Программа школьного зоокомплекса

Положение о школьном зоокомплексе «Феникс».

Вводная часть. Обоснование.

Школьный зоокомплекс «Феникс» создан на базе школьного зооуголка биологического кружка «Областной центр образования" » в целях экологического образования и воспитания учащихся и выполнение реабилитационной работы с дикими животными, пострадавшими от рук человека.

Главной задачей школьного зоокомплекса является экологическое образование и воспитание детей, а также - оказание помощи животным, пострадавших от рук человека или по иным причинам,реабилитация уже попавших в зоокомплекс и выпуск животных в природу, чтобы помочь сохранять биоразнообразие. Такой подход будет не только способствовать экологическому воспитанию детей, но и даст им почувствовать свою сопричастность к большому и нужному процессу-восстановлению экологического равновесия в природе, поможет понять своё место в мире и ощутить возможность изменить его к лучшему, исправляя ошибки прошлого. Зоокомплекс в перспективе может служить учебно-производственной базой для подготовки специалистов в области биологии, зооинженерии, ветеринарии, охотоведения, специалистов по работе с дикими животными .. В целях продуктивной работы зоокомплекс налаживает связи с Парком птиц, Московским зоопарком, другими центрами реабилитации диких животных и зоопарками страны. Работает при активной поддержке ,КО Союза охраны птиц России. Для подготовки высокопрофессиональных специалистов необходимы совместные программы с биологическим факультетом, институтом Естествознания КГПУ, Калужским зооветеринарным колледжем, ТСХА, Нацпарком «Угра», заповедником Калужские засеки, Эколого-биологическим центром.

Коллекция животных делится на группы:

Отказники-животные, переданные на постоянное место жительство бывшими хозяевами.

животные, пострадавшие от рук человека или других причин, не подлежащие выпуску в природу

контактная группа животных (зоотерапевтическая группа)

реабилитационная группа - животные с минимальными контактами с человеком.

Основное назначение зоокомплекса -образовательно-просветительское экологической направленности, учебно-производственное и собственно реабилитационное.

Цель: Создание школьного зоокомплекса, как базы для реализации экологического образования и воспитания, учебно-производственной базы для профориентации по специальности в области биологии ,зооветеринарии, охотоведения и охраны природы, а также работе по реабилитации животных с целью сохранения биоразнообразия родной природы, а значит соблюдение интересов национальной безопасности страны.

Задачи:1.установить единство и взаимосвязь теоретических биологических знаний, и применение их на практике.

2.расширять знания об основных биологических понятиях, взаимосвязях в сообществах, классификации животных, их повадках и особенностях поведения.

3.сформировать основные знания о правилах обращения с животными, условиях содержания, кормления и лечения животных.

4. научить применять полученные знания на практике и уметь передавать их другим, пропагандируя элементарную экологическую грамотность.

5.научить понимать необходимость сохранения биоразнообразия природы родного края на основе глубоких научных знаний, и как основной задачи по обеспечению национальной безопасности страны.

6.выработать правильное представление о необходимости содержания животных в условиях неволи, на фоне участившихся выступлений «зелёных» экстремистов.

7.Воспитывть не только любовь и бережное отношение к животным, домашним любимцам, но и сочувствие к диким животным, пострадавшим от рук человека.

8.Воспитывать трудолюбие, стремление к конкретной деятельности по охране и восстановлению окружающей среды.

9. воспитание патриотизма ,знание природы родного края, исторических и культурных традиции ,способствовать защите национальных интересов страны.

10. развивать духовно-нравственное и интеллектуальное развитие личности.

11.укрепление физического и морального здоровья посредством применения зоотерапии и экологических здоровьесберегающих технологий.

12. Обеспечить выполнение учебных программ студентами Зооветеринарного колледжа, биологического факультета КГПУ, зооинженерного факультета ТСХА.

13. предоставление учебно-производственной базы для прохождения практики студентами биологических, зооветеринарных специальностей для повышения их профессионального уровня.

14. способствование задачам профориентации учащихся.

