Программа экспериментальной работы в ПТУУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПРОГРАММА

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПТУУ

«Управление процессом физического воспитания учащихся ПТУУ через мониторинг психофункционального состояния организма, биометрических, антропометрических показателей и физической подготовленности»

Донецк

2014

Тема: Управление процессом физического воспитания учащихся ПТУУ через мониторинг психофункционального состояния организма, биометрических, антропометрических показателей и физической подготовленности

Руководитель эксперимента: Мечева Светлана Георгиевна, методист УМЦ ПТО;

Донецк, ул.Щорса, 30

тел. 305-01-36

Название органа, который дал разрешение на проведение эксперимента: Министерство образования и науки Донецкой народной республики

Обоснование актуальности темы: По данным Всемирной организации здравоохранения на территории Украины демографическая ситуация по заболеваемости среди детей существенно меняется по мере их взросления. 24% детей приходят в детский сад с разными заболеваниями и патологиями. В 1-ый класс поступают уже 48% детей с заболеваниями. К 9-му классу число больных увеличивается до 64%. Старшую школу заканчивают 99,5% детей с разными заболеваниями и патологиями.

В Российской Федерации состояние здоровья подростков также существенно ухудшилось: в период с 1992 по 2010 годы уровень заболеваемости среди подростков (15-17 лет) увеличился в 2 раза. Причем, увеличение заболеваемости по видам болезней среди подростков проявляется в значительной степени, нежели среди детей (0-15 лет) и взрослого населения (18 лет и более). Специалисты объясняют это снижением адаптационных возможностей иммунной системы, обусловленные гиподинамией и увеличением продолжительности пребывания в закрытых помещениях.

Таким образом, на территории двух соседних стран тенденция к увеличению числа заболеваний среди подростков одинакова.

По статистике, 25% выпускников 9-х и 11-х классов общеобразовательных школ поступают в профессионально-технические учебные учреждения. Из них только малый процент детей являются условно здоровыми. Значительная часть уже имеют одно-два-несколько хронических заболеваний. Значит, на промышленные предприятия Донбасса (удельный вес составляет вредное производство – горная промышленность, металлургическое производство, химическое производство, машиностроение и др.) идут работать не вполне здоровые люди.

Увеличение числа заболеваний среди подростков 15-17 лет привело к значительному увеличению количества учащихся в профессионально-технических учебных учреждениях, отнесенных по медицинским показаниям к специальной медицинской группе. У этой категории детей, как известно, существенно ограничены физические нагрузки, что не может не сказываться на выполнении в полном объеме своих профессиональных обязанностей на рабочих местах. Кроме того, некоторые хронические заболевания приводят к негативному результату – к профнепригодности.

В связи с этим возникла необходимость осуществлять систематический контроль физического состояния организма подростков, выявлять резервы здоровья, совершенствовать систему физического воспитания для привития навыков ведения здорового образа жизни у молодежи общеобразовательных учебных заведениях, в т.ч. в профессионально-технических учебных учреждениях. Систематический контроль проводится на основе сбора, анализа, обобщения (на основе мониторинговых исследований) данных динамики показателей физического развития и физической подготовленности организма выполнять физические нагрузки.

Существующие нормативные документы определяют проведение мониторинга, но не дают конкретных шагов для его выполнения. Творческая группа руководителей физического воспитания г.Макеевки, во главе с заведующим кабинетом городского отдела образования Енакиевского горсовета Макущенко И.В., разработала алгоритм проведения мониторинга, определила основные показатели уровня физического развития, составила электронную таблицу для заполнения полученных данных.

В основу исследования взято отслеживание показателей базовой физиологической потребности (сон и недельная двигательная активность), биометрических показателей (частота сердечных сокращений), антропометрических показателей (рост, масса тела, окружность грудной клетки, осанка) и их связи через индекс Пинье, отслеживание показателей физической подготовленности (выявление ловкости, скоростно-силовых качеств, силы рук). Полученные показатели можно соотнести с соответствующими нормами, оценить отклонения от нормы.

На основании полученных данных можно спрогнозировать, что мониторинговые исследования позволяют проверить эффективность разработанной технологии мониторинга физического развития учащихся и получить комплексную оценку качества физического воспитания, организации работы профессионально-технического учебного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Объект исследования: процесс физического воспитания учащихся профессионально-технических учебных учреждений

Предмет исследования: технология мониторинга психофункционального состояния, биометрических, антропометрических показателей организма и физической подготовленности учащихся

Цель: разработать и экспериментально проверить технологию мониторинга психофункционального состояния, биометрических, антропометрических показателей организма и физической подготовленности учащихся профессионально-технических учебных заведениях

Гипотеза: В основу исследования положено предположение о том, что внедрение в учебно-воспитательный процесс технологии мониторинга психофункционального состояния организма, биометрических, антропометрических показателей и физической подготовленности учащихся ПТУУ позволит эффективно управлять процессом физического развития отдельного учащегося и, в целом, процессом физического воспитания учащихся в профессионально-технических учебных учреждениях.

