Программа курса литературного краеведения

Программа формирования духовно-нравственных начал личности в курсе литературного краеведении

«Оставляю свой след»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Хочу сохранить и оставить в наследство

Весь мир моего босоногого детства» И.В.Никитин

Особое значение в решении проблем обучения, развития и воспитания учащихся приобретает использование материалов о региональной культуре.

В современной педагогике накоплен большой опыт работы с краеведческим материалом. Но в то же время налицо тот факт, что литературное краеведение изучается недостаточно. Это объясняется тем, что учитель, к сожалению, недостаточно обеспечен методическими пособиями, необходимость которых велика.

С целью устранения вышеуказанного недостатка мы предлагаем программу, которая позволит повысить уровень знаний учащихся о литературе родного края и окажет помощь учителю в формировании духовно-нравственных ценностей школьников.

Программа предлагает обращение к местному литературному материалу. Знание литературы своего края способствует становлению национального самосознания ученика, позволяет развивать его интеллект и способствовать духовному совершенствованию личности юного гражданина.

Новизной курса является знакомство с новым пластом нашей литературы, в котором утверждаются общечеловеческие ценности.

Курс литературного краеведения основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах. Его достоинством является то, что он способствует углублению интереса к изучению поэзии местных авторов. С увлечением работают дети, которые не ставят цель связать свою жизнь с филологией или журналистикой. Они получают удовольствие от занятий подобными исследованиями. Нравственный потенциал курса позволяет им стать порядочными людьми в любой сфере деятельности.

Данная программа предназначена для учащихся 8-9 классов.

Курс рассчитан на 34 учебных часа.

Цель курса – формирование духовно-нравственных ценностей ребенка.

Задачи:

- использовать богатый потенциал поэзии местных авторов для воспитания нравственных качеств;

- познакомить с творчеством местных поэтов;

- воспитывать добро, милосердие, чувство патриотизма, ответственности за свою малую родину, за совершаемые поступки; любовь и уважение к матери; уважение к талантливым и трудолюбивым людям, к памяти о предках; чувство неразрывной связи со своими «корнями»; желание быть нужным и полезным людям.

В результате освоения данной программы ученики должны

- знать особенности творчества местных поэтов;

- давать оценку лирических произведений на основе личностного восприятия и осмысления их художественных особенностей;

- уметь вести исследовательскую работу;

- развить творческие начала личности;

- воспитывать в себе нравственные ценности: добро, чувство сопереживания, бережное и ответственное отношение к окружающему миру, духовное стремление возродить традиции своего народа.

Формы контроля

Основными формами контроля в освоении курса являются самостоятельно подготовленные сообщения учащихся и их исследовательские работы.

Формы организации занятий

Для реализации заявленных целей и задач в рамках предложенного курса используем интерактивный режим обучения, предполагающий активизацию деятельности учащихся. Поэтому вовлекаем учащихся в обсуждение вариантов решения выявленных проблем, формулировку личного отношения к проблеме при помощи практикумов, диспутов, дискуссий, семинаров. Концерт, экскурсия и школьный вечер способствуют развитию интереса учащихся к предмету.

Рекомендации по организации исследовательской работы учащихся в предложенном курсе даны в методическом пособии «Особенности преподавания курса «Оставляю свой след»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Роль литературного краеведения в воспитании учащихся.

Тема 2. Литературное исследование как средство возрождения народной культуры.

Тема 3. Творчество И.В.Никитина.

Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Первый день войны», «Взвод прикрытия», «Орудий смолкли раскаты», «Баллада о разведке», «Фронтовые фотографии», «Наш район», «Старики», «Деревенская история», «Так нельзя вести дела», «Новая дорога», «Из деревни родом», «Батырмиш-Байтермиш», «Земля моего детства», «Пустые избы наших деревень», «Байтермишские парни», «Новая дорога», «В больнице», «Советы долгожителя», «Последняя сигарета», «Что оставлю я сыну…»

Героизм, патриотизм, самоотверженность грозных лет войны. Потрясающие картины бесчеловечности фашистов. Утверждение нравственных основ современности. Широта интересов поэта к историческому прошлому родной земли. Мир современной деревни и картины родной природы. Прославление человека труда. Проблема исчезновения деревень. Утверждение неразрывной связи человека с его «корнями». Осознание необходимости сострадания, сопереживания. Ненавязчивое завещание подрастающему поколению. Художественное своеобразие поэзии.

