Программа дистанционного обучения

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Город мастеров»

Возраст обучающихся: 8-10 лет.

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Софьяник А.А.

п. Эгвекинот

2024 г

Оглавление

Раздел 1. Пояснительная записка. 3

Раздел 2. Учебный план 5

Раздел 3. Содержание учебного плана 8

Раздел 4.Условия реализации программы 9

Раздел 5.Формы аттестиции 10

Раздел 6. Система контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения. 10

Раздел 7. Методическое обеспечение программы 11

Раздел 8. Техника безопасности на занятиях. 12

Раздел 9. Список информационных ресурсов. 13

10.1. Литература для педагога. 13

10.2. Литература для учащихся. 13

Раздел 1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная программа «Город мастеров» разработана для обучающимся дошкольного и младшего школьного возраста для дистанционного обучения. Программа «Город мастеров» модифицированная, имеет художественную направленность. Данная программа имеет стартовый уровень сложности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.

Программа «Город мастеров» адаптирована для реализации в условиях временного ограничения занятий в заочной форме и включает все необходимые инструменты электронного обучения. Этим определяется актуальность.

В содержание программы включены различные виды декоративной деятельности, которые направлены не только на усвоение детьми практических умений и навыков, но и способствует развитию творческих способностей ребенка, мелкой моторики, познавательных процессов, воображения, чувства прекрасного, потребности в творческом самовыражении.

Отличительная особенность программы:

Отличительная особенность программы "Город мастеров» заключается в использовании дистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей. Дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействий обучающихся и педагогических работников. Также отличительной особенностью данной программы является дистанционное ознакомление обучающихся блоками, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом деятельности.

Возраст детей, участвующих в освоении программы:

Программа «Город мастеров» предназначена для детей в возрасте от 8 до 10 лет. Заниматься дистанционно может каждый по желанию. Количество детей не ограничено.

Объем и срок освоения программы:

Программа рассчитана на 36 недель обучения 2 раза в неделю по 40 минут. Общий объем освоения программы – 288ч.

Формы обучения и виды занятий по программе:

При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

• видео-занятия, аудио-занятия;

• тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

• адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: WhatsApp, и другие сайты.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы исполнения задания. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых заданий и промежуточных результатов работы.

Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы обучающихся (ссылки на мастер-классы, аудио-занятий, теоретический материал).

Режим занятий:

Занятия проводятся по 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 40 минут с перерывами 10 минут (при дистанционном обучении).

Первые 30 минут, из которых отводится на работу в онлайн режиме, вторые – в офлайн режиме (в индивидуальной работе и онлайн консультировании).

В рамках онлайн занятий посредством платформ: WhatsApp, личный сайт педагога, Google и другие, педагог представляет теоретический материал по теме.

В офлайн режиме, посредством социальных сетей и мессенджеров, обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

Цели и задачи программы:

Цель: Развитие художественно-творческих способностей и организация полноценного обучения детей в дистанционный период посредством художественного направления.

Задачи:

• познакомить с комплексной техникой безопасности

• пробудить любознательность и интерес к творчеству художественного направления;

• сформировать навыки владения техническими средствами обучения и программами;

• сформировать навыки самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформах, блогах и т.д.;

• умение работать дистанционно в команде и индивидуально;

• выполнять задания самостоятельно и коллективно (бесконтактно);

• развитие умения анализировать и корректировать свою деятельность;

• развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях и др.

Планируемые результаты:

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с концепцией развития системы дополнительного образования.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к художественному творчеству,

• основы развития интереса и практической деятельности, желание создавать что-то своими руками;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• трудолюбия, бережного и ответственного отношения к результатам своей работы, к рабочим инструментам, материалам, оборудованию;

• познавательного интереса в области художественного творчества;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• Пользоваться основными художественными традиционными материалами (масляная пастель и гуашь) и приемами работы с ними;

• Коммуникативные:

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

• формировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные:

• Способность планировать свою деятельность согласно поставленной задаче и условиям реализации.

• Умение самостоятельно регулировать работу.

