Пояснительная записка.
На современном этапе развития общества процесс образования и воспитания ориентирован на то, чтобы создать для личности оптимальные условия открытия нового опыта, новых ценностей и смыслов жизни.
Важным средством музыкального воспитания, формирования активной творческой личности, является народное искусство. В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются от поколения к поколению .
Через народное искусство ребенок познает традиции и обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре. Народное творчество богато ритмами и повторами. Оно несет в себе конкретные образы, краски, которые доступны и интересны ребенку. Ценность народной культуры определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка, благодаря средствам выразительности. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд.
Период дошкольного детства является наиболее сензитивным к восприятию народного творчества, его использованию в музыкальной деятельности.
Соприкосновение с народным фольклором, традициями, участие в праздниках и развлечениях, основанных на народном творчестве, духовно обогащают детей, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории.
Видя огромный интерес детей к народному творчеству, к его музыкальному наследию, мною была разработана модифицированная программа «Казачий край», основой которой является программа Р.М. Чумичевой «Родники Дона»
Программа «Казачий край» , является программой по музыкальному воспитанию и рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.
Она обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих задач. Это система специально – организованных мероприятий по таким видам музыкальной деятельности, как слушание, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальная игра, игра – драматизация.
Работа строится в системе музыкальных занятий, массовых театрализованных праздников и развлечений, взаимодействия с родителями и воспитателями, использования ресурсов краеведческого мини- музея, сотрудничества с общественными организациями.
Цель программы: Формирование у дошкольников общего представления об истории и культуре Донского края, средствами музыкального фольклора.
Отличительными особенностями программы является то, что содержание раскрывает эстетические , нравственные ценности культуры и истории Донского края, создает условия для открытия дошкольниками личностных смыслов, так как народное творчество соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединении этих трех компонентов образуется гармоничный синтез, позволяющий комплексно подойти к проблеме освоения детьми различных видов музыкальной деятельности
Основные принципы программы для детей первого года обучения:
- Региональности (ориентация на учет особенностей региона во всем образовательно – воспитательном процессе).
- Гуманитаризации ( широкое включение в региональное содержание знаний о человеке , формирование гуманистического мировоззрения, создание условий для самопознания).
- Раскрытие исторической обусловленности тех или иных процессов, явлений.
- Культуросообразности.
- Обеспечение эмоционально – психологического комфорта для детей.
- Комплексности и интеграции.
Задачи программы:
- Формировать представления детей о музыкальном наследии Донского края.
- Приучать детей вслушиваться в звучание мелодий, создающих художественно – музыкальные образы казачьего народа, эмоционально на них откликаться.
- Обучать музыкально – ритмическим движениям казачьих плясок, синтезируя имеющийся опыт, выражать свои чувства, эмоции, фантазию в танцевальных композициях.
- Развивать эмоционально – эстетическую сферу дошкольников в процессе восприятия литературных и изобразительных произведений искусства Дона.
- Воспитывать уважение и любовь к прошлому и настоящему Донского края.
Содержание программы включает в себя четыре раздела.
Старшая группа:
«Разродимая моя сторонка».
«Казак без коня, что пуля без ружья».
Подготовительная группа:
«Играй и пой казачий Дон»
«Казаку на Дону и камешек подпевает»
Педагогические мероприятия составляют 40% от «Основной общеобразовательной программы» ДОУ , проводятся с сентября по май, 2-3занятия в месяц, продолжительность 25 – 30 минут.
Старшая группа.
Слушание.
Знакомство детей с произведениями донских композиторов, с народными песнями, музыкальными былинами о природе Дона, о его жителях, о любви казаков к своей земле.
Развитие умения различать средства музыкальной выразительности, жанры музыкальных произведений; умения высказываться о характере, настроении, музыкально – художественном образе, детально анализировать произведение.
Музыкальный репертуар:
Гимн Донского казачества- «Всколыхнулся, взволновался православный Тихий Дон», «Ой, да ты станица Белая Калитва» сл. М Солодило, муз. А Браславского, «Посадила я сады» казачья песня, «Казачье сердце»- казачья колыбельная.
Пение.
Знакомить детей с жанрами казачьих песен: колыбельная, хороводная, лирическая. Учить детей петь чисто интонируя мелодию, петь по подражанию музыкального руководителя с колоритом присущим казакам Донского края. Петь ярко, эмоционально, выразительно, с музыкальным сопровождением и без него. Развивать тембровый и динамический слух.
Музыкальный репертуар:
Казачья колыбельная «Казачье сердце», «Ой , на горе –то калина», «а горушке, на горе», «Ай, во поле липонька», «Косил сено казачок»
Музыкально – ритмические движения.
Формировать музыкально-ритмические навыки средствами казачьего фольклора. Обучать детей движениям казачьего пляса: для девочек - казачий шаг ( шаг с припаданием) и плавные движения с согнутыми в локтях руками; кружения с припаданием; для мальчиков – движения «штаны», «хлопота», «топота», « молоток».
Различные виды танцевального шага: простой хороводный, шаг кадрили, дробный шаг, «топающий».
Музыкальный репертуар:
Пляска «Варенька», хоровод «Ох, аленький, лазоревый цветочек», пляска для мальчиков « У плетня».
Музыкальные игры, хороводы.
Содействовать проявлению творчества детей, активизировать их творческие проявления, побуждать детей участвовать в играх – драматизациях, инсценировках. Обучать детей, используя творческие задания придумывать комбинации танцевальных движений, создавать образные ситуации.
Музыкальный репертуар:
Хороводная игра «Селезень», «Сокол и лебедушка», игра «На горушке, на горе», «Колечко».
