Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 3» г. Ханты-Мансийска
Профориентационная программа
для учащихся младшего школьного возраста
«В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»
Выполнила:
учитель английского языка
МБОУ СОШ №3
Ефремова Вероника Николаевна
тел. +79519812245
e-mail: Saburova-09@mail.ru
Ханты-Мансийск, 2022г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Профессиональная ориентация в общеобразовательной организации представляет собой научно-обоснованную систему мер, способствующих профессиональному самоопределению личности, формированию будущего профессионала, умеющего с наибольшей пользой для себя и общества применить свои склонности и способности.
Основательно вопросы выбора профессии интересуют старшего подростка, когда он задумывается о личностном смысле в профессиональном труде, выборе специальности, учебного заведения, в котором он будет её осваивать. Но база к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий задолго до подросткового возраста.
Формирование готовности к осознанному выбору профессии необходимо начинать уже в 1 – 4 классах.
В начальной школе, когда познавательная деятельность становится ведущей, определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, интересных случаев и впечатлений взрослого. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно. Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального плана.
В практике учителей начальной школы профориентационная работа имеет, как правило, эпизодический характер. Если для старшеклассников существует множество методических разработок с использованием различных профориентационных методов и приемов, то для младшего звена таких разработок явно недостаточно.
Цель профориентационной программы: создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии.
Обучающая цель: создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии.
Развивающая цель: развитие осмысленного запоминания, дифференцированного восприятия, произвольного внимания, развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Воспитательная цель: осознание учащимися ценности и важности профессии в современном мире, совместное обсуждение и осмысление важности таких качеств, как ответственность и аккуратность для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
Задачи профориентационной программы:
дать общие сведения о трудовой деятельности;
о содержании труда самых распространенных профессий;
о правилах поведения в процессе трудовой деятельности;
сформировать мотивацию и интерес к трудовой и учебной деятельности, стремление к коллективному общественно-полезному труду;
воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение к результатам своего труда.
Настоящие методические рекомендации направлены на оказание помощи в организации и проведении профориентационной работы в начальном звене - как в учебном процессе, так и во внеклассной работе. Методические рекомендации содержат образцы проведения профориентационных занятий с учетом возрастных особенностей обучающихся начальных классов.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ.
Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполняемую разным содержанием. Структура программы была разработана с учетом возрастных особенностей детей младшего школьног возраста. Каждое занятие данной программы состоят из вводной, основной и заключительной части.
Вводная часть (3-5 мин.) направлена на создание комфортной отмосферы и эмоционально-благополучного фона в группе и включает упражнения на сплочение группы, приветствие, что обеспечивает позитивное межличностное взаимодействиею
Основная часть (25-30 мин.) направлена на получение обратной связи и включает в себя развивающие игы и упражнения, выполнение заданий на основе различных видов деятельности .
Заключительная часть (3-5 мин.) направлена на снятие психоэмоционального напряжения, закрепление положительного эффекта и включает упражнения на установление позитивного эмоционального состояния, релаксации, подведение итогов и ритуал прощания.
Занятия по профориентации проводятся 2 раза в месяц. Итого 18 занятий в учебном году.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-СЕТКА ПРОГРАММЫ
| Номер занятия | Цели занятия | Содержание | Продолжительность | Сроки реализации |
| Диагностический этап |
|
| 1 занятие | 1. Создать комфортную обстановку в группе. 2. Профориентация школьников. 3. Выявить знания детей о профессиях. | Вводная часть: Упражнение «Привет Саша» Игра «Импульс» Основная часть: Анкета «Знаешь ли ты профессии?»
