Программа дополнительной общеобразовательной программы "Исследуй и оберегай родной край!"

Отдел образования администрации

Ржаксинского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва»

Ржаксинского района Тамбовской области

Утверждена Директором МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Т.В.Рязановой № 54 от 04.05.2018 г. Рассмотрена и рекомендована к утверждению Методическим Советом протокол №4 от 11.04.2018 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Исследуй и оберегай родной край!»

(стартовый уровень)

Срок реализации: 1 год

Возраст детей:10-11 лет

Автор-составитель программы:

педагог дополнительного образования

С. М. Федосеенко

р.п. Ржакса, 2018 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области
Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Исследуй и оберегай родной край!» (стартовый уровень)
Сведения об авторе-составителе:
Ф.И.О., должность	Федосеенко Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования
Сведения о программе:
4.1. Нормативная база	-Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе»; -приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; -Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г. №761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012 – 2017 годы»; -Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. №808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»; -Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; -Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГОАУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.; -Устав МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области.
4.2. Область применения	Дополнительное образование
4.3. Направленность	Естественнонаучная
4.4. Тип программы	Общеразвивающая
4.5. Вид программы	Дополнительная общеразвивающая программа
4.6. Возраст учащихся	10-11 лет
4.7. Продолжительность обучения	1 год
5. Рецензенты

1. Комплекс основных характеристик

дополнительной общеобразовательной программы

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Изучение и наблюдение природы породило науку»

(Цицерон)

Направленность программы

Программа  естественнонаучной направленности стартового уровня «Исследуй и оберегай родной край!» носит теоретический, прикладной, практический, опытно-исследовательский характер и ориентирована на расширение  и углубление знаний обучающихся по биологии и экологии, на формирование ценностного  отношения к природе, к окружающей среде, экологической культуры, на интеграцию  учащихся в деятельность, направленную на исследование и поддержание экологического качества окружающей среды, организацию исследовательской работы.  

Актуальность программы

Актуальность данной программы связана с всё более обостряющимися противоречиями между деятельностью человека и состоянием окружающей среды, изменениями в ней. Тема бережного отношения к природе проходит красной нитью на всех занятиях. Учащиеся имеют возможность самореализации по результатам своей исследовательской деятельности через участие в олимпиадах и конкурсах. Исследовательская деятельность способствует приобщению талантливых и способных ребят выполнению творческих работ, начиная с младшего возраста.

Новизна программы

Программа «Исследуй и оберегай родной край!» отличается объёмом и способами преподнесения обучающимся информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, викторины, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, экологии, биологии, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Исследуй и оберегай родной край!» заключаются в том, что она учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей (творческие, эмоциональные, интеллектуальные и физические), предусматривает самостоятельную деятельность учащихся, создает условия для их творческого роста и способствует социализации детей. Она способствует развитию аналитического и критического мышления ребят в процессе творческого поиска и выполнения исследований, формированию сообщества интеллектуальных, творческих детей.

Отличительные особенности программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа cтартового уровня «Исследуй и оберегай родной край!» носит интегрированный характер. От других подобных программ её отличает адаптация к конкретному Тамбовскому краю. Содержание охватывает экологию, животный и растительный мир области, в которой мы живём.

Адресат программы

Программа адресована учащимся 4 класса в возрасте 10-11 лет.

Состав группы

Состав группы постоянный (10-25 человек).

Условия набора учащихся

Для обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе стартового уровня «Исследуй и оберегай родной край!» принимаются все желающие учащиеся, проявляющие интерес к экологии и природе родного края.

Объём и срок освоения программы

Программа рассчитана на 1 год обучения, составляет 34 учебных часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Формы обучения и режим занятий

Обучение по программе проводится в очной форме и предусматривает проведение аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной), исследовательской работы, консультаций. Самостоятельная работа учащихся включает выполнение творческих заданий и проектов, участие в различных конкурсах, олимпиадах. Консультации проводятся в целях подготовки к аттестации, выставкам, творческим конкурсам, защите проектов. Для реализации программы применяются следующие формы организации деятельности учащихся:

-групповая;

-индивидуальная;

-дифференцированно-групповая;

-работа в парах;

-индивидуально-групповая.

Виды занятий:

-беседа;

-игра;

-практическое занятие;

-путешествие;

-конкурс;

-соревнование;

-мастерская;

-викторина;

-исследование;

-КВН;

-творческая встреча;

-экскурсия.

1.2 Цели и задачи программы

Цель программы

Формирование у учащихся основ целостного экологического мировоззрения, развитие творческих способностей посредством изучения растительного и животного мира родного края, создание условий для самореализации ребёнка; воспитание экологической культуры.

