Программа до образования "Юные умельцы"

Администрация Кыштовского района

Новосибирской области

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования Дом детского творчества

Кыштовского района Новосибирской области

Принята на заседании Утверждаю:

методического совета _____________________

от «_1» сентября 2022 г. Директор МБУ ДО ДДТ Протокол №_________ Федоренко Е.В.

Приказ №____от_______

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Юные умельцы»

Возраст учащихся: 5-13 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Квиринг Татьяна Владимировна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

педагог:

Будько Галина Алексеевна

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

с.Кыштовка 2022-23г

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на методическом совете учреждения.

Зам.директора по УВР / __________/ФИО__________________

«____»___________2022г

Оглавление Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»……...……4 1.1.Пояснительная записка……………………………………………………….4 Направленность программы………………..…………………………………….5 Актуальность программы………………………………………………………...5 Отличительные особенности программы………...……………………………..5 Новизна программы………………………………….………………...…….….5 Адресат программы…………………………………………………………….…6 Объем и срок освоения программы ……………………………………………..6 Формы обучения ………………………………………………………………….6 Особенности организации образовательного процесса………………………...6 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий……………………………………………………………………………..7 1.2. Цель и задачи программы………………………………..…………………..8 1.3. Содержание программы……………………………………………………...9 Учебный план 1 года обучения …………………………………………..……...9 Содержание учебного плана 1 года обучения …...………………...……….…10 Учебный план 2 года обучения ………………………………………….…......12 Содержание учебного плана 2 года обучения …...………………...……….…13 Планируемые результаты……………………………………………………….14

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий» ...…..15 2.1. Условия реализации программы…………………………….……………..15 2.2. Формы аттестации…………………………………………………………..16 2.3. Оценочные материалы………………………………………………...……16 2.4. Методические материалы…………………………………………………..17 2.5. Рабочая программа воспитания ……………………………………………19 2.6. Календарный план воспитательной работы……………………….………20 Список литературы…………………………...………………………………….23

Приложения: Календарный учебный график 1 года обучения……………………………….24 Календарный учебный график 2 года обучения……………………………….29 Диагностический инструментарий 1 г.об…..…………………………………..33 Диагностический инструментарий 2 г.об …….......……………………………34

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юные умельцы" разработана на основе нормативных документов:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2. Федерального закона от 31 июля 2020г. №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании» по вопросам воспитания обучающихся».

3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил СП 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (разд.VI Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи).

5. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

6. Приказа Минпросвещения РФ от 30.09.2020 №533 «О внесении изменений Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7. Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).

8. Паспорта федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3).

9. Проекта Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.

10. Устава МБУ ДО ДДТ.

11. Локального акта «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных программ в дополнительном образовании» в МБУ ДО ДДТ.

Методические рекомендации:

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);

2. Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные) – Новосибирск: ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ», РМЦ, 2021.

3. Примерная программа воспитания. Утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию 2.06.2020 г. (http://form.instrao.ru);

4. Методические рекомендации по разработке программ воспитания.

Направленность программы - художественная.

Актуальность 

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, приумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Отличительной особенностью данной программы является сочетание нескольких видов техник: оригами, пластилин, ткань и т.д. В процессе посещения творческого объединения дети получают разнообразные умения одновременно и в работе с пластичным материалом, и в работе с четкими геометрическими формами с материалом - бумагой. Каждый вид деятельности дополняет друг друга: в работе с пластилином у детей развивается фантазия, формируется эстетическое восприятие, развивается точность и тонкие движения мелкой моторики руки. А оригами позволяет развить у ребенка приоритетно конструктивное, пространственное и логическое мышление. В итоге развитие ребенка идет разносторонне, расширяется кругозор и творческое самовыражение.

Новизна программы.

В детском саду в рамках образовательной деятельности у детей нет возможности познакомиться и поработать с таким разнообразием материалов, как крашеным пшеном, бумагой, бросовым материалом, тканью, соленым тестом и природным материалом, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные умельцы» реализует содержание дополнительного образования, направленного на создание условий для развития личности ребенка, развитие мотивации к творчеству, художественное образование детей, таким образом занятия по данной программе рассматриваются как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с детьми – программа дополнена элементами свободного творчества (использование материалов и оформление поделок по индивидуальному выбору учащегося).

Адресат программы:

Участниками программы являются дети в возрасте от 5 до 13 лет. Программа «Юные умельцы» рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами и требованиями учащихся и их родителей. Условия приема - без ограничений

Объём и срок освоения программы:

Программа «Юные умельцы» разработана на 148 учебных часа. 2 года обучения

Форма обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

Форма реализации программы – традиционная.

Состав группы – постоянный.

Занятия проводятся по группам.

Группы формируются из учащихся одного возраста.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала). В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.  

Программа построена по принципу –  от простого к сложному, что позволяет развивать у детей дошкольного возраста уверенность в своих силах и успешность. 

Каждое занятие содержит практические и воспитательно-образовательные задачи, что способствует всестороннему развитию личности ребенка. Дети получают знания, умения, навыки, расширяют представление об окружающем мире, учатся любить природу, видеть прекрасное, созидать.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление и оформление поделок.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

Режим занятий подчиняется требованиям СанПин. Соблюдается режим проветривания, санитарное содержание помещения проведения занятий. Оптимальная наполняемость группы – до 15 чел. Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа с перерывом между занятиями в 10 мин..

1.2 Цели и задачи программы:

Цель программы: формирование художественно-творческих способностей средствами декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

Личностные:

-развивать культуру общения и поведения во время занятий;

-формировать умение работать в коллективе;

-создавать атмосферу комфортности и доброжелательности;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности;

-воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества.

