«Профессиональная компетентность педагога»

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА»

«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...»

Ш. Амонашвили

Во все времена к профессии педагога (учителя) относятся с благодарностью и уважением. Главный образец, на который смотрит ребёнок в период взросления, пришедший в школу.

Реформы, происходящие в системе образования, так или иначе, строятся на конкретной личности – педагоге. Педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. Понятие «профессионализм» отражает степень овладения человеком структурой профессиональной деятельности.

Учитель должен обладать качествами идеального, современного, компетентного и профессионального педагога. Поэтому одним из главных качеств является профессиональная компетентность. Профессиональная компетентность является условием эффективности организации воспитательно-образовательного процесса.

В соответствии с определением понятия «профессиональная компетентность» оценивание уровня профессиональной компетентности педагогических работников предлагается осуществлять с использованием трех критериев:

1.Владение современными педагогическими технологиями и их применение в профессиональной деятельности.

2.Готовность решать профессиональные предметные задачи.

3.Способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами.

К основным составляющим профессиональной компетентности педагога относятся:

1.Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;

2.Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.

3.Информационная компетентность – объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах.

4.Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Основными компонентами профессиональной компетентности преподавателя являются:

- социально-правовая компетентность – знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения;

- персональная компетентность – способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде;

- специальная компетентность – подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;

- экстремальная компетентность – способность действовать во внезапно усложнившихся условиях.

Формирование профессиональной компетенции педагога происходит на протяжении всей педагогической деятельности.