Программа краткосрочной образовательной практики «Разноцветная соль»

ПРИНЯТО

На заседании Методического Совета

Протокол от «___»________ 20 ___ г.

№ _______

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОУ Д/с № 39 «Сказка»

Вербовская О.И.

Приказ от «____»_______ 20 ____ г.

№ _____

Полное название программы

Программа краткосрочной образовательной практики

«Разноцветная соль»

ФИО автора

Мясникова Марина Юрьевна

Возраст детей

6-7

Количество занятий

4

Максимальное количество детей для организации КОП

12 детей

Актуальность

Соль - не только вещество, необходимое человеку для жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и творчество. С помощью окрашенной соли можно создать множество причудливых эффектов. При этом развивается творчество, воображение, моторика, сенсорное восприятие.

Цель программы

Научить изготавливать разноцветную соль

Задачи

Научить изготавливать разноцветную соль; наполнять декоративную бутылку (банку) разноцветной солью разными способами; развивать творчество, фантазию, эстетический вкус.

В процессе покраски соли ребенок:

• Получает микро-массаж ручек, что позволяет развивать мелкую моторику.

• Изучает и повторяет цвета.

• Получает гигиенические навыки  (приучается к тому, что красителей лучше не касаться руками, гуашь и  крошка от мелков отмывается хорошо, а акрил плохо).

Материалы и оборудование

Пищевая поваренная соль, морская соль, вода, стаканчики, гуашь, толкушка, вилка (или палочка для размешивания, воронка, красивые баночки (декоративные).

Методическое сопровождение (список литературы, интернет - ресурс)

Интернет – ресурсы

www.wday.ru/stil-zhizny/kop/kak-pokrasit-sol-dlya-dekorativnyih-podelok2

http://sablezubka.ru/kak_pokrasit_sol_master-klass/

stranamasterov.ru/node/45983

https://vk.com/video-55738033_165984692

Основные принципы построения краткосрочной образовательной практики

1. Принцип доступности (методы обучения соответствуют возрасту уровню развития, подготовки, интересам детей);

2. Принцип последовательности (устанавливать взаимосвязи, переходить от простого к сложному);

3. Принцип индивидуализации (индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его особенностей).

Части ОП КОП

Организационная часть:

- Беседа о соли ( зачем нужна соль, какая бывает соль, где ее добывают и т.д.)

- Показ видеоролика о применении разноцветной соли.

- Физкультминутка

- Пошаговая инструкция выполнения окрашивания соли гуашью, цветными мелками, пищевыми красителями.

Основная часть:

- Обсуждение правил работы с солью.

- Выбор способа окрашивания самими детьми, при необходимости деление на группы.

- Работа детей.

Заключительная часть:

- Заполнение прозрачных емкостей разноцветной солью.

- Фото на сайт МДОУ

Конечные результаты

Умение изготавливать разноцветную соль и красиво заполнять ею баночки.

Перспективы дальнейшей реализации ОП КОП

При высокой заинтересованности детей, прошедших практику, возможность проведения дополнительного занятия для детей других групп.

Реклама и продвижение практики

Размещение информации на сайте МДОУ, презентация для родителей (на родительском собрании)

Группа

Подготовительная, старшая группа.

Тема ОС

«Откуда соль пришла?»

Цель

Создать условия для расширения представлений детей о соли: где и как добывается, какая соль бывает; в процессе экспериментальной деятельности выявить свойства соли.

Задачи

Образовательная задача

(ЗУН)

Расширять знания детей о соли. Дать понятие - «шахтный», «вакуумный», «озерный», «карьерный» - способы добычи соли.

Развивающая задача

Формировать опыт познавательно-исследовательской деятельности через проведение опытов и окрашивания крупной и мелкой соли с помощью цветных мелков.

Воспитательная задача (ценностные установки)

Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при проведении опытов.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Виды детской деятельности

Познавательно-исследовательская

Образовательные продукты

Новые знания о соли, ее добыче и окрашивание соли цветными мелками.

Оборудование

ноутбук, презентация, соль мелкая и крупная, цветные мелки, тарелки, прозрачные стаканы, вода горячая и холодная, ложки.

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности через мотивацию (личная заинтересованность).

Беседа «Соль – что это?».

Мотивация: хотите узнать как она добывается и для чего она нужна?

Просмотр презентации «Как добывается соль»

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Со всеми детьми.

Привлечение внимания детей, мотивация их к совместной партнёрской деятельности. Актуализация имеющихся знаний

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности.

Создание ситуации выбора: дети самостоятельно выбирают столы с подготовленными материалами для опытов.

Распределение обязанностей внутри группы

Физкультминутка (1)

Экспериментальная деятельность.

Опыт 1. Растворение соли в холодной и горячей воде.

Опыт 2. «Соль плюс мел»

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Дети работают в группах по четыре человека.

Воспитатель наблюдает за выполнением работы, помогает по просьбе детей.

Дети делают выводы самостоятельно, при затруднении педагог помогает.

Снятие усталости и напряжения, повышения работоспособности, эмоциональный подъем.

Деление детей на группы по четыре человека по желанию.

Развитие навыков познавательно-исследовательской деятельности через решение задачи опыта.

Заключительная

Рефлексивный экран со смайликами.

Со всеми детьми.

Развитие рефлексивных навыков.

Создание благоприятного эмоционального фона.

Группа

Подготовительная, старшая группа.

Тема ОС

«Морская соль»

Цель

Создать условия для расширения представлений детей о морской соли и ее свойствах в процессе экспериментальной деятельности.

Задачи

Образовательная задача

(ЗУН)

Познакомить детей с морской солью, ее свойствами.