Задачи программы

Обучающие:

-сформировать специальные знаний, умения и навыки, необходимые для бережного отношения к природе и рационального использования природных ресурсов;

-расширить представления обучающихся о природных особенностях Тамбовского края;

-создавать условия в образовательном пространстве для проявления и развития ключевых компетентностей школьников;

-учить исследовательской и проектной работе;

-формировать и развивать потребность в активной жизненной позиции по сохранению родного края;

-формировать умение работать с различными источниками информации;

-формировать мотивацию обучающихся к самообразованию.

Развивающие:

-развивать аналитическое мышление, устойчивость внимания, наблюдательность;

-развивать зрительную, слуховую и моторную память, познавательную активность;

-развивать творческий потенциал обучающихся;

-развивать способность видения и постановки проблемы в области экологии.

Воспитывающие:

-воспитывать ответственность и дисциплинированность обучающихся;

-формировать у обучающихся творческий подход к учебно-практической деятельности;

-воспитывать культуру общения и поведения обучающихся в общественных местах;

-воспитывать патриотизм, бережное отношение к природе, экологическую культуру юных граждан.

1.3 Содержание программы

Учебно-тематический план

№п/п	Наименование разделов и тем	Количе- ство часов	Теорети- ческие занятия	Практи- ческие занятия	Формы контроля
	«Введение»	1	1
1	Земля – наш общий дом	1	1	-	Текущий контроль (собеседова-ние)
2	Игра «Удивительные загадки природы»	1	-	1	Текущий контроль (игра)
1	«Животные нашего края»	10	3	7
1.1	Птицы нашего края	1	0,5	0,5	Текущий контроль (ребусы)
1.2	Хищники наших лесов	1	0,5	0,5	Текущий контроль (кроссворд)
1.3	Кто живёт в реке?	1	0,5	0,5	Текущий контроль (выставка)
1.4	Кто живёт в поле и на лугу?	1	0,5	0,5	Текущий контроль (творческая книжка)
1.5	Экскурсия в природу с целью определения следов птиц и животных	1	--	1	Текущий контроль (викторина)
1.6	Проект «Насекомые вокруг нас»	1	--	1	Текущий контроль (проект)
1.7	Идея о необходимости создания Красной книги	1	0,5	0,5	Текущий контроль (собеседова-ние_
1.8	Красная книга Тамбовской области	1	0,5	0,5	Текущий контроль (тест)
1.9	Экологическая игра «Животные Красной книги»	1	--	1	Текущий контроль (игра)
1.10	КВН «В мире животных»	1	--	1	Текущий контроль (игра)
2	«Растения родного края»	12	3	9
2.1	Травянистые растения	1	0,5	0,5	Текущий контроль (чайнворд)
2.2	Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений	1	0,5	0,5	Текущий контроль (шарады)
2.3	Коллективная проектная работа «Лекарственные растения»	1	--	1	Текущий контроль (проект)
2.4	Экологическая игра «Узнай лекарственное растение»	1	--	1	Текущий контроль (игра)
2.5	Кустарники наших лесов	1	0,5	0,5	Текущий контроль (тест)
2.6	Лиственные и хвойные растения	1	0,5	0,5	Текущий контроль (творческая книжка)
2.7	Составление загадок о деревьях	1	-	1	Текущий контроль (конкурс)
2.8	Игры «Узнай дерево по форме», «Узнай дерево по листьям»	1	-	1	Текущий контроль (игра)
2.9	Видео - и фото путешествие в мир леса	1	0,5	0,5	Текущий контроль (конкурс)
2.10	Редкие и исчезающие виды растений	1	0,5	0,5	Текущий контроль (кроссворд)
2.11	Защита проекта «Красная книга, или возьмём под защиту»	1	-	1	Текущий контроль (проект)
2.12	Викторина «Зелёный мир вокруг нас»	1	-	1	Текущий контроль (конкурс)
3	«Водоёмы нашего края»	6	2,5	3,5
3.1	Естественные водоёмы. Составление схемы реки	1	0,5	0,5	Текущий контроль (творческая книжка)
3.2	Искусственные водоёмы	1	0,5	0,5	Текущий контроль (зачёт)
3.3	Что даёт нам река? Вода в природе	1	0,5	0,5	Текущий контроль (выставка)
3.4	Кому нужна вода. Кто живет в воде	1	0,5	0,5	Текущий контроль (олимпиада)
3.5	Конкурс «Вода, вода...»	1	-	1	Текущий контроль (конкурс)
3.6	Охрана водоёмов. Правила поведения у водоёма	1	0,5	0,5	Текущий контроль (зачёт)
4	«Памятники природы Тамбовского края»	4	2	2
4.1	Заочное путешествие в заповедник «Воронинский»	1	0,5	0,5	Текущий контроль (собеседова-ние)
4.2	Кто живёт в заповеднике?	1	0,5	0,5	Текущий контроль (выставка)
4.3	Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую»	1	--	1	Текущий контроль (проект)
4.4	Итоговое занятие	1	1	--	Промежуточный контроль (зачёт)
	Итого:	34	11,5	22,5

Содержание учебно-тематического плана

Курс программы состоит из 4 разделов.

