Программа дополнительного образования детей "Бушидо - путь воина"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

КИРОВСКОГО РАЙОНА Г. ДОНЕЦКА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

СЕКЦИИ «БУШИДО – ПУТЬ ВОИНА»

ПРЕДМЕТ: «ПУТЬ ВОИНА»

Возраст детей от 5 до 17 лет

Срок реализации программы: 6 лет

Авторы:

Мельников Артем Николаевич,

Кучеренко Вера Сергеевна,

педагоги дополнительного образования

Донецк -2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы

Образовательная программа«Путь воина»дополнительного образования детей по направленности является военно-патриотической.

Государственные и ведомственные нормативные документы, определяющие и регламентирующие образовательный процесс по данной программе:

• Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (Постановление Народного Совета Донецкой Народной Республики №I-233П-НС от 19.06.2015 г.).

• Государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 327 от 17.07.2015 г.).

• Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей Донецкой Народной Республики (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 8 от 19.01.2015 г.).

• Требования к программам дополнительного образования детей (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 392 от 11.08.2015 г.).

• Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 322 от 17.06.2015 г.).

• Концепция развития дополнительного образования детей (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 310 от 04.04.2016 г.).

• Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 815 от 03.08.2016 г.).

• Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 832 от 16.08.2017 г.).

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей. (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.07.2016 г. № 793).

• Положение об индивидуальной форме обучения в образовательных организациях. (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 24.09.2015 года № 570).

• Устав Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец детского и юношеского творчества Кировского района города Донецка» (Приказ управления образования администрации г. Донецка № 331 от 21.06.2016 г.).

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Актуальность:

Военно-патриотическое воспитание пользуется популярностью со стороны детей и их родителей особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.

Сегодня наше государство предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование самодостаточной личности с сформированной устойчивой гражданской позицией.

Новизна:

Новизна данной образовательной программы опирается на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость.

Педагогическая целесообразность:

Данная программа дополнительного образования детей педагогически целесообразна,так как предполагает создание условий, способствующих патриотическому,  физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина, его лидерских качеств.

Эффективным для гармоничного развития детей является такое введение практического и теоретического материала, который был бы вызван требованиями творческой практики.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы, ее отличительные особенности

Основной целью программы является - формирование и развитие физически развитой личности, имеющей активную гражданскую позицию, ориентированную на защиту Родины.

Задачи программы

Образовательные:

- сформировать у обучающихся современный уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности;

- сформировать у обучающихся умения и навыки по основам Начальной Военной Подготовки и по основам военной службы;

- овладеть навыками огневой, строевой подготовки, элементами военной топографии и ориентирования;

- воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;

- ознакомить с особенностями оказания первой медицинской помощи при различных условиях обучения (в спортивном зале, на открытой площадке, в походе).

Развивающие:

- развить интерес к военной службе и военной профессии, к повышению уровня технической квалификации и функциональных возможностей организма;

- развить мышечную, зрительную память и образное мышление;

- развить физические качества такие - как сила, скорость, гибкость, ловкость, координация движений, выносливость;

- развить морально – волевые качества личности.

Воспитательные:

- формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

- воспитать бережное отношение к героическому прошлому нашего народа, землякам.

- воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине.

Отличительные особенности данной образовательной программы

Данная образовательная программа, представляет собой отражение наиболее значимых закономерностей построения воспитательного процесса и толкование причинно-следственных связей в системе реальных отношений молодого человека с внешним миром.

Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности. Структура и организация данного воспитательного процесса строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами формирования готовности к защите Отечества у учащихся разного школьного возраста.

Срок реализации, возраст обучающихся, формы и режим занятий

Срок реализации дополнительной образовательной программы

«Путь воина»- 6 лет.

Возраст обучающихся от 5 до17 лет. В одной возрастной группе могут заниматься одновременно мальчики и девочки. В связи с использованием принципа «взаимообучения и взаимопомощи»группах могут возможно формирование разно возрастных групп. В секцию принимаются дети с различным уровнем физической подготовки. При приеме на 1 год обучения обучающиеся тестируются для определения исходного уровня физической подготовленности.

Прием детей в группы первого и второго годов обучения осуществляется на основании письменного заявления родителей и медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка. Прием в такие группы проходит без конкурса ‒ ребенку достаточно иметь желание заниматься физическими упражнениями. Группы формируются по возрастному принципу.

Прием в группы третьего и последующих годов обучения осуществляется после пробного занятия. Целью которого, является выявление физических данных, двигательных навыков, координации движений. Дети, у которых на пробном занятии педагог выявил достаточную физическую подготовку, зачисляются в группы третьего и последующих годов обучения. Недостающие знания и навыки восполняются в процессе обучения, за счет организации наставничества опытных воспитанников над новичками.

