Профориентация. Урок. Транспорт.

ПЛАН-КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР

ПО ТЕМЕ: « ТРАНСПОРТ»

ЦЕЛЬ: развитие связной речи

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

-выявить объём полученных знаний у детей о разных видах транспорта;

-закрепить знания и обогатить словарный запас;

-учить держаться в соответствии с ролью, взятой на себя в игре;

-упражнять в употреблении приставочных глаголов по теме «Транспорт»;

-учить составлять рассказ о заданном виде транспорта по плану, отвечать на вопросы.

Коррекционно-развивающие:

-развивать слуховое внимание, память, мышление;

-развивать фонематический слух;

-развивать мелкую и общую моторику;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать интерес к различным видам транспорта;

-воспитывать интерес к профессиям связанным с транспортом.

Предварительная работа:

Беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций, картинок, просмотр ДВД, организация сюжетно-ролевых и настольно-печатных игр по теме, чте–ние и заучивание стихов, загадок,наблюдение за транспортом во время про-гулок и экскурсий.

Материал:

Фланелеграф, картинки с моделями разного вида транспорта, кружки (зелёные, красные)- по числу детей, кукла-игрушка ФЕДОТ - ВЕЗДЕХОД, ворота «Транспортграда» из больших модулей.

Ход занятия.

Воспитатель:

Хотели бы вы отправиться в путешествие? Я вас приглашаю вместе со мной отправиться в город «ТРАНСПОРТГРАД». В этом городе много интересного. Сначала мы поедем на поезде до машиностроительного завода, там вы сможете выбрать себе любой вид транспорта, который вам по- нравится и дальше поедите, поплывёте, полетите на нём самостоятельно. Дети образуют поезд и со словами(хорошо притопывая ногами в такт) двигаются вперёд.

Вот поезд наш мчится,колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят. Чу-чу-чу-чу-чу-чу Далеко вас укачу.

Воспитатель:

Какой длинный у вас получился поезд, много вагонов (первый,второй,третий и т. д).
Вопросы к детям:

Кто управляет поездом? В каком по счёту вагоне ты едешь?

Ответы детей.

Я еду в первом вагоне, я еду во втором вагоне и т.д.

Вот мы и прибыли на машиностроительный завод. Как вы думаете, что дела- ют на этом заводе? Правильно, здесь собирают различные машины. На столе лежат картинки с изображением различных видов транспорта. Каждый ребёнок выбирает себе картинку с понравившемся ему транспортом.

А вот и ворота нашего « ТРАНСПОРТГРАДА». Войти туда смогут лишь те, кто ответит правильно и полным ответом на вопрос.

Дидактическая игра: «На каком виде транспорта ты приехал?».

Ребёнок проходит через ворота и должен сказать: Я прилетел на самолёте, я приплыл на корабле и т.д.

Детей встречает Федот-Вездеход(кукла-мальчик).

Меня зовут Федот-Вездеход. Так меня прозвали за то-что я люблю всякие машины, на которых ездят, плавают, летают. Федот моё имя, а Вездеход – прозвище. Вы прибыли в мой город на разных видах транспорта, а в моём городе, у каждого транспорта, есть своя улица. Вот карта моего города с наз-ванием улиц - Водная, Воздушная, Железнодорожная, Автомобильная. Выберете себе правильное название улицы, где вы должны оставить свой транспорт и рассаживайтесь на стульчики.

Путешествие по моему городу продолжается.

И теперь игра другая Мы подробно отвечаем. Никуда мы не спешим И красиво говорим.

Дидактическая игра: « На какой улице ты оставил свой транспорт?»

Ответы детей: Я оставил свой самолёт на воздушной улице, потому что самолёт это воздушный вид транспорта( летает по воздуху и т. д.) Молодцы! все разместили свой транспорт правильно.

Федот-Вездеход.

А сейчас мы отправимся на экскурсию по моему городу. На каком транспорте можно поехать? ( автобус, трамвай, троллейбус ). Выстраиваем из стульчиков автобус, занимаем места и выбираем водителя.

Мы едем, едем, едем в далёкие края, Хорошие соседи весёлые друзья.

Я вам загадаю загадку, попробуйте её отгадать. Дом по улице идёт, На работу всех везёт, Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках (автобус)

А кто мне сможет рассказать об автобусе (какой он?) дать план рассказа. 1.Какой вид транспорта?

2.Из чего сделан, цвет?

3.Назвать части автобуса.

4.Кто управляет?

Игра на слуховое внимание.

Дети берут в руки красный и зелёный кружки. Если называю вид транспорта – поднимают зелёный кружок и дружно говорят: «лети»,»плыви», »проезжай» ,а если любое другое слово – красный кружок – «стоп».

Водитель автобуса объявляет остановку « Автобаза». Дети выходят из автобуса.

Физминутка

Очень, очень осторожно через улицу иди И налево, и направо непременно погляди. (дети маршируют)

Сейчас мы немножко поиграем пальчиками.

Пальчиковая игра « Гараж». Продолжить игру на модели машины.

Образование приставочных глаголов. В гараже стоит машина (показ). Смотрите внимательно на мои действия. На вопрос отвечайте, одним словом. Машина в гараже стояла, а теперь машина из гаража что сделала ?(выехала).По дороге машина что сделала?(поехала). На мост что сделала? (заехала). К магазину что сделала? (подъехала). И в га-раж что сделала?(поехала).К одному слову ехать мы с вами добавляли раз – ные маленькие частички и получилось много разных слов.

Ребятишки, а кто мне сможет рассказать о машине?

План рассказа.

1.Из чего сделана?

2.Из каких частей состоит?

3.Кто управляет?

4.Для чего нужна?

Игра « Конструкторы» (на фланелеграфе)

Картинки разных машин. В машинах явный беспорядок, у каждой из них конструктор что-нибудь перепутал (колёса, кабины и т.д.) Кто сможет исправить ошибки и сделать правильно? (свои действия нужно объяснять).

Справились вы и с этим сложным заданием Молодцы! Настало время возвращаться нам в детский сад. Надо выбрать самый быстрый вид транспорта .Какой? ( самолёт).

Упражнение « Самолёт»

Самолёт лети, лети нас по небу прокати, Выше, выше поднимайся, тише, тише не качайся.

Я вас попрошу соблюдать порядок и пристегнуть ремни, а чтобы в дороге нам не было скучно,давайте поговорим о самолёте.Кто куда летал?или хочет полететь?

Вот мы и совершили посадку, можно отстегнуть ремни. Из самолёта первым выйдет тот, кто загадает загадку о любом виде транспорта.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.