«Введение» (2 ч)

Теория

Формирование у учащихся экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе. Понятие «экология».

Практика

Игра «Удивительные загадки природы».

1. раздел – «Животные нашего края» (10 ч)

Теория

Животный мир родного края, понятие «Красная книга». Редкие и исчезающие виды животного мира Тамбовской области. Экскурсия в природу с целью определения следов животных и птиц.

Практика

Скороговорки о птицах.

Оформление книжки-малышки «Кто живёт в поле и на лугу?».

Конкурс рисунков «Кто живёт в реке?».

Проект «Насекомые вокруг нас».

Экологическая игра «Животные Красной книги».

КВН «В мире животных».

2 раздел – «Растения родного края» (12 ч)

Теория

Растительный мир родного края (лекарственные, травянистые, лиственные и хвойные растения, кустарники). Редкие и исчезающие виды растительного мира Тамбовского края. Заочное путешествие в мир леса.

Практика

Экологическая игра «Узнай лекарственное растение».

КВН «Растения нашего края».

Составление загадок о животных.

Игра «Узнай дерево по форме», игра «Узнай дерево по листьям».

Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

Викторина «Зелёный мир вокруг нас».

3 раздел – «Водоёмы нашего края» (6 ч)

Теория

Искусственные и естественные водоёмы Тамбовской области. Что даёт река человеку. Кому нужна вода, кто в ней живёт. Охрана водоёмов. Правила поведения у водоёма.

Практика

Составление схемы реки.

Конкурс «Вода, вода...».

4 раздел – «Памятники природы Тамбовского края» (4 ч)

Теория

Заповедник «Воронинский», его местоположение, обитатели.

Практика

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую».

1.4 Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стартового уровня

«Исследуй и оберегай родной край!»

Предметные результаты

Ученик научится:

-правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

-условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

-окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие растений, занесенных в Красную книгу;

-существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

-правила ТБ в объединении.

Ученик получит возможность научиться:

-видеть и понимать красоту живой природы;

-распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

-сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

-самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа.

Метапредметные результаты

В результате прохождения программы «Исследуй и оберегай родной край!»

Ученик научится:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

-основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность для формирования:

-любви к людям и природе;

-ответственного отношения к окружающей среде;

-доброжелательности к живым существам;

-доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

-стремления преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Личностные результаты:

У ученика будут сформированы:

-способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

-чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с природой родного края;

-понимание чувств других людей и сопереживание им.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Годовой календарный учебный график

МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 им. Г.А. Пономарёва»

на 2018 – 2019 учебный год (34 учебные недели)

1 триместр

1 семестр 1 сентября – 7 октября (5 недель)												Творческие каникулы		2 семестр 15 октября – 18 ноября (5 недель)														Каникулы
Сентябрь							Октябрь												Ноябрь
Пн		3	10	17	24	Пн			1		8		15		22		Пн			29		5		12		19
Вт		4	11	18	25			Вт		2		9		16		23		Вт			30		6		13		20
Ср		5	12	19	26	Ср			3		10		17		24		Ср			31		7		14		21
Чт		6	13	20	27	Чт			4		11		18		25		Чт			1		8		15		22
Пт		7	14	21	28	Пт			5		12		19		26		Пт			2		9		16		23
Сб	1	8	15	22	29	Сб			6		13		20		27		Сб			3		10		17		24
Вс	2	9	16	23	30	Вс			7		14		21		28		Вс			4		11		18		25

2 триместр

3 семестр 26 ноября – 30 декабря (5 недель)									Каникулы			4 семестр 7 января - 17 февраля (6 недель)									Творческие каникулы
Ноябрь			Декабрь						Январь							Февраль
Пн	26	Пн		3	10	17	24	Пн		31	7		14	21	Пн		28	4	11	18
Вт	27	Вт		4	11	18	25	Вт		1	8		15	22	Вт		29	5	12	19
Ср	28	Ср		5	12	19	26	Ср		2	9		16	23	Ср		30	6	13	20
Чт	29	Чт		6	13	20	27	Чт		3	10		17	24	Чт		31	7	14	21
Пт	30	Пт		7	14	21	28	Пт		4	11		18	25	Пт		1	8	15	22
Сб	1	Сб		8	15	22	29	Сб		5	12		19	26	Сб		2	9	16	23
Вс	2	Вс		9	16	23	30	Вс		6	13		20	27	Вс		3	10	17	24