При приеме в группы третьего и последующих годов обучения письменное заявление родителей и медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка также обязательны. В процессе обучения и по мере освоения программного материала допускается перевод обучающихся из одной группы в другую по рекомендации педагогов и с согласия родителей.

Программа делится на 3 этапа обучения.

Режим занятий, наполняемость учебной группы

по этапам и годам обучения

С учетом физиологических особенностей обучающихся разных возрастов, Стандарта государственной услуги «Предоставление услуги дополнительного образования для детей» (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 370 от 04.08.2015 г.) продолжительность занятий:

I этап 1-й год обучения – 30 мин., для детей 5-6 лет;

I этап 2-й год обучения – 45 мин.,для детей 7 лет и более;

II, III этапы обучения – 45 мин.

Между занятиями одной группы и между группами предусматривается 10 минутный перерыв на отдых и проветривание помещения

Каждый этап обучения по программе для всех предметов разработан с учетом психолого-физиологических особенностей обучающихся конкретной возрастной группы.

Формы организации занятий: групповые, индивидуальные.

Основной формой организации учебно - воспитательного процесса является учебно-тренировочное занятие.

Типовое занятие строится из упражнений и видов деятельности разных разделу программы. В процессе занятия осваиваются знания, умения, формируются навыки, которыми должен овладеть каждый ребенок для успешного достижения результата в подготовке, оптимального уровня физического развития.

Для достижения цели и задач данной образовательной программы в рамках учебно- воспитательного процесса предусматриваются следующие формы проведения занятий:

теоретические занятия; лекции; беседы; показы; практические учебно-тренировочные занятия; мастер-классы; семинары; учебно-тренировочные сборы; соревнования; конкурсы; экскурсии; посещение музеев; трудовые десанты; встречи с ветеранами ВОВ, афганских и чеченских событий; уроки мужества; спортивно- массовые мероприятия.

Организационно-педагогические основы образовательного процесса

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций, коллектива школы, общественности, родителей по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое и гражданское воспитание.

Ожидаемые результаты обучения по программе«Путь воина»после прохождения полного курса обучения

Воспитанники будут знать:

- устав воинской службы (устав внутренней службы, дисциплинарный устав, строевой устав);

- строевые команды и терминологию по строевой подготовке;

- основные вопросы туризма (особенности движения и ориентирования во время пеших переходов, сведения по снаряжению, питанию, гигиене в условиях похода);

-карта, условные обозначения;

- сведения по начальной огневой подготовке (виды оружия, правила обращения с оружием);

- основы и правила стрельбы;

- компас, азимут. Движение по азимуту. Ориентирование на местности;

- материальную часть АК-74 и ПМ.

Воспитанники будут:

- иметь развитые морально – волевые качества личности;

- иметь сформированную моральную и психологическую готовность к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

- ощущать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики и исторических святынь Отечества;

- понимать значение Отечества как непреходящей ценности, чувствовать связь

с предыдущими поколениями;

- мотивационно - ценностно относиться к выполнению гражданского долга и служению в армии;

- бережное относиться к героическому прошлому нашего народа, землякам.

Воспитанники будут проявлять общеучебные умения и личностные качества:

• познавательный интерес и ценностное отношение к физическому воспитанию и спорту;

• стремление к творческой деятельности в разных сферах жизни, к самосовершенствованию и здоровому образу жизни;

• позитивные морально-волевые качества личности (целеустремленность и упорство в достижении поставленных целей);

• чувство коллективизма и товарищества;

• дисциплинированность, ответственность, отзывчивость, доброту, чуткость, трудолюбие;

• проявлять признаки позитивной социализации: уметь выстраивать доброжелательные отношения с окружающими, быть успешным в разных сферах жизни, быть ориентированным на будущую профессию, обладать хорошим психическим и соматическим здоровьем личности;

• иметь сформированные навыки саморегуляции, самоуправления, самоактуализации личности.

Формы и способы проверки результативности программы

Виды контроля: исходный, текущий, итоговый.

Формы контроля: групповой, индивидуальный.

Формы представления результативности программы:

- соревнования, военно-спортивные игры;

- смотры строевой и физической подготовки;

- тестирование физических качеств,

- спортивные праздники.

Методы отслеживания результативности:

- педагогическое наблюдение;

- собеседование с обучающимися;

- медицинское обследование;

- медицинский контроль и самоконтроль;

- мониторинг результативности деятельности воспитанников;

- видеоматериал открытых занятий, соревновательных и показательных выступлений;

- фото - отчет.

