Программа дополнительного образования "Мастерская чудес"

Отдел образования администрации Сосновского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 1

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерская чудес»

(уровень освоения – базовый)

Возраст учащихся: 10-12 лет

Срок реализации: 2 года

Автор - составитель:

Бажина Ольга Петровна,

педагог дополнительного образования

р.п. Сосновка,

2022 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Пояснительная записка

Народная педагогика всегда уделяла много внимания подготовке детей к трудовой деятельности. Изготавливая игрушки сначала под руководством взрослых, а позже самостоятельно, ребенок учится работать с различными материалами и инструментами.

Занятия проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благотворной творческой обстановке, это своего рода традиционные русские посиделки за рукоделием. Занятие выстроено в форме мастер-класса, в последнее время такой вид обучения очень популярен, т.к. позволяет эффективно расходовать время. На самом деле, этот вид обучения (от мастера к ученику) известен с давних времен, и до сих пор является наиболее эффективным. Учитель одновременно показывает технологию изготовления и сопровождает процесс комментариями, сообщая теоретическую часть темы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес» имеет художественную направленность. Уровень освоения программы: базовый.

Новизна программы

Новизна программы состоит в том, что на занятиях применяются современные формы проведения занятий и методы работы с детьми (кейс - технологии), ИКТ - технологии. Программа построена на эстетическом воспитании школьников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность. Знакомство с традиционной русской народной куклой помогает детям познакомиться с некоторыми сторонами культуры русского народа, а сами куклы составят оригинальную домашнюю коллекцию или станут необычным подарком.

Актуальность и практическая значимость

Искусство изготовления игрушек, в том числе, кукол – один из древнейших видов народного художественного творчества. Кукла – первая среди игрушек. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых. Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего ее народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.

Художественная традиция - изготовление кукол - представляет собой коллективное творчество этноса, его «вечную живую душу». Ее уничтожение приводит к утрате эстетических критериев, разрыву между поколениями и в итоге – к духовному кризису общества.

Современные дети совершенно не знакомы с культурой русского народа, не разбираются в обрядах и традициях, не знают народные праздники.

В современной концепции обучения детей заложен принцип всестороннего развития личности ребенка. Многогранность этой проблемы затрагивает вопросы обучения, воспитания, развития и формирования богатого внутреннего мира, нравственного становления детей. Одним из главных компонентов духовности любого общества является народная культура, поэтому приобщение детей к прикладному творчеству, развитие у них интереса к народным промыслам и ремеслам способствует укреплению национального сознания, сохранению исторических культурных корней, формированию духовно богатой личности ребенка.

Педагогическая целесообразность

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации в ходе работы с материалом обучающиеся знакомятся с основными законами цветоведения, что поможет им в дальнейшем правильно комбинировать сочетания, соотносить узорное решение с фоновым цветом, фасоном и стилем одежды.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью приобщения учащихся к народным обрядам и традициям, народному календарю, устному народному творчеству через увлекательное изготовление народной куклы и познавательные интерактивные формы учебной и творческой деятельности,

Отличительные особенности программы от ранее существующих:

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учётом возрастных, психологических, индивидуальных

особенностей учащихся.

В процессе реализации программы используются технологии индивидуализации, дифференциации обучения, которые способствуют созданию ситуации успеха, формируют у воспитанников положительную «Я – концепцию».

Содержание программы строится в соответствии с народным календарем. (Например, изготовление куклы Вербницы запланировано перед Пасхой, изготовление Рождественского Ангела перед Новым годом и Рождеством и т.д.). При изготовлении куклы уделяется много внимания изучению русских обрядов и традиций. Кружок активно участвует в народных праздниках, проводимых в школе.

Обучение в рамках программы «Мастерская чудес» способствует развитию личностных качеств детей. Атмосфера неформального общения, царящая на занятиях, поощрение личной творческой активности влияет на формирование и проявление у детей творческой инициативы, нестандартности, гибкости мышления.

Программа обладает большим воспитательным потенциалом. Наряду с учебными занятиями, предусмотрены экскурсии, тематические беседы, в процессе которых дети получают дополнительные знания о многообразии народных промыслов, развивают художественный вкус, оригинальность мышления, чувство коллективизма и навыки общения.

Программа объединения приобщает детей к творчеству, формирует их духовный и эмоциональный мир. Возможность создать образ из лоскутиков кажется ребёнку чудом, о котором долго будет напоминать сшитая игрушка.