1. триместр

5 семестр 25 февраля– 7 апреля (6 недель)									Творческие каникулы		6 семестр 15 апреля – 31 мая (7 недель)
Март						Апрель									Май
Пн	25	4	11	18	25		Пн	1		8		15	22	Пн		29	6	13	20	27
Вт	26	5	12	19	26		Вт	2		9		16	23	Вт		30	7	14	21	28
Ср	27	6	13	20	27		Ср	3		10		17	24	Ср		1	8	15	22	29
Чт	28	7	14	21	28		Чт	4		11		18	25	Чт		2	9	16	23	30
Пт	1	8	15	22	29		Пт	5		12		19	26	Пт		3	10	17	24	31
Сб	2	9	16	23	30		Сб	6		13		20	27	Сб		4	11	18	25
Вс	3	10	17	24	31		Вс	7		14		21	28	Вс		5	12	19	26

	Каникулы
	Школьный мониторинг качества обучения (вводный, промежуточный, итоговый контроль)
	Промежуточная аттестация

2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-технические условия:

1. Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима (18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %), противопожарным требованиям, оснащенный мебелью, соответствующей возрастным особенностям детей 10-11 лет.

2. Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и стеллажи.

3. Технические ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, Интернет.

У каждого ученика должны быть следующие учебные принадлежности:

-тетрадь в клетку 24 листа;

-альбом для рисования;

-цветные карандаши;

-акварельные краски;

-кисточки;

-баночка для воды;

-авторучка, простой карандаш;

-цветная бумага, цветной картон;

-клей, ножницы;

-точилка, ластик.

Кадровое обеспечение:

Педагоги, организующие образовательный процесс по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование.

2.3 Формы аттестации (контроля)

Специфика деятельности дополнительного образования предлагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля, в некоторых случаях используются формы педагогического контроля, которые давно и довольно успешно применяются в общем, профессиональном и высшем образовании. Текущий контроль осуществляется в конце каждого занятия:

-выставка;

-зачёт;

-игра;

-конкурс творческих работ;

-кроссворд, чайнворд;

-олимпиада;

-собеседование;

-творческая книжка;

-тест;

-проект;

-шарады, ребусы.

Промежуточный контроль проводится в конце учебного года (май). Форма контроля универсальных учебных действий – собеседование, практическая работа.

2.4 Оценочные материалы

Программа предполагает использование различных диагностических методик, позволяющих определить и обобщить достижения учащихся:

-карточка индивидуального развития ребёнка (приложение 1);

-схема самооценки «Мои достижения» (приложение 2);

-папка достижений и творческих работ (портфолио).

2.5 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

При реализации программы используется следующие методы обучения:

-словесный (беседа, рассказ, обсуждение, анализ);

-наглядный (демонстрация схем, рисунков, таблиц, видеоматериалов);

-практический (совершенствование учебных действий).

При реализации программы используется следующие методы воспитания:

-упражнение (отработка и закрепление полученных компетенций);

-мотивация (создание желания заниматься определенным видом деятельности);

-стимулирование (создание ситуации успеха).

Основными формами образовательного процесса являются практические и самостоятельные работы.

Перечень используемых технологий

Для реализации познавательной и творческой активности учащихся предполагается использование технологий, дающих возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности:

-личностно-ориентированные технологии; 

-технология создания ситуации успеха; 

-игровые технологии; 

-здоровьесберегающие технологии; 

-технология коллективной творческой деятельности;

-технология развивающего обучения;

-информационно-коммуникативные технологии;

-педагогика сотрудничества;

-проектные технологии;

-технология педагогической диагностики.

