТД «Сильные, ловкие, смелые!». 4.Подвижные игры на свежем воздухе. 5. Традиции украинского народа.Просмотр украинской сказки «Колосок». 6. Зоологические эстафеты. 7. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
Зеленый трек День десятый 11.06 «Я и моя Россия»	1.Минутка здоровья «Гигиена зубов». 2.Настольные игры «Король и королева шашек». 3. Конкурс рисунков на асфальте «Мы любим Россию!». 4. Информационный час «Многонациональная Россия» 5. Флешмоб «Мы - жители великой России». 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День одиннадцатый 15.06 «День богатырей»	1.Минутка здоровья «Правила поведения на улице». 2. Традиции народов Азербайджана. Просмотр мультфильма «Про Джыртдана - «Великана»» 3. КТД «Богатырские игрища». 4. Соревнования по пионерболу. 5. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День двенадцатый 16.06 «День бегуна»	1. Минутка здоровья «В  доме домашние  животные». 2. Разгадывание ребусов, загадок о спорте. 3.Беговые эстафеты. 4. Игры на свежем воздухе. 5. Экскурсия в сельскую библиотеку. 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
Голубой трек День тринадцатый 17.06 «День прыгуна»	Минутка здоровья «Инфекционные заболевания». Блиц-турнир по правилам пожарной безопасности «Пламя начинается со спички». 3. Спортивная игра «Весёлая скакалочка» . 4. Игры на свежем воздухе. 5. Русские народные традиции. Просмотр русских народных сказок. 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День четырнадцатый 18.06 «Вместе мы – сила!»	1. Минутка здоровья «Береги свои глаза!». 2. Выставка рисунков «Моё село». 3. Весёлые старты «Вместе мы – сила!». 4. Музыкальный час. 5. Творческая мастерская: создаем кокошник, шкатулку. 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День пятнадцатый 19.06 «День добровольца»	1.Минутка здоровья «Сказки о здоровье». 2. Викторина «Все профессии нужны, все профессии важны!». 3.Выставка рисунков «Моя будущая профессия». 4. Игра по станциям «Если добрый ты…» 5. Проведение Акции «Чистое село». 6. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
Синий трек День шестнадцатый 20.06 «День Нептуна»	1. Минутка здоровья «Закаляйся!». 2.Конкурсная программа «Огонь, вода и медные трубы». 3.Игры на свежем воздухе. 4. Просмотр мультфильма о ВОВ 5.Викторина о ВОВ «Чтобы помнили». 6.Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День семнадцатый 22.06 «День памяти и скорби»	Минутка здоровья «Все зависит от нас самих». Акция «Свеча памяти», посвященная началу ВОВ. Исполнение военных песен и стихов Рисунки на асфальте «Мы – Россияне !». Традиции народов Грузии. Просмотр сказки «Заработанный рубль». 6.Оформление странички «Радуга единства».

День восемнадцатый 23.06 «День спасателя»

Минутка здоровья «Я выбираю безопасность». Игра по ЧС «Помоги себе сам». Правила оказания первой помощи. Подготовка творческих номеров к закрытию смены. Игры на свежем воздухе. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».

Фиолетовый трек День девятнадцатый 24.06 «Фиолетовая сказка»	Минутка здоровья «Три слагаемых здоровья». Посещение школьного музея. Игра на местности «Зарничка». Традиции народов Мордовии. Просмотр мультфильма «Семь сирот и Баба Яга». Экскурсия на почту, в магазин. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства».
День двадцатый 25.06 «День лидера»	Минутка здоровья «В здоровом теле –здоровый дух!». Игра по станциям «Путешествие по радуге» Игры народов России. Подведение итогов смены. Анкетирование. Рефлексия. Оформление странички «Радуга единства» и презентация летописи на концерте.
День двадцать первый 26.06 «Радужный день» Итоги смены	1.Итоговый период смены. Фестиваль «В семье единой» (представление творческих номеров воспитанников). 3. Выход из игрового сюжета. 4. Итоговый сбор участников «Нас ждут новые открытия». 5. Линейка закрытия смены «Радуга единства».

5.3. Дополнительные материалы

РЕЖИМ ДНЯ

08.30 – 08.45 – сбор детей

«Солнышко встаёт – спать ребятам не даёт»

08.45-08.55 – линейка

«Все пришли? Пересчитайся!

На ЛИНЕЙКУ собирайся!»

08.55-09.10 – зарядка

«В тот час же по порядку

Все ребята на ЗАРЯДКУ!»

09.10-09.30 – завтрак

«Нас столовая зовёт,

Каша вкусная нас ждёт!

Всем за СТОЛ! Узнать пора,

Чем богаты повара!»

09.30-12.30 – мероприятия по плану

«Вот пришел веселый час

ПРАЗДНИК ждет тебя сейчас!