Программа школьного зоокомплекса «Феникс», как базы для экологического образования и

воспитания учащихся в Государственной общеобразовательной школы-интернат «Областной центр образования»,учебно-производственной базы для профориентации по биологическим специальностям,а также базы для реализации работы по реабилитации животных с целью сохранения биоразнообразия природы России -соблюдение интересов национальной безопасности страны.

« Мы в ответе за тех, кого приручили…

И вдвойне - за тех, кого не приручили».

1. Актуализация программы.

Пояснительная записка.

В современном мире вопросы охраны природы стоят как никогда остро. Нетронутых цивилизацией уголков дикой природы становится всё меньше и меньше. Жителям городов не хватает общения с природой, с животными.

Интуитивно люди ощущают острую потребность не только иметь дома животное, но и иметь возможность погладить, приласкать, позаботиться о братьях наших меньших. Особенно это касается детей. В первую очередь - детей. Люди стремятся, по разным причинам, обзавестись какой – нибудь живностью. Кто- то заводит зверушку от одиночества, кто-то для того, чтобы снимать стресс ( давно доказано, что животные прекрасные антистрессоры и могут лечить разные болезни), но чаще всего заводят ради детей. В первую очередь – ради детей.

Часто, заводя в доме животных, люди обнаруживают нехватку элементарных знаний о зверьке, которого завели, о его биологии, повадках, особенностях содержания и кормления. Иногда бывает так, что животное надоедает, становится обузой, или просто хозяева не рассчитали силы и возможности, и тогда встаёт вопрос, что делать с возникшей проблемой. Хуже всего, когда люди заводят животное из соображений престижа, моды, или из-за стремления как-то выделиться, а потом мода меняется, животное может стать опасным, просто ненужным и его выбрасывают на улицу. Если в таком доме есть дети, это может навсегда нанести им моральную травму. Дети могут стать безответственными, равнодушными и к животным , и к людям. Жестокости и сейчас уже слишком много, а отсутствие знаний, ответственности за живое существо её только умножит. В помощи человека нуждаются и дикие животные. Но в помощи грамотной. Достаточно часто в различные зооуголки приносят диких животных, взятых из дикой природы, где им пытаются, как- то помогать. В большинстве случаев о них просто заботятся до конца их жизни. Главной задачей зоокомплекса является разведение диких животных в неволе, реабилитация уже попавших в зоокомплекс и выпуск животных в природу, чтобы помочь сохранять биоразнообразие. Такой подход будет не только способствовать экологическому воспитанию детей, но и даст им почувствовать свою сопричастность к большому и нужному процессу-восстановлению экологического равновесия в природе, поможет понять своё место в мире и ощутить возможность изменить его к лучшему, исправляя ошибки прошлого. Это вопрос национальной безопасности страны.

Данная программа разрабатывалась на базе биологического кружка школы- интерната « Областной центр образования», имеющего в своём распоряжении зоологическую коллекцию животных. Для реализации программы главным условием является наличие материальной базы, позволяющей содержать животных в подходящих условиях. На базе зоокомплекса дети имеют возможность не только получать необходимые знания, умения и навыки, но и получать положительный терапевтический эффект от сеансов зоотерапии- прямых тесных контактов с животными. Но главной задачей является реабилитация детей через реабилитацию животных.

Программа рассчитана на углубленное изучение биологии во внеурочное время ,как элективные курсы. для учащихся 6-11классов. Программа включает в себя

теоретический курс, практические занятия , экскурсии. Она призвана облегчить изучение школьного курса биологии, углубить знания, полученные на основных занятиях, а также пройти необходимый курс практических занятий, дающих необходимые знания, умения, навыки при общении с животными. Знания, как теоретические ,так и практические помогут сформировать экологическое мировоззрение, бережное отношение к животным, пониманию важности реабилитации животных, как способа сохранения биоразнообразия природы родного края.

Программа делится на два блока: учебно-образовательный и собственно реабилитационный. 1 блок включает в себя учебную программу с тематическим планированием, 2 блок содержит программу работы зоокомплекса по направлениям.