Метапредметные:

- формировать умение самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ;

- развивать аккуратность в выполнении работ;

- развивать наблюдательность, образное мышление, художественное восприятие, фантазию, воображение и творчество;

- развивать мелкую моторику рук, точность ручных движений и зрительно-моторную координацию.

Предметные:

-  научить основным способам и техническим приемам работы с бумагой, клеем, пластилином;

 - научить детей владеть простейшими техниками, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе;

-научить вносить коррективы в первоначальный замысел;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду.

1.3. Содержание программы

Учебный план

1-го года обучения

№	Название темы	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Стартовая диагностика.	1	1	-	Опрос
1.	Раздел 1. Соленое тесто	14	3	11	Выставка работ.
2.	Раздел 2. «Пластилинография»	15	5	10	Выставка работ
3.	Раздел 3. «Бумагопластика»	20	7	13	Выставка работ
4.	Раздел 4. «В некотором царстве, бумажном государстве»	12	4	8	Выставка работ
5.	Раздел 5. «Работа с бросовым материалом»	12	4	8	Выставка работ
6.	Итоговое занятие. Выполнение аппликации «Летняя поляна»	2		2	Выставка работ
	Итого:	76	24	52

Содержание учебного плана

1 года обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Стартовая диагностика.

Теория: Знакомство с группой в виде игры, знакомство с техникой безопасности, проверка знаний учащихся на момент поступления в дто.

Раздел 1. «Соленое тесто».

Теория: Беседа на тему: «Способы лепки фигурок животных из основных элементов: шар, капля, колбаска, лепешка». «Какого цвета бывает зайчик», «Какого цвета у него ушки? Какого цвета глазки?», «Способы изготовления фигурок методом вытягивания с использованием дополнительных отделочных материалов». «Какой бывает медведь?».

Практика: Лепка фигуры «Зайчик». Раскрашивание фигурки «Зайчик». Лепка фигурки «Медвежонок». Раскрашивание фигурки «Медвежонок». Лепка фигуры «Ёжик». Раскрашивание фигурки «Ёжик».

Раздел 2. «Пластилинография.»

Теория: Рассказ на тему: «Виды пластилина, его свойства и применение», «Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином», «Разнообразие техник работ с пластилином». Знакомство с понятием «натюрморт». Закрепление знаний о колорите осени. Беседа на тему: «Создание выразительного образа посредством объема и цвета». Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание). «Особенности построения композиции подводного мира». «Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности». «Особенности построения композиции подводного мира». Знакомство с понятием «симметрия» на примере бабочки в природе и в рисунке.

Практика. Выполнение приема «вливания одного цвета в другой».

Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Отработка практических умений и навыков детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии. Соединение частей изделия путем сглаживания мест скрепления. Выполнение работы в технике «мазок пластилином», плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.

Выполнение лепной картины. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием чесноковыжималки.

Раздел 3. «Бумагопластика»

Теория: Беседа на тему: «История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях». Знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Знакомство со способами декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности. Знакомство с последовательностью изготовления работы «Фрукты» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги. Беседа на тему: «Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги» Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги.

Практика: Выполнение работы «Фрукты» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги. Выполнение работы «Чудо-дерево» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги. Выполнение открытки «Цветочный букет» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.

Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея. Изготовление работы «Елочка» с использованием салфеток и картона. Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток. Изготовление открытки для папы с использованием салфеток.

Раздел 4. «В некотором царстве, бумажном государстве»

Теория: История возникновения техники «Оригами». Рассматривание различных поделок в технике «оригами».

Практика: Изготовление из квадрата прямоугольников, треугольников и квадратов меньшего размера. Изготовление поделки «Лягушка и бабочка» в простейшей технике оригами. Выполнение работы «Птичка в технике «оригами». Выполнение работы «Зайчик на пальчик» в технике оригами.

Выполнение работы «Кошечка на пальчик» в технике оригами.

Раздел 5. «Работа с бросовым материалом»

Теория. Знакомство учащихся с бросовым материалом. Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы» «Из какого бросового материала можно сделать цветы». «Кто такие космонавты?», «Что такое аквариум и кто в нем живет?»

Практика. Изготовление поделки «Ромашка», «Ракета», с использованием бросового материала. Коллективная работа «Аквариум» из старых дисков, пластиковых бутылок и пластилина.

Раздел 6.

Итоговое занятие Выполнение аппликации «Летняя поляна»

Практика: Выполнение аппликации «Летняя поляна» с использованием пластилина и салфеток. Подведение итогов работы за год. Выставка работ учащихся.

Учебный план

2 года обучения

№	Название темы	Количество часов				Форма контроля
		всего	теория	практика
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Стартовая диагностика.	2	1	1	Опрос
1.	Раздел 1. «В некотором царстве, бумажном государстве»	16	5	11	Выставка работ
2.	Раздел 2. «Бумагопластика»	24	4	20	Выставка работ
3.	Раздел 3. «Работа с бросовым материалом»	28	4	24	Выставка работ
4.	Итоговое занятие. Выполнение аппликации «Летняя поляна»	2		2	Выставка работ
	Итого:	72	14	58

Содержание учебного плана

2 года обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Стартовая диагностика.

Теория: Повторение техники безопасности, проверка знаний учащихся на начало года.

Раздел 1. «В некотором царстве, бумажном государстве»

Теория: История возникновения техники «Оригами». Рассматривание различных поделок в технике «оригами».

Практика: Изготовление из квадрата прямоугольников, треугольников и квадратов меньшего размера. Изготовление поделки «Собака-кусака» в простейшей технике оригами. Выполнение работы «Лисичка», «Рыбка», «Кошечка», «Бабочка и лягушка», «Птичка», «Зайчик на пальчик», «Кошечка на пальчик», «Тюльпан», «Мышка», «Вертушка» в технике оригами.