Время ИГРАТЬ несётся вскачь,

Ждёт тебя весёлый мяч!»

12.30-13.00 – обед

«Разыгрался аппетит?

Для ОБЕДа стол накрыт».

13.00-14.20 – свободное время, подготовка к следующему дню

«Мы немного отдохнем и ИТОГИ ПОДВЕДЕМ!»

14.20-14.30 – итоги дня – «Время впечатлений»

«А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!»

Анкета (на входе)

Что я ожидаю от лагеря! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

– Твои первые впечатления от лагеря?

– Что ты ждешь от лагеря?

– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

– В каких делах ты хочешь участвовать?

– Что тебе нравиться делать?

– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

– Кто твои друзья в лагере? .................................................................................

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Анкета (последний день смены)

I. Вариант

Что я получил за время пребывания в лагере?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

Изменился (-ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?

Если изменился (-лась), то, что с тобой произошло?

Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?

Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

Игры на сплочение коллектива

Название игры	Правила игры
«Прошепчи имя»	Все участники свободно передвигаются по площадке в течение 2-5 минут, стараясь подойти к большему числу участников и прошептать на ухо свое имя. Затем задание меняется. Теперь нужно подойти к большему числу участников и прошептать каждому на ухо его имя.
«Клубок»	Ведущий наматывает кончик клубка ниток себе на палец и кидает клубок ниток сидящему напротив участнику, называя свое имя и то, что он любит делать. Поймавший клубок также наматывает нитку на палец и перекидывает клубок другому участнику. Клубок должен вернуться к ведущему. Затем происходит обратный процесс. Последний участник возвращает предыдущему клубок, называет теперь его имя и любимое занятие. Таким образом, клубок сматывается обратно.
«Почему я? Почему не…»	Игра в кругу. Ведущий предлагает одному из ребят выйти в круг. Задача человека в кругу – произнести слова «я иду к (имя) и направляется к нему. Например: «Я иду к Свете». Света в этот момент должна спросить: «Почему я?, и предложить « Почему не (имя)?». Например: «Почему я? Почему не Дима?» если Света успевает произнести эти слова, человек в кругу направляется к Диме, если нет – кладет руку на плечо Свете, и тогда Света становится в круг. Задача человека в кругу – как можно быстрее дойти до человека. Задача остальных участников – быстрее реагировать на свои имена.
«Встаньте в круг»	Игра проходит в несколько этапов, постепенно усложняясь. 1 этап: участники делятся на пары, садятся на пол напротив друг друга, взявшись за руки, колени должны быть согнуты, ноги – на ширине плеч. Задача каждой пары – встать одновременно. На следующем этапе участники объединяются в четверки, восьмерки и т.д. на последнем этапе участникам необходимо встать одновременно всем коллективом.
«Одно слово»	Выберите фразу, связанную с темой совещания, и попросите всех записать или сказать одно слово, которое приходит на ум. Эти слова можно записать на доске, чтобы вернуться к ним позже. Чем полезно это упражнение. Это хороший способ собрать мнения, мысли или чувства всех участников. Вы сможете оценить атмосферу перед погружением в основную тему встречи.
«Построение по дням рождения»	Попросите команду выстроиться в линию по порядку дней рождений, не разговаривая друг с другом. Можно общаться знаками и жестами. Упражнение можно усложнить, ограничив игру по времени! Чем полезно это упражнение. Кроме того, что все узнают, когда у кого день рождения (чем впоследствии всегда можно будет воспользоваться, чтобы начать разговор), команда учится общаться без слов.
«Шарады»	Разделите команду на группы по 4 или 5 человек. Первому участнику показывают или дают случайный предмет (например, ручка, карандаш, мяч, степлер), не демонстрируя его остальным. Затем он должен показать, как использовать этот предмет, не показывая сам предмет команде. У команды есть 30 секунд на то, чтобы отгадать название предмета (время можно менять в зависимости от сложности предмета). Затем наступает очередь другой команды. Игра продолжается до тех пор, пока все участники команды не покажут предмет команде.
«Бумажный самолётик»	Разделите команду на группы от двух до четырёх человек и раздайте бумагу. Дайте каждой команде от 10 до 15 минут на то, чтобы создать бумажный самолётик, который сможет пролететь как можно дальше (пользоваться интернетом для поиска вариантов можно) и придумать название авиакомпании. Когда бумажные самолёты будут готовы, проведите соревнование в длинном коридоре или на улице, чтобы узнать, какое воздушное средство пролетит дальше всех.
«Не коснуться мячом земли»	Вам понадобиться воздушный шарик или любой мяч размером с мяч для волейбола. Попросите команду встать в круг и постараться удержать шарик или мяч в воздухе как можно дольше. Чтобы усложнить задачу, можно добавить условие о том, что никто не может коснуться мяча два раза подряд. Чем больше участников в команде, тем интереснее игра!