Тема 4. Творчество В.Г.Базарнова. Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Солдат победы», «А мать все ждет», «Дубочки», «Россия, вечная Россия», «Родина моя – Клявлино», «Деревня», «Мы дети клявлинских просторов», «Все краски осени в лесу», «Тополь-тополечек», «Не слышно песни жаворонка», «Береза».

Тема бессмертия воинского подвига. Утверждение непреходящих нравственных ценностей. Интерес поэта к истории родного края. Тема Родины. Невозможность отстраниться от гражданской ответственности. Глубокое чувство родной природы. Проблемы экологии. Искренность, любовь и сострадание ко всему живому. Наблюдательность и острота поэтического зрения.

Тема 5. Творчество А.И.Кожевникова. Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Ручей моей жизни», «Тоска по Родине», «Охота», «Грибная пора», «Ветеранам войны». Безграничное чувство любви к Родине, к природе родного края. Благодарность ветеранам войны за героический подвиг во время Великой Отечественной войны.

Тема 6. Творчество В.И.Никонова. Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Малая Родина», «Время все расставит», «Берегите Россию», «Деревенька моя», «Верю в то…», «Мой русский друг», «Слезы России», «Лето», «Одуванчик», «Розы и васильки», «Отгорела, растаяла осень», «Первый снег», «Наказ матери сыну», «Сказ о доброте», «Мама ждет», «Первый день войны», «Двадцать семь миллионов», «Память», «Весна сорок пятого года», «Память в сердце жива», «Праздник «Акатуй», «Масторава – мать-земля», «Совесть», «Пусть будут», «Вера, надежда, любовь», «Чтобы жить», «Моему читателю», «Оставляю след». Тема «большой» и «малой» Родины. Сочетание зарисовок природы с раздумьями о жизни. Сила патриотического чувства в стихотворениях о войне. Тема матери. Утверждение единства людей разных национальностей. Утверждение нравственных ценностей. Духовное напутствие молодежи. Грусть от сознания быстротечности жизни. Стремление оставить после себя что-то полезное.

Тема 7. Творчество В.Ф.Мясникова. Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Отчий край», «Была в райцентре улица», «Сказ про Волгу», «Твоя улыбка дарит мне тепло», «Русская мать», «В борьбе за Родину», «Как нас встречала Европа», «Я знал его», «В бою под Курском», «Счастье мы свое найдем», «Счастье – не птица», «Девичья». Проникновенное чувство Родины. Гордость за отчий край и людей , населяющих его. Величие и самоотверженность женщины-матери. Народный подвиг, самоотверженность народного героя в борьбе за родную землю. Тема нравственной причастности ко всему, что происходит на земле. Чувство любви, одухотворенность, чистота.

Тема 8. Творчество А.Ф.Кондрашкина. Краткий очерк жизни и творчества.

Поэзия: «Мой снежный край», «Красивы в Клявлино рассветы», «Любимый край», «Отчий край сердцу нужен», «Фонтан», «Акатуй», «Масторава», «Мы – клявлинцы», «Моя Россия», «Осень», «Березы», «У весны наряд приятный», «Февраль», «После осени – зима», «Мама», «Дарит нам женщина-мать», «Любви, удач, успехов мамам», «Сыновья отчизны славной», «Победа за нами», «День Победы», «Хлебороба ждет награда», «Хлеб – наша сила и отрада». Глубокое чувство Родины. Прославление родного края. Бережное отношение к земле и ее дарам. Великолепие родной природы в разное время года. Нравственное величие женщины-матери. Самоотверженность народа в борьбе за родную землю. Интерес поэта к внутреннему миру человека. Радость труда на земле. Чувство благодарности человеку за его дела.

Тема 9. Встреча с поэтами.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