Разделы программы:

1. Образовательный цикл (теоретический, практический, экскурсионный) - эколого-биологический компонент.

2. Здоровьесберегающий компонент (зоотерапия)

3. Реабилитационный компонент ( направления работы зоокомплекса по оказанию помощи животным).

Организация работы по программе.

Основной объём теоретических занятий по программе проводится в аудитории и на территории зоокомплекса.

Практические занятия проводятся в зоокомплексе и на природе.

Экскурсии проводятся на природе, в зоокомплексе, вне территории школы ( КОЭБЦ, Парк Птиц, заповедники, Московский зоопарк).

Теоретический курс.

Введение.

Биологические особенности животных- обитателей живых уголков, домашних зверинцев, зоопарков. Основы этологии.

Особенности содержания животных в условиях неволи. Обеспечение условий содержания, ухода и кормления животных. (Основы зоотехнии).

Заболевания животных (основы ветеринарии).

Методика наблюдений за животными в природе и в условиях неволи.

Основы экологии и охраны природы.

Биоэтика.

Практические занятия.

Особенности ухода и содержания, животных в условиях домашних и школьных зооуголков. Особенности содержания диких животных в условиях неволи.

Правила обращения с животными, методы фиксации, транспортировки.

техника безопасности при обращении с животными.

Устройство аквариумов, террариумов, вольер.

наблюдение за животными в природе и в неволе.

приёмы воспитания и дрессировки.

оказание первой ветеринарной помощи животным.

изучение следов жизнедеятельности животных в дикой природе.

Тематика экскурсий ( для занимающихся в биологическом кружке и для посетителей зоокомплекса).

Экскурсии для учащихся, занимающихся в биологическом кружке.

1.Экскурсии в природу с целью наблюдений за животными, их поведением и жизнедеятельностью.

2.Наблюдение и подсчёт численности птиц в рамках Международных дней птиц.

3.Изучение следов животных в различное время года.

4.Экскурсии в Калужский Эколого-биологический центр.

5. Экскурсии в Парк Птиц.

6.Экскурсии на зоологические выставки.

7. Экскурсия в Московский зоопарк.

8.Экскурсия в Национальный парк «Угра» и Заповедник «Калужские Засеки».

Экскурсии для посетителей зоокомплекса.

1.Экскурсии по территории зоокомплекса.

2. Общение с контактной группой животных.

3. Сеансы зоотерапии.

4. Знакомство с экспозиционной группой животных.

5. Знакомство с группой животных, находящихся на реабилитации:

а. демонстрация пострадавших животных.

Б. демонстрация группы восстановления.

В. демонстрация реабилитированных животных.

Все экскурсии проводятся как руководителем зоокружка, так и учениками.

Экскурсии проводятся небольшими группами из-за ограниченности помещения и для удобства восприятия информации.

Учебно-тематический план.

Итого: 198 101 55 42

Программа рассчитана на 8-10 часов в неделю, по 2 часа

Теоретический курс.

1.Техника безопасности на занятиях в зооуголке. Принципы организации зооуголка. Подбор животных для зооколлекции. Правила обращения с животными. Виды животных, содержащихся в домашних и школьных зооуголках. Дикие животные в зооколлекциях. Проблемы содержания диких животных в домашних условиях. Организация условий содержания животных в зооуголках.

2.Животные зооуголков и их биологические особенности. Проблемы содержания и кормления животных.

Аквариумные рыбы, биология, этология. Правила подбора аквариумных рыб.

Устройство аквариума, как искусственной экосистемы. Растения и беспозвоночные аквариумов. Морские аквариумы и их экзотические обитатели.

Террариумы и акватеррариумы, общие правила их организации . Земноводные и пресмыкающиеся, обитатели живых уголков.

Лягушки, жабы, тритоны и саламандры, особенности их биологии.

Ядовитые земноводные. Ядовитые змеи. Безопасность при вынужденном контакте с ними.