Задачи эксперимента:

• изучить имеющуюся научную и методическую литературу по вопросам проведения мониторинговых исследований физического развития;

• разработать технологию мониторинга физического развития, определить инструментарий для проведения мониторинговых исследований;

• провести подготовку учащихся экспериментальной группы I курса для формирования у них психологической готовности участвовать в мониторинговых исследованиях;

• провести диагностические испытания (измерения) психофункционального состояния организма учащихся, биометрических и антропометрических показателей, физической подготовленности учащихся; сформировать базу данных показателей;

• провести статистический анализ показателей для подтверждения/не подтверждения эффективности технологии мониторинга физического развития

Методы исследования:

- беседы с учащимися, их родителями;

- наблюдения за участниками эксперимента;

- диагностические испытания (измерения);

- статистический анализ результатов диагностических испытаний (измерений);

- метод интерпретации результатов исследования (по таблицам, диаграммам, графикам);

- теоретические методы: анализ учебной программы по физической культуре, сравнительный анализ эффективности используемых приемов и оздоровительных технологий и др.

База эксперимента: Макеевский строительный центр профтехобразования им. Ф.И. Бачурина; группа I курса по профессии «слесарь по ремонту автомобилей; электрогазосварщик», количество испытуемых – 19 человек;

Макеевское высшее профессиональное училище; группа I курса по профессии «электрослесарь подземный; сварщик ручной сварки», количество испытуемых 30 человек

Инструментарий для исследования:

- методические рекомендации «Управление процессом физического воспитания учащихся ПТУУ через мониторинг психофункционального состояния организма, биометрических показателей и физической подготовленности» (составитель Мечева С.Г., методист УМЦ ПТО);

- электронная таблица результатов диагностических испытаний (измерений) учащихся.

Сроки эксперимента: 3 года 3 месяца (сентябрь 2014 года – декабрь 2017 года)

Этапы эксперимента:

Первый этап: констатирующий (сентябрь 2014- декабрь 2014)

1. Изучить методику исследования и технологию проведения мониторинга.

2. Ознакомиться с имеющимся опытом работы проведения мониторинга физического развития.

3. Составить программу эксперимента и пошаговый план реализации программы.

4. Проанализировать данные об учащихся экспериментальных групп I курса, составить список подгрупп по медицинским показаниям (основная, подготовительная, специальная медицинская группа).

5. Проанализировать учебную программу по физической культуре с точки зрения использования оздоровительных технологий в учебном процессе.

6. Разработать технологию управления процессом физического воспитания учащихся ПТУУ через мониторинг психофункционального состояния организма, биометрических показателей и физической подготовленности», электронную таблицу для занесения результатов диагностических испытаний (измерений) учащихся.

Второй этап: формирующий (январь 2015 - июнь 2017 года)

1. Провести диагностические испытания (измерения) психофункционального состояния организма, биометрических, антропометрических показателей и физической подготовленности учащихся экспериментальных групп: ежегодно, 3 раза в учебном году (октябрь, январь, май-июнь)

2. Внедрить технологию мониторинга физического развития в практику организации учебно-воспитательного процесса Макеевского строительного центра профтехобразования им. Ф.И. Бачурина и Макеевского высшего профессионального училища: формирование базы данных показателей физического развития учащихся, составление индивидуальной программы совершенствования физического состояния учащихся, внедрение инновационных оздоровительных технологий для повышения эффективности физического воспитания.

3. Составить статистическую таблицу количества учащихся в подгруппах по медицинским показаниям: ежегодно, на начало учебного года.

Третий этап: обобщающий (июнь 2017 года – декабрь 2017 года)

1. Оформление результатов эксперимента в виде аналитической справки, научно-методических статей, методических рекомендаций.