Методическое обеспечение программы обучения

№	Название раздела, темы	Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал, техническое оснащение	Формы подведе-ния итогов
«Введение! (2 ч)
1	Земля – наш общий дом	Дискуссия	Словесный, наглядный, фронтальный	Плакаты, видеозаписи	Опрос
2	Игра «Удивительные загадки природы»	Игра-путешествие	Практический, репродуктивный	Дидактические карточки, фотографии, компьютер	Игра
««Животные нашего края»» (10 ч)
1	Птицы нашего края	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический	Наглядно-иллюстрационный материал, фонограмма записи голосов птиц, ребусы	Творческое задание
2	Хищники наших лесов	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, частично-поисковый	Фрагмент фильма «Жизнь в лесу», картины, плакаты, кроссворд	Творческое задание, опрос
3	Кто живёт в реке?	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический, фронтальный	Презентация «Обитатели рек», предметные картинки, компьютер	Творческое задание, опрос
4	Кто живёт в поле и на лугу?	Практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный, практический	Презентация «Обитатели поля и луга», компьютер, таблицы	Самостоятельная работа
5	Экскурсия в природу с целью определения следов птиц и животных	Экскурсия	Практический, частично-поисковый, исследовательский	Схемы, памятки	Коллективный анализ работ
6	Проект «Насекомые вокруг нас»	Защита проекта	Практический, исследовательский, коллективный	Таблицы, фотографии, компьютер	Коллективный анализ работ
7	Идея о необходимости создания Красной книги	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, частично-поисковый	Компьютер, таблицы, Красная книга Тамбовской области	Опрос
8	Красная книга Тамбовской области	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический	Компьютер, таблицы, Красная книга Тамбовской области, тест	Самостоятельная работа
9	Экологическая игра «Животные Красной книги»	Игра	Словесный, наглядный, групповой	Раздаточный материал	Конкурс
10	КВН «В мире животных»	Викторина	Словесный, наглядный, практический	Компьютер, таблицы, Красная книга Тамбовской области, тест	Игра
«Растения родного края» (12 ч)
1	Травянистые растения	Комбинированное занятие	Объяснительно-иллюстративный	Фотографии, таблицы, чайнворд	Взаимозачёт
2	Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений	Практическое занятие	Словесный, наглядный, практический	Шарады, памятки, плакаты	Творческое задание
3	Коллективная проектная работа «Лекарственные растения»	Практическое занятие	Исследовательский, групповой	Компьютер, проектор, специальная литература, раздаточный материал	Защита проектов
4	Экологическая игра «Узнай лекарственное растение»	Игра	Практический, фронтальный	Презентация, компьютер, карточки	Игра-испытание
5	Кустарники наших лесов	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный	Таблицы, схемы, тест	Опрос
6	Лиственные и хвойные растения	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический	Презентация, компьютер, проектор	Творческое задание
7	Составление загадок о деревьях	Практическое занятие	Практический	Раздаточный материал	Самостоятельная работа
8	Игры «Узнай дерево по форме», «Узнай дерево по листьям»	Игра	Частично-поисковый, коллективный	Раздаточный материал компьютер, проектор	Игра-испытание
9	Видео- и фото-путешествие в мир леса	Путешествие	Частично-поисковый, фронтальный	Видео- и фотоматериалы, компьютер, проектор	Конкурс
10	Редкие и исчезающие виды растений	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический	Тест	Опрос
11	Защита проекта «Красная книга, или возьмём под защиту»	Практическое занятие	Исследовательский, коллективный	Компьютер, проектор, памятки	Защита проекта
12	Викторина «Зелёный мир вокруг нас»	Соревнование	Наглядный, групповой	Кроссворд, раздаточный материал	Конкурс
«Водоёмы нашего края» (6 ч)
1	Естественные водоёмы. Составление схемы реки	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный, практический	Памятки, схемы, таблицы	Творческое задание
2	Искусственные водоёмы	Зачёт	Словесный, индивидуальный	Раздаточный материал, дидактические карточки	Опрос
3	Что дает нам река? Вода в природе	Мастерская	Практический, исследовательский	Научная литература, видеофильм, компьютер, проектор	Выставка
4	Кому нужна вода. Кто живёт в воде?	Соревнование	Словесный, наглядный, индивидуальный	Раздаточный материал	Олимпиада
5	Конкурс «Вода, вода…»	Конкурс	Словесный, наглядный	Карта Тамбовской области	Конкурс
6	Охрана водоёмов. Правила поведения у водоёма	Комбинированное занятие	Словесный, наглядный	Памятки, презентация, компьютер, проектор	Опрос
«Памятники природы Тамбовского края» (4 ч)
1	Заочное путешествие в заповедник «Воронинс-кий»	Путешествие	Словесный, наглядный, фронтальный	Презентация, компьютер, проектор	Опрос
2	Кто живёт в заповеднике?	Игра	Словесный, наглядный	Предметные картинки	Игра
3	Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую»	Защита проекта	Исследовательский, коллективный	Компьютер, проектор, фото- и видеоматериалы	Контрольное занятие
4	Итоговое занятие	Конференция	Репродуктивный, коллективный	Анкеты, компьютер, проектор	Зачёт

Информационные ресурсы:

Для педагога:

1. Атлас Тамбовской области. Ред. В. М. Юрьева. Пятое издание. – Тамбов, Издательский дом ТГУ им. Г. Р. Державина, 2013 год.