Черепахи, особенности биологии. Содержание и разведение их в неволе.

Крокодилы, вараны и другие крупные рептилии зооколлекций. Особенности их содержания и потенциальная опасность, связанная с ними.

Птицы - постоянные обитатели живых уголков. Содержание, кормление и разведение птиц.

Певчие птицы-канарейки, скворцы, дрозды и другие. Биология певчих птиц.

Попугаи – мелкие, средние и крупные. Особенности их биологии и поведения.

Врановые, куриные и другие представители пернатых. Особенности биологии и поведения.

Хищные птицы и совы. Биология, поведение особенности содержания и ухода. Техника безопасности при работе с хищными птицами. Охраняемые виды. Российское природоохранное законодательство по хищным птицам.

Вольерное содержание, полувольное содержание, разведение и выпуск в природу.

Звери зооуголка. Особенности содержания млекопитающих в зооуголках.

Устройство вольер и клеток для млекопитающих.

Крысы, мыши, хомячки и морские свинки, биология, этология и особенности содержания.

Кролики, биология и содержание. Породы кроликов.

Белки, бурундуки и другие грызуны в живых уголках. Биология и особенности поведения.

Ежи и другие виды насекомоядных. Их биология и поведение.

Мелкие хищники - хорьки, норки и другие виды. Биология, поведение, особенности содержания и техника безопасности при обращении с ними.

Средние и крупные хищники. Биология, этология, особенности содержания в условиях неволи. Техника безопасности при работе с ними. Законодательные акты, касающиеся незаконного содержания хищников в домашних условиях. Охрана хищных животных.

Рукокрылые, копытные, приматы и другие группы животных, содержащиеся в зооколлекциях. Биология, поведение и содержание в условиях неволи.

Техника безопасности при работе с ними.

3. Основы этологии. Этология- наука о поведении животных. Работы И.П. Павлова, Конрада Лоренца о поведении животных. Методика Дурова. Дрессировка и воспитание животных на основе их естественного поведения.

Поведение животных в природе и в условиях неволи. Элементарная рассудочная и эмоциональная деятельность животных. Постановка экспериментов по изучению поведения животных. Наблюдение в природе и в условиях неволи. Знакомство с работами Даррелла, Адамсон, Гржимека и других биологов- натуралистов.

4.Особенности содержания животных в условиях неволи. Оборудование места для содержания. Необходимый инвентарь. Гигиена при содержании животных и работе с ними. Правила кормления. Виды кормов , добавок и витаминов. Сбалансированное питание для разных групп животных. Нормы кормления. Режим проветривания и дезинфекции. Прогулки на свежем воздухе.

5. Основы ветеринарии. Болезни животных. Заразные и незаразные болезни животных. Травмы. Лечение животных и методы доврачебной помощи. Предупреждение заболеваний. Гигиена животных и людей, работающих с ними. Стресс у животных и меры борьбы со стрессовыми ситуациями.

6.Наблюдения за животными в природе и на территории зоокомплекса.

Особенности наблюдения животных в дикой природе. Оборудование для наблюдений.

Правила поведения в природе. Необходимые меры безопасности при нахождении в природе. Следы жизнедеятельности животных. Животные леса. Места гнездования птиц. Голоса птиц. Типы гнёзд. Наблюдение за питанием птиц. Правила учёта животных. Следы на снегу. Тропление. Работа с определителями животных. Зимующие животные. Спячка у животных. Питание животных в разное время года. Миграции животных. Определение животных по черепам, перьям. Препарирование животных. Правила изготовления тушек и чучел животных.

Наблюдение за животными в зоокомплексе. Правила нахождения на территории зоокомплекса. Техника безопасности при общении с животными.

Наблюдение за птицами и млекопитающими. Основные методы приручения, воспитания и дрессировки животных.

Правила фиксации и транспортировки животных.

7. Основы экологии и охраны природы. Определение экологии и основные разделы экологии. Понятие об окружающей среде. Экологические факторы.