Раздел 2. «Бумагопластика»

Теория: Беседа на тему «История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях».

Практика: Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея. Изготовление работы «Елочка» с использованием салфеток и картона. Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток. Изготовление аппликации «Одуванчик» с использованием мятых салфеток. Изготовление аппликации «Овечка» с использованием мятых салфеток. Изготовление аппликации «Мухомор» с использованием мятых салфеток. Изготовление аппликации «Петушок» с использованием мятых салфеток.

Раздел 3. «Работа с бросовым материалом»

Теория. Знакомство учащихся с бросовым материалом. Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы» «Из какого бросового материала можно сделать цветы». «Кто такие космонавты?», «Что такое аквариум и кто в нем живет?», Беседа на тему «Какие бывают насекомые», «Для чего нужны божьи коровки» «Из какого бросового материала можно сделать насекомых».

Практика. Изготовление поделки «Ромашка», «Ракета», «Паучок», «Божья коровка», «Пингвин», «Ромашка», с использованием бросового материала. Коллективная работа «Аквариум» из старых дисков, пластиковых бутылок и пластилина.

Итоговое занятие Выполнение аппликации «Летняя поляна»

Практика: Выполнение аппликации «Летняя поляна» с использованием пластилина и салфеток. Подведение итогов работы за год. Выставка работ учащихся.

Планируемые результаты

1 года обучения

Личностные:

• разовьется культура общения и поведения во время занятий;

• сформируется умение работать в коллективе;

• разовьется внимательность, наблюдательность;

Метапредметные:

• разовьется умение самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ;

• разовьется аккуратность в выполнении работ;

• разовьется наблюдательность, образное мышление, художественное восприятие, фантазию, воображение и творчество;

• разовьется мелкая моторика рук, точность ручных движений и зрительно-моторная координация.

Предметные:

• научатся основным способам и техническим приемам работы с бумагой, клеем, пластилином;

• овладеют простейшими техниками, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе;

• научатся вносить коррективы в первоначальный замысел.

• будут знать терминологию, технику работы по ручному труду.

Планируемые результаты

2 года обучения

Личностные:

• научатся соблюдать инструкции педагога при выполнении заданий;

• научатся выполнять работу аккуратно;

• научатся выполнять отдельные виды работ без словесных указаний педагога;

• научатся самостоятельно выполнять задания.

Метапредметные:

• научатся определять последовательность действий по изготовлению всей поделки;

• разовьется мелкая моторика рук, точность ручных движений и зрительно-моторная координация.

Предметные:

• научатся основным способам и техническим приемам работы с бумагой, клеем, пластилином;

• научатся владеть простейшими техниками, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе;

• научатся вносить коррективы в первоначальный замысел;

• познакомятся с терминологией, техниками работы по ручному труду.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Условия реализации программы.

Материально техническая база:

Для проведения занятий необходимо:

Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям, для занятий (столы, стулья, доска, шкафы и стеллажи для хранения методических и наглядных материалов).

Материально-техническое обеспечение.

• кабинет

• парты

• стулья

• место для выставочных работ,

• папки с наглядными материалами

• краски – гуашь, акварель

• бумага разных форматов, цвета, фактуры

• ножницы

• клей

• пластилин

• кисти

• подставки под кисти

• стаканы для воды

• матерчатые салфетки

• бумага чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картон цветной, тонкий, упаковочный; открытки, салфетки, фантики.

• ткань

• различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камешки, бисер, стеклярус, блестки, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий

• бросовый материал: коробки картонные, пластиковые стаканчики, стеклянные бутылки, кусочки поролона, кожи, ткани, проволока, спички

• клей ПВА

• клей Момент

• ножницы, кисточки, линейки, и пр.

• карандаши простые и цветные.

Информационное обеспечение

• https://www.maam.ru

• https://infourok.ru

• https://nsportal.ru

• интернет журнал:

• http://planetadetstva.net 

Кадровое обеспечение.

Образовательный процесс обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими педагогическое образование, имеющими опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научно-методической деятельностью.

2.2. Формы аттестации.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фото готовых работ, фото с занятий, журнал посещаемости.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставки, готовые изделия.

2.3. Оценочные материалы.

Характеристика оценочных материалов 1го года обучения

Критерии оценивания	Виды контроля / промежуточной аттестации	Диагностический инструментарий (формы, методы, диагностики)
Знание правил подбора цвета	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 3)
Знание правил работы с инструментами	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 3)
Самостоятельность	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 3)
Аккуратность	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 3)
Владение техникой изготовления работы	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 3)

Характеристика оценочных материалов 2го года обучения

Критерии оценивания	Виды контроля / промежуточной аттестации	Диагностический инструментарий (формы, методы, диагностики)
Умение пользоваться ножницами.	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 4)
Аккуратность	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 4)
Умение самостоятельно ориентироваться на бумаге.	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 4)
Умение пользоваться клеем.	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 4)
Умение пользоваться шаблоном.	Практическая работа	методом наблюдения выполнения работы (приложение 4)

2.4. Методическое обеспечение программы.

Методы обучения:

• словесный

• наглядно- практический

• игровой

• объяснительно- иллюстративный.

Методы воспитания:

• формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

• организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

• стимулирование и коррекция (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

• сотрудничество, позволяющее педагогу и учащемуся быть партнерами в увлекательном процессе образования;

• свободный выбор, когда детям предоставляется возможность выбирать для себя направление работы, степень сложности задания и т.п.

Формы организации образовательного процесса –групповая.

Формы организации учебного занятия- беседы, игра, практические занятия, наблюдение.