Адресат программы

Программа «Мастерская чудес» адресована детям 10 – 13 лет. Наличие специальной подготовки не требуется, принимаются все желающие, проявляющие интерес к декоративно – прикладному и художественному творчеству.

Условия набора учащихся

Для обучения принимаются все желающие проявляющие интерес к декоративно – прикладному и художественному творчеству. Наличие специальной подготовки не требуется.

Количество учащихся

Количество учащихся в объединении 5 – 7 человек.

Объем и срок освоения программы

Программа «Мастерская чудес» рассчитана на 2 года обучения. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы – 72 часа.

Формы и режим занятий

Основной формой учебной работы является групповое занятие. Занятия проводятся один раз в неделю, по одному учебному часу. Длительность занятия – 45 минут. Наполняемость группы: 5 - 7 человек. Состав группы постоянный.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, самостоятельную деятельность учащихся.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• беседа с игровыми элементами;

• тематический праздник.

• тематическая экскурсия;

• индивидуальная,

• групповая.

1. Цель и задачи программы

Цель: пробудить интерес к народной кукле, развить эстетический вкус детей.

Задачи:

Образовательные:

• Дать общее представление о символике цвета в народной кукле.

• Обучить навыкам работы с материалами (тканью, нитками, набивным материалом) и умению создавать и выполнять самостоятельно. художественные изделия в традициях народного искусства и авторские .

• Познакомить с традициями русского народа, русским народным календарем, с миром народной сказки.

• Научить различным способам изготовления кукол.

• Ознакомить с видами кукол по предназначению.

Развивающие:

• Развивать у участников кружка творческие способности, стремление к самостоятельному творчеству.

• Развивать у детей память, внимание, художественную наблюдательность.

• Развивать воображение и фантазию.

• Развивать творческое мышление.

• Развивать речь, умение рассуждать, анализировать увиденное, пересказывать.

Воспитательные:

• Воспитывать такие положительные качества личности, как уважение к культуре разных народов своей страны, сопереживание, сочувствие, способность понять другого человека.

• Формировать толерантность, коммуникативную культуру мышления, умение взаимодействовать в коллективе.

• Воспитывать способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной деятельности.

• Воспитывать у детей трудолюбие и аккуратность.

• Воспитывать интерес к посещению музеев, к чтению, к изучению истории русского народа.

1. Содержание программы

Учебный план первого года обучения.

Содержание учебного плана.

1 год обучения

1. Введение в промысел.

Теория: Знакомство с работой объединения. Распорядок учебного процесса. Инструкция о правилах безопасности. История кукол. Истоки народной куклы. Рассказ об истории русского костюма, о различии костюмов русских губерний История народной куклы, традиций, обычаев, связанных с куклами. Типы и назначения кукол. Информация о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении.

1. Простые куклы на основе квадрата ткани.

Теория: История создания куклы, названия куклы. Прообраз первых погремушек. Показ образца.

Практика: Изготовление бесшовной куклы путем скрутки.

1. Скрутки. Столбушки.

Теория: Рассказ – информация по истории создания куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Полезные советы по рукоделию. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы.

Практика: Изготовление поделок на заданную тему.

1. Вепсские куклы.

Теория: Показ и рассказ об обрядовой кукле как символе женского (материнского) начала.

Практика: Изготовление куклы-девочки. Рассказ об обряде. Изготовление куклы из веточек.

Учебный план второго года обучения.

Содержание учебного плана

2 год обучения.

1. Куклы в русском быту.

Теория: Вводное занятие: диагностический этап. Знакомство с программой второго года обучения. Повторение изученного за первый год обучения.

Практика: диагностика уровня сформированности навыков и умений, полученных детьми за первый год обучения (изготовление любой куклы).

Теория: Традиционная русская кукла в праздничной символике. Праздники на Руси. Язык орнамента. Календарь. Знакомство с историей русского костюма, рассказ о жизни и быте русского народа, о народных праздниках. Язык символов в орнаменте. Народный календарь. Календарь кукол.

Практика: создание презентаций на тему.

1. Виды ручных швов и простейшие изделия с их применением.