Экосистемы, искусственные и естественные. Структурные компоненты экосистем. Взаимоотношения организмов в экосистемах. Приспособленность организмов к условиям среды. Адаптации. Пищевые цепи. Жизнь в сообществах. Основные биомы. Биогеография.

Охрана природы. Современное природоохранное законодательство. Природоохранные организации. Всемирный фонд охраны дикой природы. Союз охраны птиц России. Международный союз охраны птиц. Красные книги ( Международная, России, Калужской области). Заповедники, заказники, национальные парки, зоопарки, зоопитомники и приюты для животных. Природоохранные мероприятия. Движения в защиту животных.

«Зелёные экстремисты» и вред, который они наносят.

8.Биоэтика. Гуманное отношение к живым существам. Эстетика живых существ. Этика отношений к животным. Тест на меру ответственности.

Понимание нервной организации животных. Ощущение боли живым существом. Рассудочная деятельность животных. Эмоциональная деятельность животных. Этика поведения у животных.

Преодоление негативного отношения к различным группам животных. Взаимоотношения между человеком и животными. Ответственность человека перед животным, изъятом из дикой природы. Ответственность за живое существо, содержащееся в доме. Проблемы содержания животных в условиях неволи. Охота, фотоохота. «Живые игрушки», жестокие развлечения, мода на животных. Животные и украшения. Этика использования животных человеком.

9.Реабилитация животных. Содержание, разведение и выпуск в природу.

Обеспечение необходимых условий для реабилитации животных( избавление от стрессовой ситуации, адаптация к новым условиям, частичное приручение, подготовка животных к выпуску в природу по показаниям.) Создание репродуктивной группы животных с последующей интродукцией потомства в дикую природу. Мониторинг местности для интродукции животных.

10.Животные в фольклоре и геральдике. Животные-национальные символы России. Животные в российской геральдике. Животные в русском фольклоре. Памятники животным. Животные на монетах, марках и другой символике. «Олимпийские» животные. Животные- герои книг и фильмов. Исторические животные.

11.Итоговая конференция. Отчёты, рефераты, курсовые. Отбор претендентов на научные чтения. Подбор материалов для мини-музея животных «Животные в русской геральдике и фольклоре».

Здоровьесберегающий компонент (зоотерапия).

Давно доказано, что общение с животными обладает большим терапевтическим эффектом. Животные способны лечить не только физические ,но и психические заболевания. В психологии есть направление- лечение психических заболеваний тесным общением с животными. Обычно это или иппотерапия( лечение общением с лошадьми и верховой ездой),или дельфинотерапия ( плавание и общение с дельфинами в бассейне). Известны большие успехи в лечении детей, больных ДЦП, различными заболеваниями опорно-двигательной системы. Современная медицина признаёт увлечение комнатными животными для многих лиц, страдающих комплексом неполноценности, оказывается мощным терапевтическим фактором, повышает коммуникабельность, способствует утверждению личности в глазах окружающих и в собственных глазах. В медицинских публикациях приводятся данные об экспериментах, в которых участвовали больные, ,перенёсшие инфаркт миокарда, у которых были животные и, у которых таковые отсутствовали. Результат- те ,у кого было дома животное были живы ещё несколько лет, в отличии от тех, у которых животных не было. Последние опыты доказывают, что тесный контакт с животными позволяет организму вырабатывать особый белок, позволяющий повышать иммунитет.

Животные прекрасно снимают стресс, способны лечить психические заболевания у пациентов психиатрических клиник. Общение с рептилиями может помочь выйти из депрессии. Созерцание аквариумных рыбок снимает стресс, нормализует артериальное давление. Животные помогают обрести душевное равновесие и детям и взрослым, избавить их от комплексов. В нашем кружке занимается некоторое количество детей с дивиантным поведением, нарушением здоровья. Результатом явилось то, что через несколько месяцев после занятий, дети стали меньше болеть, поведение стало более уравновешенным. Появился интерес, ответственность за порученное дело и за доверенное животное. Дети, которые меньше общались с животными, были больше подвержены заболеваниям.