Педагогические технологии- элементы технологии группового обучения; коллективного взаимообучения; развивающего обучения; игровой деятельности, коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Алгоритм учебного занятия:

1 этап - организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап -   подготовительный (подготовка   к   восприятию   нового содержания).

Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям).

 3 этап -  основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:

1. Усвоение новых знаний и способов действии.  

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2. Первичная проверка понимания

Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного   материала,   выявление   неверных представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

3 Закрепление знаний и способов действуй

 Применяют тренировочные упражнения, задания, выполняемые детьми самостоятельно.

4. Обобщение и систематизация знаний. 

Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

4 этап – контрольный.  

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

5 этап итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить

перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали учащиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели.

6 этап рефлексивный.

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться

работоспособность, психологическое состояние, результативность работы,

содержание и полезность учебной работы.

2.5 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Особенности организуемого воспитательного процесса в образовательной организации

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Кыштовского района - это современная организация, реализующая дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы 4 направленностей (естественнонаучное, художественное, техническое и социально-гуманитарное). Дом детского творчества имеет всё необходимое оборудование для реализации программ перечисленных направленностей. Ежегодно в ДДТ обучается от 800 до 1200 учащихся в возрасте от 4 до 18 лет.

Образование и воспитание в Доме творчества направлены, прежде всего, на социализацию и самореализацию учащихся, на выявление, раскрытие и сопровождение способностей каждого ребёнка, на формирование духовно-богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей базовыми знаниями, ориентированными на высокие нравственные ценности, способной к активному участию в жизни общества. Индивидуально-личностная основа деятельности Кыштовского ДДТ позволяет удовлетворить запросы детей, используя потенциал их свободного времени.

Воспитание в Доме детского творчества не ограничивается только занятиями по программам, за пределами учебного времени учащиеся участвуют в воспитательных мероприятиях разного уровня и разной направленности. Ежегодно ДДТ организует и проводит для своих учащихся и учащихся Кыштовского района интеллектуальные, спортивные, игровые, конкурсные мероприятия, а также организует концерты, фестивали, социальные акции, профильные смены для одаренных детей, учебно-полевые сборы.

Цель и задачи воспитания:

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в образовательной организации – личностное развитие учащихся, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Достижению поставленной цели воспитания учащихся будет способствовать решение следующих основных задач:

Задачи воспитания:

1.Реализовывать воспитательные возможности ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в детском объединении.

2.Инициировать и поддерживать самоуправление учащихся на уровне детского объединения.

3.Организовывать для учащихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал.

4.Организовывать профориентационную работу с учащимися.

5.Организовать работу медиа детского объединения, реализовывать их воспитательный потенциал.

6.Развивать предметно-эстетическую среду детского объединения и реализовывать ее воспитательные возможности.

Виды, формы и содержание деятельности

Виды деятельности: познавательная, досугово-развлекательная деятельность, проблемно-ценностное общение, художественное творчество.

Формы деятельности: организация общественно-полезных дел, досуговые мероприятия.

Содержание деятельности: содержание и построение рабочей программы воспитания обеспечивает преимущественное внимание к всестороннему развитию личности.

2.6. Календарный план воспитательной работы

№ п\п	Направления воспитатель ной работы	Форма и название мероприятия, события	Цель и краткое содержание	Сроки проведения	Ответственный исполнитель
Модуль «Ключевые дела»
1.	Формирование коммуникативной культуры	Игра «Делай как я» (на уровне объединения)	Установка эмоционального контакта в группе.	Сентябрь	Будько Г.А.
2.	Культурно-творческое и эстетическое воспитание	Участие в творческих конкурсах различного уровня	Развитие творческих способностей	В течение года	Будько Г.А.
3.	Развитие социальных институтов воспитания (семья, консультирование родителей и т.д.)	Организация и проведение на уровне объединения мероприятий к 23 февраля, 8 марта, Новому году.	Воспитание уважительного отношения к родителям. Выбор и изготовление подарка для родителей.	Февраль-март	Будько Г.А.
4.	Гражданское воспитание	«Мой любимая группа»	Формирование у детей чувства привязанности, любви к детской группе, друзьям, интереса к совместной деятельности, уважение к труду сотрудников школы.	В течении года	Будько Г.А.
5.	Духовно - нравственное воспитание	Беседа «Доброжелательные взаимоотношения?»	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	октябрь	Будько Г.А.
6.	Приобщение детей к культурному наследию	Конкурс «Лучшая новогодняя поделка»	Развитие интереса детей к истокам русской национальной культуры	декабрь	Будько Г.А.
Модуль «Самоуправление»
1.	Развитие самоуправления	Выбор дежурных и помощников (На уровне объединения)	Формирование ответственности и самостоятельности.	В течении года	Бородина Н.А.
Модуль «Профориентация»
1.	Профориентационная деятельность	Выставки детских работ « Моя мама»	Формировать представления о празднике -Международном женском дне 8 марта. Воспитывать любовь, заботливое отношение к мамам, бабушкам, девочкам.	Март	Будько ГА.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
1.	Культурно-творческое и эстетическое воспитание	Событийный дизайн –оформление кабинета для конкретных событий.	Формирование доброжелательных отношений в коллективе детей; формирование положительной самооценки каждого ребенка; воспитание культуры и чувства прекрасного.	В течение года	Будько ГА.

Планируемые результаты:

1.Будут реализованы воспитательные возможности ключевых дел, поддержаны традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в детском объединении.

2.Будет инициировано и поддержано самоуправление учащихся на уровне детского объединения.

3.Будет развита предметно-эстетическая среда детского объединения и будут реализованы ее воспитательные возможности.

Список литературы для педагога:

1.Андреева Н.А. «Рукоделие» - полная энциклопедия — М.,2012 г.