Теория: Знакомство с ручными швами, применяемыми при изготовлении кукол (шов «через край», смёточный шов, шов «назад иголку»). Ручной шов. Швы в крестьянской одежде. Их виды, предназначение в народном костюме. Знакомство с ручными швами (шов «через край», шов «назад иголку»)

Практика: Технология выполнения швов: «через край», «назад иголку»

швов 2-х видов: шов «через край», шов «назад иголку». Освоение смёточного шва.

1. Основа – крестец из веток.

Теория: Рассказ о традиционной конструкции народных кукол в основе которых при изготовлении используется крест из палочек.

Практика: Изготовление куклы из палочек.

1. Обрядовые куклы.

Теория: История создания куклы, названия куклы. Прообраз первых погремушек. Показ образца. Демонстрация изготовления.

Теория: Кукла «Крупеничка». Рассказ обряда о куклах - зернушках (кукла- мешочек, наполненная крупой или зерном и наряженная в традиционную женскую одежду из лоскута).

Практика: Показ образца. Демонстрация изготовления. Заготовка мешочка, лоскутов, ниток, крупы. Изготовление куклы бесшовной.

Теория: Кукла «Стригушка». Рассказ о необычной, танцующей кукле из мочала. История создания, зарисовка куклы.

Практика: Изготовление куклы из готовой заготовки.

Теория: Кукла «Отдарок – на - подарок» . Рассказ о кукле, которую делали в подарок. История создания.

Практика: зарисовка куклы.

Теория: Куклы «Кузьма и Демьян» Рассказ и показ мужской парочки кукол-неразлучников. История создания, зарисовка куклы, элементов её костюма. Конструкция кукол (куватка).

Практика: Изготовление кукольной пары.

1. Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся должны:

знать:

• историю русской народной куклы

• типы и назначения кукол (игровая, обрядовая, обережная)

• технологию изготовления кукол

• виды швов;

• правила безопасности труда при работе с ножницами, иголками, булавками;

• правила взаимодействия в коллективе.

• типы и назначения кукол

уметь:

• оформить костюм куклы

• рассказать историю русской народной куклы.

• владеть приёмами ручного шва;

• подбирать гармоничные цветовые сочетания;

• выполнять раскрой ткани;

• владеть приёмами соединения деталей: смётывание, сшивание, зашивание.

• самостоятельно изготовить тряпичную куклу

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с народными традициями;

• навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

• ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

• способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

• заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

• возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне.

В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

• решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

• адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

• навыкам работы с разнообразными материалами;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно - прикладного творчества.

• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

• развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

• художественно - образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

• развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

• развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства;

Учащиеся получат возможность научиться:

• создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

• понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• более углубленному освоению ремесла.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

• первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

• формировать собственное мнение и позицию;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате обучения в рамках программы «Мастерская чудес» у обучающихся   должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность, творческая инициатива, гибкости мышления.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Количество учебных недель – 36.

Дата начала и окончания учебных периодов

Начало занятий обучения с 10 сентября, окончание занятий 31 мая. Продолжительность каникул с 1 июня по 31 августа.

2.2. Условия реализации программы

Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Освещение естественное и лампы дневного света.

Оборудования учебного помещения, кабинета:

классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы для хранения дидактических пособий и учебных материалов.

Технических средств обучения: компьютер, принтер.

Материалы, необходимых для занятий: ткани, нитки, вата или синтепон, ножницы, фурнитура.

В кабинете имеется аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

1. 2.3. Форма аттестации.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Оценка качества реализации программы включает в себя вводный, текущий и итоговый контроль учащихся.

Вводный контроль (начальная диагностика) осуществляется в начале обучения в виде собеседования.

Текущий контроль осуществляется в течении всего обучения по программе в ходе беседы и практических работ на занятиях (творческие работы, выставки).

Итоговый контроль (итоговая диагностика): Определение результатов работы и степени усвоения знаний, умений и навыков, сформированности личностных качеств. В конце года готовится большая выставка творческих работ, в которой участвуют все обучающиеся.

2.4. Оценочны материалы.

Итоговое занятие проводится в форме предоставления на выставку лучших работ детей за время обучения.

2.5. Методические материалы

Обучение в объединении построено на основе совместной творческой деятельности учащихся и педагога.

Для проведения учебных занятий используются различные группы методов и приемов обучения:

• объяснительно-иллюстративные (беседа, рассказ, экскурсия);

• репродуктивные (изготовление куклы по образцу, составление лекал и выкроек);

• эвристические (мозговой штурм, творческие проекты);

• проблемно-поисковые (наблюдение, анализ-синтез, обобщение-

конкретизация).