Предметные результаты:

К концу освоения программы дети должны знать:

• Правила техники безопасности.

• Оборудование рабочего места, материалы, инструменты, приспособления для работы.

• Иметь представление о техниках и приемах

• Способы нетрадиционного рисования.

• Последовательность выполняемой работы.

К концу освоения программы дети должны уметь:

• Выполнять правила техники безопасности.

• Пользоваться инструментами и приспособлениями.

• Выполнять рисунки в традиционной и нетрадиционной технике.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Программа «Город мастеров» разработана в соответствии с нормативными документами, в которых закреплены содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ № 273);

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726;

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 № 09-3242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

• СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

• Локальные нормативные акты.

Раздел 2. Учебный план.

Раздел 3. Содержание учебного плана.

Раздел 1. ИЗО - деятельность рисование по замыслу.

Рисование (96 часов), Теория (31 час), Практика (65 часов).

«Дом золотой рыбки», "Разноцветная гусеница", «Цветущая лужайка» , «Веселый семицветик», «Волшебные бабочки», "Грибочки на поляне", "Сказочные домики", "Мой друг", «Марсиане», «На ракете полетим», «Я рисую море и кораблик", "Ежик с фруктами", "Вот, что мы умеем", «Подсолнух", "Осенний натюрморт", "Веселый клоун".

Контроль: Практическое задание. Индивидуальные консультации в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Раздел 2. Декоративно-прикладной.

ДПИ для всех (96 часов), Теория (31 час), Практика (65 часов). Детализация сказки: "Петушок и бобовое зернышко", "Лиза и заяц", "Гуси -лебеди", "Маша и медведь", "Три поросенка", "Заюшкина избушка", "Лисичка-сестричка и волк". Изобразить героев сказки: "Война грибов и ягод", "Гуси-лебеди". Драматизация сказки: "Теремок", "Лиса и тетерев". Дидактические игры: "Подбери слово" Исследовательская деятельность: "Делаем мороженное вместе" Собрать гербарий листиков - "Осень" Викторина - "живая и не живая природа". Викторина -"Дни недели"

Контроль: Практическое задание. Индивидуальные консультации в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Раздел 3. Сказочный мир

Сказки (96 часов) Теория (38 часов) Практика (58 часов). Народные сказки (русские, украинские, белорусские, словацкие, немецкие, французские, английские). Авторские сказки.

Чтение, пересказ, просмотр сказок на дисках. Сказки: "Морозко", "Петушок и бобовое зернышко", "Лисичка - сестричка и волк", "Война грибов и ягод", "Лиса и заяц", "Гуси-лебеди", "Маша и медведь", "Соломинка, уголь и боб", "Лиса и тетерев", "Красная шапочка"," Три поросенка", "Заюшкина избушка", "Жихарка". Дидактические игры: "Здравствуйте, я - Петрушка", "Кто на картинке?", "Отгадай сказку", "Сказки потерялись". "Путешествие по сказкам". Викторины.

Контроль: Практическое задание. Индивидуальные консультации в чатах WhatsApp, ВКонтакте.

Раздел 4. Условия реализации программы.

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы является материально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты и материалы.

Требования к помещению.

На рабочем месте должны быть соблюдены следующие санитарно-гигиенические требования для проведения занятий по ручному труду и охране труда:

• равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

• на рабочее место свет падает слева сверху,

• сухое, хорошо проветриваемое помещение,

• наличие электронного носителя с выходом в интернет,

• рабочий стол и стул, отвечающие эргономическим требованиям.

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов.

Для реализации программы каждому обучающемуся необходимы следующие материалы: альбом, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, баночка для воды, кисти, цветные карандаши.

Информационное обеспечение включает в себя информационные ресурсы, необходимые для реализации программы в дистанционном режиме.

Кадровое обеспечение.

Педагог, имеющий специальное образование и владеющий работой на электронных носителях.

Раздел 5. Формы аттестации.