Общение с животными и даже простое наблюдение за ними является психологической разгрузкой. Исследования показывают, что общение с животными способствует скорейшему выздоровлению после тяжёлой болезни, продлевает жизнь людям с сердечными заболеваниями. В зоокомплекс пообщаться с животными приходят не только учащиеся, но и сотрудники школы-интернат, для того, чтобы получить психологическую разгрузку, повысить эмоциональный фон.

Реабилитационный компонент.

Реабилитация животных, пострадавших от рук человека или других причин .

Создание максимально комфортных условий для содержания животных, пострадавших по разным причинам ,с учётом их биологических особенностей. Лечение и реабилитация пострадавших животных .Содержание, разведение и выпуск в природу.

Обеспечение необходимых условий для реабилитации животных ( избавление от стрессовой ситуации, адаптация к новым условиям, частичное приручение, подготовка животных к выпуску в природу по показаниям.) Создание репродуктивной группы животных с последующей интродукцией потомства в дикую природу. Мониторинг местности для интродукции животных. Передержка животных, отловленных или найденных на территории поселений, определение их в зоокомплекс или в дикую природу, согласно показаниям их здоровья. Формирование специального отряда при поддержке МЧС по отлову ,фиксации и транспортировке животных к месту их временного или постоянного содержания

Приют и патронаж для домашних экзотических животных.

Патронаж животных введён с целью воспитания у детей и взрослых ответственного отношения к живым существам. Очень часто приходится слышать от детей и от взрослых о желании завести то, или иное животное.

Родители идут на поводу у своих чад, покупают зверушку, а потом не знают, что с ней делать, когда она надоест В лучшем случае, пристроят куда-нибудь, например, в наш комплекс, в худшем-выкинут. Такая группа животных составляет основу нашей контактной коллекции. Чтобы избежать таких случаев , мы даём этих животных напрокат(конечно, бесплатно),под ответственность берущих. Даём консультации по содержанию и кормлению. В таких случаях, дети быстро понимают ответственность, которая на них ложиться, оценивают свои возможности и силы. При отрицательном результате , животное возвращается в комплекс, ребёнок не испытывает стресс и угрызения совести. Наоборот, учится правильно относится к животным, не как к живой игрушке, а как к живому существу. Родители при этом тоже находятся в выигрышном положении, т.к. могут напомнить ребёнку о его отношении к животному. При положительном решении, животное может перейти на постоянное место жительства к новым хозяевам, или же хозяева точно решают, какой зверёк им нужен.

3. Реализация программы.

Программа предусматривает 3 основных компонента:

1. Образовательный цикл (теоретический, практический, экскурсионный) - эколого-биологический компонент.

2. Здоровьесберегающий компонент (зоотерапия)

3. Реабилитационный компонент ( направления работы зоокомплекса).

Реализация программы рассчитана на длительный период, т.к. все компоненты не имеют временных ограничений.

4. Система программных мероприятий.

Образовательный Эколого-биологический компонент включает в себя теоретический курс, практические занятия и экскурсии. На занятиях по теории дети получают углубленные знания по биологии и экологии, знакомятся с биологическими особенностями и поведением животных, содержащихся в домашних коллекциях и зоокомплексе, с условиями их содержания и правилами ухода и кормления животных, получают основные знания по ветеринарии. Осваивают методику наблюдений за животными в природе и в условиях неволи. Знакомятся с ролью животных в национальной культуре. Учатся применять полученные знания на практике и во время экскурсий. Осваивают правила проведения экскурсий для посетителей зоокомплекса.

2 .Здоровьесберегающий компонент предполагает укрепление физического и психического здоровья посредством зоотерапии. Общение с животными и даже простое наблюдение за ними является психологической разгрузкой. В зоокомплекс пообщаться с животными приходят не только учащиеся, но и сотрудники школы-интернат, для того, чтобы получить психологическую разгрузку, повысить эмоциональный фон. Современная медицина признаёт увлечение комнатными животными для многих лиц, страдающих комплексом неполноценности, оказывается мощным терапевтическим фактором, повышает коммуникабельность, способствует утверждению личности в глазах окружающих и в собственных глазах.