2.Бахметьев А. Т.Кизяков “Очумелые умелые ручки” Росмэн, 1999.

3.Гомозова Ю.Б. «Калейдоскоп чудесных ремесел» - М., 2010 г.

4.Горичева В.С.«Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина»-М., 2012 5.Гудилина С.И. «Чудеса своими руками» - М., 2013 г.

6.Гульянц Э.К. «Что можно сделать из природного материала» - М., 2009 г.

7.Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

8. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г.

9. Конышева Н.М. «Умелые руки» - Смоленск, 2011 г.

Список литературы для детей и родителей:

1. Журналы «Девчонки и мальчишки».

2. Журналы «Я - дизайнер».

3. Уроки детского творчества. - М.: Внешсигма, 1999. - 191 с.

приложение 1

Календарный учебный график

1 год обучения

№	Дата	Тема занятия	Количество часов			Содержание занятия	Форма занятия	Форма контроля
			всего	теория	практика
1		Водное занятие. Инструктаж по ТБ	1	1		Знакомство с группой в виде игры, знакомство с техникой безопасности, проверка знаний учащихся на момент поступления в дто.	Беседа, игра	Наблюдение
2		Изготовление фигуры «Зайчик».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Способы лепки фигурок животных из основных элементов: шар, капля, колбаска, лепешка». Лепка фигуры «зайчик».	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
3		Изготовление фигуры «Зайчик».	1		1	Лепка фигуры «зайчик».	Практическое занятие	Наблюдение
4		Изготовление фигуры «Зайчик».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Какого цвета бывает зайчик», «Какого цвета у него ушки? какого цвета глазки?» Раскрашивание фигурки «Зайчик».	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
5		Изготовление фигуры «Зайчик».	1		1	Раскрашивание фигурки «Зайчик».	Практическое занятие	Наблюдение
6		Изготовление фигуры «Зайчик».	1		1	Раскрашивание фигурки «Зайчик».	Практическое занятие	Наблюдение
7		Изготовление фигуры «Медвежонок».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Способы изготовления фигурок методом вытягивания с использованием дополнительных отделочных материалов». Лепка фигурок «Медвежонок».	Практическое занятие	Опрос Наблюдение
8		Изготовление фигуры «Медвежонок».	1		1	Лепка фигурок «Медвежонок».	Практическое занятие	Наблюдение
9		Изготовление фигуры «Медвежонок».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Какой бывает медведь?» Раскрашивание фигурок «Медвежонок».	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
10		Изготовление фигуры «Медвежонок».	1		1	Раскрашивание фигурок «Медвежонок».	Практическое занятие	Наблюдение
11		Изготовление фигуры «Медвежонок».	1		1	Раскрашивание фигурок «Медвежонок».	Практическое занятие	Наблюдение
12		Изготовление фигуры «Ёжик».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Способы лепки фигурок животных из основных элементов: шар, капля, колбаска, лепешка». Лепка фигуры «ёжик».	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
13		Изготовление фигуры «Ёжик».	1		1	Лепка фигуры «ёжик».	Практическое занятие	Наблюдение
14		Изготовление фигуры «Ёжик».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Какого цвета бывает ёжик», «Какого цвета у него ушки? какого цвета глазки?» Раскрашивание фигурки «ёжик».	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
15		Изготовление фигуры «Ёжик».	1		1	Раскрашивание фигурки «Зайчик».	Практическое занятие	Наблюдение
16		Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».	1	1		Рассказ на тему: «Виды пластилина, его свойства и применение», «Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином»,	Беседа	Опрос
17		Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».	1	1		«Разнообразие техник работ с пластилином»	Беседа	Опрос
18		Плоскостное изображение «Подарки осени».	1	0,5	0,5	Знакомство с понятием «натюрморт». Закрепление знаний о колорите осени.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
19		Плоскостное изображение «Подарки осени».	1		1	Выполнение приема «вливания одного цвета в другой».	Практическое занятие	Наблюдение
20		Выполнение работы «Червячок в яблочке»	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Создание выразительного образа посредством объема и цвета». Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание.)	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
21		Выполнение работы «Червячок в яблочке»	1		1	Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Отработка практических умений и навыков детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.	Практическое занятие	Наблюдение
22		Выполнение работы «Рыбка».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Особенности построения композиции подводного мира». Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
23		Выполнение работы «Рыбка».	1		1	Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии.	Практическое занятие	Наблюдение
24		Выполнение работы «Натюрморт из чайной посуды»	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности». Соединение частей изделия путем сглаживания мест скрепления.	Беседа Практическое занятие	Опрос наблюдение
25		Выполнение работы «Натюрморт из чайной посуды»	1		1	Соединение частей изделия путем сглаживания мест скрепления	Практическое занятие	Наблюдение
26		Знакомство с симметрией.	1	1		Знакомство с понятием «симметрия» на примере бабочки в природе и в рисунке.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
27		Аппликация «Бабочки».	1		1	Выполнение работы в технике «мазок пластилином», плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.	Практическое занятие	Наблюдение
28		Аппликация «Бабочки на цветах».	1		1	Выполнение работы в технике «мазок пластилином», плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа..	Практическое занятие	Наблюдение
29		Лепная картина «Цветы для мамы».	1	0,5	0,5	Выполнение работы в технике «мазок пластилином», плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.	Беседа Практическое занятие	Опрос наблюдение
30		Лепная картина «Цветы для мамы».	1		1	Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.	Практическое занятие	Наблюдение
31		«Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях». Знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
32		«Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги».	1	0,5	0,5	Знакомство со способами декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.	Практическое занятие	Наблюдение