Развивающая задача

Формировать опыт познавательно-исследовательской деятельности через проведение опытов с морской солью, акварелью.

Воспитательная задача (ценностные установки)

Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при проведении опытов.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Виды детской деятельности

Познавательно-исследовательская

Образовательные продукты

Новые знания о морской соли, рисунок акварелью и солью.

Оборудование

Морская соль, акварель, листы бумаги альбомные, баночки с водой.

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности через мотивацию (личная заинтересованность).

Мотивация: хотите ли узнать еще что-то новое о соли?

Беседа с детьми о морской соли, ее свойствах и применении.

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Со всеми детьми.

Привлечение внимания детей, мотивация их к совместной партнёрской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности.

Создание ситуации выбора: дети самостоятельно выбирают столы с оборудованием, за которыми они будут проводить опыты.

Самопроверка, взаимопроверка, распределение обязанностей внутри группы

Физкультминутка (2)

Экспериментальная деятельность.

Опыт 1. «Акварель + соль»

Опыт 2. «Соль плюс мел»

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Дети работают в группах по четыре человека.

Воспитатель наблюдает за выполнением опытов, помогает по просьбе детей.

Снятие усталости и напряжения, повышения работоспособности, эмоциональный подъем.

Деление детей на группы по четыре человека с помощью пазлов (разрезные картинки из четырех частей).

Развитие навыков познавательно-исследовательской деятельности через решение задачи опыта.

Заключительная

Рефлексия – вопросы.

Чем занимались?

Что показалось трудным?

Где справились с заданием легко?

Со всеми детьми.

Развитие рефлексивных навыков.

Создание благоприятного эмоционального фона.

Группа

Подготовительная, старшая группа.

Тема ОС

«Почему яйцо не тонет?»

Цель

Создать условия для расширения представлений детей о соли и ее свойствах.

Задачи

Образовательная задача

(ЗУН)

Познакомить с новым способом окрашивания соли гуашью.

Развивающая задача

Формировать опыт познавательно-исследовательской деятельности через проведение опытов с солью и яйцом.

Воспитательная задача (ценностные установки)

Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при проведении опытов.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Виды детской деятельности

Познавательно-исследовательская

Образовательные продукты

Новые знания о свойствах соли. Соль, окрашенная гуашью.

Оборудование

Сырое яйцо, банка 0,5 л с водой, соль, ложка, гуашь, салфетки.

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности через мотивацию (личная заинтересованность).

Хотите узнать о новых свойствах соли?

Просмотр фильма о соли.

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Со всеми детьми.

Привлечение внимания детей, мотивация их к совместной партнёрской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний.

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности.

Создание ситуации выбора: дети самостоятельно выбирают столы с оборудованием, за которыми они будут проводить опыты.

Самопроверка, взаимопроверка, распределение обязанностей внутри группы

Физкультминутка (3)

Экспериментальная деятельность.

Опыт 1. «Плавающее яйцо»

Зарисовка схемы эксперимента.

Опыт 2. «Соль плюс гуашь»

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Дети работают в группах по четыре человека.

Воспитатель наблюдает за выполнением опытов, помогает по просьбе детей.

Снятие усталости и напряжения, повышения работоспособности, эмоциональный подъем.

Деление детей на группы по четыре человека по цвету одежды.

Развитие навыков познавательно-исследовательской деятельности через решение задачи опыта.

Заключительная

Рефлексия: с помощью оборудования (стойка из труб с воронками).

Зеленая воронка – было интересно.

Синяя воронка – много непонятного.

Желтая воронка – я все знаю, не интересно.

Со всеми детьми.

Развитие рефлексивных навыков.

Создание благоприятного эмоционального фона.

Группа

Подготовительная, старшая группа.

Тема ОС

Цель

Создать условия для расширения представлений детей о соли и ее свойствах.

Задачи

Образовательная задача

(ЗУН)

Познакомить со способом изготовления пальчиковых красок.

Развивающая задача

Формировать опыт познавательно-исследовательской деятельности через проведение опытов с солью и яйцом.

Воспитательная задача (ценностные установки)

Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при проведении опытов.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Виды детской деятельности

Познавательно-исследовательская

Образовательные продукты

Пальчикоые краски. Баночки-обереги с цветной солью.

Оборудование

Мука, соль, растительное масло, клей ПВА, стелянные или пластмассовые прозрачные баночки 0,2 - 0,3 мл, воронки, лоскуты ткани, тесьма.

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности через мотивацию (личная заинтересованность).

Хотите я научу вас делать пальчиковые краски?

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Со всеми детьми.

Привлечение внимания детей, мотивация их к совместной партнёрской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний.

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности.

Создание ситуации выбора: дети самостоятельно выбирают столы с оборудованием, за которыми они будут проводить опыты.

Самопроверка, взаимопроверка, распределение обязанностей внутри группы

Физкультминутка (4)

Экспериментальная деятельность.

Опыт. «Пальчиковые краски».

Игра «Насыпушки из соли»

Фронтально (в-ль обращается ко всем детям)

Дети работают в группах по четыре человека.

Воспитатель наблюдает за выполнением опытов, помогает по просьбе детей.

индивидуально

Снятие усталости и напряжения, повышения работоспособности, эмоциональный подъем.

Деление детей на группы по четыре человека по цвету одежды.

Развитие навыков познавательно-исследовательской деятельности через решение задачи опыта.

Заключительная

Рефлексия

«Яблоня»

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

Со всеми детьми.

Развитие рефлексивных навыков.

Создание благоприятного эмоционального фона.