2. Веселая биология на уроках и праздниках. Агеева И.Д. Методическое пособие. - Москва, 2005 год.

3. Красная книга Тамбовской области. - ООО «Издательство Юлис», Тамбов, 2012 год.

4. Тамбов старый, Тамбов новый: фотоальбом. Щукин Ю.К. и др. - Тамбов, 2004 год.

5. Чудеса природы. Дятлева Г.В. – Москва, Терра – Книжный клуб, 2003 год.

Для детей:

1. Атлас - определитель «От земли до неба». А.А. Плешаков. – Москва, Просвещение, 2008 год.

2. «Зеленая аптека». Г. В. Крылов. 1998 год

3. Красная книга Тамбовской области. Растения, лишайники, грибы. - Тамбов, 2002 год.

4. Растительный мир. Котенко Е.В. - Издательство Ранок, 2018 год.

5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. Сост. Л.А.Багрова. – Москва, Тко «АСТ», 1995 год.

6. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные. Сост. П.Р.Ляхов. – Москва, Тко «АСТ», 1995 год.

7. Школьный атлас определитель высших растений. В.С.Новиков, И.А. Губанов. - Москва, 1991 год.

8. Я познаю мир: Загадочные животные: Детская энциклопедия. Н.Н. Непомнящий. – Москва, ООО "Издательство АСТ", 2003 год.

Для родителей:

1. Большой географический атлас. – Москва, Олма – Пресс, 2002 год.

2. Большая иллюстрированная энциклопедия. География. – Москва, Махаон, 2005 год.

3. Удивительная планета Земля. Ред. Н. Ярошенко. - ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест», 2003 год.

Интернет-ресурсы:

1. Воронинский заповедник https://ok.ru/group

2. Государственный природный заповедник https://yandex.ru/search

3. История Тамбовской области https://ru.wikipedia.org

4. Реки Тамбовской области https://yandex.ru/search/

5. Природа, растения и животные Тамбовской области https://tambovodb.ru/

Глоссарий

Биология – наука, изучающая живой мир Земли и рассматривающая закономерности строения и функционирования живого.

Викторина – игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей.

Водоём — постоянное или временное скопление стоячей или со сниженным стоком воды в естественных или искусственных впадинах.

Деревья – высокие растения, имеющие один твердый, деревянистый, покрытый корой ствол, ветки растут на значительном расстоянии от земли.

Еловый лес – хвойный лес, в котором темно, прохладно, влажно; растительность представлена елями, низкорослыми кустарничками, теневыносливыми  травами.

Животные – группа живых существ, как правило, способных к активному передвижению; не образующих, а поедающих готовое органическое вещество.

Загадка  — метафорическое выражение, в котором один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним какое-нибудь, хотя бы отдалённое сходство; на основании этого выражения человек и должен отгадать задуманный предмет.

Заповедник – особо охраняемое законом или обычаями пространство, всецело исключенное из любой хозяйственной деятельности в целях сохранения в нетронутом виде природных комплексов, охраны видов живого.

Земля́ — третья по удалённости от Солнца планета Солнечной системы.

Климат – ежегодно повторяющийся режим погоды, характерный для данной местности.

Красная книга – список и описание редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.

Кризис экологический – временное напряженное состояние взаимоотношений между человеком и природой.

Кусты – многолетние растения, не имеющие главного ствола; несколько стволиков, покрытых корой, растут от корня, ветки расположены близко к земле.

Лекарственные растения – обширная группа растений, части или органы которых выступают в качестве сырья для производства средств, используемых в ветеринарной, медицинской или народной практике с профилактическими или лечебными целями.

Лес– природный комплекс, в составе которого преобладают деревья одного или многих видов, растущие близко друг от друга и образующие более или менее сомкнутый древостой. Обычно в лесу различают несколько ярусов.

Лес лиственный – природный комплекс, представленный лиственными растениями, расположенный в четыре яруса: 1 – большие деревья,2 – низкорослые деревья, 3 – кустарники, 4 – травы.

Лесопарк – обширный естественный лес обычно невдалеке от крупного населенного пункта или внутри него, приспособленный для массового отдыха.

Лист – орган растения, функция которого заключается в фотосинтезе, дыхании, испарении влаги.