Обычно на одном занятии сочетаются различные виды деятельности.

Структура учебного занятия варьируется в зависимости от целей и задач, однако обязательными элементами каждого занятия являются:

• элементы зрительной гимнастики на снятие напряжения и укрепление зрительно-двигательных мышц;

• релаксационные минутки, направленные на сохранение психического здоровья детей и установление положительно эмоционального настроя.

Данная программа содержит теоретическую и практическую части. Специфика занятий в объединении по программе на первое место выдвигает практическую деятельность, т.к. принцип построения заключается в движении знаний от центра к периферии - от простого к сложному. При таком движении сохраняется индивидуальный подход к каждому ученику с учетом его физических, психологических и возрастных особенностей.

При выполнении заданий, изготовлении подделок немаловажную роль играет подборка образцов по темам, просмотр большого количества наглядного материала (методички, иллюстрации, фотографии), знакомство с работами мастеров и педагогов. Все это расширяет кругозор, стремление к большему и интеллектуальному развитию учеников.

В процессе занятий в объединении «Мастерская чудес», накапливая практический опыт в изготовлении кукол, обучение начинается с самых простых куколок, с учетом возрастных особенностей детей, т. к. некоторые куклы требуют умения и ловкости рук даже для взрослых.

Создавая игрушку своими руками, дети вкладывают в неё частицу своей души, реализуя в ней собственные творческие замыслы.

На занятиях объединения дети приобретают навыки шитья. Навыки ручной обработки ткани необходимы не только в быту, но и в дальнейшей трудовой деятельности. Важная роль отводится в обучении воспитанников основным приёмам ручной обработке ткани: раскрою, соединению деталей изделий, их отделке и обработке срезов.

Изготовлению изделия предшествует практическая работа по разработке цветового проекта изделия или эскиза.

Методическое обеспечение программы.

Алгоритм учебного занятия

1. Постановка цели для каждого занятия в соответствии с программой.

2. Постановка задач, подбор необходимой литературы и материалов, в зависимости от темы занятия.

3. Выбор оптимальной формы работы с детьми в зависимости от темы занятия.

4. Использование различных методов и приемов работы с детьми.

5. Осуществление контроля на занятии и соблюдение правил техники безопасности.

2.6. Список литературы

Список литературы для педагога:

1. Агапова И.Г., Давыдова М. «117 лучших мягких игрушек» (раздел куклы). «Просвещение». М.: 2007

2. Воробьева М. «Декоративно-прикладное творчество. Традиционные народные куклы». «Учитель». Волгоград: 2018

3. Востраханцева И. «Программно-методическое обеспечение технологии выполнения русской тряпичной куклы» «Феникс». Ростов- на- Дону: 2018

4. Голь Н.М.«Месяцеслов. Народные приметы, обычаи». «Просвещение» М: 2020

5. Гурбина Е.А «Обучение мастерству рукоделия». «Учитель». Волгоград 2017

6. Дайн Галина «Детский народный календарь» Сергиев - Посад 2021

7. Дайн Галина и Мария «Русская тряпичная кукла». «Просвещение». М.: 2017

8. Котова И.Н., Котова А.С.. «Русские обряды и традиции. Народная кукла», «Паритет». СПб.:2019.

9. Кочеткова Н.В. «Мастерим игрушки сами». «Учитель». Волгоград: 2019

10. Некрылова А.М. «Развитие детей в русских традициях» «Просвещение». М.: 2017

11. Третьякова Л.В., Хромова И.В., Коган М.С. и др. «Работа с семьей в учреждениях дополнительного образования». «Учитель». Волгоград; 2019.

12. Шайдурова Н.В., «Традиционная тряпичная кукла» «Детство-пресс» СПб.: 2017

Литература для детей

1. Дайн Галина «Детский народный календарь» Сергиев - Посад 2019

2. Маханева Л.В., Князева О.Н. «Истоки русской народной культуры». «Просвещение». М., 2017.

3. Некрылова А. «Русский традиционный календарь» «Паритет» СПб.: 2017

4. Юдина А. «Русские обряды и обычаи. Наши традиции». «Просвещение» М.: 2017

Приложение к программе

Календарный учебный график I года обучения

Приложение к программе

Календарный учебный график II года обучения