Программа каникулы в дополнительном образовании.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА им.А.МАТРОСОВА

«Утверждаю»

Директор МБУ ДО г.Ульяновска

ЦРДТиЮ им.А.Матросова

____________Л.Н.Жигарина

Приказ №_______

от «____» _________20___г.

Культурно – досуговая программа

«КАНИКУЛЫ»

в учреждении дополнительного образования

Автор//разработчик

Герасимова Ольга Михайловна

методист

Актуальность программы

В одном из циркуляров Министерства просвещения дореволюционной России, изданном более века назад, есть удивительная строка: «Каникулы – есть время для отдохновения ребенка». Каникулы – самая яркая по эмоциональной насыщенности пора у школьников. Детям просто необходима смена деятельности и впечатлений. Понятие «Каникулы» произошло от названия одной из звезд созвездия Большого Пса. В конце XIX века оно было связано с жарким летним временем и означало праздную пору в учебных заведениях. Следуя определению В.И.Даля, каникулами надо было называть время, «когда нет дела, когда нечего работать». В XX столетии слово «каникулы» стало употребляться в ином смысле, сохранив основную характеристику: это время, когда дети не занимаются в учебных заведениях общего среднего или профессионального образования.

Учреждения дополнительного образования, наоборот, в каникулярное время, как правило, продолжают свою деятельность. Центр развития творчества имеет положительный опыт организации каникулярного времени детей и подростков. В центре накоплен достаточный опыт по организации и проведению оздоровительной, образовательной, культурно - досуговой деятельности в период каникул. Работа в этом направлении ведется круглогодично, обеспечивая включение каникулярного времени в единый образовательный процесс.

Главная задача организации работы с детьми в каникулярное время – оздоровление детей и создание условий для развития личности ребенка во время каникул.

Пояснительная записка.

«В воспитании нет каникул» - эта педагогическая формула является главным правилом для педагогического коллектива Центра развития творчества детей и юношества им.А.Матросова. Организация каникулярного времени детей – важный аспект образовательной деятельности Центра. Организованная деятельность детей в период каникул позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего календарного года.

Основная цель в этот период – организация отдыха и оздоровления детей. Эта цель может быть выполнена при наличии необходимых социальных, педагогических, экономических, психологических и материально-технических условий. Поэтому при разработке программы мы учитывали возможность максимального использования условий ЦДТ, как целесообразно устроенной среды для организации жизнедеятельности детей. Программа учитывает пожелания и запросы детей и родителей, возможности социума. При реализации данной программы дети приобретают дополнительный социальный опыт, учатся самостоятельности, реализуют себя в творческой и организаторской деятельности. Сегодня каждый ребёнок нуждается в социальной защите, педагогической поддержке, оздоровлении, духовно-нравственном обогащении и личностном развитии. Педагогическое содержание программы отвечает потребностям детей и их родителям.

Цель работы педагогического коллектива Центра в каникулярное время – создание целостной системы каникулярного отдыха детей, обеспечивающей физическое и психическое здоровье детей, активизацию их творческого потенциала и вовлечение их в социально значимую деятельность.

Задачи:

• совершенствовать психолого-педагогическое сопровождение и программно-методического обеспечения по вопросам организации каникулярного отдыха;

• организовать отдых, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярное время;

• поиск новых форм привлечения детей к различным видам творчества;

• развитие инициативы, самоуправления и самостоятельности;

• профилактика асоциального поведения.

Ожидаемые результаты

• расширение возможностей для развития и саморазвития личности ребенка, реализация его интересов;

• формирование опыта социального взаимодействия;

• создание атмосферы сотворчества, сотрудничества, взаимопонимания;

• улучшение отношений в детской и подростковой среде;

• устранение негативных проявлений, искоренение вредных привычек;

• положительное отношение к социально значимой деятельности, проявление потребности работать в коллективе;

• осмысление детьми и родителями досуга как личностной и социальной ценности; определение степени и форм своего участия в нем;

• реализация новых педагогических технологий и проектов в области организации досуга детей и подростков;

• профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

• интеграция деятельности образовательных и социальных учреждений.

Средства реализации

актуальных задач и их педагогическая целесообразность

Анализируя практику деятельности нашего учреждения, мы выделяем в структуре содержания каникулярного периода основные виды деятельности, имеющие свое специфическое и конкретное наполнение. Среди них: оздоровительная деятельность; развлекательная; игровая; образовательная; трудовая. В полной мере реализовать указанные виды деятельности в МБУ ДО ЦРТДиЮимА.Матросова позволяют следующие условия: месторасположение (центр города, на небольшом расстоянии находятся образовательные организации: Лингвистическая, Мариинская гимназия, Гимназия №1, парковая зона со спортивными тренажерами, баскетбольная, скейт площадка, спортивная площадка «ГТО», детский городок, автогородок, щит для метания, площадь 30 – летие Победы, областная библиотека, кинотеатр «Художественный», благоприятное экологическое окружение; высокопрофессиональный кадровый состав, достаточная материальная база (кабинеты для деятельности отрядов, игровые комнаты, актовый зал, музейная комната. кабинеты для работы творческих объединений, музыкальная аппаратура).