Способы проверки ожидаемых результатов: зачеты, контрольные занятия, тестирования, походы, опросы, педагогическое наблюдение, открытые занятия, учебно-тренировочные сборы, соревнования, спортивные праздники, показательные выступления.

Программа предусматривает проведение постоянного мониторинга мастерства и успешности развития и воспитания обучающихся.

Степень сформирования предметных знаний, умений навыков, приобретенных личностных качеств оценивается по параметрам, представленным в таблице 2. Низкий уровень знаний, умений и качеств соответствует 1 баллу, средний – 2 баллам, высокий – 3 баллам. Таблица мониторинга индивидуальной результативности деятельности обучающихся представлена в таблице 3.

Ранжирование успешности обучения:

• высокий уровень (отлично): 9 - 8 баллов;

• средний уровень (хорошо): 7 - 5 баллов;

• низкий уровень (удовлетворительно): 4 - 3 балла.

Ранжирование успешности развития и воспитания:

– высокий уровень (отлично): 18 - 15 баллов;

– средний уровень (хорошо): 14 - 10 баллов;

– низкий уровень (удовлетворительно): 9 баллов и меньше.

Механизм отслеживания результатов реализации программы

Таблица 2

Таблица 3

Мониторинг индивидуальной результативности обучающихся по образовательной программе «каратэ-до»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый этап обучения. Первый и второй годы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый этап обучения. Первый и второй годы обучения.

Вводное занятие. (2 часа)

Собеседование. Знакомство с учащимися. Техника безопасности. Правила поведения. Ознакомление с основными положениями, целями и задачами секции. Подготовка военно-спортивной эстафеты, знакомство детей с простейшими способами преодоления препятствий.

Основы строевой подготовки.(2 часа)

Повороты на месте: направо, налево, кругом. Строевая подготовка: Команды «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», повороты на месте, строевой шаг. Движение строевым шагом.

Специальная физическая подготовка.(6 часов)

Различные виды ходьбы (на носках, пятках, приставными шагами, с высоким подниманием бедра и перешагиванием через набивные мячи) чередуя положения рук

(руки на пояс, руки к плечам, руки в стороны, руки вверх, правую вверх левую в сторону, руки за голову). Для развития ловкости следует включать упражнения в лазании (по гимнастической стенке одноименным и разноименным способами, по горизонтальной или наклонной гимнастической скамейке, в упоре присев; на четвереньках и получетвереньках; подтягиванием, перелазании через горку матов или бревно высотой 60 см способом перешагивания с опорой руками); акробатические упражнения (перекаты боком, кувырок назад); прыжковые упражнения; различные виды метаний мяча на точность в цель.

Обще-развивающие игры.(12 часов)

Подвижные игры « Охотник и утки» («круговая лапта») и эстафеты.

Дни воинской славы. Экскурсии.(8 часов)

Ознакомление с экспонатами и экспозициями музея Боевой славы. Диспут «Как я готовлюсь к защите Отечества». Обсуждение фильмов по военно-патриотической тематике. Тематическая экскурсия.

Ознакомление с героическим прошлым родного края, посещение музеев, выставок, участие в краеведческой работе по сбору материалов для музея Боевой Славы - неотъемлемая часть образовательного процесса.

Контрольные нормативы:(6 часов)

- тестирование по комплексу «Готов к труду и обороне» (ГТО).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй этап обучения. Третий и четвертый годы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Второй этап обучения. Третий и четвертый годы обучения.

Вводное занятие. (2 часа)

Собеседование. Знакомство с учащимися. Техника безопасности. Правила поведения. Подготовка военно-спортивной эстафеты, обучить детей преодоление полосы препятствий.

Основы строевой подготовки.(8 часов)

Строевой устав – общие положения. Строй и управление ими. Движение строевым шагом в составе отделения.

Физическая подготовка.(12 часов)

Способы страховки и самостраховки.

Научить освобождаться от различных захватов и обхватов.

Научить технике борцовских приемов и их применение на практике.

Тактическая подготовка и туристические навыки.(20 часов)

Подготовка группового и индивидуального снаряжения к походу. Меры безопасности при проведении туристических походов. Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Правовые основы военной службы.(6 часов)

Изучения уставов: строевой устав, дисциплинарный устав, устав внутренней службы. Воинские звания и знаки различия.

Дни воинской славы. Экскурсии.(12 часов)

Ознакомление с экспонатами и экспозициями музея Боевой славы. Диспут «Как я готовлюсь к защите Отечества». Обсуждение фильмов по военно-патриотической тематике. Тематическая экскурсия.