3. Реабилитационный компонент.

1.создание максимально комфортных условий содержания животных в неволе с учётом их биологических особенностей.

2.Лечение и реабилитация животных с последующим выпуском в природу.

3.Создание репродуктивной группы животных из числа животных, не подлежащих выпуску.

4.подготовка животных для выпуска в природу.

5. Механизм реализации программы.

Организация работы по программе.

Основной объём теоретических занятий по программе проводится в аудитории и на территории зоокомплекса.

Практические занятия проводятся в зоокомплексе и на природе.

Экскурсии проводятся на природе, в зоокомплексе, вне территории школы ( КОЭБЦ, Парк Птиц, заповедники, Московский зоопарк).

Зоотерапия проводится с контактной группой животных зоокомплекса с небольшим числом учеников или индивидуально.

Реабилитация животных проводится по специальному плану:

Создание максимально комфортных условий для содержания животных, пострадавших по разным причинам ,с учётом их биологических особенностей. Лечение и реабилитация пострадавших животных Содержание, разведение и выпуск в природу.

Обеспечение необходимых условий для реабилитации животных ( избавление от стрессовой ситуации, адаптация к новым условиям, частичное приручение, подготовка животных к выпуску в природу по показаниям.) Создание репродуктивной группы животных с последующей интродукцией потомства в дикую природу. Мониторинг местности для интродукции животных.

Направления работы зоокомплекса «Феникс».

1.Экологическое образование и воспитание учащихся

2.Профориентация(углубленное изучение специальных дисциплин)

3.учебно-производственная база для подготовки специалистов в области биологии, зооветеринарии, охотоведения.

5.Зоотерапия.

6.Патронаж животных ( передача животных контактной группы во временное или постоянное пользование в «приёмные» семьи, с наблюдением и необходимыми консультациями).

7.Реабилитация животных.(оказание помощи диким животным, выпуск их или их потомства в природу)

Оценка эффективности реализации программы.

Ожидаемые педагогические результаты:

1. получение и углубление знаний по биологии и экологии

2.использование краеведческого компонента в образовании

3.формирование умений применять полученные знания на практике.

4.формирование целостного представления о природе родного края и своей роли в деле её сохранения.

5.воспитание экологической культуры и биоэтики.

6.воспитание патриотизма и ответственности.

7.укрепление здоровья методом зоотерапии.

8.создание школьного зоокомплекса многофункционального направления.

9.создание мини-музея «животные в геральдике и русском фольклоре».

10.придание зоокомплексу статуса учебно-производственной базы для профориентации учащихся и профессиональной подготовке студентов Зооветколледжа, КГПУ ,ТСХА.

Правила техники безопасности на занятиях зоологического кружка «Феникс».

1.Запрещается кричать, шуметь, громко разговаривать, бегать, возиться с товарищами.

2.При общении и животными делать резкие движения.

3.Приносить на занятия опасные предметы.

4.Приводить в зверинец домашних животных (кошек, собак).

5. Приносить в зооуголок потенциальных переносчиков инфекций ( голубей,

галок, ворон ) категорически запрещено.

6. После каждого общения с животными обязательно вымыть руки.

7.При входе в помещение, где содержатся животные надо

обязательно подать голос или любым другим способом

дать знать о своём присутствии.

8. На территории зооуголка запрещается принимать пищу.

9. После посещения зооуголка обязательно почистить или сменить верхнюю

одежду, следить за чистотой и выполнять правила личной гигиены.

10.На территории зооуголка запрещается находиться в ювелирных

украшениях , приносить мобильные телефоны, плееры.

11. Нельзя оставлять клетки открытыми .

12.Животных берут в руки только согласно правилам, предусмотренных для

каждого вида, уверенно и аккуратно.

13.При необходимости, при контакте с животными, применяются спецсредства

14 .Животных берут в руки только с разрешения руководителя.