Состав участников эксперимента:

Экспертная группа: Макущенко И.В. - заведующий кабинетом городского отдела образования Енакиевского горсовета;

Мельничук Ю.В. – заведующий отделом физкультуры и спортивно-массовой работы Донецкого института последипломного педагогического образования

Группа преподавателей-экспериментаторов: Плахтий Марина Михайловна – руководитель физвоспитания Макеевского строительного центра профессионально-технического образования им. Ф.И.Бачурина (7);

Ткачук Светлана Леонидовна – руководитель физвоспитания Макеевского высшего профессионального училища

Группа координаторов эксперимента: Федоренко Н.А. - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Макеевского строительного центра профтехобразования (7);

Обуховская М.А. - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Макеевского высшего профессионального училища (106)

Группа помощников: классные руководители, мастера производственного обучения, секретари учебной части, учащиеся

Распределение функциональных обязанностей всех участников эксперимента:

1. Координатор отвечает за весь ход эксперимента: обеспечивает необходимыми техническими и материальными средствами, консультациями, контролирует ход подготовки и проведения исследований, решает организационные вопросы (рассмотрение вопроса на педсовете, проведение родительского собрания и др.), привлекает группу помощников к работе.

1. Преподаватель-экспериментатор проводит диагностические измерения (испытания), заносит данные в электронную таблицу, анализирует результаты диагностических измерений (испытаний), разрабатывает индивидуальную программу физического развития учащихся, готовит информацию о ходе эксперимента на педсовет и родительские собрания, оформляет обобщенную информацию о мониторинге физического развития в группе и доводит до сведения учащихся о результатах диагностических измерений (испытаний).

1. Помощники оказывают помощь преподавателю в проведении диагностических измерений (испытаний), заполнении электронной таблицы, в доведении результатов диагностических измерений (испытаний) до сведения учащихся и их родителей.

Критерии достижения полученных результатов:

1. Изменения в физическом развитии учащихся на основе результатов диагностических измерений (испытаний).

2. Изменения в мотивационной сфере учащихся по отношению к занятиям физической культуры, участию в спортивно-массовых мероприятиях, посещению спортивных секций.

3. Изменения в иммунной системе организма учащихся на основе статистических данных распределения учащихся по медицинским показаниям на подгруппы (основную, подготовительную, спецмедгруппу).

4. Совершенствование системы физического воспитания при внедрении инновационных оздоровительных технологий.

Эффективность ожидаемых результатов:

В ходе эксперимента ожидаются следующие результаты:

• получение объективной картины состояния физического здоровья на уровне индивида и учебных групп, в целом, для прогнозирования состояния здоровья в будущем;

• отработка технологии мониторинга физического развития, в т.ч. нетрадиционные оздоровительные технологии, обеспечивающие повышение уровня физического развития каждого учащегося, получение программы физического воспитания на уровне индивида и ее апробация;

• обобщение педагогического опыта по управлению процессом физического воспитания учащихся ПТУУ через мониторинг психофункционального состояния организма, биометрических, антропометрических показателей и физической подготовленности.

Прогноз: а) Положительные результаты эксперимента достижимы, если:

• все участники эксперимента будут координировать свои действия на основе взаимопонимания, уважения и поддержки друг друга в выполнении своих обязанностей в эксперименте,

• будут реализованы личностные потребности преподавателя и учащихся в социально-дружественной атмосфере,

• будут положительно приниматься инновационные изменения в учебно-воспитательном процессе социально-культурным окружением учащихся (родители, педагоги, друзья).

б) Негативные последствия могут возникнуть вследствие:

• отсутствия стандартного подхода к проведению мониторинга физического развития и отбора показателей для дальнейшего их отслеживания;

• увеличения времени на получение количественного и качественного анализа результатов эксперимента;

• отсутствия технического и финансового обеспечения эксперимента;

• отсутствия заинтересованности преподавателей и учащихся участвовать в эксперименте.

в) Негативных последствий можно избежать, если:

• запланировать апробацию процедуры проведения мониторинга учащихся и показателей состояния физического развития учащихся при дальнейшем совершенствовании процедуры в ходе эксперимента и уточнении критериев оценивания;

• затраченное время на количественный и качественный анализ результатов эксперимента минимизировать за счет привлечения помощников;

• финансовую и техническую поддержку заложить в приказ по учебному заведению;

• учитывать участие преподавателей в эксперименте при прохождении ими очередной (внеочередной) аттестации на повышение квалификационной категории.

Научный руководитель: Чернышев Дмитрий Алексеевич - доктор педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии Донецкого государственного института здоровья, физического воспитания и спорта национального университета физического воспитания и спорта Украины

Рецензенты: Деминский Алексей Цезаревич – доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой олимпийского и профессионального спорта Донецкого государственного института здоровья, физического воспитания и спорта Национального университета физического воспитания и спорта Украины

Форма подачи результатов эксперимента:

• письменные ежегодные отчеты (май-июнь месяц, ежегодно);

• доклад на совещание директоров ПТУУ республики;

• статьи научно-методического характера для публикаций в периодических изданиях Украины, России и других стран;

• методические рекомендации по усовершенствованию физического воспитания учащихся в профессионально-технических учебных учреждениях.