Программа кружка
«У м к а »
Программа рассчитана на учащихся 1-2 классов.
Срок реализации программы – 1 год.
Пояснительная записка.
Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.
Актуальность работы кружка : необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.
Цели программы : создание условий для формирования интеллектуальной активности
Задачи программы :
способствовать расширению кругозора
развивать мотивацию к познанию и творчеству
формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся
обучать младших школьников работе с различными источниками информации
развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу
Отличительные особенности программы :
В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний : русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.
В основе заданий. которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают : разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.
Участники образовательной программы : учащиеся 1 - 2 классов школы.
Сроки реализации образовательной программы : один учебный год.
Программа рассчитана на 17 занятий по 1 учебному часу каждое. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели.
Основные виды деятельности :
работа с различными источниками информации
составление собственных логических задач, ребусов, головоломок
Предполагаемые результаты :
- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации
- развитие коммуникативной компетентности детей
Формы проверки результативности занятий :
выпуск книг-самоделок собственных логических заданий
подготовка и проведение детьми « Минуток смекалки» на уроках в своём классе
участие в интеллектуальных играх
Форма подведения итогов реализации программы : открытый интеллектуальный марафон.
Разделы программы :
языковые логические задачи ( 8 ч)
прямой и переносный смысл речевых оборотов ( 3 ч )
математические логические задачи ( 3 ч )
логические задачи на применение общих знаний ( 3 ч )
Календарно – тематическое планирование занятий
кружка « Умка»
| № занятия | Тема занятия | Содержание занятия |
| 1 | Наши имена | Знакомство со значениями имён, нахождение соответствий русских и иностранных имён, разгадывание и составление ребусов |
| 2 | Прятки с предлогами | Обучение решению и составлению ребусов, содержащих предлоги |
| 3 | Что скрывает сорока ? | Обучение решению и составлению ребусов, содержащих числа |
| 4 | Что бы это значило ? | Обучение решению и составлению рисуночных ребусов |
| 5 | Карусель загадок | Обучение разгадыванию и составлению загадок |
| 6 | Загадки - шарады | Обучение разгадыванию шарад |
| 7 | Путешествие в сказку | Решение загадок и логических задач о сказочных героях |
| 8 | Секреты анаграммы | Знакомство с анаграммами. Обучение их решению и составлению |
| 9 | Крылатые слова | Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением |
| 10 | Пословица недаром молвится | Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц |
| 11 | Шиворот - навыворот | Знакомство с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними |
| 12 | Волшебный квадрат | Обучение решению и составлению «магических» квадратов |
| 13 | Игры со спичками | Знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач |
| 14 | Весёлая арифметика | Решение и составление задач- шуток |
| 15 | Умные цепочки | Обучение составлению логических цепочек, нахождению «лишнего» |
| 16 | Что увидел Шерлок Холмс ? | Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей |
| 17 | Магазин головоломок | Итоговое занятие – открытый интеллектуальный марафон |
Приёмы и методы организации
учебно-воспитательного процесса
Игра и игровое общение по сравнению с традиционными формами учебного общения в большей степени способствуют возникновению и проявлению активности, стимулирующей познавательную активность.
Познавательная игра – это активное познание мира, облечённое в яркую игровую форму. В организационном плане познавательная игра – коллективное творческое дело игрового, занимательного характера.
По содержанию и, методике и технологии можно выделить несколько групп познавательных игр : игры-конкурсы,
игры-путешествия,
игры- читателей,
почемучкины игры
Выигрыш или проигрыш в игре- состязании стимулирует познавательную деятельность детей, желание читать, узнавать новое, расширять свой кругозор.
Игры-путешествия – это исследование какого-либо объекта, явления, области знаний. В них нет соревновательности. Хотя могут присутствовать задания конкурсного характера.
Литература
Г.Александрова «Занимательный русский язык» ( серия « Нескучный учебник» ), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
М.Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
Э.Вартанян « Крылатые слова» , М, Астрель, 2001
В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
В.Волина « Праздник букваря»,М, 1995
В.Волина « Праздник числа» М, 19953
Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
Т.Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
Л.Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
Л.Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006
«Речевые секреты» под. Редакцией Т.Ладыженской, М, 1993
«Старинные вятские загадки» Киров, 1990
И.Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995
Л.Чилингирова, Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993
287 564
48 