15. Знание повадок животных и особенностей характера каждого питомца

обязательно.

16. Нельзя брать в руки животных больных или агрессивных.

17.При выходе из зооуголка вытирать ноги на коврике с дезинфекционным

составом.

18.Нельзя дразнить животных, кормить нетрадиционным кормом, просовывать в вольеры руки или посторонние предметы.

19.Всегда надо быть внимательными и осторожными при общении с любыми животными.

20.Запрещается находиться без разрешения руководителя и без присмотра старосты кружка на территории хозблока, или в другом отсеке.

21.Запрещается выходить на открытую часть (крышу) зоокомплекса.

22.К потенциально опасным животным подходить без специальной подготовки запрещается.

Примерная программа теоретических и практических занятий для студентов. (минимум)

Общие вопросы. История возникновения, развитие, современное состояние зоопарков, зоопитомников, приютов для диких животных, центров реабилитации для диких животных мира. Площади ,помещения, благоустройство(обогащение среды),принципы экспозиции, видовой и количественный состав, реабилитационная работа, научная работа.

Задачи и цели ,стоящие перед зоокомплексами для диких животных. Изучение биологии, этологии, особенностей содержания животных в условиях неволи.

современные проблемы охраны природы, разумного и рационального использования её богатств. охрана природы в России ,природоохранное законодательство, заповедное дело, ,коллекционирование, воспроизведение животных, интродукция их в природу.

основы зоотехнии и ветеринарии. Способы содержания, отлова животных, фиксации транспортировки, обездвиживания. Обща характеристика болезней животных.

Классификация животных. Общий обзор диких животных по классам: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

зоотехния. Основы службы :акклиматизация, адаптация, условия содержания, кормления., рационы и нормы кормления, типы помещений для животных ,.вольеры ,загоны,. Образование пар ,разведение, выкармливание потомства. Способы и методы фиксации животных. транспортировка. Обслуживание и техника безопасности.

Биологические особенности диких животных, естественные условия обитания животных, содержание в условиях приближённых к естественным..

оказание помощи животным, пострадавшим от рук человека или других причин. Реабилитационная работа.

Материальная база.

Школьный зоокомплекс ( далее ШЗК «Феникс») расположен на территории гидрокорпуса, на техническом этаже общей площадью 450 кв.м и прилегающей к школе зелёной зоне . В своём распоряжении имеет здание бывшего свинарника, которое переоборудовано под помещение для содержания волчицы. Имеется зелёная территория- старый школьный яблоневый сад, в котором планируется разместить вольерный комплекс. Для этого необходимо приобрести забор 2,5-3 м высотой, металлические части для вольер и сетку-рабицу.

Помещение на тех. этаже хорошо проветривается , имеет пожарные выходы , стены из кирпича, пол и потолок железобетонные, имеются окна и вентиляция.

Пол в помещениях , где занимаются дети и проходят экскурсии закрыт линолеумом. Вольеры сделаны из деревянных брусков и затянуты сеткой рабицей. Освещение - лампы электрические мощностью 100-150 Вт и дневного света. Двери вольер надёжно запираются, исключая выход животных за пределы и попадание людей внутрь вольер. Имеется центральное отопление и дополнительная вентиляция. Территория делится на несколько блоков: Авиарий для хищных птиц, 1 вольерный отсек для разных животных, Хоз. блок, 2 вольерный отсек. В хоз. блоке расположены шкафы для оборудования, клеток, кормов, инструментов, аптечки, морозильные установки для мяса и рыбы.

Полы в вольерах засыпаются опилками, которые меняются по мере загрязнения.

На территории проводится регулярно комплекс ветеринарных и санитарных мероприятий. Ведётся специальная документация. Все животные имеют ветеринарные паспорта. На вольерах с животными размещаются предупреждающие таблички. Зоокомплекс состоит из 2 структур: образовательной (биологический кружок) и научно-производственной (реабилитационный центр для животных). Деятельность этих структур отражена в программе.