33		Аппликация «Фрукты»	1	0,5	0,5	Знакомство с последовательностью изготовления работы «Фрукты» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги. Выполнение работы «Фрукты» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
34		Аппликация «Фрукты»	1		1	Выполнение работы «Фрукты» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги	Практическое занятие	Наблюдение
35		Аппликация «Чудо – дерево»	1	0,5	0,5	Беседа на тему: «Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги» Выполнение работы «Чудо-дерево» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
36		Аппликация «Чудо – дерево»	1		1	Выполнение работы «Чудо-дерево» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.	Практическое занятие	Наблюдение
37		Аппликация «Птичка»	1	0,5	0,5	Знакомство с последовательностью выполнения работы. Выполнение аппликации.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
38		Аппликация «Птичка»	1		1	Знакомство с последовательностью выполнения работы. Выполнение аппликации.	Практическое занятие	Наблюдение
39		Открытка «Цветочный букет»	1	0,5	0,5	Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Беседа на тему: «Последовательность выполнения работы». Выполнение открытки «Цветочный букет» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
40		Открытка «Цветочный букет»	1		1	Выполнение открытки «Цветочный букет» с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.	Практическое занятие	Наблюдение
41		«Технология изготовления поделок на основе использования салфеток».	1	1		Беседа на тему «История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях». Знакомство с техникой создания работ с использованием салфеток. Знакомство со способами декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.	Беседа	Опрос
42		Снеговик	1	1		Беседа на тему «Кто такой снеговик? В какое время года и из чего лепят снеговика».	Беседа	Опрос
43		Снеговик	1		1	Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея.	Практическое занятие	Наблюдение
44		Снеговик	1		1	Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея.	Практическое занятие	Наблюдение
45		Елочка	1	1		Беседа на тему «К какому празднику украшают ель? Какого цвета бывает ель?».	Беседа	Опрос
46		Елочка	1		1	Изготовление работы «Елочка» с использованием салфеток и картона.	Практическое занятие	Наблюдение
47		Елочка	1		1	Изготовление работы «Елочка» с использованием салфеток и картона.	Практическое занятие	Наблюдение
48		Снегирь	1	1		Беседа на тему «Кто такой снегирь?», «Как выглядит снегирь?» «В какое время года снегири прилетают».	Беседа	Опрос
49		Снегирь	1		1	Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток.	Практическое занятие	Наблюдение
50		Снегирь	1		1	Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток.	Практическое занятие	Наблюдение
51		Что такое оригами?»	1	1		Беседа на тему «Поделки из бумаги в технике оригами».	Беседа	Опрос Наблюдение
52		Что такое оригами?»	1		1	Рассматривание различных поделок в технике «оригами».	Практическое занятие	Наблюдение
53		Бабочка и лягушка	1	1		Беседа на тему «Что такое квадрат? Чем квадрат отличается от прямоугольника?», «Объяснение приемов выполнения работы».	Беседа	Опрос Наблюдение
54		Бабочка и лягушка	1		1	Изготовление из квадрата прямоугольников, треугольников и квадратов меньшего размера	Практическое занятие	Наблюдение
55		Бабочка и лягушка	1		1	Изготовление поделки «Лягушка и бабочка» в простейшей технике оригами.	Практическое занятие	Наблюдение
56		Бабочка и лягушка	1		1	Изготовление поделки «Лягушка и бабочка» в простейшей технике оригами.	Практическое занятие	Наблюдение
57		«Птичка»	1	1		Беседа на тему «Какие виды птиц Вы знаете? В какое время года птицы улетают на юг и почему? Какие птицы остаются зимовать?»	Беседа	Опрос Наблюдение
58		«Птичка»	1		1	Выполнение работы «Птичка в технике «оригами»	Практическое занятие	Наблюдение
59		«Зайчик на пальчик»	1	1		Беседа на тему «Кто такой зайка? Кто такой кролик? В чем разница между зайцем и кроликом?».	Беседа	Опрос Наблюдение
60		«Зайчик на пальчик»	1		1	Выполнение работы «Зайчик на пальчик» в технике оригами.	Практическое занятие	Наблюдение
61		«Кошечка на пальчик»	1		1	Беседа на тему «Где живут кошки? Какие они бывают ?Какую пользу приносят? Выполнение работы «Кошечка на пальчик» в технике оригами.	Беседа Практическое занятие	Опрос Наблюдение
62		«Кошечка на пальчик»	1		1	Выполнение работы «Кошечка на пальчик» в технике оригами.	Практическое занятие	Наблюдение
63		Работа с бросовым материалом	1	1		Беседа на тему «Что такое бросовый материал. Почему очень важно использовать некоторые вещи повторно»	Беседа	Опрос
64		Изготовление поделки «Ромашка», «Лилии»	1	1		Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы» «Из какого бросового материала можно сделать цветы».	Беседа	Опрос
65		Изготовление поделки «Ромашка», «Лилии»	1		1	Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.	Практическое занятие	Наблюдение
66		Изготовление поделки «Ромашка», «Лилии»	1		1	Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.	Практическое занятие	Наблюдение
67		Изготовление поделки «Ромашка», «Лилии»	1		1	Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.	Практическое занятие	Наблюдение
68		Изготовление поделки «Ракета»	1	1		Беседа на тему «Кто такие космонавты?», «На чем космонавты летают в космос?»	Беседа	Опрос
69		Изготовление поделки «Ракета»	1		1	Выполнение работы с использованием втулки от туалетной бумаги и цветной бумаги.	Практическое занятие	Наблюдение
70		Изготовление поделки «Ракета»	1		1	Выполнение работы с использованием втулки от туалетной бумаги и цветной бумаги.	Практическое занятие	Наблюдение
71		Коллективная работа «Аквариум»	1	1		Беседа на тему «Где живут рыбки, какие рыбки бывают, какой бывает аквариум»	Беседа	Опрос
72		Коллективная работа «Аквариум»	1		1	Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.	Практическое занятие	Наблюдение
73		Коллективная работа «Аквариум»	1		1	Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.	Практическое занятие	Наблюдение
74		Коллективная работа «Аквариум»	1		1	Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.	Практическое занятие	Наблюдение
75		«Итоги за год»	1		1	Подготовка и проведение выставки работ за год.	Практическое занятие	Наблюдение
76		Итоговое занятие «Выполнение аппликации»	1		1	Выполнение аппликации «Бабочка»	Практическое занятие	Наблюдение
		Итого :	76	24,5	51,5