Методика неоконченных предложений
| 35 – 40 минут | сентябрь |
| Основной этап |
|
| 2 занятие | 1. Настроить детей на занятие. 2.Профориентация школьников. 3.Систематизировать известные знания детей о профессиях. 4.Закрепить положительный эффект занятия. 5. Расслабление | Вводная часть: Упражнение «Нетрадиционное приветствие» Упражнение «Росточек под солнцем» Основная часть: Беседа «Все работы хороши - выбирай на вкус!» Заключительная часть: Упражнение «Настроение в цвете» | 40 – 45 минут | сентябрь |
занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Расширить знания о профессиях, пополнить словарный запас учащихся. Выявить у учащихся имеющие профессиональные знания и определить их наклонности. Расслабление. | Вводная часть: Упражнение «Привет Саша» Упражнение «Настроение в цвете» Основная часть: Игра «Мир профессий» Игра «Кем я хочу быть» Заключительная часть: Упражнение «Озорные щечки» Упражнение «Настроение в цвете» Упражнение «Шкала роста» | 40 – 45 минут | октябрь |
занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Выявить знания детей о профессиях родителей. Расслабление | Вводная часть: Игра «Настроение» с помощью пиктограммы Упражнение «Ласковое имя» Основная часть: Тест-рисунок «Знаешь ли ты профессии родителей» Заключительная часть: Упражнение «Любопытная Варвара» | 40 – 45 минут | октябрь |
| 5 занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии в отрасли «Медицина». Расслабление | Вводная часть: Упражнение «Привет, Саша» Упражнение «Энергизатор» Основная часть: Знакомство учащихся «Атласом новых Профессий»; Знакомство учащихся с профессиями в отрасли «Медицина» из «Атласа новых Профессий» Заключительная часть: Упражнение «Шкала роста»
| 40 – 45 минут | ноябрь |
| 6 занятие | Настрой детей на занятие Профориентация школьников. Прививать бережное отношение к своему здоровью. Расслабление | Вводная часть: Упражнение «Настроение в цвете» Упражнение «Возьми и передай» Основная часть: Беседа «Профессия «Врач» (приглашение специалиста) Заключительная часть: Упражнение «Палуба» | 40 – 45 минут | ноябрь |
| 7 занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии в отрасли «Медиа и развлечения» Расслабление | Вводная часть: Упражнение «Настроение» с помощью пиктограммы Упражнение «Росточек под солнцем» Основная часть: Знакомство учащихся с профессиями в отрасли «Медиа и развлечения» из «Атласа новых Профессий» Заключительная часть: Упражнение «Шалтай-болтай» Упражнение «Настроение м помощью пиктограммы»
| 40 – 45 минут | декабрь |
| 8 занятие | Создать благоприятную атмосферу для проведения занятия. Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии «Актер кукольного театра». Расслабление. | Вводная часть: Упражнение «Возьми и передай» Упражнение «Ласковое имя» Основная часть: Беседа «Профессия – актер кукольного театра» (приглашение специалиста) Заключительная часть: Упражнение «Снежная баба» | 40 – 45 минут | декабрь |
| 9 занятие | Профориентация школьников. Активизировать познавательную деятельность учащихся |
«Мир профессий» (Экскурсия в театр) |
| январь
|
| 10 занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии в отрасли «Культура и искусство» Расслабление | Вводная часть: Упражнение «Настроение» с помощью пиктограммы Упражнение «Энергизатор» Основная часть: Знакомство учащихся с профессиями в отрасли «Культура и искусство» из «Атласа новых Профессий» Заключительная часть: Упражнение «Шалтай-болтай» Упражнение «Настроение м помощью пиктограммы»
| 40-45 минут | январь |
| 11 занятие | Создать позитивный эмоциональный настрой. Профориентация школьников. Способствовать развитию актерского мастерства. Расслабление. | Вводная часть: Упражнение «Нетрадиционное приветствие» Упражнение «Росточек под солнцем» Основная часть: Кукольный театр «Зайка и зайчиха» Заключительная часть: Упражнение «Настроение в цвете» | 40 – 45 минут |
февраль |
| 12 занятие | Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии «Библиотекарь».
|
«Наши друзья - книги» (экскурсия в библиотеку)
|
| февраль |
| 13 занятие | Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии «Экскурсовод». |
«Мир профессий» (Экскурсия в музей) |
| март |
| 14 занятие | Создать комфортную обстановку в группе. Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии в отрасли «Робототехника и машиностроение» Расслабление. | Вводная часть: Упражнение «Привет Саша» Упражнение «Возьми и передай» Основная часть: Знакомство учащихся с профессиями в отрасли «Робототехника и машиностроение»» из «Атласа новых Профессий» Заключительная часть: Упражнение «Палуба» | 40 – 45 минут |
март |
занятие | Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессиях в отрасли «Робототехника и машиностроение».
|
«Мир профессий» (экскурсия в кванториум)
|
| апрель |
| 16 занятие | Настрой детей на занятие Профориентация школьников. Расширить знания детей о профессии в отрасли «Строительство». Расслабление.
| Вводная часть: Упражнение «Настроение в цвете» Упражнение «Энергизатор» Основная часть: Знакомство учащихся с профессиями в отрасли «Строительство» из «Атласа новых Профессий» Заключительная часть: Упражнение «Настроение в цвете» Упражнение «Лимон» | 40 – 45 минут | апрель |
| Заключительный этап |
| 17 занятие | Повысить мотивацию учащихся Профориентация школьников. Расслабление.
| Вводная часть: Упражнение «Ласковое имя» Упражнение «Настроение» с помощью пиктограммы Основная часть: Тест-рисунок «Какие профессии ты знаешь?» Заключительная часть: Упражнение «Снежная баба» | 40 – 45 минут | май |
занятие | Настрой детей на занятие Профориентация школьников. Расслабление.
| Вводная часть: Упражнение «Привет Саша» Упражнение «Настроение в цвете» Основная часть: Игра «В мире профессий» Заключительная часть: Упражнение «Настроение в цвете» Игра «Аплодисменты» | 40 – 45 минут | май |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. [Текст]-Е. П. Ильин – СПб.: Питер, 2006 – 512 с.
Самоукина Г. Б. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. [Текст]- Г. Б. Самоукина – М.: Новая школа, 1993. – 144 с.
Матюхина М. В., Михальчик Т. С., Патрина К. П. Психология младшего школьника. [Текст] - М. В. Матюхина – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.
Атлас новых профессий: https://atlas100.ru/catalog/
277
152 752 