Успешной деятельности учреждения в каникулярное время способствуют:

• постоянный поиск совершенствования форм и содержания деятельности отдыха, оздоровления и занятости детей;

• модернизация программно-методического обеспечения;

• формирование и развитие информационного пространства и информационных ресурсов детского отдыха и оздоровления, обеспечивающих взаимодействие между участниками оздоровительно-воспитательного процесса и всеми ведомствами;

• создание целостной системы оценки качества отдыха и оздоровления детей и подростков в каникулярное время.

Деятельность учреждения в каникулярное время строится на основе принципов:

- Принцип признания права ребенка на свободное самоопределение и самореализацию, на свободу выбора направлений и форм творческой деятельности.

- Принцип единства и целостности воспитательно - образовательного пространства (обучение, воспитание, развитие).

- Принцип развития индивидуальности каждого ребенка в практике воспитательно-образовательного процесса.

- Принцип творческого сотрудничества.

Педагогическая технология

Организация каникулярного отдыха детей - один из важных аспектов образовательной деятельности Центра развития творчества детей и юношества им.А.Матросова. Возможности Центра способны удовлетворить самые разные запросы детей и их родителей:

- дополнительные занятия;

- концертная деятельность;

- художественное творчество;

- участие в спортивных соревнованиях, посещение бассейна;

- общение по интересам, любимые занятия, игры.

Используя многолетний опыт организации каникулярного отдыха детей, мы организуем и проводим деятельность по следующим направлениям:

- нормативно - правовое и информационное обеспечение;

- программно-методическое обеспечение каникулярного отдыха;

- кадровое обеспечение;

- материально-техническое и финансовое обеспечение;

- организация контроля.

В ходе реализации данных направлений предлагаются мероприятия:

• педагогический совет учреждения по вопросам организации каникулярного отдыха детей;

• участие в районном семинаре-совещании организаторов летнего отдыха детей;

• разработка положения об оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей;

• подбор кадров из числа педагогов центра и вожатых;

• инструктаж по соблюдению правил техники безопасности и охране жизни и здоровья детей;

• разработка программ оздоровления и производственного контроля.

В дни школьных каникул центр детского творчества работает в напряженном режиме с целью максимальной занятости детей и подростков досуговыми, спортивно-оздоровительными, культурно-просветительскими, экскурсионными и другими мероприятиями. Работа педагогического коллектива направлена на решение задач:

• создать систему интересного, разнообразного, активного и познавательного отдыха детей, приобщая их к освоению богатств духовной культуры, являясь областью неформального общения и участия во всех видах практической творческой деятельности;

• укрепить физическое и психическое здоровье детей, используя разнообразные формы организации оздоровления.

Циклограмма программы «Каникулы»

В основе организации каникулярного отдыха детей и подростков лежит вариативно-программный подход, который предоставляет детям и подросткам возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, организаций, групп детей, в которых создаются необходимые условия для социализации ребенка. Он предполагает наличие комплекса программ, отличающихся друг от друга содержанием деятельности детей и адекватными ему формами и методами работы. Данные программы учитывают возраст и широкий диапазон интересов и потребностей детей.

Так педагоги дополнительного образования, работающие в центре детского творчества в летний период, реализуют образовательные программы различной направленности через работу летнего оздоровительного лагеря «Радуга», в котором дети применяют знания, полученные на занятиях в творческих объединениях в течение учебного года, выступают с концертной программой «Здравствуй, лето!», делают зарисовки на природе. Новички имеют возможность познакомится с основами той или иной деятельности. В условиях каждой смены летнего оздоровительного периода ребенок может реализовать свои интересы и потребности по нескольким направлениям.

Большой популярностью у детей пользуются дополнительные образовательные программы «Волшебная мозаика», «Рукодельница».

Многообразие программ - подтверждение профессионализма педагогического коллектива, так как свидетельствует о возможности удовлетворения широкого круга интересов детей и подростков, реализуемых в деятельности отрядов, творческих объединений. Содержание каждой программы обуславливается спецификой деятельности и возможностями приобретения ребенком знаний, умений и навыков, позволяющих ему быть успешным в деятельности и авторитетным среди сверстников и взрослых.

В сферу организации деятельности в каникулярное время также включены многие учреждения социального комплекса: образовательные учреждения, учреждения культуры и спорта, отдел по молодёжной политике, физической культуре и спорту, ГИБДД, психолого-консультационная служба «Доверие», государственная противопожарная служба, городское телевидение и радиовещание и др.

