МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №12»
ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
профориентационных занятий
«ДОРОГА В ЖИЗНЬ»
для обучающихся 6-9 классов
с умеренными, тяжелыми,
глубокими нарушениями интеллекта,
тяжелыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2)
2 этап
Учебный год:___2025-2026__
Учитель__Бочарникова Л.В__
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Дорога в жизнь» составлена на основе:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 N 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930);
приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.07.2024 N 495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства Просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.08.2024 N 79163).
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
санитарных правил СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Учебного плана КГБОУ ШИ 12 на 2025-2026 учебный год;
Годового календарного графика КГБОУ ШИ 12 на 2025-2026 учебный год;
Положения о рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), разработанного в соответствии с требованиями ФГОС, ФАООП обучающихся с нарушением интеллекта КГБОУ ШИ 12.
| Класс | Количество часов |
| в неделю | за год |
| 9 «Б» | 1час. | 34 час. |
Рабочая программа курса «Дорога в жизнь» составлена на основе «Сборника программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни». Основная школа / С.В. Третьякова, А.В. Иванов, С.Н. Чистякова и др.; авт.-сост. С.В. Третьякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
Программа профессиональной ориентации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ должна помочь формированию у обучающихся готовности к выбору направления трудового обучения и способности ориентироваться в мире профессий.
У подростков важно формировать осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает для подростка как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей. Программа курса «Дорога в жизнь» помогает расширить представления детей о мире профессий и научит детей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии, представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся класса. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Отличительными особенностями программы курса «Дорога в жизнь» являются:
определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, предметных результатов освоения учебного курса;
в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;
достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, родителями.
Цели, задачи и принципы программы
Цель Программы –формировании представления обучающихся о мире профессий.
Основные задачи реализации Программы:
формирование у учащихся ценностного отношения к трудовому становлению;
обеспечение развития у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;
формирование у обучающихся готовности к принятию осознанного решения при проектировании своего образовательно-профессионального маршрута по завершении обучения в основной школе;
приобщение детей к работе со справочной и энциклопедической литературой.
Профессиональная ориентация обучающихся реализует следующие принципы:
- доступность, познавательность и наглядность;
- учет возрастных особенностей;
- сочетание теоретических и практических форм деятельности;
- психологическая комфортность.
На этом возрастном этапе важно не определить, кем стать в профессии, а только подвести школьника к формированию готовности и способности к самостоятельному выбору профессиональной деятельности и или направления профильного образования.
Формы организации занятий: беседы, игры-викторины, описание профессии, устный мини рассказ, экскурсии, встречи с представителями разных профессий.
Программа курса педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать свое свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности дает большой воспитательный эффект. Программа курса рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей.
Объем: Программа курса «Дорога в жизнь» рассчитана на 34 часа и предполагает проведение 1 занятия в неделю.
Срок реализации – 1 год.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Содержание программы курса «Дорога в жизнь», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:
Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы «Дорога в жизнь» можно считать следующее:
овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении;
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.
БУД:
Регулятивные учебные действия: предвосхищать результат; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные учебные действия: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; определять способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные учебные действия: ставить и формулировать проблемы; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.
Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа, написание мини-рассуждений «Профессии моих родителей», «Почему мне нравится профессия». По окончании курса предусмотрено:
составление презентации;
проведение занятия в игровой форме «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Календарно-тематический план
9 б класс
| № п/п | Дата | Темы | Кол. часов | Виды деятельности |
| 1 |
| «Всем профессиям -почет» | 1 | Дискуссия, беседа |
| 2 |
| «От лени болеют, от труда здоровеют» | 1 | Просмотр презентации, отгадывание загадок, игры |
| 3 |
| Профессии моего города | 1 | Просмотр презентации, беседа |
| 4 |
| Профессии моих родителей | 1 | Круглый стол, беседа |
| 5 |
| Мир необычных профессий | 1 | Необычные профессии. Просмотр презентации, беседа |
| 6 |
| Профессии школы | 1 | Составляем список профессий в школе, выбираем профессии, составляем вопросы для интервью |
| 7 |
| Профессия «техничка». Экскурсия по школе с техничкой | 1 | Знакомство с содержанием профессии. Беседа, фоторепортаж. |
| 8 |
| Профессии «повар», «помощник повара». Экскурсия в столовую. | 1 | Знакомство с содержанием профессии. Интервью (профессионально-важные качества, риски профессии), фоторепортаж. |
| 9 |
| Дидактическая игра «Кухонный переполох». | 1 | Дать детям представление о продуктах, употребляемых вареном, жареном и сыром виде. |
| 10 |
| Профессия «библиотекарь» | 1 | Экскурсия в библиотеку, беседа. |
| 11 |
| Профессия «воспитатель» | 1 | Встреча с воспитателем, какой должен быть воспитатель. |
| 12 |
| Профессия «медсестра», | 1 | Экскурсия в мед.кабинет, беседа со школьной медсестрой. Профессионально-важные качества, риск профессии. Оказание I медицинской помощи |
| 13 |
| Сюжетно-ролевая игра «Больница» | 1 | Расширение представлений у детей о труде работников больницы. |
| 14 |
| Профессия «животновод» | 1 | Знакомство с профессиями работников фермы и перерабатывающего цеха |
| 15 |
| Профессия «доярка» | 1 | Экскурсия на ферму |
| 16 |
| Профессия «чабан» | 1 | История профессии; краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества, риски профессии |
| 17 |
| Профессии «психолог», «социальный педагог» | 1 | Встреча с работниками социально-психологической службы. Беседа . |
| 18 |
| Профессия «овощевод» | 1 | Экскурсия в теплицу |
| 19 |
| Профессии школы. «Что мы узнали» | 1 | Викторина, презентация |
| 20 |
| Профориентационная игра «Один день» | 1 | Повысить уровень в профессиональной деятельности специалистов. |
| 21 |
| Мир интересных профессий | 1 | Необычные профессии. Просмотр презентации, беседа |
| 22 |
| Профессия «швея» | 1 | Знакомство с профессиями работников легкой промышленности. Презентация. |
| 23 |
| Профессия «строитель» | 1 | Краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества. Правила безопасности труда. |
| 24 |
| Игра «У кого мастерок, у кого молоток». | 1 | Квест игра. |
| 25 |
| Профессия «почтальон» | 1 | Знакомство с содержанием профессии. История возникновения почты. |
| 26 |
| Профессия «электрик» | 1 | Знакомство с содержанием профессии. История возникновения электричества. |
| 27 |
| «Я б в спасатели пошел, пусть меня научат». Профессия «спасатель», «пожарный» | 1 | История профессии; краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества, риски профессии |
| 28 |
| Профессия «пекарь» | 1 | Рабочее место, его организация и содержание. Правила безопасности труда. |
| 29 |
| Виртуальная экскурсия на хлеба- булочный завод. | 1 | Формировать представление об этапах производства. |
| 30 |
| Профессия «сапожник» | 1 | Знакомство с содержанием профессии. Презентация. |
| 31 |
| Профессиональный турнир | 1 | Урок-игра |
| 32 |
| «Кем я хочу стать?» | 1 | Беседа. Составление плана рассказа, презентации: История профессии Краткая характеристика профессии Профессионально-важные качества Риски профессии |
| 33 |
| Практическая работа на пришкольном участке. Высадка цветов в клумбы. | 1 | Получение практических навыков и умений работы с цветущими растениями. |
| 34 |
| «Все работы хороши, выбирай на вкус» | 1 | Обобщение, систематизация знаний учащихся |
Литература
Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность. Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа / С.В. Третьякова, А.В. Иванов, С.Н. Чистякова и др.; авт.-сост. С.В. Третьякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально-важных качеств. – СПб.: Питер, 2007. – 192 с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
Бондарев В.П., Кропивянская С.О. Успешный выбор профессии. 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2015. – 144 с. – (Современная школа: управление и воспитание).
Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. – СПб.: Питер, 2007. – 160с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).
98
225 729 