Приложение 2

Календарный учебный график

2 год обучения

№	Дата	Тема занятия	Количество часов			Содержание занятия		Форма занятия		Форма контроля
			всего	теория	практика
1		Водное занятие. Инструктаж по ТБ	1	1	0		Правила техники безопасности.		беседа		Опрос
2		Что такое оригами?	1	1	0		Беседа на тему «Поделки из бумаги в технике оригами».		беседа		Опрос наблюдение
3		Что такое оригами?	1	0	1		Рассматривание различных поделок в технике «оригами».		Практическое занятие		наблюдение
4		Бабочка и лягушка	1	1	0		Беседа на тему «Что такое квадрат? Чем квадрат отличается от прямоугольника?», «Объяснение приемов выполнения работы».		беседа		Опрос наблюдение
5		Бабочка и лягушка	1	0	1		Изготовление поделки «Лягушка и бабочка» в простейшей технике оригами.		Практическое занятие		Наблюдение
6		Бабочка и лягушка	1	0	1		Изготовление поделки «Лягушка и бабочка» в простейшей технике оригами.		Практическое занятие		Наблюдение
7		«Птичка»	1	1	0		Беседа на тему «Какие виды птиц Вы знаете? В какое время года птицы улетают на юг и почему? Какие птицы остаются зимовать?»		беседа		Опрос наблюдение
8		«Птичка»	1	0	1		Выполнение работы «Птичка в технике «оригами»		Практическое занятие		Наблюдение
9		«Зайчик на пальчик»	1	1	0		Беседа на тему «Кто такой зайка? Кто такой кролик? В чем разница между зайцем и кроликом?».		беседа		Опрос наблюдение
10		«Зайчик на пальчик»	1	0	1		Выполнение работы «Зайчик на пальчик» в технике оригами.		Практическое занятие		Наблюдение
11		«Кошечка на пальчик»	1	1	0		Беседа на тему «Где живут кошки? Какие они бывают ?Какую пользу приносят? Выполнение работы «Кошечка на пальчик» в технике оригами.		беседа		Опрос наблюдение
12		«Кошечка на пальчик»	1	0	1		Выполнение работы «Кошечка на пальчик» в технике оригами.		Практическое занятие		Наблюдение
13		«Собака-кусака»	1	1	0		Беседа на тему « Каких пород бывают собаки, какую роль они выполняют?», «Объяснение приемов выполнения работы».		беседа		Опрос наблюдение
14		«Собака-кусака»	1	0	1		Изготовление из квадрата прямоугольников, треугольников и квадратов меньшего размера		Практическое занятие		наблюдение
15		«Собака-кусака»	1	0	1		Изготовление поделки «Собака-кусака» в простейшей технике оригами.		Практическое занятие		наблюдение
16		«Собака-кусака»	1	0	1		Изготовление поделки «Собака-кусака» в простейшей технике оригами.		Практическое занятие		наблюдение
17		«Лисичка»	1	1	0		Беседа на тему «Лесные животные»		беседа		опрос
18		«Лисичка»	1	0	1		Выполнение работы «Лисичка в технике «оригами»		Практическое занятие		наблюдение
19		«Рыбка»	1	1	0		Беседа на тему «Кто такая рыбка и где живёт?»		беседа		опрос
20		«Рыбка»	1	0	1		Выполнение работы «Рыбка» в технике оригами.		Практическое занятие		наблюдение
21		«Тюльпан»	1	1	0		Беседа на тему «Какого цвета бывают тюльпаны? Где они могут расти?»		Практическое занятие		наблюдение
22		«Тюльпан»	1	0	1		Выполнение работы «Тюльпан» в технике оригами.		беседа		опрос
23		«Мышка»	1	1	0		Беседа на тему «Где обитает мышка? Какого она цвета и размера? Чем питается?		беседа		опрос
24		«Мышка»	1	0	1		Выполнение работы «Мышка» в технике оригами.		Практическое занятие		наблюдение
25		«Вертушка»	1	1	0		Беседа на тему «Что такое вертушка и для чего она нужна?»		беседа		опрос
26		«Вертушка»	1	0	1		Выполнение работы «Вертушка» в технике оригами.		Практическое занятие		наблюдение
27		«Технология изготовления поделок на основе использования салфеток».	1	1	0		Беседа на тему «История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях». Знакомство с техникой создания работ с использованием салфеток. Знакомство со способами декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.		беседа		Опрос
28		Снеговик	1	1	0		Беседа на тему «Из чего можно сделать снеговика? Какого он цвета?		беседа		Опрос
29		Снеговик	1	0	1		Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
30		Снеговик	1	0	1		Выполнение работы «Снеговик» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
31		Елочка	1	1	0		Беседа на тему «К какому празднику украшают ель? Какого цвета бывает ель?».		беседа		Опрос
32		Елочка	1	0	1		Выполнение работы «Ёлочка» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
33		Елочка	1	0	1		Выполнение работы «Ёлочка» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
34		Снегирь	1	1	0		Беседа на тему «Кто такой снегирь?», «Как выглядит снегирь?» «В какое время года снегири прилетают».		беседа		Опрос
35		Снегирь	1	0	1		Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток.		Практическое занятие		наблюдение
36		Снегирь	1	0	1		Изготовление аппликации «Снегирь» с использованием мятых салфеток.		Практическое занятие		наблюдение
37		Одуванчик	1	1	0		Беседа о пользе одуванчика. Описание его по картинке. Загадывание загадок.		беседа		Опрос
38		Одуванчик	1	0	1		Изготовление аппликации «Одуванчик» с использованием мятых салфеток.		Практическое занятие		наблюдение
39		Одуванчик	1	0	1		Изготовление аппликации «Одуванчик» с использованием мятых салфеток.		Практическое занятие		наблюдение