Игра – драматизация
Познакомить детей с театральным искусством на Дону
Формировать представления детей о традициях и обрядах Донского края. Побуждать детей участвовать в праздниках и развлечениях, досугах и спектаклях. Развивать творческие способности, артистичность.
Праздники: «Посвящение в казаки», «Покровская ярмарка», «Щедровочка щедровала», «Святая Пасха», «Зеленые святки».
Спектакли по мотивам казачьих сказок «Черная коровушка и Аннушка», «Кот Бромбеус»
Подготовительная группа
Слушание
Знакомить детей с героическими песнями Донских казаков. Активизировать знания о жанрах в музыке, умения выделять средства музыкальной выразительности, анализировать произведения, выделять музыкальные части.
Активизировать внимание детей на то, что конь являлся главным в жизни казака.
Музыкальный репертуар:
Казачьи песни: «Про Атамана Платова», «Конь бьявой с походным вьком», «Судьба казака» сл. и муз. В Волкова. Казачья притча «Сон Степана Разина», «Ты воспой в саду соловейко», «Славьтесь, славьтесь казачки».
Пение
Совершенствовать певческие навыки, петь естественным голосом, без напряжения, подчеркивая характерную манеру казачьего народного пения. Знакомить с жанрами казачьих песен: плясовая, военная, частушка.
Музыкальный репертуар:
«Всадники – други» (марш – сигнал), казачьи песни «Из- за леса, леса копий и мечей», «Ой при лужку, при лужку», «Как донские казаки», «Молодая, молода», «Ой, долина», «Ой сад во дворе».
Музыкально – ритмические движения.
Формировать интерес дошкольников к танцевальным движениям. Учить движениям казачьего пляса: « на нижнем уровне «подвал», т. е. упражнения на полу (сидя, лёжа, в перекатах), на среднем уровне — упражнения в стойке и упражнения в прыжках», «молоток», «хлопушка», «мячик», «козлик» - движения для мальчиков; «выбрасывание платочка», кружения с шагом припадания.
Закреплять выразительное исполнение движений, умение передавать а пластике характер музыки, танцевальный образ. Активизировать словарный запас дошкольников
Музыкальный репертуар:
Пляска для мальчиков – «Оседлаю я коня»
Пляска для девочек – «Ясен то ли сокол»
Общий перепляс – «Казачок»
Музыкальные игры, хороводы.
Формировать музыкально – игровое творчество. Побуждать инсценировать музыкальные игры и хороводы, умение импровизировать разных персонажей, отражающих содержание фольклорного материала.
Музыкальный репертуар:
«На горушке, горе»- казачья хороводная песня, «Тетера», «Кони и всадники», «Яшка», «Ремешок», «Клубочек», «Кот на квашне», «Ай, во поле липонька»,
«Я у батюшки жила», «Капусточку я полола».
«Из- за леса, леса копий и мечей», «Ой при лужку, при лужку»
Игра – драматизация
Продолжать знакомить детей с театральным искусством Дона, дать понятие «Театр балаган». Совершенствовать знания детей об обрядовых праздниках казаков. Развивать творчество, умение импровизировать в диалогах и монологах, в танцевальных композициях.
Музыкальный репертуар:
Постановка «Проводы казака в армию», «Казачьи посиделки», «Казачья свадьба».
Праздники «Святой вечерок», «Пасха на Дону», «Святая Троица»
Кукльный спектакль « В гости к нам пришел Чигуша».
Методические рекомендации
Для успешного усвоения детьми материала, предлагаемого для музыкального развития, закрепления полученных знаний, восприятия себя как части донского казачества, причастности к культуре своего края необходимо:
- Учитывать возрастные особенности детей, обучение проводить поэтапно – от простого к сложному, с учетом индивидуализации, объединяя детей в микрогруппы.
- Занятия проводятся в форме игры, показа – инсценировки, театрального представления.
- Использовать элементы казачьего фольклора в овсех видах музыкальной деятельности, а также в совместной деятельности воспитателя и ребенка.
- Привлекать детей к самостоятельной деятельности.
- Поддерживать взаимосвязь с родителями:
- Встречи с бабушками, дедушками, их рассказы о прошлом, о традициях казачества
- Посещение церкви на праздники
- Экскурсии в музей
- Изготовление костюмов
- Работа в тесной связи со специалистами ДОУ.
- Взаимодействие с казачьим кадетским корпусом им Атамана Платова, с Белокалитвинским Казачьим Юртом.
Методические рекомендации
по взаимодействию
с родителями
- Приобщение родителей к педагогическому процессу.
- Расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения.
- Пребывание родителей на занятиях в удобное для них время.
- Создание условий для творческой самореализации детей и родителей.
- Информационно – педагогические материалы, выставки работ детского творчества, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомство с воспитательной, развивающей средой.
- Проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребёнка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции.
- Уважительное отношение семьи и образовательного учреждения.
Формы работы с родителями:
- день открытых дверей;
- индивидуальные и групповые беседы;
- индивидуальные и групповые консультации;
- родительские собрания;
- праздники, развлечения, досуги;
- семейный клуб и др.
Методические и дидактические пособия:
Таблицы, схемы, дидактические игры, раздаточный материал, дидактический материал (картотека, фотоальбомы, аудиозаписи, художественная литература), репродукции картин донских и местных художников, портреты легендарных личностей Дона, поэтов, писателей, композиторов, художников.
Альбомы: «Словарь донских говоров, «Праздники на Дону», «Песни Донских казаков», «Казачий костюм», «Традиции и обряды Донских казаков», «Казачья кухня», «Мой родной город», «Города казачьего края»,
«Легендарные казаки».
Видеопрезентации: «Композиторы Дона», «Мы с тобой казаки», «Край в котором я живу», «Ой, ты степь широкая».
704
88 659 