Обще-развивающие игры.(8 часов)

Подвижные игры « Охотник и утки» («круговая лапта») и эстафеты.

Контрольные нормативы: (2 часа)

- тестирование по комплексу «Готов к труду и обороне» (ГТО);

- опрос по знанию терминов и основных понятий;

- прохождение полосы препятствий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Третий этап обучения. Пятый и шестой годы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Третий этап обучения. Пятый и шестой годы обучения.

Военно-патриотическое воспитание. (19 часов)

Ознакомление с экспонатами и экспозициями музея Боевой славы. Просмотр и обсуждение фильмов по военно-патриотической тематике. Тематическая экскурсия. Встреча с ветераном ВОВ. Урок мужества «Их имена - наша слава». Беседа «Они сражались за Родину» (по материалам музея). Подготовка к всенародному празднованию Дня Победы. Поздравление ветеранов и их семей с праздником Победы. Военно-спортивные соревнования в честь Дня Победы.

Основы строевой подготовки.(7 часов)

Строевой устав – общие положения. Строй и управление ими. Движение строевым шагом в составе отделения. Строевые приемы в движении без оружия.

Тактическая подготовка и туристические навыки.(7 часов)

Подготовка группового и индивидуального снаряжения к походу. Меры безопасности при проведении туристических походов. Установка палатки и разбивка лагеря. Способы разведения костра. Тактика передвижения по пересечённой местности. Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Военная топография.(4 часа)

Ориентирование по компасу и природным признакам. Чтение топографической карты, привязка к местности. Ориентирование на местности.

Военно-медицинская подготовка.(8 часов)

Основы медицинских знаний. Правила личной гигиены и общей гигиены. Первая медицинская помощь. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Методы фиксации травмированных конечностей.

Правовые основы военной службы.(4 часа)

Изучения уставов: строевой устав, дисциплинарный устав, устав внутренней службы. Воинские звания и знаки различия.

Огневая подготовка. (17 часов)

Обучить с основы огневой подготовки и правила стрельбы. Материальная часть АК-74 и ПМ. Неполная разборка и сборка АК- 74 и ПМ. Отработка норматива на разборке АК-74,ПМ. Практические стрельбы из пневматической винтовки.

Контрольные нормативы:(6 часов)

- тестирование по комплексу «Готов к труду и обороне» (ГТО).

- нормативы по неполной разборке-сборке АК-74 и ПМ;

- опрос по знанию терминов и основных понятий;

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

При работе с обучающимися используются различные формы и методы обучения:

- групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия;

- работа по индивидуальным планам;

- медико-восстановительные мероприятия;

- тестирование и медицинский контроль;

- участие в различных соревнованиях и учебно-тренировочных сборах.

Педагогические технологии,элементы которых используются при организации учебно-воспитательного процесса в физкультурно-спортивной военно-патриотической секции «Бушидо – путь воина»:

Технология личностно-ориентированного обучения – является базовой для всей программы. Организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка с учётом особенностей его индивидуального развития. Отношение к воспитаннику как к сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного процесса.

Технология коллективного творческого дела рассматривается как эффективный способ формирования детского коллектива.

Технология «создания ситуации успеха» ‒моделирование определенной ситуации, в ходе которой дается возможность достичь значительных результатов как для отдельного ученика, так и для всего коллектива; формирование стойкости в борьбе с трудностями.

Игровая технология – используется преимущественно на первом этапе обучения. Объединяет достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных дидактических игр. Их основная цель – обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, навыков.

Мультимедийные технологии – применяются для визуального отслеживания качества технического мастерства обучающихся, иллюстрирования теоретического материала, визуального показа образцов технического, спортивного мастерства (видео материалы соревнований высокого уровня, мероприятий, связанных с воспитательной работой, изучением опыта родственных организаций).

Принцип «взаимообучения и взаимопомощи» предполагает организацию обучения младших детей старшими, оказание помощи отстающим обучающимся более результативными в обучении.

Педагогические принципы, лежащие в основе обучения

Принцип «доступности материала» возрастному и физическому развитию обучающихся, их технической подготовленности.

Принцип «наглядности» предполагает не только объяснение, но и грамотный показ движений, технических действий, понятий.

Принцип «последовательного изучения» – обучение от простого к более сложному, подготавливает ребёнка к каждому последующему этапу обучения.

Принцип «сотрудничества» подразумевает равенство, партнерство в отношениях педагога и ребенка; педагог и обучающиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

Принцип «взаимообучения и взаимопомощи» предполагает организацию обучения младших детей старшими, оказание помощи отстающим обучающимся более результативными в обучении.