Луг – это покрытое травянистой растительностью пространство. Насекомые — класс беспозвоночных членистоногих животных. Тело насекомых покрыто кутикулой и состоит из головы, груди и брюшка. Во многих группах насекомых второй и третий сегменты груди несут по паре крыльев. Ног три пары, и они крепятся на грудном отделе.

Пищевая цепь – последовательность групп организмов, каждая из которых (пищевое звено) служит пищей для последующей;  звено пищевой цепочки составляет уровень экологической пирамиды.

Поле — безлесный, часто достаточно ровный обширный участок земли, территория которого используется для сельскохозяйственных целей. Признаки живых организмов – движение, питание, выделение, дыхание, рост, развитие, размножение, смерть.

Птицы — класс теплокровных яйцекладущих позвоночных животных. Представляют собой хорошо обособленную группу, одним из наиболее характерных признаков представителей которой является покров из перьев.

Путешествие — передвижение по какой-либо территории или акватории с целью их изучения, а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и другими целями.

Растения – автотрофные живые организмы, способные вырабатывать органическое вещество из неорганического.

Река́ — природный водный поток (водоток) значительных размеров с естественным течением по руслу (выработанному им естественному углублению) от истока вниз до устья и питающийся за счёт поверхностного и подземного стока с его бассейна.

Смешанный лес – природный комплекс, представленный деревьями лиственных и хвойных пород.

Сосновый бор – хвойный лес, в котором сухо и много света, из растительности – преимущественно сосны, одиночные кусты, травы, мхи. Среда обитания – все тела и явления (природные и антропогенные), с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях. Среда включает все экологические факторы.

Травянистые растения, также травы, — жизненная форма высших растений. Травы имеют листья и стебли, отмирающие в конце вегетационного периода на поверхность почвы. Они не имеют постоянного древесного ствола над землёй.

Условия среды (обитания) – совокупность экологических факторов: от космических – воздействия Вселенной на Солнечную систему – до непосредственного влияния окружающей среды на отдельный индивид (сообщество).

Хищник – животное или растение, ловящее и поедающее других животных, служащих объектами питания.

Экология – наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой и между собой.

Экскурсия - поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью. Показ объектов происходит под руководством квалифицированного специалиста — экскурсовода, который передает аудитории видение объекта, оценку памятного места, понимание исторического события, связанного с этим объектом.

Приложение

Приложение 1

Карточка индивидуального развития ребёнка

Фамилия, имя__________________________________

Возраст_______________________________________

Название объединения: «Исследуй и оберегай родной край!»

Педагог: С. М. Федосеенко

Дата начала наблюдения: 01.09.2018 г.

Качества	Оценка качеств (в баллах) по времени
	Исходное состояние	Через полгода	Через год
Мотивация к занятиям
Познавательная нацеленность
Творческая активность
Коммуникативные умения
Коммуникабельность
Достижения

Критерии оценки развития ребенка

«2»	«3»		«4»	«5»
Мотивация к занятиям
Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный. Не добивается конечного результата.		Мотивация неустойчивая, связанная с результативной стороной процесса. Интерес проявляется самостоятельно, осознанно.	Интерес на уровне увлечения. Устойчивая мотивация. Проявляет интерес к проектной деятельности.	Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет «Технология» как будущую профессию. Увлечение проектной деятельностью.
Познавательная активность
Интересуется только технологическим процессом. Полностью отсутствует интерес к теории. Выполняет знакомые задания.	Увлекается специальной литературой по направлению детского объединения. Есть интерес к выполнению сложных заданий.		Есть потребность в приобретении новых знаний. По настроению изучает дополнительную литературу. Есть потребность в выполнении сложных заданий.	Целенаправленная потребность в приобретении новых знаний. Регулярно изучает дополнительную специальную литературу. Занимается исследовательской деятельностью.
Творческая активность
Интереса к творчеству, инициативу не проявляет. Не испытывает радости от открытия. Отказывается от поручений, заданий. Нет навыков самостоятельного решения проблем.	Инициативу проявляет редко. Испытывает потребность в получении новых знаний, в открытии для себя новых способов деятельности, но по настроению. Проблемы решать способен, но при помощи педагога.		Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу, но не всегда. Может придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить.	Вносит предложения по развитию деятельности объединения. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальностью мышления, богатым воображением, развитой интуицией, гибкостью мышления, способностью к рождению новых идей.
Коммуникативные умения
Не умеет высказать свою мысль, не корректен в общении.	Не проявляет желания высказать свои мысли, нуждается в побуждении со стороны взрослых и сверстников.		Умеет формулировать собственные мысли, но не поддерживает разговора, не прислушивается к другим.	Умеет формулировать собственные мысли, поддержать собеседника, убеждать оппонента.
Коммуникабельность
Не требователен к себе, проявляет себя в негативных поступках.	Не всегда требователен к себе, соблюдает нормы и правила поведения при наличии контроля, не участвует в конфликтах.		Соблюдает правила культуры поведения, старается улаживать конфликты.	Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках, умеет создать вокруг себя комфортную обстановку, дети тянутся к этому ребёнку.
Достижения
Пассивное участие в делах объединения.	Активное участие в делах объединения.		Значительные результаты на уровне школы.	Значительные результаты на уровне района, области.