В организации каникулярного отдыха детей и подростков выделены 4 этапа:

I этап - осенние каникулы

Традиционной формой работы в осенние каникулы стали: индивидуальные занятия с детьми из неблагополучных, многодетных, неполных и малообеспеченных семей, проведение традиционного праздника посвящения в кружковцы «Планета Творчества».

II этап - зимние каникулы

Во время зимних каникул акцент делаем на проведение новогодних утренников, рождественских встреч, проведение игровых программ на свежем воздухе, участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку, конкурсе рисунков «Ах ты, Зимушка-Зима».

III этап – весенние каникулы

На весенних каникулах проходят игровые программы на спортивных базах и площадках города, районная выставка-конкурс изобразительного творчества детей «Картинки с выставки» и детского творчества «Созвездие талантов», личное первенство города по шахматам среди школьников, кинофестиваль «Каникулы без скуки», проводы зимы, смотр художественной самодеятельности творческих коллективов, благотворительные акции.

IV этап - летние каникулы

Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей и занимают наиболее важное место в структуре каникулярного времени. Каждое лето при ЦДТ открывается летний оздоровительный лагерь. Основная миссия в это время – организация отдыха и оздоровления детей.

Формы организации работы с детьми в каникулярное время:

детский оздоровительный лагерь «Город мастеров»;

массовые мероприятия различного уровня;

выступление концертной бригады с программой «Здравствуй, лето!»;

работа творческих объединений;

группа мастеров (клуб по интересам «Рукодельница»);

занятия по программе «Пленер»;

отряд юных корреспондентов;

бригада подростков при детской бирже труда.

В летний период проходят традиционные мероприятия:

- праздник, посвященный Международному Дню защиты детей;

- концертно-игровая программа ко Дню России «А Россия Россией останется»;

- детская концертно-развлекательная программа «Солнышко в ладошке»;

- конкурс рисунков на асфальте «Мир удивительного детства», «Любимый уголок»;

- фестиваль книги к Пушкинскому дню в России;

- концертная программа «Здравствуй, лето!», «Любимый мой город»;

- интеллектуальная игра «Я люблю свой край родной», викторина «Мой город»;

- мероприятия, посвящённые Дню государственного флага;

Творческие познавательные, интеллектуальные игры, конкурсы, концертные программы:

- литературный час «Россия- родина моя», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Знай, люби и уважай свой родной любимый край»;

- спортивно- игровые программы «Сильные, смелые, ловкие, умелые «Самый-самый»;

- конкурсы рисунков на асфальте «Это звонкое, яркое лето!», «Мир удивительного детства», «Моя семья»;

- районный конкурс юных дарований «Звёздочки Нижнеамурья»;

- пешеходная экскурсия «Памятники и памятные места»;

- викторина «Мой город»;

- конкурс «Любим. Помним. А знаем?».

Оздоровительная работа

Одна из главнейших задач каникулярного периода - оздоровление детей. Спортивные состязания на протяжении всех смен способствуют сохранению и укреплению физического здоровья детей. Программа по оздоровлению реализуется через проведение утренней зарядки на свежем воздухе, подвижные игры, проведение и участие в спортивных соревнованиях, занятия в бассейне. Дети получают трёхразовое полноценное и разнообразное питание.

Условия, обеспечивающие наибольшую эффективность деятельности

Педагогический коллектив ЦДТ видит в рамках реализации программы «Каникулы» следующие ориентиры:

полноценное проживание каждым ребенком каникулярного времени как самоценного этапа жизни;

использование каникул для позитивной социализации детей и подростков, их физического, интеллектуального и нравственного развития;

сотрудничество и сотворчество участников совместной продуктивной деятельности, направленной на развитие творческих интересов детей, подростков и педагогов.

Наибольшую эффективность деятельности по организации каникулярного отдыха детей и подростков обеспечивают:

1. Материально-технические условия:

а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, родительской платы, спонсорской помощи;

б) наличие отрядных комнат, актовый и танцевальный зал, игровая спортивная площадка, спортивный и игровой инвентарь, наличие музыкальной аппаратуры.

2. Кадровые условия:

в реализации программы участвуют:

- заведующий организационно-массовым отделом, методист – обеспечивают функционирование лагеря;

- педагоги-воспитатели – организуют работу отрядов, ведут кружковую работу;

- музыкальный работник – обеспечиваем музыкальное сопровождение мероприятий;

3. Педагогические условия:

- соответствие направления и формирования работы целям и задачам смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общих мероприятиях;

- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;

- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Ожидаемые результаты.

1. Создание атмосферы сотворчества, сотрудничества, взаимопонимания.

2. Приобретение новых знаний и умений.

3. Развитие личностных качеств и способностей.

4. Улучшение отношений в детской и подростковой среде, устранение негативных проявлений.

5. Формирование социальной потребности «Быть личностью», развитие ценностных отношений к окружающему миру и людям.

6. Положительное отношение к социально-значимой деятельности, проявление потребностей работать в коллективе.