Принцип «сознательности и активности обучающихся» вытекает из целей и задач дополнительного образования, определяет главную форму познавательной деятельности обучающихся.

Принцип «здоровьесбережения» – следование стратегии улучшения здоровья обучающихся, применение системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и формирование у них знаний и навыков по здоровьесбережению.

Методы и приемы обучения прописаны в программах по отдельным предметам

комплексной программы.

Обеспечение методическими разработками:

1.Общие понятия, термины. Приложение № 5.

2. Контрольные нормативы по «Готов к труду и обороне» (ГТО). Приложение № 2.

3. Учетная тетрадь спортсмена(приблизительный контрольный комплекс упражнений). Приложение № 3.

4.Контрольные нормативы по ОФП для зачисления в группу. Приложение № 6.

5. Список спортивно – массовых мероприятий на 2016 – 2017 год. Приложение № 7.

6. Словарь понятий и терминов, встречающихся в курсе начальной военной подготовки. Приложение № 8.

7.Примерные величины ЧСС и АД (школьники). Приложение № 10.

8.Методические рекомендации для руководителя секции. Приложение № 11.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] ‒ М.: Глобус, 2006. ‒ 224 с.

2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников. Начальная школа // Начальная школа. ‒ 2011. ‒ №11. ‒ С.68-71.

3. Агапова, И.А. Мы ‒ патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы. ‒ М.: ВАКО, 2010. ‒ 368 с.

4. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование. ‒ 2013. ‒ №6. ‒ С.3-7.

5. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] ‒ Волгоград: Учитель, 2007. ‒ 203 с.

6. Басаргина, А.А. Музей народной культуры [Текст] ‒ Белгород: КОНСТАНТА, 2006. - 114 с.

7. Батурина, Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях [Текст] ‒ М.: Народное образование, 2002 ‒ 112с.

8. Беспятова, Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] ‒ М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006. - 189 с.

9. Буйлова Л.Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время ‒ новые подходы. Методическое пособие. ‒ М.: Педагогическое обще­ство России, 2015. ‒ 272 с.

10. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. ‒ 2009. ‒ №7. ‒ С.21-24.

11. Вайс, В. «Родительский дом ‒ начало начал»: (классный час) / В. Вайс // Воспитание школьников. ‒2009. ‒№ 2. ‒ С. 65-68.

12. Вороненко, И. Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи / И. Вороненко // Воспитание школьников. ‒2008. ‒№ 1. ‒ С. 15-17.

13. Гаврилычева, Г. Гражданское воспитание: опыт и перспективы / Г. Гаврилычева // Воспитание школьников. ‒ 2010. ‒ № 3. ‒ С. 3-9. ‒ Окончание в №4. ‒ С. 3-7.

14. Дик, Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 3-4-х классах [Текст] / Н.Ф. Дик. ‒ 2-е изд. ‒ Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. ‒ 340 с.

15. Евладова, Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. ‒ 192 с.

16. Лутовинов В.И. Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию. – М: Армпресс, 2006. – 69 с. – Режим доступа: http://smolpedagog.ru/article%2065.html

17. Оценка эффективности реализации программ дополнительного образования детей: компетентностный подход. Методические рекомендации. / Под редакцией проф. Н.Ф. Радионовой и к.п.н. М.Р. Картуновой. ‒ СПб.: Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005. ‒ 64 с.

18. Панченко К.Л., Григорьев А.М., Попов А.А. Бокс. Техническая и тактическая подготовка.‒ М.: Физкультура и спорт, 1986.

19. Приходько, В. И Актуальность проблемы воспитания патриотизма и готовности молодежи к защите Отечества / В.И. Приходько // Молодежь и общество. ‒ 2011. ‒ №2. ‒ С.53-57.

20. Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, ООО «Соврем. образоват. концепции» ; авт. сост. : Бондаренко Е.А., Петрова О.Г. ‒ М. : АС Траст, 2009. ‒ 240 с.

21. Пашкович, И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработка занятий [Текст] ‒ Волгоград: Учитель, 2006. ‒ 169 с.

22. Райхлина, Е.Л. Использование литературного наследия в патриотическом воспитании учащейся молодежи // Воспитание школьников. ‒ 2009. ‒ №9. ‒ С.26 - 28.

23. Романова, Н. Познавательно-речевое развитие: [методика ‒воспитание любви к родному краю] / Н. Романова // Дошкольное воспитание. ‒2010. ‒№ 3. ‒С. 41-44.

24. Устав внутренней службы вооруженных сил СССР. ‒ Москва: Военное издательство, 1984.