40		Овечка	1	1	0		Беседа на тему «Кто такая овечка ? Где живут овечки?».		беседа		Опрос
41		Овечка	1	0	1		Выполнение работы «Овечка» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
42		Овечка	1	0	1		Выполнение работы «Овечка» с использованием белых салфеток и клея.		Практическое занятие		наблюдение
43		Мухомор	1	1	0		Беседа на тему « Как выглядит мухомор. Какой это гриб – съедобный или нет?»		беседа		опрос
44		Мухомор	1	0	1		Выполнение работы «Мухомор» с использованием салфеток и картона.		Практическое занятие		наблюдение
45		Мухомор	1	0	1		Выполнение работы «Мухомор» с использованием салфеток и картона.		Практическое занятие		наблюдение
46		Петушок	1	1	0		Беседа на тему «Где живёт петушок?», «Как выглядит он?», «В каких сказках встречается?».		беседа		Опрос
47		Петушок	1	0	1		Выполнение работы «Петушок» с использованием салфеток и картона.		Практическое занятие		наблюдение
48		Петушок	1	0	1		Выполнение работы «Петушок» с использованием салфеток и картона.		Практическое занятие		наблюдение
49		Работа с бросовым материалом	1	1	0		Беседа на тему «Что такое бросовый материал. Почему очень важно использовать некоторые вещи повторно»		беседа		Опрос
50		Изготовление поделки «Лилии»	1	1	0		Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы» «Из какого бросового материала можно сделать цветы».		беседа		опрос
51		Изготовление поделки «Лилии»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
52		Изготовление поделки «Лилии»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
53		Изготовление поделки «Божья коровка»	1	1	0		Беседа на тему «Какие бывают насекомые», «Для чего нужны божьи коровки» «Из какого бросового материала можно сделать насекомых».		беседа		опрос
54		Изготовление поделки «Божья коровка»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием донышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
55		Изготовление поделки «Божья коровка»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием донышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
56		Изготовление поделки «Паучок»	1	1	0		Беседа на тему «Какие бывают паучки?». «Как они выглядят и зачем плетут паутину?»		беседа		опрос
57		Изготовление поделки «Паучок»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием пластиковых стаканов и пластиковых трубочек.		Практическое занятие		наблюдение
58		Изготовление поделки «Пингвин»	1	1	0		Беседа на тему «Как выглядит пингвин и где он живёт? Чем питается?»		беседа		опрос
59		Изготовление поделки «Пингвин»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием пластиковых стаканов и пластиковых трубочек.		Практическое занятие		наблюдение
60		Изготовление поделки «Ромашка»	1	1	0		Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы» «Из какого бросового материала можно сделать цветы».		беседа		опрос
61		Изготовление поделки «Ромашка»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
62		Изготовление поделки «Ромашка»	1	0	1		Выполнение поделки с использованием крышек от пластиковых бутылок и пластилина.		Практическое занятие		наблюдение
63		Изготовление поделки «Ракета»	1	1	0		Беседа на тему «Кто такие космонавты?», «На чем космонавты летают в космос?»		беседа		опрос
64		Изготовление поделки «Ракета»	1	0	1		Выполнение работы с использованием втулки от туалетной бумаги и цветной бумаги.		Практическое занятие		наблюдение
65		Изготовление поделки «Ракета»	1	0	1		Выполнение работы в технике «мазок пластилином», плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения		Практическое занятие		наблюдение
66		Коллективная работа «Аквариум»	1	1	0		Беседа на тему «Где живут рыбки, какие рыбки бывают, какой бывает аквариум»		беседа		опрос
67		Коллективная работа «Аквариум»	1	0	1		Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.		Практическое занятие		наблюдение
68		Коллективная работа «Аквариум»	1	0	1		Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.		Практическое занятие		наблюдение
69		Коллективная работа «Аквариум»	1	0	1		Изготовление аквариума с использованием старых сд-дисков, цветной бумаги, пластилина, картона.		Практическое занятие		наблюдение
70		«Итоги за год»	1	0	1		Подготовка выставки работ за год.		Практическое занятие		наблюдение
71		«Итоги за год»	1	0	1		Проведение выставки работ за год.		Практическое занятие		наблюдение
72		Итоговое занятие «Выполнение аппликации»	1	0	1		Выполнение аппликации «Бабочка»		Практическое занятие		наблюдение
		Итого	72	28	44

приложение 3

Диагностический материал:

При выполнении этой работы отслеживаем следующие способности и знания детей:

1. Умение детей пользоваться трафаретами.

2. Умение детей правильно моделировать предложенный образ.

3. Умение детей самостоятельно подобрать цветовую гамму.

приложение 4

Диагностический материал:

При выполнении этой работы отслеживаем следующие способности и знания детей:

1. Умение детей пользоваться ножницами.

2. Умение детей пользоваться клеем.

3. Умение детей самостоятельно ориентироваться на бумаге.

4. Аккуратность выполнения работы.

5. Умение пользоваться шаблоном.

11