Согласно учебному плану предусмотрена входящая диагностика, и итоговый контроль. В начале освоения программы входящая диагностика, в ходе которой выясняется первоначальный уровень знаний с целью адаптации образовательной программы к полученным данным. Итоговый контроль проводится в конце изучения программы для оценки результатов освоения тем программы. Диагностика проводится в форме устного опроса, онлайн теста, выполнения практического задания.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, отзывы детей и родителей, материалы диагностики (планы опросов). Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ в чатах WhatsApp.

Раздел 6. Система контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения.

Входящая диагностика:

Формы проведения диагностики:

1. Тест.

2. Выполнение практического задания. (Работа в чатах Viber, WhatsApp).

Критерии оценки результатов:

Итоговая диагностика.

Формы проведения диагностики:

1. Онлайн тест.

2. Итоговый тест. Работа в чатах WhatsApp.

Критерии оценки результатов:

Сводная таблица

Методы проведения занятий:

Программа предполагает теоретическую и практическую деятельность.

Раздел 7. Методическое обеспечение программы.

Основное время программы отводится для выполнения детьми творческих заданий. Весь изучаемый материал педагог обязан преподносить учащимся в доступной форме, наглядно иллюстрируя его. Обучение проходит наиболее плодотворно при чередовании теоретических и практических знаний, индивидуальной работе с каждым учеником.

Формы реализации методов:

Объяснительно – иллюстративный метод предполагает изложение материала с применением картинок, схем, фотографий, зарисовок, ссылок на сайты по теме занятия.

Демонстрационный метод реализуется в форме показа презентаций, видео.

Задание – это метод самостоятельной практической работы.

Инструктаж – метод реализуется в форме показа технологических карт, объяснения алгоритмов и правил работы, с художественными материалами и оборудованием, объяснение правил ТБ и ОТ.

Практический метод– реализуется в форме готового материала

Творческий метод – в программе используются элементы творческого метода, реализуется в выполнении обучающимся работы по собственному замыслу, в творческом самовыражении при исполнении задания.

Учебно-методический комплекс для педагога и обучающихся включает:

Электронные образовательные ресурсы для обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал).

1. Обучающий компонент

• учебную и методическую литературу;

• конспекты занятий;

• образцы изделий;

• иллюстративные материалы по темам программы;

• фотоматериалы работ обучающихся;

• памятки по технике безопасности при работе с инструментами и оборудованием.

2. Компонент результативности: работы обучающихся;

3.Воспитательный компонент: Каталог игр с описанием. Памятки: сведения о необходимых материалах для занятий.

Раздел 8. Техника безопасности на занятиях.

Правила подготовки рабочего места перед началом занятия

1.  Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе.

Правила уборки своего рабочего места

1. Убери со стола принадлежности для рисования.

2. Протри крышку стола тряпочкой.

3. Тщательно вымой руки с мылом.

Раздел 9. Список информационных ресурсов.

9.1. Используемая литература.

Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М: «Искусство», 1977.

1. Волков Н.Н. Цвет в живописи. «Искусство», - М: 1965.

2. Г.Б. Беда. Основы изобразительной грамоты. М. 1969.

3. Кисунько В. Уильям Моррис - мыслитель и художник. Искусство. 1984. № 9. С. 35 - 42.

4. Котова И.Н.,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: учебное пособие.-СПб.6ИД «МиМ»,1998.-48с.

5. Одноралов В.Н. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. - М.: Просвещение, 1989.

6. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: Рус. и сов. Школы рисунка. - М.: Просвещение, 1982.

7. Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 1997г.

8. Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 1998г.

9. С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”

10. А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

9.2. Информационные ресурсы.

1. http://dlya-detey.com/audioskazki/narodnie/15-masha-i-medved.html

2. https://learningapps.org/display?v=puphh4wpa18

3. https://learningapps.org/display?v=ph63q1jfk20

4. https://yandex.ru/video/preview/3710237037718630588

5. https://yandex.ru/video/preview/196852893642187244

6. https://yandex.ru/video/preview/13291879951618595915

7. https://yandex.ru/video/preview/14048782892109204530

8. https://yandex.ru/video/preview/12811036403493892010

9. https://yandex.ru/video/preview/13441900443887775421