Приложение 2

Схема самооценки «Мои достижения»

Фамилия, имя__________________________________

Возраст_______________________________________

Название объединения: «Исследуй и оберегай родной край!»

Педагог: С. М. Федосеенко

Дата начала наблюдения: 01.09.2018 г.

Тема, раздел	Что мною сделано?	Мои успехи и достижения	Над чем мне надо работать?
Введение
Животные нашего края
Растения родного края
Водоёмы нашего края
Памятники природы Тамбовского края

Приложение 3

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Исследуй и оберегай родной край!» (стартовый уровень)

№

Дата проведе-ния

Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия

Место проведения

Форма контроля

«Введение» – 2 часа

1

Земля – наш общий дом

1

Дискуссия

Учебный кабинет

Текущий контроль (собеседование)

2

Игра «Удивительные загадки природы»

1

Игра-путешествие

Учебный кабинет

Текущий контроль (игра)

Тема «Животные нашего края» - 10 часов

1.

Птицы нашего края

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (ребусы)

2.

Хищники наших лесов

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (кроссворд)

3.

Кто живёт в реке?

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (выставка)

4.

Кто живёт в поле и на лугу?

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (творческая книжка)

5.

Экскурсия в природу с целью определения следов птиц и животных

1

Экскурсия

Парк

Текущий контроль (викторина)

6.

Проект «Насекомые вокруг нас»

1

Защита проекта

Учебный кабинет

Текущий контроль (проект)

7.

Идея о необходимости создания Красной книги

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (собеседование_

8.

Красная книга Тамбовской области

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (тест)

9.

Экологическая игра «Животные Красной книги»

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль (игра)

10.

КВН «В мире животных»

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль (игра)

2. Тема «Растения родного края» - 12 часов

1

Травянистые растения

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (чайнворд)

2

Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (шарады)

3

Коллективная проектная работа «Лекарственные растения»

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (проект)

4

Экологическая игра «Узнай лекарственное растение»

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль (игра)

5

Кустарники наших лесов

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (тест)

6

Лиственные и хвойные растения

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет, пленэр

Текущий контроль (творческая книжка)

7

Составление загадок о деревьях

1

Практическое занятие

Учебный кабинет, пленэр

Текущий контроль (конкурс)

8

Игры «Узнай дерево по форме», «Узнай дерево по листьям»

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль (игра)

9

Видео - и фото путешествие в мир леса

1

Путешествие

Учебный кабинет

Текущий контроль (конкурс)

10

Редкие и исчезающие виды растений

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (кроссворд)

11

Защита проекта «Красная книга, или возьмём под защиту»

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (проект)

12

Викторина «Зелёный мир вокруг нас»

1

Соревнование

Учебный кабинет

Текущий контроль (конкурс)

3. Тема «Водоёмы нашего края» - 6 часов

1

Естественные водоёмы. Составление схемы реки

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (творческая книжка)

2

Искусственные водоёмы

1

Зачёт

Учебный кабинет

Текущий контроль (зачёт)

3

Что даёт нам река? Вода в природе

1

Мастерская

Учебный кабинет

Текущий контроль (выставка)

4

Кому нужна вода. Кто живет в воде

1

Соревнование

Учебный кабинет

Текущий контроль (олимпиада)

5

Конкурс «Вода, вода...»

1

Конкурс

Учебный кабинет

Текущий контроль (конкурс)

6

Охрана водоёмов. Правила поведения у водоёма

1

Комбинированное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль (зачёт)

4. Тема «Памятники природы Тамбовского края» - 4 часа

1

Заочное путешествие в заповедник «Воронинский»

1

Путешествие

Учебный кабинет

Текущий контроль (собеседование)

2

Кто живёт в заповеднике?

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль (выставка)

3

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую»

1

Защита проекта

Учебный кабинет

Текущий контроль (проект)

4

Итоговое занятие

1

Конференция

Учебный кабинет

Промежуточный контроль (зачёт)

ИТОГО

34 часа